宁夏平罗中学2016_2017学年高一语文12月月考试题（含解析）.doc

《宁夏平罗中学2016_2017学年高一语文12月月考试题（含解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《宁夏平罗中学2016_2017学年高一语文12月月考试题（含解析）.doc（19页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、- 1 -宁夏平罗中学 2016-2017 学年高一语文 12 月月考试题（含解析）一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成后面题Nobody已是浮云， PokerFace也过时了。如今神曲界的当红炸子鸡，是一首叫做江南 Style的韩国舞曲。 这首歌的 MV 于 7 月中旬在互联网上发布，截止到前天，点击数已达 325 亿次，破了吉尼斯世界纪录；而在过去一年里，还没有任何一个视频的点击数超过一亿次。在英国，它成为本月第一周 UK 单曲专辑排行榜冠军。在美国，它位居 10 月 4 日第 41 期公告牌榜单的第二名， “小甜甜”布兰妮和罗宾威廉姆斯加入了模仿大军，影星汤姆克鲁

2、斯为它卖力吆喝。在我国，它也成为从明星到草根竞相模仿的对象。不仅如此，这首歌还在全球引发了一股改编狂潮，出现了“奥巴马竞选 Style”， “美国海军 Style”“周星驰 Style”“客家话Style”等多个版本。 如今，和所有横空出世的神曲一样，关于江南 Style ，有一半人的问题是：“它到底是个什么东西？”而另一半人则在问：“这首歌为什么一夜爆红？”歌曲描述了一个生活在江南地区（韩国首尔的汉江以南地区）的有钱人向性感的姑娘发出邀约的情景；整首歌的 MV 大部分都在该地区取景游艇、沙滩、桑拿房、旅游巴士等。身兼词、曲和演唱的“鸟叔” （原名朴载相）自我剖析说：“我不帅，不高，也没有肌肉

3、。我的成功在于灵魂和态度。 ”这种灵魂和态度，具体到江南 Style里，就是质疑江南地区所引领的物质至上的生活观念。虽然歌词里把“我”塑造成一个“高帅富” ，但在 MV 里，“我”却是一个不折不扣的“屌丝” ，做着成为江南名流、左拥右抱的黄粱美梦，讽刺意味十足。而在很多韩国人心目中，以经济奇迹姿态出现的江南地区正像一个抛弃了传统价值观念的暴发户。对此心怀不满的大众从这首歌中找到共鸣不足为奇。 但相比于歌词，韩国以外的人们更感兴趣的似乎是 MV 里“鸟叔”独创的“骑马舞” 。于是破解江南 Style的走红密码，成为各路人马津津乐道的事情；种种解读又进一步构成了“江南 Style现象”的重要组成部

4、分。 韩国的科研机构研究发现，它以 36 秒为一个周期将五个音节重复 4 次，而整首歌中五个音节的核心节奏重复了 100 次以上，这样的节拍和人在慢跑半小时后的心率几乎同步这也正是感觉最为兴奋的瞬间。这一说法，解释了为什么大多数人都会不自觉地跟着这首歌摇晃起身体。而另一个激发人们生理反应的元素则是其朗朗上口的旋律和节奏科学研究发现，当一个人对一段音乐的旋律和节奏产生共鸣时，这段音乐就会在其脑中不断重复，科学界把这称为“耳虫”现象。韩国的心理学家表示， 江南 Style通过简单的重复节奏来刺激身体反应和自律神经系统；尤其是高潮部分，能够激发出人们摆脱心理压抑和格式化生活的本能。甚至有临床案例证明

5、，一些精神病患者在听了这首歌以后都会开心大笑。音乐评- 2 -论家则表示， 江南 Style恰好和近年来风靡欧美主流音乐界的电子乐潮流相吻合；而其副歌部分，则又是韩国音乐风格。二者相结合产生出奇妙的效应。 此外，审丑文化、从众心理、群体效应和偶像崇拜，都为江南 Style的流行推波助澜。不过，可以预见的是，无论人们将江南 Style分析得多么透彻，都无法决定乃至预料下一首神曲会以怎样的面貌出现。流行文化的诡异之处就在于，没有一种成功可以复制。1下列关于“江南 Style ”的理解和表述，不正确的一项是（ ） A韩国舞曲江南 Style的点击数在短短几个月的时间里便超过 3 亿次，而在过去一年里

