2012-2013学年江苏省扬州市邗江区七年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年江苏省扬州市邗江区七年级下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 读下面一段文字，根据拼音填写汉字。（ 4分） 每逢佳节，位于江苏扬州 5.09平方公里的老城区 h心地带的东关街便灯如海、人如潮。仅有 1122米长的东关街往往会 yng进近 10万人次的游客和市民。他们或赏花灯，或品扬州特色小吃，或 gung沿街的特色小店，感受着古城扬州节日的热闹气息和文化 yn味。 答案：核 涌 逛 韵 试题分析：这几个字都有同音这形似字，要注意区别。 “核 ”，本指果实中间坚硬能附着果肉的部位，意为 “中心重要部分 ”；人多得像水冲过来，所以是三点水的 “涌 ”；在街上进入小店，

2、是人的行为，所以是 “起之 ”底的 “逛 ”，形容有美感的味道，所以是 “韵 ”。 考点：汉字字形辨识 点评：本题不难，文意明确，且都是常用字。本题拟题很好，将判别汉字字形放在文段中考查，有相关的语境，便于学生辨识，也让学生了解这些汉字的含义，学会使用。 选择题 下列各项中划线字注音完全正确的一项是（ 2分） A 窘 迫（ jing） 矫 健（ jio） 风 靡 （ m）脑 畔 （ pn） B 顷 刻 (qng)参 天（ cn） 矗 立（ zh）对 峙 （ zh） C 脊 梁 (j)镌 刻（ jun） 屏 气（ bng） 汲 取（ j） D袅 娜 (nu)舷 窗 (xun)嫉 妒（ j）勉 强

3、 (qing) 答案： C 试题分析： A项中 “靡 ”读 m， B项中 “参 ”读 cn， D项中 “嫉 ”读 j。 C项正确。 考点：汉字拼音辨识 点评：本题有难度，各项中的拼音不好判断。掌握拼音知识，非一日之功，必须在平时的学习中点滴积累，注意识记课文注释中提到的汉字拼音，在阅读中做到随时查对。 下列有关文学常识及 课文内容的表述， 有错误 的一项是（ 3分） A童年的朋友作者高尔基，前苏联作家。本文通过对外祖母形象的描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，抒发了 “我 ”对外祖母的热爱、感激之情。 B人民英雄永垂不朽一文在写浮雕时，用了由东到南到西到北的顺序，这个空间顺序实际上是由浮雕的内

4、容决定的。 C月迹按照 “盼月亮 ”“ 寻月亮 ”“ 议月亮 ”的顺序展开。文章所写的“月迹 ”，既是月亮运行之迹，也是孩童心理变化之迹。 D鲁迅在他的一面一文中，善于抓住人物 “瘦 ”的特征，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 答案： D 试题分析： D错，鲁迅虽然有进步的思想，并在当时不是 “革命派 ”，没有从事“革命事业 ”，鲁迅的 “瘦 ”是缘于生活的艰苦与创作的艰辛。 考点：文学知识了解 点评：本题不难，皆是学生熟悉的文学知识，易于判断。平时阅读文学作品，对作品的内容和相关信息要注意记忆，一方面丰富自己的知识，一方面积累写作的材料。 依次填入横线处 最恰当 的一组是（

5、 3分） 扬州古城保护和利用的 12个字原则： 、 、扬其韵、铸其魂。 “不与人家比高楼、比规模、比洋气，而是比特色、比精致、比秀气、比大气、比文气。 ”扬州对古城的成功保护，源自清醒的认识和科学的发展思路。这种 、 的 “扬州理念 ”，早已植入扬州人的心中。 美其颜 护其貌 保护与利用 改造与复兴 A B C D 答案： C 试题分析：前二空，从事理上分析，应该是先 “保护 ”再 “美化 ”，后两空一样的道理，只有 “保护 ”了才谈得上 “改造 ”，只有 “利用 ”好，才谈得上 “复兴 ”，所以答案：为 C。 考点：语句连贯理解 点评：本题不难，但要细心观察，找到相关的信息点。语句之间的关系

