2013-2014年四川省合江县中学九年级上期末模拟语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年四川省合江县中学九年级上期末模拟语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音全部正确的一项是 ( )(2分 ) A妖 娆 （ ro）留 滞 (zh)旁 骛 (w)骈 进 (bng) B 恪 守 (g)咨 诹 （ zu） 枘 （ ru）凿 愕 （ ）然 C 煞 白 (sh)瓦 楞 (lng)恣 睢 (su)蜷 缩 (jun) D 睿 智 (ru)弥 漫 (m)栖 息 (q)静 谧 (m) 答案： D 试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点判断。要注意易错的声韵母，比如 b与 p， j、 q、 x的区别， n、 l的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。运用反选排除

2、法，有错就排除。 A项 “骈 ”注音错， B项中 “恪 ”注音错， C项中 “蜷 ”注音错，故 D对。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语没有错别字的一项是 ( ) (2分 ) A化为无有言行相顾恪尽职守黎民百姓 B无与伦比涕泗横流脑羞成怒媚上欺下 C怒不可遏自知之明孤军奋战断章取意 D廓然无累气吞斗牛强聒不舍重蹈覆辙 答案： D 试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，平时多加注意，仔细辨识，加强记忆，注重积累。用反选排除法， A项中 “无 ”错， B项中“脑 ”错， B项中 “意 ”错，故 D对。 考点：识记并正确书写现代常用规

3、范汉字。能力层级为识记 A。 下列加点成语使用恰当的一项是 ( ) (2分 ) A两个阔别多年的老友意外地在一条小巷里 狭路相逢 ；两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。 B你们学校打排球的水平实在高 ,我们 甘拜下风 。 C中国乒乓球队在世界赛场屡创佳绩 ,实属 妙手偶得 。 D我们就是要 虚张声势 ，把全班同学的学习热情鼓动起来。 答案： B 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其情感色彩。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。使用排除法， A句中 “狭路相逢 ”意思是本不友好的两人相遇， C项中 “妙手偶得 ”是指写文章写法高超， D项中 “虚张声势 ”

4、是贬义词，排除有错的这三项，故 B对。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句没有毛病的一项是 ( ) (2分 ) A能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。 B熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。 C看了这次内容丰富的展览，使我受到了深刻的教育。 D夏天到了，大家游泳时要注意安全，防止发生事故。 答案： D 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法， A句 “能否 ”与 “是 ”主谓搭配不当， B句 “遇难者 ”与 “呼救 ”前后矛盾， C句

5、 “看了 ” 与 “使 ” 结合在一起，使句子缺少了主语，故 D对。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列表述，有错误的一项是 ( ) (2分 ) A 我的叔叔于勒是法国作家莫泊桑写的一篇短篇小说，小说中刻画了菲利普夫妇冷酷自私、惟利是图的形象，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 B陈涉世家选自史记，作者司马光是西汉时的史学家、文学家、思想家。 C儒林外史是我国清代一部长篇讽刺小说，作者吴敬梓，字敏轩，选入本册书目的是范进中举。 D出师表选自三国志蜀志诸葛亮传，表：古代向君王上书陈情言事的一种文体。 答案： D 试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称

6、谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作 品主题及风格、流派等。 D句错误，出师表不选自三国志蜀志诸葛亮传。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下列议论文，完成后面题目。（ 10分） 做人要 “知足知不足 ” 曾见冰心老人为别人题座右铭： “知足知不足。 ” 做人首先要 “知足 ”。所以中国有一句老话叫 “知足常乐 ”为大家所尊奉。什么叫 “知足 ”呢？还是先查一下词典吧。现代汉语词典说： “知足：满足于已经得到的（指生活、愿望等）。 ”如果每个人都能满足于已经得到的东西，社会必能安定，天下必能太平，这个道理是显而易见的。可是社会上总有一些不安分守纪的人，癞蛤蟆想吃天鹅