6、还没有任何一个视频的点击数超过一亿次。 B不少明星都竞相模仿江南 Style ，如“小甜甜”布兰妮、罗宾威廉姆斯等；这首歌还在全球引发了一股改编狂潮，出现了多个版本的“Style” 。 C 江南 Style的 MV 大部分都在江南地区（韩国首尔的汉江以南地区）取景游艇、沙滩、桑拿房、旅游巴士等，俨然一幅韩国奢华生活的扫描图。 D人们无法决定乃至预料下一首神曲会以怎样的面貌出现。流行文化的诡异之处就在于，没有一种成功可以复制。 2根据文章内容，下列推断不正确的一项是 （ ） A 江南 Style朗朗上口的旋律和节奏能让听者产生“耳虫”现象，从而通过简单的重复节奏来刺激身体反应，提高听者的自律能力

7、。 B韩国的各路研究者们认为是音乐本身让神曲一炮而红；有韩国心理学家认为江南Style的高潮部分对精神病患者有一定的治疗作用。 C 江南 Style在全球的流行反映出现实社会中人们渴望摆脱压抑、单调生活的诉求，同时也在一定程度上折射了人们精神生活的缺失。 D尽管江南 Style现在像瘟疫般在全球流行开来，尤其是 MV 里“鸟叔”独创的“骑马舞” ；但是下一首未知的、无法复制的“神曲”必然会到来， 江南 Style也会成为流行文化中的一个记忆符号。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A在音乐评论家看来， 江南 Style的音乐风格既没有违背韩国歌迷的偏好，又贴合了其它一些国家和地区

8、受众的音乐审美趣味。B因为质疑江南地区引领的物质至上的生活观念， “鸟叔”在 MV 里把“我”塑造成一个“高帅富” ，却在歌词里揭示“我”只是做着成为江南名流的黄粱美梦，讽刺意味十足。C尽管文化背景不同，语言不同，但丝毫不妨碍江南 Style像瘟疫般在全球流行开来。尤其是 MV 里“鸟叔”独创的“骑马舞” 。D多重因素造就了“江南 Style现象” ，但无论人们将江南 Style分析得多么- 3 -透彻，都无法复制出下一首神曲，这就是流行文化。【答案】1D2A3B【解析】1试题分析：本题考查理解文中概念的含义的理解能力。解答此题，可根据文本中与“江南Style ”相关的语段，然后将选项分别带入

9、进行比较分析，仔细辨识选项的表述与原文的细微差别，作出判断取舍，D 项，答非所问，不是对江南 style的理解和表述。所以选 D。【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。【技巧点拨】论述类文章阅读出的是选择题，让你判断辨别。对这类题型要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境，瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点，进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确答案。这样做题，可以提高答题的准确率。在论述类文章中，常会遇到事理之间的逻辑关系，如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等，要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语，作出正确的判断

10、。判断类注意“范围不当” “偷换概念” “曲解文意” ；推理注意“强加因果” “强行推理”等错误。例如本题选项 D 就犯了答非所问的错误。2【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【技巧点拨】解答筛选信息类的题，要细心比照选项，慧眼识破“陷阱” 。构成试题的每一个选项在原文中都能找到相关的句子，只不过，这些选项是从原文句改编而来，表述形式与原文不尽相同。同一个意思命题者采用了另一种表述方式，命题时设置了答题 “陷阱” ，或将原文句增删词语，或变换句式，从而达到干扰考生判断的目的。考生应该清楚地了解这些误项设置的“陷阱”的方式，答题时要有认真的态度，不要掉入“陷阱” ，误入“圈

11、套” 。在答题时，要特别注意将选项语句与原文语句细心比较，明辨异同，识破“陷阱” 。答题的基本思路：确定答题有效区间比照选项表述判断选项正误。例如，本题选项 A 就犯了于文无据的错误。3试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍，B- 4 -项， “鸟叔”在歌词里把“我”塑造成一个“高帅富” ，却在 MV 里揭示“我”只是做着成为江南名流的黄粱美梦。所以选 B。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】论述类文本往往考查包括“逻辑推理”在内的思维能力

