2011-2012学年湖北鄂州第三中学八年级下学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc

《2011-2012学年湖北鄂州第三中学八年级下学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011-2012学年湖北鄂州第三中学八年级下学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc（11页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2011-2012学年湖北鄂州第三中学八年级下学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 自 20世纪 70年代以来，生物科学高速发展，新成就层出不穷。 1978年诞生的世界上第一例 “试管婴儿 ”,为不孕症患者带来了福音； 1996年第一只克隆动物 “多利 ”问世，证明了高度分化的动物体细胞的细胞核仍然保持有全能性。制造 “试管婴儿 ”和克隆动物所采用的生殖方式分别是 A都属于有性生殖 B前者属于有性生殖，后者属于无性生殖 C都属于无性生殖 D前者属于无性生殖，后者属于有性生殖 答案： B 试题分析：试管婴儿是体外受精 -胚胎移植技术的俗称，是指采用人工方法让卵细胞和精子在体外受精，并进行

2、早期胚胎发育，然后移植到母体子宫内发育而诞生的婴儿，克隆是一个共同前体通过无性繁殖而形成的一群基因结构相同的细胞或个体，有性生殖是指：由两性生殖细胞结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体，无性生殖是指：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接发育成新个体，所以 “试管婴儿 ”属于有性生殖，克隆动物属于无性生殖。 考点：本题考查的是有性生殖和无性生殖。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是理解有性生殖和无性生殖的区别。 下列诗句和成语中，不包含生殖现象的是 A探花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 B螳螂捕蝉，黄雀在后 C稻花香里说丰年，听取蛙声一片 D几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 答案： B 试题分析：

3、生物具有以下特征： 1、生物的生活需要营养， 2、生物能够进行呼吸， 3、生物能排出体内产生的废物， 4、生物能够对外界刺激作出反应， 5、生物能够生长和繁殖， 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，探花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞，蜻蜓点水是蜻蜓在产卵，属于生殖现象，螳螂捕蝉，黄雀在后，是螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂，是为了获取食物维持生存，属于生物的生活需要营养，稻花香里说丰年，听取蛙声一片，雄蛙有鸣囊，雄蛙鸣叫是为了吸引雌蛙，是求偶行为，属于生殖现象，几处早鹰争暖树，谁家春燕啄春泥，鹰占领繁殖的巢区，春燕筑巢，都属于生殖现象。 考点：本题考查的是生物的生殖现象。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目

4、的关键是理解生物的特征。 只要人的受精卵中含有一个 “TDF”基因，该受精卵就 发育成男孩，此基因通常位于 A常染色体上 B Y染色体上 C常染色体和性染色体上 D X染色体上 答案： B 试题分析：人体内每个细胞内有 23对染色体，包括 22对常染色体和一对性染色体，性染色体包括： X染色体和 Y染色体含有一对 X染色体的是女性，而具有一条 X染色体和一条 Y染色体的是男性，只有这个 “TDF”基因位于 Y染色体上，才会出现 “只要人的受精卵 DNA中含有 “TDF”基因，该受精卵就发育成男孩 ”的情况。 考点：本题考查的是人的性别遗传。 点评：此题较新颖，有一定的难度，可用遗传图解来解题。

5、 人的双眼 皮受基因 A控制，单眼皮受基因 a控制，那么，正常状态下，同一体细胞内 A与 a在染色体上的位置是 A同一条染色体上的不同位置 B成对的两条染色体上的不同位置 C同一条染色体上的相同位置 D成对的两条染色体上的同一位置 答案： D 试题分析：等位基因一般指位于一对同源染色体的相同位置上控制着相对性状的一对基因，人的双眼皮受基因 A控制，单眼皮受基因 a控制，那么，正常状态下，同一体细胞内 A与 a在染色体上的位置是成对的两条染色体上的同一位置。 考点：本题考查的是等位基因。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的 关键是知道等位基因位于同一对染色体而且位置相同。 下列不属于相对性状

