2012-2013学年浙江省杭州市西湖高级中学高二3月月考生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年浙江省杭州市西湖高级中学高二 3月月考生物试卷与答案（带解析） 选择题 利用某种植物的花粉离体培养得到的植物基因型 AABB。这种植物正常体细胞的染色 体组成是（注：图中 表示染色体形态） 答案： B 试题分析：植物的花粉离体培养得到的植物基因型 AABB为二倍体，可推知原物种为二倍体，图 B有两条形态相同的染色体，为二倍体，本题选 B。 考点：花粉离体培养 点评：本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是会识别染色体组的组数。 下列关于单倍体的叙述正确的是 单倍体植株中只含有一个染色体组 单倍体细胞中不含有同源染色体 单倍 体是体细胞中只含有本物种配子染色体数

2、的个体 单倍体就是一倍体 未受精的配子直接发育成的个体都是单倍体 A B C D 答案： A 试题分析：多倍题的单倍体细胞含有多个染色体组， 错误，多倍题的单倍体细胞中可能含有同源染色体， 错误，本题选 A。 考点：单倍体 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得到正确答案：。 将某哺乳动物的细胞放在含有 31P磷酸的培养基中，连续培养数代后得到 G0代细胞。然后将 G0代细胞移至含有 32P磷酸的培养基中培养， 经过第 1、 2次细胞分裂后分别得到 G1、 G2代细胞。再从 G0、 G1、 G2代细胞中提取出 DNA经密度梯度离心后得到结果如图。 分别表示轻、中、重

3、三种 DNA分子的位置。下列说法错误的是 A G1、 G2代 DNA离心后的试管分别是图中的 B、 C B培养基中需加入 ATP和相应的酶 C图中 中 DNA分子所含的同位素磷是 31P和 32P D上述实验结果证明 DNA的复制方式是半保留复制 答案： A 试题分析： DNA复制的特点是半保留复制，所以 G2代 DNA离心后应该出现中带和重代，所以 G1、 G2代 DNA离心后的试管分别是图中的 B、 D，本题选 A。 考点： DNA的复制 点评：本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确 DNA复制的特点。 将用 15N标记的一个 DNA分子放在含 14N的培养基中，让其复制

4、三次，则含有 15N的DNA分子占全部 DNA分子的比例、含有 14N的 DNA分子占全部 DNA分子的比例以及含有 15N的脱氧核苷酸链占全部 DNA单链的比例依次是 A 1/2、 7/8、 1/4 B 1/4、 1、 1/16 C 1/4、 7/8、 1/8 D 1/4、 1、 1/8 答案： D 试题分析：根据公式含有 14N的 DNA分子占全部 DNA分子的比例为 2/2n,n=3。 2/23= 1/4。含有 15N的脱氧核苷酸链占全部 DNA单链的比例 1/2n,n=3。 1/23= 1/8。本题选 D。 考点： DNA的复制 点评：本题考查了学生的分析计算能力，难度适中，解题的关键

5、是理解有关 DNA复制的公式。 下列杂交组合及其子一代表现型情况不能反映相对性状的显隐性关系的是 A白花 白花，子一代白花 红花 = 403 98 B高茎 矮茎，子一代 598棵都为高茎 C长翅雄性 残翅雌性，后代 56只雌性都为长翅， 63只雄性都为残翅 D长毛狗 短毛狗，子一代 4只都为长毛狗 答案： D 试题分析： D选项后代数目太少，不能反映相对性状的显隐性关系的是， ABC数 目多可以，本题选 D。 考点：分离定律 点评：本题考查了学生的分析能力，难度适中，解题的关键是知道孟德尔的基因分离比要在子代数目足够多的情况下出现。 从成分、功能方面将细胞器进行归类，不合理的是 A能产生水的细

6、胞器有线粒体、核糖体等 B可以产生 ATP的细胞器是线粒体和叶绿体 C含有 RNA的细胞器只有线粒体、叶绿体 D可能含有色素的细胞器有叶绿体和液泡 答案： C 试题分析：有氧呼吸产生水，脱水缩合产生水， A正确。光合作用和细胞呼吸可以产生 ATP， B正确。核糖体也含有 RNA， C错误，本题选 C。 考点：细胞器成分、功能 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得到正确答案：。 红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌、雄果蝇都表现红眼，这些雌雄果蝇交配产生 的后代中，红眼雄果蝇占 1/4，白眼雄果蝇占 1/4，红眼雌果蝇占 1/2。下列叙述错误的是 A红眼对白眼显性 B