12、，逻辑错误。指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。进行推断应该根据原文而又不拘限于原文，应以原文提供的信息为基础进行合理的引申或推断，根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。例如本题选项 B 就属于因果关系不当的错误。二、文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成后面题。李白传白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经。自梦笔头生花，后天才赡逸。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。天宝初，自蜀至长安，

13、道未振，以所业投贺知章，读至蜀道难，叹曰：“子，谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗。召见金銮殿，论时事。因奏颂一篇。帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴。力士耻之，摘其清平调中飞燕事，以激怒贵妃。帝每欲与官，妃辄阻之。白益傲放，与贺之章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山。赐黄金，诏放归。白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼？”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。

14、尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐旁若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南。白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。选自唐才子传4下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）A尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐旁若无人B尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐旁若无人C尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐旁若无人D尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐旁若无人5下列对文中所涉及加点字的有关文化常识解说不正确的一项是（ ）- 5

15、-A古人常说的“四书五经”，四书指论语孟子大学中庸，五经指诗书礼易春秋。B皇帝的命令称“诏” “敕” “圣旨” “谕旨” “上谕”等。假托或假冒皇帝的命令，称为“矫诏” 。C文中“不知翰林至此”，此处应指“翰林学士”，是朝廷中负责起草皇帝诏书的。古代负责诏书起草的工作非常重要，实际上是参与国家重大事务的决策工作。D辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。张衡传6下列对原文有关内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）A李母梦见太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天赋过人，才华横溢。B贺知章很欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人。李白后经贺知章的推荐，担任翰林。C

16、在朝廷上下，李白都表现出放荡不羁的个性，这说明李白是个决不“摧眉折腰事权贵”的人。D郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求官府赦免李白的死罪。7把下例文言句子翻译成现代汉语。（1）力士耻之，摘其清平调中飞燕事，以激怒贵妃。（5 分）（2）初，白游并洲，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。（5 分）【答案】4C5C6D7高力士以此为羞辱，就指摘李白清平调中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。（“耻”1 分，“之”1 分，“摘”1 分，“以”1 分，句意通顺 1 分）李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾解救过郭子仪的死罪到这时，郭子仪向朝廷申请

17、解除自己的官爵来赎免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判为流放夜郎。（“奇”1 分， “其”1 分， “至是”1 分， “请官”1 分，句意通顺 1 分）【解析】4- 6 -【考点定位】能为文言文断句。能力层级为运用 E 级。【技巧点拨】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整 1找文言虚词如如“其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，常常用在句首；“之、也、矣、欤、焉、哉、乎”等语气词常常用在句尾；“以、于、为、而、则”等连词常常用在句

18、中；2察对话：如 “曰” “云”等；3据修辞：如顶真、排比、对偶、对称、反复等；4辨句式：如固定结构 “者，也” ；5表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”。6借助名词、代词的位置。名词常作主语和宾语。找名词做主语的，如人名、称谓、地名等。7表时间的词语等等。8一些经常放在句首的如 “必、皆”等。9断文句通过找谓宾。5试题分析：此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。解答此题，可根据平时的积累，将表述错误的选项找出即可。C 项， “实际上是参与国家重大事务的决策工作”理解不正确。所以选 C。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为 C。识记文学常识。能力层级为识记 A【技巧点拨】文学常识的识

19、记能力是近几年高考的一个常考点，命题人往往将此考点和筛选信息的能力放在文言文阅读命题中进行考查，解答此类题，考生往往会有一个方向上的误区，即考生误认为从文本中即可找到答案，而实际上，考查的内容主要依靠考生平时对文学常识的积累与不断的复习巩固。选项中有关文学常识的表述，往往会在朝代、管理部门、人物等方面偷偷的改换其它的内容，迷惑考生，思考时，一定要细心辨别。例如本题选项主要考查古代管理部门的知识。6【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位（时间顺序颠倒） 、无中生有、添枝加叶