6、的是 A兔的白毛和黑毛 B中年人头上的白发和黑发 C豌豆的圆粒和皱粒 D小麦的高杆和矮杆 答案： B 试题分析：同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状，如番茄果实的红色或黄色、人眼皮的单双等，中年人头上的白发和黑发不属于相对性状，兔的白毛和黑毛、豌豆的圆粒和皱粒、小麦的高杆和矮杆都是同种生物的同一性状的不同表现形式，是相对性状。 考点：本题考查的是相对性状。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是理解相对性状的概念。 某女子是白化病基因携带者（ Aa），该女子有可能不含白化病致病基因的细胞是 A肌细胞 B神经细胞 C卵细胞 D口腔上皮细胞 答案： C 试题分析：在亲代的生殖细胞形成过

7、程中，经过减数分裂，染色体彼此彻底分离，分别进入不同的生殖细胞，位于成对染色体上的基因也随着分开，因此在体细胞中染色体、基因成对，在生殖细胞中染色体、基因成单，精子和卵细胞结合形成受精卵，因此受精卵内的染色体又恢复到和亲代体细胞相同点水平，某女子是白化病基因携带者（ Aa），她体内的肌细胞、神经细胞、口腔上皮细胞内的基因是成对的即 Aa，而该女子产生的卵细胞含有基因 a或 A两种，因此有可能不含该致病基因的细胞是卵细胞。 考点：本题考查的是基因在亲子代之间的传递。 点评：此题稍有一定的难度，解答此类题目的关键是知道基因在体细胞中成对，在生殖细胞中成单女子产生的卵细胞的基因组成是 A或 a两种。

8、 豌豆未成熟豆荚绿色对黄色是显性性状，将一棵杂合体绿色豆荚品种的豌豆花人工授以黄色品种豌豆的花粉，则这棵豌豆的未成熟豆荚的颜色将会是 A全部是绿色 B全部是黄色 C绿色、黄色各占一半 D绿色和黄色豆荚数为 3 1 答案： A 试题分析：豌豆主要是由 种子的胚发育而来的，花粉内的精子和卵细结合形成受精卵，受精卵内的每对染色体上的基因一条来自精子，一条来自卵细胞，受精卵发育成种子的胚，而豌豆外的豆荚则是由母本的子房壁发育而来的，花粉内其基因型应和母本一致，显绿色。 考点：本题考查的是基因在亲子代之间的传递。 点评：解答此题需知豌豆豆荚颜色是有母本的子房壁发育而成的，和母本的颜色完全一致。 决定人有

9、耳垂的基因 B对无耳垂的基因 b为显性。小明有耳垂，下列说法正确的是 A小明的基因型一定是 BB型 B小明的父母一定都是有耳垂的 C小明的父母至少有一个是有耳垂 的 D小明的基因型一定是 Bb型 答案： C 试题分析：显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状，决定有耳垂的基因（ B）对决定无耳垂的基因（ b）为显性，小明同学有耳垂，这一性状是显性性状，有显性基因控制，因此，小明体细胞内的基因组成是 BB或 Bb，无耳垂的基因组成只有一种 bb， A、小明的基因可能是 BB 或者 Bb， B、小明的父母如果一个是无耳垂（

10、 bb），一个是有耳垂（ BB或 Bb），孩子也有可能是有耳垂， D、小明的基因可能是BB或者 Bb，故 A、 B、 D都不符合题意， C、小明有耳垂的基因 BB或 Bb， B一定来源于父母，因此小明的父母至少有一个是有耳垂的，小明的这两个基因来自父母双方，小明的父母至少有一人是有耳垂（含有一个显性基因 B）才能把 B这种显性基因传给后代，如果父母都是有隐性基因（ bb）控制的话，孩子不可能出现有耳垂，故符合题意。 考点：本题考查的是基因控制性状。 点评：此题有一定的难度，解答此类题目的关键是理解基因的显性与隐性以及在基因在亲子间的传递。 禁止近亲结婚的目的是 A防止遗传病的发生 B防止遗传病

11、的传播 C减少遗传病的发生几率 D缩小遗传病发生的范围 答案： C 试题分析：近亲是指的是直系血亲和三代以内的旁系血亲我国婚姻法已明确规定，禁止直系血亲和三代以内的旁系血亲结婚，原因是近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚所生的孩子患有隐性遗传病的可能性较大，如近亲结婚时所生的子女中，单基因隐性遗传病的发病率比非近亲结婚要高出7.8 62.5 倍，先天畸形及死产的机率比一般群体要高 3 4 倍孩子智力下降，并患有许多先天性疾病如先天愚型，其危害十分显著，因此禁止近亲结婚的目的是减少遗传病发病率。 考点：本题考查的是禁止近亲结婚的目的。 点评：此题为基础题，解答此类题目的关键是熟知近