7、肉。这样的人往往要栽大跟头。对他们来说， “知足常乐 ”这句话就成了灵丹妙药。 但是知足也要分场合。在旧社会，穷人吃草根树皮，阔人吃燕窝鱼翅。在这样的场合下，你劝穷人知足，能劝得动吗？正相反，应当鼓励他们不知 足，要起来斗争。这样的不知足是正当的，是有重大意义的，它能伸张社会正义，能推动人类社会前进。除了场合之外，知足还有一个度的问题。什么叫度？笼统言之，就是适当的限度。人们常说的 “安分 ”“非分 ”等等，指的就是适当的限度。这个限度也是极难掌握的，是因人而异、因地而异的。勉强找一个标准的话，那就是 “约定俗成 ”。我想，冰心老人之所以写这一句话，其意不过是劝人少存非分之想而已。 做人还要

8、“知不足 ”。这里所谓 “不足 ”，指的是 “不足之处 ”， “不够完美之处 ”。这句话同 “自知之明 ”有联系。自古以来，中国就有一句老话： “人贵有自知之明。 ”这一句话暗示给我们，有自知之明并不容易，否则这一句话就用不着说了。事实上也确是如此。就拿现在来说，我所见到的人，大都自我感觉良好。 专以学界而论，有的人并没有读过几本书，却不知天高地厚，以天才自居，靠自己一点小聪明狂傲恣睢，骂尽天下一切文人，大有一枝笔横扫六合之概，令明眼人感到既可笑又可怜。这种人往往没有什么出息 。因为，又有一句中国老话：“学如逆水行舟，不进 则退。 ”还有一句中国老话： “学海无涯。 ”说的都是真理。但在这些人

9、眼中，他们已经穷了学海之源，往前再没有路了，进步是没有必要的。他们除了自我欣赏之外，还有什么出息呢？ 古代希腊人也认为自知之明是可贵的，所以语重心长地说出了： “要了解你自己！ ”中国同希腊相距万里，可竟说了几乎是一模一样的话，可见这些话是普遍真理。中外几千年的思想史和科学史，也都证明了一个事实：只有知不足的人才能为人类文化做出贡献。 【小题 1】本文的总论点是： 。 分论点是： 和 。 (2分 ) 【小题 2】请综合文章内容说说 “知足 ”和 “知不足 ”的含 义。 (2分 ) 【小题 3】文章第 段是从哪两个角度论述 “知足 ”的？ (2分 ) 【小题 4】文章第 段中划线句运用了什么论证

10、方法？证明了什么观点？ (2分 ) 【小题 5】请结合自己的体验，从学习、做事、做人等某一方面，谈谈你对 “知不足 ”的看法。 (2分 ) 答案： 【小题 1】依次：做人要 “知足知不足 ”、做人首先要 “知足 ”、做人还要 “知不足 ”。(2分 ) 【小题 2】 “知足 ”就是 “满足于已经得到的（指生活、愿望等） ”； “知不足 ”就是知道自己的 “不足之处 ”， “不够完美之处 ”。 (2分 ) 【小题 3】文章第 段是从知足要分场合（或： 知足也要分场合）和知足要有度（或：知足还有一个度的问题）两个角度论述 “知足 ”的。 (2分 ) 【小题 4】文章第 段中划线句运用了举例论证的论证

11、方法，充分地证明了有自知之明并不容易的观点。 (2分 ) 【小题 5】无统一答案：，只要能结合自己的亲身体验，从学习、做事、做人等某一方面谈出对 “知不足 ”的看法，言之有理即可。 (2分 ) 【小题 1】 试题分析：论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文标题就是论点。分论点可以相关文段开 头的中心句中找。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：直接从第二、第四段中摘引句子作答即可。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【

12、小题 3】 试题分析：阅读本段文字，抓住其中层次过渡的语句 “除了场合之外，知足还有一个度的问题 ”即可了解作者从 “场合 ”和 “度 ”两个层次上说的。 考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析： “有的人 ”，作者摆现象，是举例论证。根据本般所谈 “自知之明 ”的问题，结合作者的评价 “这种人没出息 ”来概括作者所要表达的观点。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：可从知识学习方面来谈学海无涯学无止境，要时时 “知不足 ”。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下列记叙文，

13、完成后面题目。（ 10分） 选 择 他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明、为此，他失去了工作，到处求职都因 “形象问题 ”连连碰壁。 “挣钱养家 ”的担子落在了他那 “白领 ”妻子的肩上。 妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都 没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷： “不把你爸送走，咱们就离婚！ ” 第二天早饭时，父亲说： “有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人 ” 他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了 ! “可是，爸 ” 他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在