6、，一表现在结构上，有关联词相连，一是暗含于含义上，有句子中相关的文字信息相联，要注意从这两方面了解语句连贯。 下列各句中，划线的成语使用 有误 的一项是（ 3分） A教育部发出关于深入开展 “我的中国梦 ”主题教育活动通知以来，各级各类学校组织开展了 丰富多彩 的主题活动，掀起了中国梦校园文化热潮。 B苹果公司面对中国消费者的投诉不满，不是视而不见就是 充耳不闻 ，直至舆论扣住不放、穷究猛打，中国主流媒体连续刊文加入 “申讨 ”之列，这才正面做出回应。 C面对 突如其来 的 H7N9禽流感疫情，健康的生活方式、良好的生活习惯、规范的职业防护、及时的信息获取、必要的预防接种，是预防型禽流感和其他

7、传染病的关键。 D环卫工人的劳动也许是 具体而微 的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要 “美容师 ”，他们应受到尊重。 答案： D 试题分析： D句中 “具体而微 ”是指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些，不能形容 “劳动 ”。 考点：成语辩识 点评：本题不难， ABC三句成语正确的使用容易判断，用排除法可选出 D。成语是汉语言的精华，平时学习要好好掌握，阅读文 章多记忆成语，尤其是课文注释中提到的成语，要辨识成语的意义、写法、适用对象、情感色彩，注重积累，写作时多多使用成语。 下面语段中，表述 没有错误 的一句是（ 2分） A与往年不同的是， 2013年扬州的 “烟花三

8、月 ”国际经贸旅游节的主会场街南书屋充满了古典。 B街南书屋国学馆会场两侧的墙壁装饰运用了借景手法，镶嵌了四面古色古香的玻璃。 C会场内总共有近 20盏左右祥云图案的水晶灯，看上去就像一朵朵云彩。 D在街南书屋最富盛名的丛书楼里，让人可以遥想丛书楼当年藏书之丰富，种类之齐全。 答案： B 试题分析： “表述 ”属于判断病句方面的知识。 A 句 “充满了古典 ”动宾搭配不当，“古典 ”是形容词不能做宾语，应该加上中心语 “气氛 ”； C句 “近 20盏左右 ”前后矛盾， “近 ”表示 “少于 ”，而 “左右 ”表示或 “多于 ”或 “少于 ”； D句 “在 里，让人 ” 缺少主语，应该把 “在

9、“里 ”删去或把 “让人 ”改为 “我们 ”。 考点：病句判断 点评：本题不难，都要细心，方可正确判断。判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病因类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。 现代文阅读 阅读目送， 完成小题。（ 18分） 目 送 有些路啊，只能一个人走。 题记 华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱。钩到过路行人的头发。 很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打

10、量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。 铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群 里，我无比清楚地看着自己孩子的背影 就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头； 好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 我看着他瘦小的背影消失在门里。 十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 他在长长的行列里，等候护照检验；我

11、就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留 片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。 我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。 现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机 只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子 一场，只不过意味着，

12、你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。 11博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说： “女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车 子。 ” 12我看着他的小货车小心地倒车，然后 “噗噗 ”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我

13、还站在那里，一口皮箱旁。 13每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。 14我总是在暮色沉沉中奔向机场。 15火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站 得那么近，距离炉门也不过五米。 雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送 。 16我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味

14、着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 【小题 1】【整体感知】 根据提示在下表中的 a、 b处填写相关内容。（ 4分） 自己生命历程中两份难以割舍的目送 表达的情感 1 目送儿子渐渐长大的背影。 a 2 b 表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。 【小题 2】【语言品味】 （ 1）对第 段 “好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空 交会 ”一句中 “交会 ”一词进行品析。（ 3分） （ 2）从表达效果的角度简要赏析第 15段划线的句子。（ 3分） 赏析： 【小题 3

15、】【感悟升华】 谈谈你对本文题记 “有些路啊，只能一个人走 ”的理解。（ 3分） 【小题 4】【阅读体验】 从文章的选材、情感、语言、表现手法和所蕴含的哲理中任选一个角度，谈谈自己读了这篇文章的收获。（ 80-100字）（ 5分） 答案： 【小题 1】（ 4分） a、表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞； b、目送父亲渐渐老去远离的背影。（一点 2分，共 4分。语意相近即可） 【小题 2】（ 6分）（ 1）（ 3分）【示例】 “交会 ”一词写出我对儿子的牵挂（ 1分）与儿子对我的依恋融合在一起的情形（ 1分），形象表现出母子间无法割舍的深情（ 1分）。（ 2）（ 3分）作者