12、亲结婚的危害。 下列变异中，不可遗传的是 A视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B家兔的毛色有白色、灰色、黑色 C经常在野外工作的人皮肤黑 D玉米地中常出现个别白化苗 答案： C 试题分析：遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异，按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异，有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异是由遗传 物质改变引起的，可以遗传给后代，由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代， A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子、 B、家兔的毛色有白色、灰色、黑色、D、玉米地中常出现个别白

13、化苗，都是遗传物质变化引起的变异，可以遗传给后代，是遗传的变异， C、经常在野外工作的人皮肤黑，是环境变化引起的变异，不能遗传给后代，是不遗传的变异。 考点：本题考查的是生物的变异。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟记变异的类型和原因。 在同一物种的下列各组细胞中，染色体数目相同的是 A精子和受精卵 B卵细胞和 体细胞 C体细胞和受精卵 D体细胞和精子 答案： C 试题分析：体细胞中染色体是成对存在的，在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子和卵细胞，生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，成单存在，当精子和卵细胞结

14、合形成受精卵时，染色体又恢复到原来的水平，一条来自父方，一条来自母方，因此在同一物种的下列各组细胞中，染色体数目相同的是体细胞和受精卵。 考点：本题考查的是生殖过程中染色体的变化。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟记染色体在体细胞内是成对存在的，在生殖细胞内染色体是成单存在的，因此基因也是成单存在的。 下列基因组成，一般属于生殖细胞的是 答案： D 试题分析：基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA片段，染色体存在于细胞核里，在人的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上，在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞

15、中，基因也随着染色体的分离而进入不同的生殖细胞中，因此染色体、基因在生殖细胞中是不成对的，选项 A的染色体是一对，基因是 AA，选项 B是染色体是一对，基因是 aa，选项 C 的染色体是一对，基因是 Aa，因此 ABC都属于体细胞，选项 D的染色体是一条，基因是 A不成对，因此属于生殖细胞。 考点：本题考查的是基因在亲子代之间的传递。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟记基因位于染色体上，染色体在体细胞内是成对存在的，在生殖细胞内染色体是成单存在的，因此基因也是成单存在的。 如右图中的仙人掌类植物是应用哪种方式培育的 A嫁接 B扦插 C组织培养 D有性生殖 答案： A 试题分析：嫁

16、接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体，嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响，图中的仙人掌开出不同形状的花，是采用的嫁接。 考点：本题考查的是嫁接技术的应用。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟练掌握嫁接技术的应用以及优点。 一般情况下，我们要观察到鸡卵结构中的气室，应该敲开鸡蛋的： A尖圆端 B钝圆端 C侧面 D无所谓 答案： B 试题分析：鸡蛋的钝端指的是较大的那一端，此端有两层卵壳膜围成的空腔叫气室，气室贮存空气，有

17、利于胚胎进行呼吸。 考点：本题考查的是鸟卵的结构。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是掌握鸟卵的结构，鸟卵的结构最好的记忆办法就是由外到里的记。 下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是 A雌雄同体，体内受精，体内发育 B雌雄同体，体外受精，体外发育 C雌雄异体，体内受精，水中发育 D雌雄异体，体外受精，水中发育 答案： D 试题分析：青蛙属于两栖动物，雌雄异体，生殖和发育都在水中完成，雌雄蛙抱对后，将精子和卵子产在水中，体外受精，幼体在水中发育，抱对可以增加精子和卵细胞的结合率，青蛙的发育的四个阶段：受精卵 -蝌蚪 -幼蛙 -成蛙，为变态发育，生殖和发育都是在水中完成的。 考点：本题考查的是

18、两栖动物的发育过程。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是掌握两栖动物的发育过程。 白灵和妈妈脸上都长有漂亮的酒窝，妈妈的这一性状是通过（）传递给白灵的 A血液 B生殖细胞 C食物 D亲昵 答案： B 试题分析：染色体是遗传物 质的载体，在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上，在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，基因也随着染色体的分离而进入不同的生殖细胞中，生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁。