7、亲本白眼雄果蝇是纯合子 C眼色和性别遗传符合自由组合定律 D红眼和白眼基因位于 X染色体上 答案： C 试题分析：果蝇的眼色基因位于性染色体上，应该符合分离定律， C错误。子代雌、雄果蝇都表现红眼， A正确，红眼 雄果蝇占 1/4，白眼雄果蝇占 1/4，红眼雌果蝇占 1/2，D正确，分析题干可知 B正确，本题选 C。 考点：伴性遗传 点评本题考查了学生的理解分析能力，难度适中，解题的关键是会分析伴性遗传的特点。 假设某生物的三对等位基因 (Aa、 Cc和 Dd)分别位于不同对的同源染色体上，下图表示该生物的部分精子细胞的基因组成情况，请判断其至少来自几个精原细胞 A 2个精原细胞 B 3个精原

8、细胸 C 4个精原细胞 D 5个精原细胞 答案： C 试题分析：一个精原细胞减数分裂产生 4个 2种精子， ， ， ， ,一共需要 4个精原细胞，本题选 C。 考点：减数分裂 点评：本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确减数分裂的结果。 某男性与一正常女性婚配，生育一个白化病兼色盲的儿子。下图为此男性的一个精原细胞示意图（白化病基因 a、色盲基因 b）。下列叙述错误的是 A此男性的初级精母细胞中含有 2个染色体组 B在形成此精原细胞的过程中不可能出现四分体 C该夫妇所生儿子的色盲基因一定来自于母亲 D该夫妇再生一个表现型正常男孩的概率是 3/8 答案： D 试题分析：由上图可

9、知该夫妇的基因型 AaXbY, AaXBXb, 该夫妇再生一个表现型正常男孩的概率是 3/41/4=3/16,故 D错误， ABC正确，本题选 D。 考点：减数分裂 点评：本题考查了学生的理解分析和计算能力，难度较大，解题的关键是明确减数分裂各 时期的特点。 具有 100个碱基对的 DNA片断，内含 60个鸟嘌呤。如果该 DNA连续复制 3次，共需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为 A 80 B 120 C 280 D 420 答案： C 试题分析：首先计算 1个 DNA分子中有胸腺嘧啶脱氧核苷酸 100-60=40个，根据公式游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数 (2n-1)40,n=“3,“ (23-1)

10、40=280,本题选 C。 考点： DNA的复制 点评：本题考查了学生的分析计算能力，难度适中，解题的关键是理解相关的公式。 如图所示过程，在动植物细胞中正常情况下只能发 生的是 A B C D 答案： A 试题分析：在动植物细胞中正常情况没有逆转录 ， BC错误。没有 RNA的复制 及 ， D错误，本题选 A。 考点：中心法则 点评：本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确 DNA 人类在正常情况下，精子形成过程中常染色体和性染色体数目和类型包含有 44+XY 44+XX 22+Y 22+X 44+YY 88+XXXX 88+XXYY 88+YYYY A B C D 答案：

11、D 试题分析：精原细胞为 44+XY，初级精母细胞为 44+XY，次级精母细胞为 44+XX 22+Y 22+X 44+YY ，精子为 22+Y 22+X。本题选 D。 考点：减数分裂 点评：本题考查了学生的理解分析能力，难度适中，解题的关键是明确减数分裂的过程染色体数目的特点。 下列有关育种说法正确的是 A用杂交的方法进行育种， F1自交后代就有可能筛选出符合人类需要的优良品种 B用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株 一定比诱变前的具备更多的优良性状 C用基因型为 DdTt的植株进行单倍体育种，所育的种自交后代约有 1/4为纯合子 D用基因型为 DdTt的植株进行多倍体育种，所育的种和原品

12、种杂交一定能产生可育后代 答案： A 试题分析：诱变育种原理为基因突变，具有多害少利的特点， B错误。单倍体育种得到的是纯合体，自交后代仍为纯合体， C错误。多倍体育种得到的与原来不是同一物种，不能有可育后代， D错误，本题选 A。 考点：育种方法 点评：本题考查了学生的理解应用能力，难度适中，解题的关键是理解每种育种方法的结果。 右图表 示基因型为 AaBbDd的某动物正在分裂的细胞，叙述正确的是 A该状态的细胞可发生基因重组现象 B若 上有 A基因， 上有 a基因，则该细胞一定发生了基因突变 C 可组成一个染色体组， 为另一个染色体组 D若 是 X染色体， 是 Y染色体，其余则是常染色体