20、。其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。例如本题选项 D 就犯了张冠李戴的错误。7试题分析：此题考查翻译问句的能力。译文时，应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽- 7 -可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。例如， “耻” “之” “摘” “以” “奇” “其” “至是” “请官” 。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B【易错警示】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，

21、一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译） ，注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。例如本题中应将“耻” “奇”的意动用法翻译准确。【参考译文】李白，字太白，崤山以东人氏。母亲梦见长庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白十岁时就通晓五经，他自己梦见笔头长出花来，此后他天赋过人，才华横溢。李白喜欢纵横之术，练习剑术为打抱不平，他不看重钱财，乐于施舍。又客居任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂徕山中，天天设酒痛饮，号称“竹溪六逸”。天宝初年，李白从蜀中来到京城长安，当时他的本领尚未施展，就把自己所作的诗歌献给贺知章看，贺知章读

22、到蜀道难一诗时，感叹地对李白说：“你啊，是被贬谪到人间的仙人。”于是，解下自己身上的金龟饰物来换酒，与李白整天为乐。于是向玄宗推荐了李白。玄宗在金銮殿召见了李白，与他谈论时局国政。李白献上颂文一篇，皇上很高兴，赐给他饭食，并亲手为他调匀肉汤，降旨任命李白为翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草诏书，让高力士为他脱靴。高力士以此为羞辱，就指摘李白清平调中引用的赵飞燕的典故，用来激怒杨贵妃。皇帝每次想要给李白官做，贵妃总是阻止。李白更加高傲放达，与贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“饮酒八仙人”。后来他恳求回乡。玄宗赏赐给他黄金，下诏让他回家。李白云游四方，打算登华山，带着醉

23、意跨在驴身上，路过县衙门，县令不认识李白，十分生气，派人把李白带到公堂上问道：“你是什么人，敢这样无礼！”李白在供词中不写姓名，只写：“呕吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃饭时皇上亲手为调匀肉汤，写字时杨贵妃捧着砚台，高力士帮着脱靴。在天子殿门前尚许我纵马奔驰；华阴县衙门口，却不能骑驴而过？”县令看了，又惊又愧，忙行礼道歉说：“不知道是翰林学士来到此地。”李白大笑着扬长而去。李白曾与崔宗之一起坐船从采石矶到金陵，他身穿宫中特制的绸袍坐在船上，旁若无人。安禄山叛乱时，玄宗避难蜀中，永王李璘统管东南地区。李白当时高卧隐居于庐山之上，被李璘招聘为军中幕僚。后来李璘起兵造反，李白潜逃回到彭泽。李璘失败后，李白

24、受牵连被关在浔阳的监狱中。当初，李白漫游到并州，见到郭子仪，感到此人非同寻常，曾解救过郭子仪的死罪。到这时，郭子仪向朝廷申请解除自己的官爵来赎免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判为流放夜郎。- 8 -李白晚年喜欢黄帝、老子的道家学说，在牛渚矶泛舟，带着醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。当初，李白喜欢谢家青山，如今他的墓还在那里。三、古代诗歌阅读（11 分）阅读下面这首唐诗，完成后面题。湖口望庐山瀑布水张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。【注】：湖口：江西省九江市下辖县，因地处鄱阳湖入长江之口，故称湖口。湖口遥对庐山，能见山头云雾变幻

25、及瀑布在日光映照下闪耀的色彩。红泉：指阳光映照下的瀑布。迢迢：形容瀑布之长。紫氛：紫色的水气。重云：层云虹霓：阳光射入窜的水珠，经过折射、反射形成的自然现象。灵山：指庐山。氤氲：形容水气弥漫流动。8本诗运用了哪些修辞手法？试举例说明。（5 分）9诗人为我们描摹了一幅怎样的瀑布图？表达了诗人怎样的思想感情？（6 分）【答案】8本诗运用的修辞手法有：夸张，如“万丈红泉落”的“万丈” ，突出了瀑布的气势不凡；比喻，如“日照虹霓似” ，将阳光下的瀑布喻为天上的虹霓，突出了瀑布的神采。9诗中所写瀑布从天而降，气势不凡，光彩夺目，云气缭绕。诗人以山相衬，以天相映，为我们描摹了一幅雄奇绚丽的庐山瀑布远景图。