19、考点：本题考查的是基因在亲子代之间的传递。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是理解性状的遗传实质上是控制性状的基因的遗传，遗传物质位于染色 体上，控制生物亲代性状的遗传物质，是通过生殖细胞传递给后代的。 用基因组成是 Aa的青州蜜桃枝条为接穗，嫁接到基因组成为 aa的青州蜜桃砧木上，所结蜜桃果肉细胞的基因组成为 Aa的几率是 A 25 B 50 C 75 D 100 答案： D 试题分析：嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响，由题意可知基因组成是 Aa的青州蜜桃枝条是接穗，

20、则得到的果实果肉细胞的基因组成应该是 Aa，即和接穗的一样，所以此题答案：为 D。 考点：本题考查的是植物的嫁接。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是理解嫁接是无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，无遗传物质的改变。 太空育种是利用宇宙飞船等把种子带到太空，利用太空的特殊环境诱发种子发生变异，再返回地面选育新品种的过程。太空育种 A能诱发生物产生可遗传的变异 B产生的变异都是对生物自身有利的 C培育出地球上原本不存在的生物 D产生的变异都是对人类有益的 答案： A 试题分析：科学家认为，太空育种主要是通过强辐射，微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异，由于亿万年来

21、地球植物的形态、生理和进化始终深受地球重力的影响，一旦进入失重状态，同时受到其他物理辐射的作用，将更有可能产生在地面上难以获得的基因变异，因此太空育种能诱发生物产生可遗传的变异，但是产生的变异不一定对生物自身是有利的，也不一定对人类都是有利的，同时太空育种只能产生生物的新品种，而不能培育出地球上原本不存在的生物。 考点：本题考查的是变异的意义。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是了解太空 育种的相关内容。 将中等产量的种子分别种在肥沃和贫瘠的试验田中，得到产量高的种子甲和产量低的种子乙。将甲和乙分别种在同样的普通农田中，预计产量 A甲高产 ,乙低产 B甲低产 ,乙高产 C甲中产 ,乙高产

22、 D甲中产 ,乙中产 答案： D 试题分析：变异是指生物的亲子代之间以及子代不同个体之间在性状上的差异性，根据引起变异的原因，变异包括遗传的变异和不遗传的变异：由遗传物质发生变化引起的变异是遗传的变异，由环境因素引起的变异由于遗传物质没有变化，这种变异不能遗传给后代，是不遗传的变异，将中等产量的种子分别种在肥沃和贫瘠的试验田中，其后代产生的变异是由环境因素引起的，遗传物质并没有发生变化，因此将甲和乙分别种在同样的普通农田中，产量是一样的，都是中等产量，所以此题答案：为 D。 考点：本题考查的是生物的变异。 点评：此题较新颖，解答此题的关键是掌 握变异的类型：遗传的变异和不遗传的变异 “须臾十来

23、往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。 ”这描绘的是燕子的 A觅食行为 B防御行为 C繁殖行为 D社会行为 答案： C 试题分析：繁殖行为是指动物与繁殖有关的一切行为，包括占领繁殖的区域、雌雄两性的识别、求偶、交配、繁殖后代或产卵、对后代的哺育、以及鸟类的孵卵、筑巢等一系列行为， “须臾十来往，犹恐巢中饥，辛勤三十日，母瘦雏渐肥， ”体现了鸟类的育雏行为，属于繁殖行为。 考点：本题考查的是动物的繁殖行为。 点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是理解动物的繁殖行为。 综合题 人类六指是由显性基因（ H）控制，正常（五指）是由隐性基因（ h）控制，现有一对夫妇，男性的基因组成是（ Hh），