16、以斜风细雨烘托惨痛别离的心情（ 1分），再连用两个 “深深 ”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来（ 1分），使深情的描写与抒情自然融合到一起（ 1分）。（语意相近即可） 【小题 3】（ 3分） 任何亲人只能是 我们生命中的一个片段； 生命中的有些成长是我们必须独立面对的； 面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然； 我们应珍惜属于我们的每一份情缘。（一点 1分，共 3分；答对三点给满分。语意相近即可） 【小题 4】（ 5分）【示例】文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。透过作者极富真情的描述，我们可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，让人学会珍惜亲情、珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹

17、起来，带着爱和释怀与生命和解。 【小题 1】 试题分析：从人物的具体表现来分析人物的情感， “照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口 ”“用眼睛跟着他的背 影一寸一寸往前挪 ”“我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥 ”， “贴到 ”“跟着 ”“等候 ”这些描写不一不表现出一各深深的依恋。文章又通过写孩子 “不在意 ”从侧面表现了 “我 ”的失望。 考点：人物情感理解 点评：本题不难，文章中有情节可循，问题比较容易。理解人物的情感，一可以依据与人物有关的情节，二可以从人物自身的言行表现来理解。人物的情感常常表现于其言谈举止的细微之处，所以阅读文章时也要关注人物描写的细节，作一分析。 【小题 2】 试题

18、分析：要从人物的情感交流上理解。 “交会 ”字面义是 “交错融合 ”的意思，而前面有 “隔空 ”一词双，又突出了母子情感 “交会 ”的不易，令 “我 ”深深期盼而依恋这种 “交会 ”。 考点：语言含义理解 点评：本题不难，文中所表达的人物的情感易于理解。一些文章中的句子或词语有丰富的含义，它能使文章因含蓄而产生美感，增强读者阅读的兴趣，激发读者思考。多多阅读，多多积累语言。 【小题 3】 试题分析：文中 “所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远 ”此句出现两次，抓住这句话理解，其实人的一生是孤独的，要珍惜第一次片刻的 “交会 ”。 考点：语言含义理

19、解 点评：本题有难度，此句含义 深刻，学生难以深入理解。文章中表达的含义不确定的句子，必须有一定的思考理解能力才能理解，这种能力的培养在于平时多阅读，在阅读要多思考，多分析理解，积累阅读的经验，培养语感。 【小题 4】 试题分析：选一个便于自己理解的角度谈感受，相对而言，文中的 “情感 ”表达要容易理解些，可选择一两例（其实上几小题都是谈这个问题）说明作者得如何表达自己的情感的。 考点：品析文章 点评：本题有难度，学生对 “品析 ”方法不了解，一般只会简单地介绍文章的内容。品析文章，可从几方面来谈：写作方法的运用效果、情节内容的安排技巧、语言风格的 特点、思想情感表达的丰富性。 阅读瘦西湖公园

20、，完成小题。（ 15分） 瘦西湖公园位于古城扬州的西北部，总面积 103.7公顷，其中水面面积 49.9公顷。瘦西湖原名炮山河，一名保障河。清乾隆时，因其绕长春岭（即小金山），又称长春湖。六朝以来，即为风景胜地。 瘦西湖园林群景色怡人，融南秀北雄为一体，在清代康乾时期即已形成基本格局，有 “园林之盛，甲于天下 ”之誉。其名园胜迹，散布在窈窕曲折的一湖碧水两岸，俨然一幅次第展开的国画长卷。 隋唐时期，瘦西湖沿岸陆续建园。及至清代，由于康熙、乾隆两代帝王六度“南巡 ”，形成了 “两堤花柳全依水，一路楼台直到山 ”的盛况。瘦西湖风景区是蜀冈 -瘦西湖国家重点风景名胜区的核心和精华部分。 “天下西湖，