26、 （4 分）表达了诗人对山水的喜爱和向往之情。 （2 分）【解析】8【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、- 9 -修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。古代诗歌在艺术表现手法上是复杂多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，多用比兴、对比、象征、虚实结合、动静相衬等；此外，还有修辞手法的运用，如比喻、衬托（以乐衬哀、以哀衬乐、以静写动、以动写静、欲扬

27、先抑、欲扬先抑。 ）例如本题分别运用了夸张和比喻的修辞手法来表现瀑布的特点。9【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。【名师点睛】答此类题型的方法如下：描绘诗中主要景物展现的图景画面，描述时候既要忠于原诗又要自己的想象和联想加以创造，再现画面，力求语言优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节的词即可，孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、恬静优美、闲适安宁、朦胧迷离等，注意能体现景物的特点和情调。分析通过景物所表达的作者的思想感情。考生在遇到类似本题的情况下，应先读懂诗句大意，然后抓住关键词，展开联想，再根据积累的意境氛围特点组织答案。四、名篇名句默写10补写出下列句

28、子中的空缺部分。（8 分）（1）李白的梦游天姥吟留别表现天姥山洞外恐怖景象的诗句是： ， 。（2）李白在蜀道难一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“ ， ”，真是“物犹如此，人何以堪”！（3）李白在蜀道难一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是： ， 。（4）苏轼赤壁赋中，“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢的语句是： ， 。【答案】 （1）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 （2）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 （4）月出于东山之上

29、，徘徊于斗牛之间。【解析】试题分析：此题属于理解性的名句默写，名句名篇是近几年高考的一个必考点。在学习中，不仅要熟记课本中要求背诵的名言警句，还要熟记课外中为人们喜闻乐见的名言警句，要注意收集古典诗歌、古典散文中的名句和成语、近现代史上仁人志士及爱国名人的名- 10 -诗名句。复习时，应针对名句名篇默写的题型特点，结合高考命题的发展趋势，从提示人生哲理、反映生活真谛、描摹人物情貌、表现事物真相等角度备考。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。【易错警示】名句默写题，要注意关键字的正确书写，例如本题中关键字：殷、栗、扪、膺、坐、猱。五、文学类文本阅读（22 分）11阅读下面的文字，

30、完成后面题（22 分）泥人刘牟喜文都说泥人的手艺难登大雅之堂，可在滨州，泥人刘捏的泥人不但登堂入室，而且常常被摆在厅堂显眼的位置。为啥？因为泥人刘捏的泥人太绝了。泥人刘四十几岁，个不高不矮，身材消瘦，骨节粗大，十个手指长而有力，一双小眼睛总是笑眯眯的。据说泥人刘曾是大户人家的公子，画得一手好画，祖上曾三代榜眼，后厌倦官场黑暗，辞官还乡。到了泥人刘这代，家道中落，这才靠捏泥人讨生活。当然，这都是坊间闲话，有好事之人问他，泥人刘都是“嘿嘿”一笑，不置可否。但有一样，泥人刘捏的泥人确实不同凡响。泥人刘有三绝：一是捏的泥人惟妙惟肖自不必说，绝的是面部有各种表情，恰似凝固的一瞬间，就像人被突然冻住了似的

31、，比画像传神百倍；二是泥里掺进了头发丝还有不知名的中药材，绝的是泥人既不裂，还有一股淡淡的药香，摆在屋里神清气爽；三是特制的泥人能预报天气，晴天眉眼带笑，逢雨雪天，泥人身上氤氲出淡淡雾气，经久不散，不用看天，就能知道阴晴冷暖，端的是十分罕见。相传，在滨州东南二百七十里的芬山有一伙土匪，百十号人，依靠险要的地势，专干打家劫舍、绑票勒索的勾当。为首的头目叫郑三彪，五短身材，满脸大胡子，凶神恶煞似的。别看此人长相凶恶，可他极其孝顺。那天，他差人给泥人刘带话，说他母亲病入膏盲，就想留下一尊塑像，早晚膜拜，愿花重金请泥人刘上山给捏一个。有人劝泥人刘，说“土匪心，海底针”，去了可能就回不来了。泥人刘笑笑，