24、女性的基因组成是（ Hh），试分析回答下列问题： (1)子代中为六指性状的个体，可能的基因组成有 、 。 (2)这对夫妇所生小孩患病的可能性为 。 A 100% B 75% C 50% D 25% (3)色盲基因由隐性基因（ b）控制，位于 X染色体上。如果母亲有色盲症，那么这对夫妇所生的儿子是色盲的可能性是 ，你推断的理由是 答案 ： (1)HH Hh (2)B (3)100% 母亲 X染色体上的色盲基因可通过生殖细胞传递给儿子 试题分析： (1)夫妇的基因组成都是 Hh，都是人类六指的患者，其后代中出现六指的几率较大，因为基因组成是 HH和 Hh的个体都表现为六指，因此子代中六指患者可能的

25、基因组成有两种情况： HH或 Hh， (2)父母基因都是 Hh，子代的基因可能有下列几种情况： HH、 Hh、 Hh、 hh，这对夫妇所生小孩患病的可能性为 75%， (3)在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子 -含 X染色体的 精子和含 Y染色体的精子，女性则只产一种含 X染色体的卵细胞，男孩的基因 X一定来源母亲， Y一定来源于父亲，如果母亲有色盲症，那么这对夫妇所生的儿子一定是色盲。 考点：本题考查的是基因在亲子代之间的传递。 点评：此题有一定的难度，解答此题需知生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，当

26、细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来。 下图中的 A、 B、 C三图表示基因、 DNA、染色体的关系， D图表示李琳同学的体细胞内一对染色体上的一对基因 D、 d，请回答下列问题： (1)A、 B、 C三图中，能正确表示基因、 DNA、染色体关系的是 图。 (2)李琳的一个体细胞中有染色体 对， DNA分子 个。 (3)基因 D、 d分别控制性状有酒窝、无酒窝，李琳成年后与无酒窝男子结婚，请问，他们能生育出无酒窝的孩子吗？ 。孩子的一些性状与他父母不同，在遗传学上称为 。 答案：（ 1） A （ 2） 23 46 （ 3）能 变异 试题分析

27、：（ 1）染色体是遗传物质的主要载体，基因是位于染色体上，能够控制生物性状的 DNA片段，所以 A图能正确表示基因、 DNA、染色体的关系， （ 2）人的 体细胞 23对染色体就包含 46个 DAN分子， DAN上又有许多决定生物性状的基本功能单位，这些小单位称为基因， （ 3）基因 D、 d分别控制性状有酒窝、无酒窝，李琳基因组成为 Dd，无酒窝男子基因组成为 dd，李琳成年后与无酒窝男子婚后，生育出的孩子基因组成为Dd（有酒窝）或 dd（无酒窝），且 Dd： dd=1： 1，即他们生育出无酒窝的孩子的可能性是 50%，子代与亲代性状上的差异叫做生物的变异。 考点：本题考查的是染色体、 DN

28、A和基因的关系，基因的显性和隐性。 点评：此题有一定的难度，解此题的关键是理解掌握基因是染色体上具 有控制生物性状的 DNA片段、人的体细胞 23对染色体和隐性性状基因组成为 dd，显性性状基因组称为： DD或 Dd。 右下图示转基因超级鼠的培育过程。通过这种方法将大鼠生长激素基因导入一个小鼠的受精卵里面，结果使出生的转基因鼠比普通小鼠的生长速度快2 3倍，个体大一倍。请回答下列问题： (1)以上研究过程利用的技术叫 _技术。 (2)图中 B显示，将获得了大鼠生长激素基因的受精卵注入小鼠体内，你认为注入的部位应该是 _。 (3)在这项研究中，被研究的性状是 ， 控制这个性状的基因是 。 (4)

29、转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是 _ 。 答案：（ 1）转基因 （ 2）输卵管 （ 3）鼠的大小 生长激素基因 （ 4）基因控制性状 试题分析：（ 1）转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术，该研究过程中，将大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核中，是利用了转基因技术， （ 2）将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去，该受精卵在小鼠的子宫内发育成新个体，在胚胎 发育过程中，其营养物质和氧气的获得以及废物的排出是通过胎盘和脐带与母体进行交换的， （ 3）生物体的形态特征、

