2012届广东省广州市番禺区中考一模语文试卷与答案(带解析).doc
《2012届广东省广州市番禺区中考一模语文试卷与答案(带解析).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2012届广东省广州市番禺区中考一模语文试卷与答案(带解析).doc(10页珍藏版)》请在麦多课文档分享上搜索。
1、2012届广东省广州市番禺区中考一模语文试卷与答案(带解析) 其他 根据课文,解释下面文言句子中划线字的意义。 (5分 ) 【小题 1】潭西南而望, 斗 折蛇行。 (小石潭记 ) 【小题 2】自是指物作诗立 就 。 (伤仲永 ) 【小题 3】同舍生皆 被 绮绣。 (送东阳马生序 ) 【小题 4】等死, 死 国可乎 (陈涉世家 ) 【小题 5】 域 民不以封疆之界,固国不以山溪之险。 ( 二章 ) 答案: 【小题 1】斗:像北斗星一样 【小题 1】就:完成 【小题 1】被:通 “披 ”,穿着 【小题 1】死:为 而死 【小题 1】域:限制 选择题 下列词语中,划线字的注音全都正确的一项是 ( )
2、 ( 3分) A 猝 然 (c)嫌 恶 ()稽 首 (q)忍俊不 禁 (jn) B 炽 痛 (ch)侏 儒 (y)栖 息 (q)锐不可 当 (dng) C 诘 问 (ji)镂 空 (1u)通 缉 (j)戛 然而止 (ji) D 狩 猎 (shu)胆 怯 (qu)蓬 蒿 (ho)风雪 载 途 (zi) 答案: C 下列四幅对联中,最适合张贴在学校门前的一联是 ( )(3分 ) A白衣红心称妙手,高术精艺治难疾 B架集古今书万卷,柜藏中外帖千函 C喜看杏坛添秀色,乐闻木铎振新声 D夏鼎商彝历史远,残碑遗墨价值高 答案: C 下列句子中,没有语病的一项是 ( )(3分 ) A在这个被称为 “现代私塾
3、 ”的四合院中,人们除了品茶、弹古琴,还可以学习论语等传统文化经典。 B随着教育改革的不断深化,广州高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎,就业率明显提高。 C去年我国有 86个城市参加了由世界自然基金会发起的 “地球一小时 ”活动,今年则约有 120个左右的城市参加。 D六方会谈在危机和转机的反复中曲折前进,其根本原因是朝美两国在战略上存在巨大差异并相互较量的结果。 答案: A 在下 列横线上依次填入的词语,正确的一项是 ( )(3分 ) 事实证明,苦难可以激发生机,也可以扼杀生机;可以 意志,也可以 意志;可以 智慧,也可以 智慧;可以 人格,也可以 人格,一一这全看受苦者的素质如何。
4、A启迪蒙蔽磨练摧垮高扬贬抑 B磨练摧垮高扬贬抑启迪蒙蔽 C启迪蒙蔽高扬贬抑磨练摧垮 D磨练摧垮启迪蒙蔽高扬贬抑 答案: D 下列词语中,没有错别字的一项是 ( ) (3分 ) A清冽烦躁咀咒穷愁潦倒 B禁锢慰藉惘然恪尽职守 C告罄晒笑惊骇众目睽睽 D点缀取谛恻隐物竟天择 答案: B 现代文阅读 阅读下面文段,完成文后题目。 (共 24分 ) 王 玉先生 季羡林 王 玉老师是国文教员,是山东莱阳人。父亲是当地有名的文士,也写古文,所以王先生有家学渊源,从小受过良好的教育,特别是古文写作方面更为突出。他为文遵桐城派义法,结构谨严,惜墨如金,逻辑性强。我不研究中国文学史,但有一些胡思乱想的看法。我认