14、餐桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。 第二天，父亲就住进了老年公寓。 星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好 他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。 “你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩 ” 父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。 几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行？二是趁活着捐可不可以 “ 我不怕疼！我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去 了多少工作的机会

15、！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的 ” 所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他裹围。他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起 父亲用手给他 盗 党囊律系闹羼蓿 郯 哪抗庀褚徽磐低氛窒隆 俅芜煅剩 惺苋绲频母赴 谒 邢薜氖恿 锓派涑隽宋尴奚袷牧凉狻 br 当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家。 至于妻子，他已做好最坏的打算。 【小题 1】第 段中画横线句属于 描写，表现了父亲 的心 理。（ 2分） 【小题 2】第 段中作者把 比喻为 “潮水 ”，这个比喻形象地表现了 。（ 2分） 【小题 3】从全文看

16、，父亲的 “选择 ”在文中具体指的是什么？（ 4分） （ 1） （ 2） 【小题 4】你对文中人物有什么评价？请任选其中一个人物谈谈你的观点和理由（不少于 20字）（ 2分） 答案： 【小题 1】外貌 (或 :神态、表情 ) 渴望被儿子关爱 (或 :想和儿子住在一起。或 :无奈、凄凉、痛苦 ) （ 2分） 【小题 2】 父爱给自己的感动 内心所受到的感动很深、很强烈、不可抑制（或：父爱父爱的博大深厚） （意思对即可）（ 2分） 【小题 3】 (1)为让儿子过得安宁去住老年公寓。 (2)要为儿子捐献角膜（ 4分） 【小题 4】 略（ 2 分）（答案：只要围绕文中人物的表现进行阐述，言之成理、语句

17、顺畅即可） 【小题 1】 试题分析：点明描写方法，根据情节分析表达的人物内心感受即可。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：根据句子写出本体，根据语境体会人物的内心感受。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：通读全文，梳理情节，即可了解 “父亲 ”的两次选择。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级 为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：根据上一题的解答，从父亲无私的爱阐发感想，进行评述。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下列文言文，完成后面题目。（ 10分） 由

18、是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰： “汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？ ” 亮答曰： “自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万 之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而

19、不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪 食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 ” 【小题 1】解释下列各句中加点的词。（ 2分） 欲 信 大义于天下 挟 天子而令诸侯 此 殆 天所以资将军 将军既帝室之 胄 【小题 2】下面加点词的意义相同的一项是（ ）（ 2分） A 贤能 为 之用 不足 为 外人道也 B 曹操比 于 袁绍 信义著 于 四海 C 此可 以 为援而不可图也 以是人多 以 书假余

20、D 今操已拥百万 之 众 辍耕 之 垄上 【小题 3】句子翻译。（ 4分） 非惟天时，抑亦人谋也。 此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 【小题 4】诸葛亮为刘备设计的最终战略目标是什么？为达到这个目标，诸葛亮提出了什么战略方针？（ 2分） 答案： 【小题 1】通 “伸 ”，伸张 挟持 大概 后代（ 2分） 【小题 2】 C（ 2分） 【小题 3】（ 1）不仅仅是时机好，也是人谋划得当。（ 2分）（ 2）这大概是老天拿它来资助将军，将军难道没有夺取它的意图吗？（ 2分） 【小题 4】目标：成就霸业、兴复汉室。战略方针：跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理（ 2分） 【小题

21、 1】 试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，比如本题中的通假字 “信 ”，根据语境判 断字词义。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。可用排除法，将明显不符合答案：的项先行排除。 A项 “为 ”一是 “被 ”一是 “对 ”， B项“于 ”一是 “与 ”一是 “在 ”， D项 “之 ”一是 “的 ”一是 “到 ”，故 C对。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【

22、小题 3】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确 理解关键字词，比如 “惟 ”“ 抑亦 ”“谋 ”“殆 ”“资 ”“所以 ”等，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：从文段中最后几句 “若 ” 中概括，注意这几句是先说策略后说目的的，与题目提问的顺序相反。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读王驾的雨晴，完成后面题目。（ 6分） 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 【小题 1】本诗前两句用什么修辞手法 ,扣住什么来写春景？表达