30、生理特征和行为方式叫做性状，生长激素基因控制的性状是鼠的个体的大小，因此该项研究中被研究的性状是鼠的个体大小， （ 4）超级鼠体量增大（体量大小是一种性状）是大鼠生长激素基因作用的结果，由此得出基因控制性状的结论。 考点：本题考查的是转基因技术。 点评：此题较新颖，稍有一定的难度，解答此题的关键是熟知转基因技术的应用以及性状与基因之间的关系。 下图是叶蝉发育过程不同时期的形态图，请据图回答。 (1)由图可知，叶蝉的发育与下列哪种生物相同（ ） A青蛙 B家蚕 C蝗虫 D鱼类 (2)图中 叫 ，叶蝉的发育过程要经过 （用箭头和图中编号表示）三个时期，这样的发育过程被称作 发育。 (3)蜜蜂的发育

31、过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程被称作 发育。 答案：（ 1） C （ 2）若虫 不完全变态 （ 3）完全变态 试题分析：完全变态发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼虫和成虫的形态结构差别明显，例如蜜蜂、菜粉蝶、家蚕就属于完全变态发育，不完全变态发育指的是发育要经过受精卵、幼虫、成虫三个阶段，且幼虫和成虫的形态结构差别不大，例如蝗虫、蝉就属于不完全变态发育， （ 1）由图可知，叶蝉的发育与 C相同，属于不完全变态发育， （ 2）图中 叫若虫， 是成虫， 是卵， 与 相比，它的生殖器官没有发育成熟， （ 3）蜜蜂的发育过程属于完全变态发育。 考点：本题考查的是昆虫的生

32、殖和发育。 点评：此题为基础知识题，解答此题的关键 是掌握昆虫的发育包括完全变态发育和不完全变态发育，以及昆虫的发育过程。 探究题 紫背天葵是一种保健型蔬菜，菜农常采用扦插的方式对其进行繁殖。对扦插材料处理 的方法不同，将影响扦插的成活率。在处理扦插的茎段时，将茎段下方切成水平切口还是斜向切口？请你设计一个实验，探究哪种处理方法更容易使茎段成活。 (1)实验变量是 。 (2)作出的假设是 。 (3)实验步骤： 准备 20枝生长良好的紫背天葵枝条，将它们剪成保留两个节的茎段。 将以上准备的茎段分成均等的两份，分别标上标签 A与 B。将 A组的茎段下方切成 。将 B组 的茎段下方切成 。 将两组的

33、茎段按要求插入沙性土壤中，在相同且适宜的环境条件下培育。 (4)观察记录：每天定时观察 A、 B两组的茎段看哪组先长出新叶，作好记录。 (5)预测结果得出结论： 如果斜向切口组先于水平切口组长出新叶，则斜向切口的茎段容易成活。 如果水平切口组先于斜向切口组长出新叶，则水平切口的茎段容易成活。 如果水平切口组和斜向切口组同时长出新叶，则 。 答案：（ 1）茎段下方的切口方向 （ 2）茎段下方的切口斜向（或水平）的更容易成活 （ 3）水平切口（斜向切口） 斜向切口（水平切口） （ 5）茎 段下方的切口方向不影响扦插的成活 试题分析：（ 1）在探究实验中，探究哪个条件，哪个条件就是变量，题中想探究茎

34、段下方是水平切口还是斜向切口容易使茎段成活，因此茎段下方的切口方向就是本实验的变量， （ 2）假设要紧扣实验的问题，可以两方面假设，即：茎段下方的切口斜向的更容易成活，或茎段下方的切口水平的更容易成活， （ 3）这步主要是设计对照实验，要控制变量的唯一，本实验中除了茎段下方的切口方向不一样，其它条件要都一样，因此可以设计为将 A组的茎段下方切成斜向切口，将 B组的茎段下方切成水平切口，也可反过来，即将 A组的茎段下方切成水平切口，将 B组的茎段下方切成斜向切口， （ 5）预测可能的三种结果及相关结论： 如果斜向切口组先于水平切口组长出新叶，则斜向切口的茎段容易成活， 如果水平切口组先于斜向切口组长出新叶，则水平切口的茎段容易成活， 如果水平切口组和斜向切口组同时长出新叶，则茎段下方的切口不管是水平的还是斜向的均不影响扦插的成活。 考点：本题考查的是植物的扦插。 点评：此题是关于紫背天竺进行扦插繁殖的一个探究实验题，解答此题的关键是掌握扦插的繁殖方法，了解对照实验的设计，仔细分析，结合题意作答。