5、为,桐城派古文同八股文有紧密的联系。其区别在于,八股文必须代圣人立言, “四书 ”以朱子注为标准,不容改变。桐城派古文,虽然也是 “文以载道 ”,但允许抒发个人感情。两者的差别,实在是微乎其微。王老师有自己 的文集,都是自己手抄的,从来没有出版过,也根本没有出 版的可能。他曾把文集拿给我看过。几十年的写作,只有薄薄一小本。现在这文集不知到哪里去了。惜哉 ! 王老师上课,课本就使用现成的古文观止,不是每篇都讲,而是由他自己挑选出来若干篇,加以讲解。文中的典故,当然在必讲之列,而重点在文章义法。他讲的义法,正如我在上面讲的那样,基本是桐城派,虽然他自己从来没有这样说过。古文观止里的文章是按年代顺序
6、排列的。不知什么原因,王老师选讲的第一篇文章是比较晚的明代袁中郎的徐文长传。讲完后出了一个作文题目一一读徐文长传书后。我从小学起作文都用文言,到了高中仍然未变。我仿佛驾轻就熟般地写了一篇 “书后 ”,自觉并没有什么了不起,不想竞获得 了王老师的青睐,定为全班的 压卷之作,评语是 “亦简劲,亦畅达 ”。我当时很高兴。我不是没有虚荣心的人,老师这一捧,我就来劲了,于是就拿来盐: 韩、柳、欧、苏 的文集,认真地读过一阵儿。 。 实际上全班国文最好的是一个叫韩云鹄的同学,可惜他别的课程成绩不好,考试总居下游。王老师有一个习惯,每次把学生的作文簿批改完后,总在课堂上占用一些时间,亲手发给每一个同学。排列
7、是有顺序的,把不好的排在最上面,依次而下,把最好的放在最后。作文后面都有批语,但有时候他还会当面说上几句。我的作文和韩云鹄的作文总是排在最后一二名,最后一名当然就算是状元,韩云鹄当状 元的时候比我多。但是一二名总是被我们垄断,几乎从来没有过例外。 北园高中 (即山东大学附设高中 )的风光是非常美丽的。每到春秋佳节,风光更为旖旎。最难忘的是夏末初秋时分,炎夏初过,金秋降临,和风微凉,冷暖宜人。每天晚上,夜课以后,同学们大都走出校门,到门前荷塘边上去散步,消除一整天学习的疲乏。其时月明星稀,柳影在地,草色凄迷,荷香四溢,如果我是一个诗人的话,定会好诗百篇。可惜我从来就不是什么诗人,只空怀满腹诗意而
8、已。王 玉老师大概也是常在这样的时候出来散步的。他抓住这个机会,出了一个作文题目一一夜课后闲步校 前溪观捕蟹记。我生平最讨厌写说理的文章,对哲学家们那一套自认为是极为机智的分析,我十分头疼。除非有文采,像庄子、孟子等,其它我都看不下去。我喜欢写的是抒情或写景的散文,有时候还能情景交融,颇有点沾沾自喜。王老师这个作文题正合吾意,因此写起来很顺畅,很惬意。我的作文又一次成为全班压卷之作。 自从 1928年日寇占领了济南,北园高中解散以后,我再没有见到过王 玉老师。后来听说,他到山东大学 (当时还在青岛 )中文系教书,只给了一个讲师的头衔。我心中愤愤不平。像王老师那样的学问和人品,比起某一些教授要高
9、得多,现在有 什么人真懂而且又能欣赏桐城派的古文呢 如果在今天的话,他早已成为了什么特级教师,并会有许多论文发表,还结成了多少集子。他的大名会出现在什么剑桥名人录上,还有花钱买来的名人录上,堂而皇之地印在名片上,成为 “名人 ”。然而这种事情他绝对不干。王老师郁郁不得志, 也在情理之中 。但是,在我的心中,王老师的形象却始终是高大的,学问是非常好的,是一个真 正的读书人。王老师将永远活在我的心中。 (节选自刊于文史哲 2002年第 5期的季羡林我的高中一文。有删改 ) 【小题 1】在北园高中任教时,王老师做了哪几件对 “我 ”影响巨大的事 请分点概括。 (5分 ) 【小题 2】王岜玉老先生是怎