21、三十有六 ”，惟扬州的西湖，以其清秀婉丽的风姿独异诸湖。一泓曲水宛如锦带，如飘如拂，时放时收，较之杭州西湖，另有一种清瘦的神韵。清代钱塘诗人汪沆有诗云： “垂杨不断接残芜，雁齿虹桥俨画图。也是销金一锅子，故应唤作瘦西湖。 ”瘦西湖由此得名，并蜚声中外。一个 瘦 字，可谓是点睛之笔。诗人的妙喻，绝妙地表现了扬州瘦西湖纤秀、苗条、俊俏的风韵，从而同杭州西湖雍容、圆润、丰腴的丰姿有别。 瘦西湖清瘦狭长，水面长约 4公里，宽不及 100米。原是纵横交错的河流，历次经营沟通，运用我国造园艺术的特点，因地制宜地建造了很多风景建筑。瘦西湖从乾隆御码头开始，沿湖过冶春、绿杨村、红园、西园曲水，经大虹桥、长堤春

22、柳，至徐园、小金山、钓鱼台、莲性寺、白塔、凫庄、五亭桥等，再向北至蜀岗平山堂、观音山止。湖长十余里，犹如一幅山水画卷，既有天然景色，又有扬州独特风格的园林。 瘦西湖园林以自然风光旖旎多姿著称于世。四时八节，风晨月夕，使瘦西湖幻化出无穷的天然之趣。丰富的历史文化，使瘦西湖如醇厚的佳酿，常看常新，品味 其中，回味无穷。瘦西湖为我国著名的湖上园林，窈窕曲折的湖道，串以长堤春柳、荷蒲薰风、四桥烟雨、徐园、小金山、吹台、水云胜概、五亭桥、白塔晴云、二十四桥景区，虹桥等景点，俨然一幅天然而成的国画长卷。虹桥建于明末，是座红栏木桥，现为石砌拱桥。这儿满湖的荷花与夹岸的垂杨，映着两岸的曲栏雕柱。正如清王士桢诗

23、所云： “红桥飞跨水当中，一字栏杆九曲红。日午画船桥下过，花看人影太匆匆。 ” 瘦西湖的景点经多年修建，变得格外妩媚多姿。荡舟湖上，沿岸美景纷至沓来，让人应接不暇，心迷神驰。 （根据有关资料改写） 【小题 1】这篇文章介绍了瘦西湖的哪些特点？（ 3分） 【小题 2】本文用了哪些说明方法，试举出两例加以说明。（ 4分） 【小题 3】文章第 段引用清代钱塘诗人汪沆的诗 “垂杨不断接残芜，雁齿虹桥俨画图。也是销金一锅子，故应唤作瘦西湖。 ”有何作用？（ 4分） 【小题 4】假如你是瘦西湖公园的导游，请你根据文章的内容为其中一个景点写一段导游词。（不少于 50字）（ 4分） 答案： 【小题 1】 （

24、3 分）清秀婉丽，清瘦狭长，风景迷人，有丰富的历史文化积淀。（答出 3点即可） 【小题 2】 （ 4分）如：打比方 -其名园胜迹，散布在窈窕曲折的一湖碧 水两岸，俨然一幅次第展开的国画长卷。列数字 -瘦西湖公园位于古城扬州的西北部，总面积 103.7公顷，其中水面面积 49.9公顷。作比较 -诗人的妙喻，绝妙地表现了扬州瘦西湖纤秀、苗条、俊俏的风韵，从而同杭州西湖雍容、圆润、丰腴的丰姿有别。（能写出两例即可，只写说明方法，不加以说明得 1分。） 【小题 3】 （ 4分）既交代了瘦西湖得名的由来（ 2分），又写出了瘦西湖纤秀、苗条、俊俏的特征（ 2分）。 【小题 4】（ 4分）称呼 1分，能细致