32、说：“土匪也是人，土匪的母亲也是母亲，儿子想留个念想，人之常情啊，我哪有不去的道理。”说着，收拾东西，随来人上了山。泥人刘从山上回来不久，听说这伙土匪竟然开荒种地、自给自足了，再也没有骚扰附近百姓。“土匪不抢劫，还自己开荒种粮，这可是破天荒的头一回，闻所未闻，见所未见，新鲜事哩！难不成泥人刘给郑三彪施了啥魔法？”人们议论纷纷。- 11 -可少了一个祸害毕竟是好事，大好事啊！泥人刘像没事人似的，依然低头一丝不苟地摆弄着他的泥人。泥人刘真是个奇怪的人呢！泥人刘靠着泥人手艺吃遍滨州，每到一处不说是夹道欢迎，也是畅通无阻。连鬼子联队长鬼冢大佐也对泥人刘高看三分，撂下话来，不论战事有多紧张，只要看到泥人

33、刘，一律放行。当然，泥人刘也给鬼冢和他的日本妻子用心地捏了几个泥人，一尺多高，鬼冢拿在手上，忘形地“啧啧”怪叫着，宝贝似的摆在博古架上最显眼的位置。民国二十七年，战事吃紧，泥人刘出入滨州更勤了。有一天，泥人刘刚捏好一尊半米高的菩萨，鬼冢就带人把他的住宅团团包围了。“你的，我的朋友的干活，咋会是共产党？”鬼冢指着被日本兵控制的泥人刘说，有叛徒出卖了泥人刘。泥人刘看了鬼冢一眼，没吭声。“你的，艺术家的干活。”鬼冢挑起了大指，“你一定是被蒙蔽了，只要你说出你的上线和下线，我们还是好朋友，我可以让你去日本，为我们天皇服务。”“呸，小小倭寇竟然欺我中华，还敢大言不惭，妄图建立东亚共荣，真是不知天高地厚！

34、”“你？”鬼冢眼角抽搐，“嚓”的一声拔出日本军刀，“给我带走！”日本兵推推搡搡地把泥人刘拉走了。鬼冢抬脚向那尊菩萨泥人踢去，可踢了一半，他又收回了脚，摸了摸泥人，摇摇头，“唉”地叹了口气。一挥手，泥人顿时葬身在了熊熊烈火里。泥人刘终究没熬过鬼子的刑具，光荣牺牲了。这晚，两个人来到泥人刘家的废墟堆，扒拉了好一会儿，才在一个墙角发现了那尊被烧得坚硬的泥人菩萨，小心翼翼地装到袋子里，趁着夜色赶到了芬山。“老刘同志！”独立纵队队长郑三彪伏在菩萨脚下痛哭流涕。许久，他一抬头，猛然发现菩萨的莲花座下有两行小字，细看，依稀可以辨清是一副对联：一双巧手捏破东南西北烦心事，两只福耳听辨五湖四海忠奸音。他赶紧找来

35、几个有学问的战士，大家也是面面相觑，不知道泥人刘留的这副绝联到底是什么意思。其中一个突然灵机一动，拿着木棍轻轻往泥人的耳朵里捅，“哗棱，哗棱”耳朵里果然有东西。菩萨耳朵里的东西一出来，大家又是一惊，藏在泥人耳朵里的竟然是个小泥人！鼻子、眼睛，甚至连眉毛都一清二楚！”难道难道叛徒竟然是他！”随着大家剑一样的目光，纵队政委“轰”的一声，烂泥一样瘫软到了地上。- 12 -选自小说月刊2014 年第 8 期（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（4 分）A小说在介绍泥人刘的家世时，真切地写出了他的家庭状况和他的生活状况，让读者明白他从事捏泥人这一行当的原因。B小说以写实的手法