13、答案： C 试题分析：基因重组发生在减数第一次分裂，如图为减二， A错误。 为分开的姐妹染色单体 ,其上的基因应相同， BD错误，本题选 C。 考点：减数分裂 点评：本题考查 了学生的识图分析能力，难度较大，解题的关键是明确减数分裂的过程特点。 如图甲、乙表示真核生物遗传信息传递过程中的某两个阶段的示意图，图丙为图乙中部分片段的放大示意图。对此分析正确的是（ ） A图甲所示过程主要发生于细胞核内，图乙所示过程主要发生于细胞质内 B图中催化图甲、乙所示两过程的酶 1、酶 2和酶 3是相同的 C图丙中 a链为模板链 b链为转录出的子链 D图丙中含有两种单糖、五种碱基、五种核苷酸 答案： C 试题分

14、析：图乙所示过程为转录主要发生于细胞核内， A错误。酶 1为 DNA聚合酶，酶 3为 RNA聚合酶， B错误。图丙中含有两种单糖、五种碱基、八种核苷酸， D错误。本题选 C。 考点：生物遗传信息传递过程 点评：本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确 DNA于 RNA的区别。 右图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示基因（其中 e位于 X的非同源区段），下列叙述正确的是 A. 从染色体情况看，该果蝇只能形成两种配子 B. 若只考虑 3、 4与 5、 6两对染色体，该个体能形成四种配子，且配子间比例相等 C. 形成 配子时基因 A、 a与 B、 b间自由组合 D. e

15、基因控制的性状在雌雄个体中出现的概率相等 答案： B 试题分析：从染色体情况看，该果蝇最少能形成四种配子， A错误。基因 A、 a与 B、b位于一对同源染色体上，不遵循自由组合定律， C错误。 e基因在 X染色体上，控制的性状在雌雄个体中出现的不相等， D错误，本题选 B。 考点：减数分裂 点评：本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确减数分裂的过程特点。 关于蓝藻、黑藻的说法正确的是 A.都遵循孟德尔遗传定律 B.都能进行有丝分裂 C.都含有核糖体、 DNA、 RNA D.都含有叶绿体 答案： C 试题分析：蓝藻是原核细胞，原核细胞没有染色体不遵循孟德尔遗传定律， A错误。原

16、核细胞没有染色体不能进行有丝分裂， B错误。原核细胞没有叶绿体， D错误，本题选 C。 考点：原核细胞的结构 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得到正确答案：。 用 15N、 32P和 35S分别标记噬菌体，再让其侵染细菌，则可以在子代噬菌体的 A外壳中找到 15N和 35S B DNA中找到 15N和 32P C外壳中找到 35S D DNA中找到 15N、 32P、 35S 答案： B 试题分析：子代噬菌体除了少量的 DNA来自于亲代噬菌体外都来自于细菌，故 AC错误， DNA中没有 S， D错误，本题选 B。 考点：噬菌体侵染细菌 点评：本题考查了学生的理解

17、分析能力，难度适中，解题的关键是要明确噬菌体侵染细菌的过程。 甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对基因共同控制，只有当同时存在两个显性基因（ A和 B）时，花中的紫色素才能合成，下列说法中正确的是 A白花甜豌豆杂交，后代不可能出现紫花甜豌豆 B紫花甜豌豆自交，后代中紫花和白花的比例一定不是 3:1 C AaBb的紫花甜豌豆 自交，后代中紫花和白花甜豌豆之比为 9:7 D若杂交后代性状分离比为 3:5，则亲本基因型只能是 AaBb和 aaBb 答案： C 试题分析：白花甜豌豆杂交也有可能产生紫花甜豌豆，如 AAbb的白花豌豆与 aaBB的白花豌豆杂交。 A错误，如果是 AAB