25、有序的介绍某一处景点即可得 3分。语句通顺 1分。 【小题 1】 试题分析：文章写瘦西湖风 景之美： “瘦西湖园林群景色怡人，融南秀北雄为一体 ”“纤秀、苗条、俊俏的风韵，从而同杭州西湖雍容、圆润、丰腴的丰姿有别 ”，写了瘦西湖形态特征： “瘦西湖清瘦狭长 ”，写了瘦西湖文化丰蕴： “丰富的历史文化，使瘦西湖如醇厚的佳酿 ”。 考点：文意理解，概括要点。 点评：本题有难度，文章写瘦西湖的几个特点是交叉在一起的，不好概括。概括要点，要了解文章所叙述的事物有几个方面的内容，突出的特点是什么，特点多的，要逐一概括。 【小题 2】 试题分析：文中说明方法种多，举例、列数字、引用、打比方、摹状貌，举例时

26、要说明此说明方法表达 了说明对象什么特点。 考点：说明方法了解 点评：本题不难，说明方法是说明文学习中重要的知识点，学习时要了解说明文各种说明方法的特点和使用方法，注意彼此之间的区别，不要出现判断错误，比如 “打比方 ”，就是比喻，而 “作比较 ”就是对比，一是 “喻 ”，一是 “比 ”，是不同的。 【小题 3】 试题分析：从文章语言的特点和说明的目的两方面说明，注意所引诗句中 “故应唤作瘦西湖 ”与说明对象的关系。 考点：文意理解 点评：本题不难，有明确有文字信息可供分析。这类生动说明文的特点是语言生动，说明方法灵活多样，内容丰富多彩，富有情感色彩 。学习这类说明文对学生的语言表达能力大有益

27、处。 【小题 4】 试题分析：内容上要点明瘦西湖名称，提及风景特点和历史文化，语言要生动，有鼓动性，有吸引力，要用对话式的语言，要表达热情的邀请。 考点：语言实际运用 点评：本题有难度，学生平时训练较少，不了解导游词的写法。语言在于运用，要将所学的语言方面的知识运用实际的交际活动中，才能熟悉掌握运用语言的能力，平时要多学习实用文体的写作。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。（ 15分） 【甲】 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖 户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。 【乙】 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白

28、读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰： “欲作针。 ”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 【小题 1】解释下列句中划线字的意思。（ 4分） （ 1）家人 发 箧视之 （ ） （ 2）未成，弃 去 （ ） （ 3）逢老媪 方 磨铁杵 （ ） （ 4） 欲 作针 （ ） 【小题 2】下列选项中 “以 ”意义和用法相同的一项是（ ）（ 3分） A我 以 日始出时去人近瓜洲诸园亭，俱 以 假山显 B而能 以 天下事为己任 以 幽阴深邃奇 C跪而拾之 以 归普又 以 其人奏 D遂 以 名楼徐喷 以 烟，使其冲烟飞鸣 【小题 3】用现代汉语翻译下列句子。（ 6分） （ 1）

29、及次日临政，处决如流。（ 3分） （ 2）太白感其意，还卒业。（ 3分） 【小题 4】这两个故事，给你怎样相同的启示？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 4分）打开 离开 正 想要 【小题 2】（ 3分） D 【小题 3】（ 6分） 等到第二天处理政务时，处理决断很快。 李白被她的想法所感动，回去后终于完成了自己的学业。 【小题 4】（ 2分）【示例】做任何事情要有恒心、有毅力， 这样才能成功。（符合题意，语言简明通顺，言之成理，即可视情况给分） 【小题 1】 试题分析：可以根据 “箧 ”（箱子）来推测 “发 ”的意思为 “打开 ”， “去 ”“方 ”“欲 ”是古文中的常用字词，好理解。 考点

30、：文言字词解释 点评：本题不难，古文中常用字词，易于解释。古文中一词多义的字词是很多的，像本题中的 “发 ”，平时学习要注意归纳记忆，学会举一反三，学一识三。 【小题 2】 试题分析： A项中 “以 ”一为 “认为 ”一为 “凭借 ”； B项中 “以 ”一为 “把 ”一为 “凭 ”，C项中 “以 ”一为连词不译一为 “因 ”， D项中 “以 ”皆为 “用 ”。 考点： 古文一词多义了解 点评：本题有难度，要判断的字词比较多，有些学生不熟悉。学习古文时，要对一词多义的字词作归纳记忆，积累都越多，才能熟能生巧。 【小题 3】 试题分析：将关键字语解释清楚，第一句， “及 ”：到； “临 ”，本义为