36、写出了泥人刘所捏泥人的奇特之处：泥人面部表情丰富，有淡淡的药香，还能预报天气。C土匪头目叫郑三彪虽然长相凶恶，但为人很有孝心，正因为这一点，泥人刘才不听别人的劝告上山给他病入膏盲的母亲捏塑像。D泥人刘靠着泥人手艺受到鬼子联队长鬼冢大佐的称赞，并与鬼冢成为好朋友，从而能够随便出入滨州城，为他抗日的工作带来便利。E这篇小说讲述了一个利用捏泥人的手艺抗日的故事。故事结尾，泥人刘用菩萨像上的对联及菩萨耳朵中的小泥人暗示出队伍中的叛徒，可谓机智聪明。（2）小说中说泥人刘捏的泥人“不同凡响”，请结合文本说说其不同凡响之处。 （6 分）（3）作品是怎样写泥人刘的？这样写有什么好处？请简要分析。（6 分）（4

37、）小说中为什么说“泥人刘真是个奇怪的人呢？”结合全文，谈谈你的看法。（6 分）【答案】 （1）答 E 给 3 分，答 C 给 2 分，答 D 给 1 分；答 AB 不给分。（2） 泥人刘捏的泥人有三绝，充分体现了他的技艺高超；他捏的泥人帮助他接近日本鬼子，从而为抗日工作提供了便利；最后他通过泥人，指出了队伍中的叛徒。 （每点 2 分，意思对即可。 ）（3） 通过典型事件刻画人物：为土匪母亲捏塑像、为鬼子捏泥人、被捕时用泥人指出队伍中的叛徒等几件事来写泥人刘；这样写使故事充实具体，有可读性。采用肖像描写、语言神态描写等手法，充分地表现了泥人刘的形象特点。侧面描写（借助次要人物的烘托）：比如给土匪

38、母亲捏塑像时人们的看法和议论，揭露叛徒时队长和政委的反映，从侧面突显人物形象，丰富文章内容。（4） 手艺奇特：泥人刘的手艺精湛，所捏泥人得到大家的一致称赞；孤胆英雄：对土匪头目的邀请，毫无畏惧地前去，并能劝其向善；心性淡然：居功不自傲，劝土匪走上正途这么大的事在他看来很平常；浩然正气：巧妙利用日本鬼子联队长的信任，开展抗日工作。 （每点 2 分，意思对即可，答出 3 点即可。 ）【解析】【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合 C。概括作品主题。能力层级为分析- 13 -综合 C。分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合 C。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合 C。【易错警示】多项

39、选择题在现代类文本阅读中算是比较难的一道题，命题人常常会从多个角度来设置一些令考生迷惑性的或隐性的陷阱，解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。例如选项 D 就属于无中生有的错误，选项 A 属于曲解文意的错误，选项 B 属于对表现手法的理解错误。（2）试题分析：此题考查筛选信息并州哼哼概

40、括的能力。解答该题，应当把握原文，根据文中的“泥人刘有三绝” “连鬼子联队长鬼冢大佐也对泥人刘高看三分，撂下话来，不论战事有多紧张，只要看到泥人刘，一律放行” “藏在泥人耳朵里的竟然是个小泥人！鼻子、眼睛，甚至连眉毛都一清二楚！”等相关情节概括即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【技巧点拨】解答此类题要遵循三个步骤。一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。例如本题

41、，考生要根据对原文内容的感知与理解，从中找到能体现泥人刘捏的泥人“不同凡响”的语句，然后提炼性的概括作答。【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。例如本题作者就是采用了肖像描写和侧面描写来刻画人物形象的方法。（4）试题分析：这是一道有关人物形象和人物精神的探究题，解答该题，重点理解“奇怪”- 14 -二字，可以根据小说的

42、具体情节来分析，如从他的捏泥人手艺奇特、敢入土匪之地、心性淡然、不居功自傲、利用日本鬼子联队长的信任，开展抗日工作等方面概括。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。【技巧点拨】解答此类个性化阅读探究题，应建立在对事理的尊重，对规律的肯定的前提下。文本往往是客观事实的浓缩，它表现了对客观规律的认知，之所以要探究，是因为对事实规律的认知可能有不全面、不科学的地方，有时需要从不同角度作辩证的认知。依据原文思路，了解作者的情感态度。熟悉作者的情感态度，这是答好探究题的第一步。这就要求我们特别注意文中的议论性和抒情性语句，把握住这些，就能很好地理解作者的情感态度价值观。以小