23、了诗人怎样的心情？（ 3分） 【小题 2】前人评价 “却疑春色在邻家 ”为 “神来之笔 ”，你认为这句 “神 ”在何处？（ 3分） 答案： 【小题 1】对比。用 “雨前 ”所见和 “雨后 ”情景两相对比，扣住象征春色的 “花 ”来写春景 ，表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。（ 3分） 【小题 2】这句诗由 “蜂蝶纷纷过墙去 ”而来，它不仅写出蜂蝶追捉春色的神念，而且把 “春色 ”写活了，似乎春色真的 “有脚 ”，跑到邻家去了，透露出诗人希望春色没有远去的心情。（意思对即可）（ 3分） 【小题 1】 试题分析： “雨前 ”“雨后 ”是对比，两句都写到 “花 ”，从 “全无 ”一词来理

24、解诗对春色易逝的叹惜之情。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：联系前句 “蜂蝶纷纷过墙去 ”来理解，仿佛是蜂蝶带走了春色，藏入邻家，以此理解诗人惜春之情。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合性学习。（ 4分） 初三年段学生名著阅读情况调查表 阅读目的 汲取文学素养 应付考试 消遣 其他 人数比例 25% 55% 12% 8% 【小题 1】通过对以上表格内容的分析，你得出的结论是： ( 2 分） 答： 【小题 2】对所阅读的名著，你最感兴趣的是哪一部？请简要说明理由。

25、（ 2分） 书名： 理由： 答案： 【小题 1】示例： 名著阅读的目的，趋于功利化。 名著阅读还未被真正重视。 名著阅读现状堪优。（答出其中一点，意思对即可 , 2分） 【小题 2】写对名著，说清理由分别得 1分。 （ 2分） 【小题 1】 试题分析：观察表中各项目以及数据的变化，概括出 “初三年段学生名著阅读情况 ”某一结论。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：选一部自己熟悉的名著，就某一方面（情节、语言、人物形象、主题思想）具体说明 “有兴趣阅读 ”的理由。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 下面是一则流传很广的手机

26、短信，请你从语文的角度加以赏析，说一说它广为流传的原因。（ 2分） 删除昨天的烦恼，确定今天的快乐，设置明天的幸福，存储永远的爱心，取消世间的仇恨，粘贴美好的心情，复制醉人的风景，打印你灿烂的笑容。 答案：灵活运用计算机术语，组成一组排比句，表达远离失意，幸福长伴的心愿，整个句子富有气势。（意思对即可， 2分） 试题分析：从运用计算机术语的特点和表达美好情感两个方面概括即可。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 左图是第十六届亚运会会徽设计。它以柔美上升的线条，构成了一个酷似火焰的五羊外形轮廓，构图以抽象和具象相合，在灵动、飘逸中不失稳重。请你说说这个构图的象

27、征意义。（ 2分） 答案：象征着亚运会的圣火熊熊燃烧、永不熄灭。（意思对即可， 2分） 试题分析：根据文中的重要信息 “亚运会会徽 ”，联系运动会中的 “火炬 ”这一事物加以说明。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 请在下列横线上补写出相应的句子。（ 6分） 【小题 1】千嶂里， 。（范仲淹渔家傲 秋思） 【小题 2】 ，西北望，射天狼。（苏轼江城子 密州出猎） 【小题 3】只恐双溪舴艋舟， 。（李清照武陵春） 【小题 4】已是黄昏独自愁， 。（陆游卜算子 咏梅） 【小题 5】辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中激荡着保家卫国、建功立业强烈愿望的诗句是： ， 。

28、 答案： 【小题 1】长烟落日孤城闭。 【小题 2】会挽雕弓如满月 【小题 3】载不动许多愁 【小题 4】更著风和雨 【小题 5】了却君王天下事，嬴得生前身后名。 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题，比如本题要注意的易错字有：挽、载、愁、嬴等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。 幸福是 幸福就是 “海内存知己，天涯若比邻 ”的那种亲密，幸福就是 “谁言寸草心，报得三春晖 ”的那种孝心，幸福就是 “万籁此都寂，但余钟磬音 ”的那种洒脱，幸福就是 “会当凌