31、 “靠近 ”，意为 “处理 ”； “政 ”：事务； “处 ”：处理； “决 ”：决断； “如流 ”：形容快而多。第二句， “感 ”，被感动； “意 ”：想法； “还 ”：回家； “卒 ”，本义为 “终 ”，意为 “完成 ”； “业 ”：学业。 考点：文言翻译 点评：本题不难，句意浅显易懂。古文中虽然大多数是一字一义 ”，但也有两个字表示一个相同的 意思，叫 “复合义 ”，翻译时用一个意思就行。 【小题 4】 试题分析：在疏通文字的基础上，了解故事内容，分析人物的言行表现，联系实际生发感想。 考点：文意理解，发表感想。 点评：本题不难，文章中表达的思想比较明确。理解与文章主旨有关的问题，要注意文

32、中作者或自己或借人物所表达的思想，这样的句子往往含有深刻的道理，必须仔细阅读分析才可领会其义。 诗歌鉴赏 阅读下面两首诗，完成下列题目。（ 6分） 登岳阳楼 杜 甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面 无风镜 未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 注： 潭面：指湖面。 镜：古人的镜子用铜制作、磨成。 【小题 1】同样是远眺洞庭，二位诗人有怎样不同的心境？（ 4分） 【小题 2】 用自己的语言描绘一下登岳阳楼中 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮 ”所展现的画面。（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 4分）

33、登岳阳楼表现了诗人孤独、悲伤的心境和忧国忧民的情怀；望洞庭表现了诗人恬淡、平和的心境，蕴含了喜悦赞美之情。（心境与情怀答对其一、意思对即可。每诗 2分，计 4分） 【小题 2】 （ 2分） 【示例】洞庭湖广阔浩瀚把东南隔开为吴楚两地，天地仿佛在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾。 【小题 1】 试题分析：抓住诗句含有诗人情感的诗句和诗人所写景物的特点来分析，比如第一首 “老病有孤舟 ”“凭轩涕泗流 ”，第二首中 “湖光秋月两相和 ”“遥望洞庭山水翠 ”。 考点：品析诗歌 点评：本题不难，细心分析，加以联想，就能理解诗歌中炼字的妙处。本题拟题很好，用比较阅读，指导学生理解同题诗歌不同的情感。学会品析诗

34、歌，理解诗中的情感，是学习诗歌的目的之一。 【小题 2】 试题分析：先要理解 “坼 ”（隔开）和 “浮 ”（漂在水面上）， “吴 越 ”指古代的吴国和越国， “乾坤 ”指天地。不要翻译，要用描写的句子把景象写出来。 考点：诗意理解，语言表达。 点评：本题有难度，学生选不好诗句的 “信息点 ”。此类题首先要对诗歌的信息点作一梳理，抓住重点的 “信息点 ”，借助联想，表达诗句所描写的景象，要突出表现诗的意境。 语言表达 下面是今年 4月 21日举行的 “2013年中国扬州鉴真国际半程马拉松赛 ”中“迷你马拉松赛 ”的线路示意图，起点是江苏信息服务产业基地，终点是距起点5.6公里处的东关古渡。请根据

35、要求，回答问题。（ 8分） 【小题 1】请你用简洁明了的语言介绍这 次迷你马拉松赛的路线（除表示指北的箭头外，其它箭头均为运动员前进的方向）。（ 4分） 【小题 2】作为某校的一名小记者，如果你就 “2013年中国扬州鉴真国际半程马拉松赛 ”分别采访扬州市市长、获奖选手，你想问一个什么问题？怎样发问？请将你的问话写出来。（ 4分） （采访市长） 。 （采访获奖选手） 。 答案： 【小题 1】从起点江苏信息服务产业基地出发，向北至沙湾中路和文昌东路交叉路口向西，经过文昌大桥至文昌中路与泰州路交叉路口向北，到达距起点 2.6公里处的迷你马拉松终点东关古渡。（ 4分） 【小题 2】 【示例】市长您好