43、说来讲，因为人物形象的把握，作者对作品中人物倾注的情感的褒贬，是理解好人物形象和主题的基础。所以要搞清作者写了一个什么事，通过这个事体现了作品中人物的什么性格，表现了什么主题。例如本文中，泥人刘的“奇怪”表现在诸多方面，考生在答题时，要结合着文中对泥人刘的描写、议论等关键语句加以分析作答。六、语言文字运用（21 分） （每个选择题 3 分）12下列各句中加点的字，解释正确的一项是（ ）A越人语天姥，云霞明灭或可睹。 语：告诉B寻蒙国恩，除臣冼马。 除：除去C惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 向来：原来D所守或匪亲，化为狼与豺。 或：有时 【答案】C【解析】【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和

44、用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析时，还要结合着具体语境分析。例如本题选项中的“语” “或” ，一定要结合着具体语境分析，而“除”是固定意思，要平时多积累。13从词的活用角度看，下列句子中加点的词，与“使人听此凋朱颜”中“凋”的用法相同的一项是（ ） A虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 - 15 -B砯崖转石万壑雷。C安能摧眉折腰事权贵

45、。 D又闻子规啼夜月，愁空山。【答案】B【解析】试题分析：此题考查词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析，B 项，使动用法， “使转动” 。所以选 B。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。【技巧点拨】解答词类活用的题，可根据词的基本词性，比较它在文中出现的位置，根据文言文语法规则区别是否出现了活用。主语和宾语位置多为名词或代词，谓语位置多为动词或形容词，个别时候是介词，状语位置多为副词，这里也是名词作状语最常见的地方。使动用法最主要强调的是主语做出动作的目

46、的性，以此区别动词是正常使用还是使动很有效。14下列各句加点的成语使用恰当的一项是（ ）A伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晓霞尽染，鸿雁南飞，江河日下，诗意油然而上。B有人批评余华的第七天是缺乏艺术加工的“新闻串烧” ，说他江郎才尽，但也有人认为其立足现实的创作态度还是值得肯定的。C李白梦游天姥，无限美景目不暇接，但诗人还未登堂入室，就魂悸而魄动，又回到了令人痛苦的现实中。D同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟，在老师们的推波助澜下，直挂云帆济沧梅! 【答案】B【解析】【考点定位】正确使用词语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。【技

47、巧点拨】此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。例如选项 A 就犯了望文生义的错误，选项 C 属于不合语境的错误，选项 D 属于贬义褒用的错误。15下列各句，没有语病、句意明确的一句是（ ）- 16 -A青少年研究中心调查显示，未成年人群体面临巨大的安全隐患，根本原因是没有树立起未成年人的特殊保护、优先保护原则所致。B浙江卫视“奔跑吧兄弟”节目组成员在武汉的精彩表演，受到了武汉各高校学生的热烈欢迎，并给予了很高的评价。C今年“双十一” ，

48、淘宝 24 小时便创造出 571 多亿的成交额。在电子商务的攻势下，每年“双十一”已经由光棍节脱胎换骨，变成了全民狂欢的购物。 D眼镜落上灰尘，不少人用眼镜布擦拭，专家表示不认同这一做法，因为多数眼镜布价低质次，纤维间隙较大，擦拭眼镜只会适得其反。【答案】D【解析】试题分析：此题考查辨析语病的语言表达运用能力。此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A 项， “根本原因所致”杂糅；B 将“给予”改为“得到” ；C 项成分残缺，应改为“变成了全民狂欢的购物节” 。所以选 D。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】选择类病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，前四种为结构类语病，后两种为语意类语病。考生平时要积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，学会从主干方面梳理句子，然后再在枝叶上做文章，由面到点，逐步筛选语病。例如选项 A 就犯了句式杂糅的错误，选项 C 犯了成分残缺的错误。16依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水面上遨游， 它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们