29、绝顶，一览纵山小 ”的那种激荡，幸福就是 “采菊东篱下，悠 然见南山 ”的那种恬淡，幸福就是 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ”的那种奉献，幸福就是 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ”的那种希望 幸福是一个永恒的话题，它真实地填充着我们的生活。 请你以 “幸福是 ”为题 (空线处填上词语或短语 )，写一篇 600 字至 800 字的文章。立意自定，文体自选。 答案：例文： 我的幸福 有人觉得和自己爱的人在一起是幸福；有人认为拥有很多好友是幸福；有人吃到美食就觉得是幸福。但我认为每个人的幸福都是不同的，幸福不需要去追求，因为幸福就在我们每个人的内心里。你追求的是什么，梦想在哪里，心灵寄托的寻

30、找。一切的一切，随着年龄的增长，我常会温故知新。 在我们今天的现实生活中并不缺乏使人能够产生幸福感的物质条件和精神条件，然而由于一些人缺乏正确的幸福观，缺乏感受幸福的品质，缺乏感知和创造幸福的能力，以至丧失了那些本来可以获得幸福的条件和机遇。 在我看来，拥有一个健康的身体是幸福的。因为拥有健康的体魄， 能够尽情享受任何带给自己的快乐。有人说，健康是 “1”，职位、地位、权利等等都是 “0”，想要赚更多的钱，先要有健康这个 “1”，后边一系列的 “0”才会有意义。但是有些人，却不明白生命的意义与价值，摧残自己的身体和心灵，最终后悔莫及，挽回也是痴心妄想。生命是宝贵的，拥有健康的身体更是可贵的。

31、在我看来，拥有一个美满的家庭是幸福的。因为只有家庭里的成员在你失望的时候，就会激励你重新站起来；在你难过的时候，就会安慰你；在你高兴的时候，就会陪着你分享快乐。甚至爸爸的训斥、妈妈的唠叨对于自己来说，也是一种享受幸福的过程。 在我看来，拥有几个知心的朋友是幸福的。因为当你悲伤无助的时候，他们给你安慰与关怀；在你失望彷徨的时候，他们给你信心与力量；你成功欢乐的时候，他们会分享你的胜利和喜悦。在人生旅途上，尽管有坎坷、有崎岖，但有朋友在，就能给你鼓励、给你关怀，并且帮你度过最艰难的岁月。有这样的知心朋友，难道不是一件幸福事吗？ 点点滴滴的小事，看起来不起眼，但细细去品味，你会感觉到它其中的甜，那是

32、幸福的甘甜，。酸甜苦辣涩构成的人生五味，一生会反复经过若干次，每次去用平常心看待，你会发现事情并没有想象的那样糟糕，经过过后，回味起来，留在心中的恐怕是会有幸福的影子的。 试题分析：本题是以 “幸福 ”为话题。每个人对 “幸福 ”的理解不同，写出你的理解，填空一个词。可以填具体些，比如 “晚上爸爸妈妈在家，是幸福的 ”，写写家庭和谐温暖的情景。了可以填得抽象些，比如 “快乐，是幸福的 ”，写一写哪些快乐让你感受到 “幸福 ”，使你有幸福感而热爱生活。如果要写成记叙文，可以用第一种写法，如果要写成散文，就用第二种写法，根据自己的情况而定。此题题旨明确，写自己幸福的感受。可以选一件事，写自己在通过这件事所感受到的幸福，家人的关爱，朋友的帮助都可使自己感到幸福。可以 先一些生活的片断，用描写的方法生动的描摹生活的场景，突出自己在这些生活场景中的感受，这样写更好一些，说明自己的幸福是多方面的，幸福来源于更多人的关注、关怀。所要注意的是，要使文章有深度，不仅要感叹自己很幸福，更要把幸福感引申到 “报恩 ”的意义上来，懂得 “报恩 ”是对 “幸福 ”的珍惜，是对他人对生活的报答，懂得 “报恩 ”， “幸福 ”才有意义，如此提升文章的立意，增加文章的亮点。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。