18、b或 AaBB的紫花豌豆自交，子代中的紫花和白花的比例就是 3： 1， B错误。如题两个亲本后代 A-B-占 1/2*3/4=3/8，表现为紫花，余下的 5/8为白花，符合题意，但亲本也可以是 AaBb和 Aabb，杂交后代性状分离比也是 3： 5， D错误。本题选 C。 考点：基因的自由组合定律 点评：本题考查了学生的理解分析能力，难度较大，解题的关键是要把表现型相对应的基因型考虑全面。 用溶液培养法培养小球藻时，若用放射性的 32P标记培养液中的 KH2PO4，则一段时间后，在小球藻细胞中不能够检测到放射性的物质或结构是 A细胞核 B线粒体 C核糖体 D中心体 答案： D 试题分析：核膜，

19、线粒体膜，有磷脂，核糖体含有 RNA含有磷酸，中心体没有膜结构不能够检测到放射性的物质，本题选 D。 考点：细胞器的结构 点评：本题考查了学生的实验分析能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得到正确答案：。 下图为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。下列叙述正确的是（ ） A图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因 B结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果 C图中染色体上的基因变化说明基因突变是随机和定向的 D突变基因必将传递给子代个体 答案： B 试题分析：等位基因是位于同源染色体上 A错误，染色体上的基因变化说明基因突变是随机和不定向的 C错误，突变基因不一定传递给子代个体 D错误

20、，本题选 B。 考点：基因突变 点评 ：本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确基因突变的特点。 右图为人类某遗传病的系谱图（涂阴影的表示男性患者）该病的致病基因不可能是 A Y染色体上的基因 B常染色体上的显性基因 C常染色体上的隐性基因 D X染色体上的显性基因 答案： D 试题分析：由于父亲患病，女儿没有患病，则不可能是 X染色体上的显性基因，故 D正确。患者都是男性， A正确。 BD也符合题意，本题选 D。 考点：遗传病的系谱图 点评：本题考查了学生 的识图分析能力，难度适中，解题的关键是知道伴性遗传的特点。 下列鉴定生物遗传特性的方法中恰当的是（ ） A鉴定一匹白马是

21、否是纯合子用测交 B区分狗的长毛和短毛这对相对性状的显隐性关系用测交 C不断的提高小麦的抗病系的纯度用测交 D检验杂种灰兔 F1的基因型用杂交 答案： A 试题分析：区分狗的长毛和短毛这对相对性状的显隐性关系用杂交， B错误。不断的提高小麦的抗病系的纯度用自交， C错误。检验杂种灰兔 F1的基因型用测交， D错误。本题选 A。 考点：鉴定生物遗传特性的方法 点评：本题考查了学生的实验 分析能力，难度适中，解题的关键是会区分自交测交和杂交。 在 DNA分子的一条链中，（ A T） /（ G C） 0.4，则在其互补链、整个 DNA分子中，这一比值分别是 A 0.4和 0.4 B 0.6和 1 C

22、 2.5和 1 D 0.4和 1 答案： A 试题分析：由碱基互补配对原则， A和 T能配对，（ A T） /（ G C） 0.4故其互补链、整个 DNA分子中的比值相同。本题选 A。 考点： DNA的结构 点评：本题考查了学生的理解和计算能力，难度适中，解题的关键是理解碱基互补配对原则。 孟德尔两对相对性状的杂 交实验中，具有 1 1 1 1比例的是 F1代产生配子类型的比例 F1代表现型的比例 F2代基因型的比例 F2代表现型的比例 F1代测交后代类型的比例 A B C D 答案： B 试题分析：孟德尔两对相对性状的杂交实验中，具有 1 1 1 1比例的是 F1代产生配子类型的比例 F1代

23、测交后代类型的比例， B正确。 F1代表现型的比例为 1， AD错误。 F2代表现型的比例为 9:3:3:1， C错误。本题选 B。 考点：基因的自由组合定律 点评：本题考查了学生的理解和计算能力，难度适中，解题 的关键是理解孟德尔的自由组合定律。 某夫妇所生的 2个孩子的基因型分别为 AA和 aa，则该对夫妇再生出两个基因型均为AA的孩子的几率是 A 1/2 B 1/4 C 1/8 D 1/16 答案： D 试题分析：由题意可知夫妇的基因型为 Aa,Aa。则他们再生两个 AA的孩子的几率是1/41/4=1/16,本题选 D。 考点：基因的分离定律 点评：本题考查了学生的理解和计算能力，难度适