36、，我是某校的小记者。请问在扬州举办 “国际半程马拉松赛 ”这样大型赛事，对扬州的发展有何重要意义？（ 2分） 【示例】叔叔（阿姨）您好，我是某校的小记者。祝贺你获得好成绩！请问这么长的路程你是如何坚持下来的？你有什么获奖心得与我们中学生分享吗？（ 2分） 【小题 1】 试题分析：注意路线经过的路名、机关名和转弯的方向，从起点说起，用“从 到 ”介词短词和 “首先 ”“然后 ”“再 ”之类的关联词组织句子。 考点：语言表达 点评：本题有难度，学生要用连贯几句话清楚完整地表达，不容易，平时这方面的训练较少。 了解材料的信息，首先要对材料的信息点作一梳理，想好用什么样的语言方式来表达，注意使用一些词

37、语强化语句结构上的严密性。 【小题 2】 试题分析：采访对象不对，称谓、用语、所提的问题是不一样的，要根据受采访者 “市长 ”“赛手 ”的身份判断这些，提的问题要想到对方有话可答，不能盲目提问。 考点：语言实际运用 点评：本题不难，题目要求简单，易拟写。语文学习，掌握语言，关键在于实际运用，学生应该在语言的实际运用中提高语言的能力。 默写 默写。（每空 1分，共 8分） 【小题 1】万籁此俱寂， 。 【小题 2】 ，蟋蟀们在这里弹琴。 【小题 3】普颜色不变， 。 【小题 4】是她那对世界无私的爱丰富了我， 。 【小题 5】前面是一条路， ， ，继续前进。 【小题 6】由此上溯到一千八百四十年

38、，从那时起， ， ，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 答案： 【小题 1】但余钟磬音 【小题 2】油蛉在这里低唱 【小题 3】跪而拾之以归 【小题 4】使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的 【小题 5】先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印 【小题 6】为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福 试题分析：注意易错字： “磬 ”不为 “馨 ”， “蛉 ”为不 “铃 ”， “低 ”不为 “抵 ”， “跪 ”不为 “脆 ”， “以 ”不为 “已 ”， “付 ”不为 “附 ”， “踏 ”不为 “沓 ”。 考点：诗文名句记忆 点评：本题有难度，学生注重对古诗的背诵，不注重记忆现代文中

39、的句子。阅读现代文，尤其是句家名篇，对其中精彩的句子也要注意记忆，要理解其含义，不能只是死记硬背。 作文 作文（ 60分 3分） 请以 “爱在春天里 ”为题，写一篇作文。（ 60 3分） 要求： 以记叙为主，兼有议论、抒情，不少于 600字。 感情真挚，不得抄袭。 文中不得出现真实的人名、校名和地名。 答案：略 试题分析：本题一眼便可看出， “爱 ”是 “实情 ”， “春天 ”是 “虚景 ”（事件环境），即 “春天 ”是比拟人生境遇或社会环境的。少年时光就是人生的春季，所发生的一切事情都是少年春光里的爱的故事，呼朋引伴，游戏娱乐是春天里开的 “花 ”，学习生活的挫折是春天里飘的 “雨 ”，爱与

40、关怀，批评与责备是春天里的“风 ” 写一些事情，家庭生活的或校园生活的，快乐的或不快乐的，都可以演化为自己在 “春天 ”里成长时被 “爱 ”过程，都可以看作 “爱在春天里 ”，只要是成长，就是在春天，只要是在春天，就有一个一个精彩的值得回味的爱的故事。也可以从社会生 活的角度来写，罗列所见所闻社会上美好的故事，比如 “动感中国 ”人物的事迹，表现和谐社会如春天一般，美好的人物和事迹都是爱的故事，“爱在春天里 ”。这种写法所要注意的是，不能只是叙述事件，要在叙述中适当的议论抒情，点明 “爱在春天里 ”之题旨。 考点：写作 点评：本题不难写，题意明确， “春天 ”很容易让学生联想。此类作文，多种表达方式的综合运用很重要，文题是富有含义的，语言是富有情感，文意内容也要与此合拍。另外，写作文思路很重要，想得到才能写得到。不要把思路逼仄在文题的字面意义上，要拓展其含义，运用丰富的联想思考题旨。