24、中，解题的关键是会分析夫妇的基因型。 近亲结婚会增加后代遗传病的发病率，主要原因在于 A近亲结婚容易使后代产生新的致病基因 B近亲结婚的双方携带的致病基因较其他人多 C部分遗传病由显性致病基因所控制 D部分遗传病由隐性致病基因所控制 答案： D 试题分析：近亲结婚会增加后代遗传病的发病率，主要原因在于部分遗传病由隐性致病基因所控制，故 D正确， C错误。近亲结婚一般不会使后代产生新的致病基因，A错误。近亲结婚的双方携带的同种致病基因的机会大， B错误。本题选 D。 考点：遗传病的发病率 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得到正确答案：。 下列有关大肠杆菌的叙述中，

25、正确的是 A大肠杆菌没有生物膜 结构，为原核生物 B大肠杆菌中有两种核酸，但遗传物质只有一种 C大肠杆菌的可遗传变异主要来自于基因重组 D其细胞壁可以通过纤维素酶分解掉 答案： B 试题分析：大肠杆菌有细胞膜，原核细胞有细胞膜， A错误。大肠杆菌不能进行有性生殖故不能有基因重组， C错误。原核细胞的细胞壁成分是肽聚糖， D错误。本题选 B。 考点：原核细胞的结构 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得到正确答案：。 下图中字母表示的特定的物质或结构，不正确的是 A A表示脱氧核糖 B B表示核糖核苷 酸 C C表示蛋白质 D D表示染色体 答案： B 试题分析： B

26、表示脱氧核苷酸， B错误。 DNA和蛋白质构成了染色体， CD正确，本题选 B。 考点：染色体的组成 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得到正确答案：。 南瓜的果实中白色 (W)对黄色 (w)为显性，盘状 (D)对球状 (d)为显性，两对基因独立遗传。下列哪一组杂交后代中结白色球状果实最多 A WwDdwwdd B WWDdWWdd C WwDdwwDD D WwDdWWDD 答案： B 试题分析： WwDdwwdd后代中结白色球状果实比值为 1/21/2=“1/4,“ WWDdWWdd后代中结白色球状果实比值为 11/2=“1/2,“ WwDdwwDD后代中结白

27、色球状果实比值为 1/20=“0,“ WwDdWWDD后代中结白色球状果实比值 w为10=0,本题选 B。 考点：基因的自由组合定律 点评：本题考查了学生的理解和计算能力，难度适中，解题的关键是理解孟德尔的自由组合定律。 据研究， SARS病毒有多种变异类型，艾滋病病毒 HIV约有 100种不同的形态， SARS和 HIV能形成较多不同变异类型的根本原因是 A基因突变 B基因重组 C环境变化 D染色体畸变 答案： A 试题分析：病毒无细胞结构，无染色体 D错误，不能进行有性生殖， B错误，环境变化不是根本原因， C错误。病毒含有基因，故本题选 A。 考点：病毒的结构 点评：本题考查了学生的识记

28、能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得到正确答案：。 下列情况不属于染色体变异的是 A第 5号染色体短臂的部分基因缺失 B用花药培养出了单倍体 C同源染色体之间交换了部分结构 D多一条 21号染色体 答案： C 试题分析：第 5号染色体短臂的部分基因缺失属于 染色体的缺失，用花药培养出了单倍体，多一条 21号染色体属于染色体数目的变化，同源染色体之间交换了部分结构属于基因重组，本题选 C。 考点：染色体变异 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得到正确答案：。 下图表示果蝇某一条染色体上的几个基因，错误的叙述是 A基因在染色体上呈线性排列 B基因是有遗传效应的 D

29、NA片段 C朱红眼基因和深红眼基因是一对等位基因 D基因决定果蝇的性状 答案： C 试题分 析：等位基因是位于同源染色体上，朱红眼基因和深红眼基因位于一条染色体上，故不是等位基因， ABD错误，故本题选 C。 考点：基因的结构和功能 点评：本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确等位基因的含义。 在肺炎双球菌的转化实验中，将加热杀死的 S型细菌与 R型细菌相混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡，则小鼠体内 S型、 R型细菌含量变化情况最可能是下图中的答案： B 试题分析： S型细菌的 DNA会使 R型细菌发生转化变为 S型细菌，故 S型细菌从无到有， D错误。 S型细菌和 R型细菌

30、的含量最后趋于稳定， AC错误，本题选 B。 考点：肺炎双球菌的转化实验 点评：本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确肺炎双球菌的转化实验的结果。 “噬菌体侵染细菌 ”的实验中，操作及结果正确的是 A分别用含同位素 35S、 32P的培养基培养噬菌体 B用同时被 35S、 32P标记的噬菌体侵染未经标记的大肠杆菌 C 35P标记的噬菌体侵染细菌并经保温、搅拌与离心后，放射性主要分布在离心管沉淀物中 D由于噬菌体只有一种细胞器核糖体，所以需要寄生生活 答案： C 试题分析：培养噬菌体要用活细胞， A错误。分别用被 35S、 32P标记的噬菌体侵染未经标记的大肠杆菌， B错误。噬

31、菌体没有细胞器， D错误，本题选 C。 考点： “噬菌体侵染细菌 ”的实验 点评：本题考查了学生的实验分析能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得到正确答案：。 科学的研究方法是取得成功的关键。下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述，不正确的是 A孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说 演绎法 B萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系，类比推理出基因位于染色体上 C格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时，运用了放射性同位素标记法 D沃森和克里克研究 DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法 答案： C 试题分析：格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时，没有运用了放射性同位素标记

32、法，赫尔希，蔡斯运用了放射性同位素标记法， C错误。 ABD正确，本题选 C。 考点：科学实验方法及技术 点评：本题考查了学生的实验分析能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得到正确答案：。 下列各项过程中，遵循 “碱基互补配对原则 ”的有 DNA复制 RNA复制 转录 翻译 逆转录 A B C D 答案： A 试题分析： DNA复制 RNA复制 转录 翻译 逆转录的过程中都遵循了碱基互补配对原则，本题选 A。 考点：碱基互补配对原则 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得到正确答案：。 下列有关染色体、 DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，错误的是 A在 DNA分子结

33、构中，与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸和一个碱基 B基因是具有遗传效应的 DNA或 RNA片段，一个 DNA分子上可含有成百上千个基因 C一个基因含有许多个脱氧 核苷酸，基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的 D染色体是 DNA的载体，一条染色体上含有 1个或 2个 DNA分子 答案： A 试题分析：与脱氧核糖直接相连的一般是二个磷酸和一个碱基， A错误， BCD正确，本题选 A。 考点：染色体、 DNA、基因、脱氧核苷酸的关系 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得到正确答案：。 赫尔希和蔡斯分别用 35S和 32P标记 T2噬菌体的不同的有机物。下列被标记

34、的部位组合正确的是 A B C D 答案： A 试题分析： 为 R基， 为磷酸， 为五碳糖， 为含氮碱基。 为 R基可能含有 S元素， 为磷酸含有 P。本题选 A。 考点：氨基酸的结构和核苷酸的结构 点评：本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确是氨基酸的结构和核苷酸的结构。 一种果蝇的突变体在 21 的气温下，生存能力很差，当气温上升到 25.5 时，突变体的生存能力大大提高。这个现象可以说明 A基因突变是不定向的 B基因突变是随机发生的 C基因突变与温度有关 D突变的有害和有利取决 于环境条件 答案： D 试题分析：有题意可知突变的有害和有利取决于环境条件 ， ABC不符合

35、题意，本题选 D。 考点：基因突变 点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得到正确答案：。 综合题 下面表示蜘蛛的丝腺细胞合成蛛丝蛋白的部分过程示意图，请据图回答： （ 1）请用文字和箭头表示出两图中遗传信息流动的过程 。 （ 2）甲图中的 与乙图中 （用数字表示）是同一物质，合成后的作用是 。要完成乙图中的生理过程除了需要此物质外，还需要的条件有 。 （ 3）甲图中 是 ，决定乙图中 的密码子是 。连接 与 的化学键结构式为 。 答案： ； 合成蛋白质的模板； 酶 ATP tRNA氨基酸 ； RNA聚合酶； UCU； 试题分析：甲图中的 为 mRNA,与乙图中 是同

36、一种物质， mRNA的作用是合成蛋白质的模 板，乙图为翻译需要的条件有酶 mRNA， ATP tRNA氨基酸。甲图中 是RNA聚合酶，决定乙图中 的密码子是 UCU。 考点：转录与翻译 点评：本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是理解转录与翻译的过程。 如图 A、 B是某种雌性动物细胞分裂示意图 C表示该动物细胞分裂时期核 DNA数量变化曲线，请据图回答： （ 1） A图细胞中含有 对同源染色体。 （ 2） B图细胞中染色体 上基因 B与突变基因 b的分离发生在 C图的 阶段。 （ 3）若图 B细胞分裂完成后形成了基因型为 ABb的子细胞，其可能的原因有两个： 、或 。（必须说明

37、时期和具体染色体的行为） （ 4） D图坐标中染色体数与核 DNA数之比 y1和 y2依次为 、 ，在 D图坐标中画出该动物细胞正常减数分裂过程中 “染色体数与核 DNA数之比 ”变化曲线图。 答案：（ 1） 4（ 2） f g （ 3）减数第一次分裂后期同源染色体 和 没有分离 减数第二次分裂后期染色体 上姐妹染色单体分开后没有移向细胞两极 （ 4） 1 1/2 见右图 试题分析： A图细胞中含有 4对同源染色体，姐妹染色体的 分裂发生在减数第二 次分裂的后期，若图 B细胞分裂完成后形成了基因型为 ABb的子细胞，其可能的原因是减数第一次分裂后期同源染色体 和 没有分离或减数第二次分裂后期染

38、色体 上姐妹染色单体分开后没有移向细胞两极。减数分裂过程中，染色体于 DNA的比值为 1:1或 1:2。 考点：减数分裂 点评：本题考查了学生的识图分析能力，难度较大，解题的关键是明确减数分裂的过程特点。 玉米 (2n 20)是一种雌雄同株植物。下表表示 5个玉米纯系的表现型、相应的基因型及基因所在的染色体。其中 品系均只有一个性状属隐性，其他性状均为显性。 (1)若要进行自由组合定律的实验，选择品系 和 作亲本是否可行？ ； 原因是 。 (2)选择品系 和 做亲本杂交得 F1， F1再自交得 F2，则 F2表现为长节高茎的植株中，纯合子的几率为 。 (3)为了提高玉米的产量，在农业生产中使用

39、的玉米种子都是杂交种。现有长果穗 (A)白粒 (b)和短果穗 (a) 黄粒 (B)两个玉米杂合子品种，为了达到长期培育长果穗黄粒(AaBb)玉米杂交种的目的，科研人员设计了以下快速育种方案。 请在括号内填写相关的基因 型。 处理方法 A和 B分别是指 、 。以上方案所依据的育种原理有 和 。 答案：（ 1）不行 控制粒色和节长的基因位于同一对染色体上 （ 2） 1/9（ 3） Aabb aaBb AAbb aaBB 花药离体培养 秋水仙素处理（次序不能更换） 染色体畸变 基因重组 试题分析：控制粒色和节长的基因位于同一对染色体上所以不符合自由组合定律，F2表现为长节高茎的植株中，纯合子的几率为

40、 1/31/3=1/9,单倍体育种的过程包括花药离体培养和秋水 仙素处理两个重要的过程。诱变育种的原理是基因突变，杂交育种的原理是染色体变异。 考点：遗传与变异 点评：本题考查了学生的理解应用能力，难度适中，解题的关键是明确各种育种工作的过程。 葫芦科中一种称为喷瓜的植物其性别不是由异型的性染色体决定，而是由 3个复等位基因 aD、 a+、 ad决定的，每株植物中只含有中的两个基因。它们的性别表现与基因型如表所示，请根据上述信息回答下列问题： 性别类型 基因型 雄性植株 a a 、 a ad 两性植株 a+ a+、 a+ ad 雌性植株 ad ad （ 1）由表 2可知，决定 雌性、雄性、两性

41、植株的基因依次是 。 （ 2） aD、 a+、 ad这三个基因的显隐性关系是 （ 3）请解释雄性植株中不存在纯合子的原因： 。 （ 4）雄株 I与雌株杂交，后代中既有雄株又有雌株，且比例为 1： 1，则雄株 I的基因型 。 （ 5）为了确定两性植株的基因型，用上述表格的植株为实验材料，设计最简单的交配实验，用遗传图解加以说明。 答案： ad、 aD、 a （全对才给分） aD对 a 、 ad为显性， a 对 ad为显性（ 2分。少答给 1分，其余情况不给分） 因为两个亲本不可能同时提供 aD基因，否则两个亲本都是雄性 aDad （ 5）让两性植株自交，观察后代的性状分离情况。如果后代都是雌雄同株，则亲本基因型为 a a ；如果后代有性状分离，且雌雄同株：雌性植株 =3： 1，则亲本基因型为 a ad