10、样一个人 试结合材料分析。 (6分 ) 【小题 3】作者写道: “他的大名会出现在什么剑桥名人录上,还有花钱买来的名人录上,堂而皇之地印在名片上,成为 名人 。 ”这句话在文中有何作用 (5分 ) 【小题 4】作者说: “王老师郁郁不得志,也在情理之中。 ”接着又说: “王老师的形象却始终是高大的。对此,你是如何理解的 (6分 ) 【小题 5】 “韩、柳、欧、苏 ”是 “唐宋八大家 ”中的 “四家 ”。对此 “四家 ”的人名对应判断错误的一项是 (2分 ) A韩愈 B柳公权 C欧阳修 D苏轼 答案: 【小题 1】 王老师把他的手抄文集拿给我看。 高度评价我写的读后感,激发了我的古文学习兴趣。
11、常亲手发放作文,把我的文章定为前两名。 把我写的命题作文定为全班的压卷之作,给了以极大的鼓励。 共 5分。答对一点得2分,答对 2点得 4分,答对其中的 3点得 5分。 【小题 1】 教学得法 (教有良方 )。他给学生看自己的文集,重视发挥教师的示范和引领作用为学生面批作文;他采用压卷的办法来激发学生的写作兴趣。他还善于抓住时机和灵感指导学生写作。 学问高,对桐城派文法有深刻的研究。他在教学中重点读古文观止中的桐城派代表人物的作品可以看出。 人品端正,不愿意做沽名钓誉的事。他不会为求名利而滥写和滥发表论文终身只有一本薄薄的小文集。 满腹学问却郁郁不得志,在山东大学任教时资历很深,却只有一个讲师
12、的头衔。 6分。每点 2分,人物性格 1分,结合原文分析 1分。以上 4点任答其中的 3点即可得满分。 【小题 1】以某些教师浮躁庸俗的做法 (1分 )和王老师做学问的踏实和真诚 (1分 )作对比 (1分 ), 突出了王老师高尚的品格 (1分 ),表达了作者对教育界沽名钓誉、追 名逐利不良风气的嘲讽。 (1分 ) 共 5分。两种行为特点各 1分, “对比 ”(衬托 )1分,突出品格 1分,表达的情感1分。 【小题 1】这两句话表达了作者对王老师 尊敬和感激 之情。 (1分 )王老师品学兼优,但在山东中教书只给一个低级的讲师头衔,故前一句表达了对王老师的得志的理解和同情。 (2分 )后一句写作者
13、认为王老师的学问和人品都超过了当时的沽名钓誉,表达了对王老师的敬重。( 3分) 【小题 1】 B 【小题 1】主要考查学生的概括能力,要求学生用简练的语言来概括事件的内容。 【小题 1】学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主 题以及和人物的思想性格特征。能结合具体事例进行具体分析。 【小题 1】了解语句所使用的写作手法,即对比手法的运用,体会对比手法在文章表达中的作用,结合具体语境做具体分析。 【小题 1】学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 【小题 1】 “柳 ”应是柳宗元。 阅读下面文段,完成文后题目。 (10分 )
14、“凡三往,乃见 ”质疑 王猛 刘备 “三顾茅庐 ”的故事家喻户晓,据三国演义 37、 38回,刘备接受徐庶、司马徽推荐,共访问诸葛亮三次,前两次均未谋面,第三次才见诸葛亮的庐山真面。这一情节无疑是依据晋陈寿三国志 诸葛亮传 “凡三往乃见 ”等数句,而且一般标点为 “凡三往,乃见。 ”习惯译为: “总共去了三次,才见到。 ”笔者认为,这种标点方法有值得商榷之处。 三国志 )记载的根据是诸葛亮前出师表 “三顾臣于草庐之中 ”一句,其中并未有第三次才见到之意,而且陈寿本人在上诸葛亮集表中也说 “乃三顾亮于草庐之中 ”,与前出师表完全一致,也没说三顾一见。我们知道,陈寿著史很重视文献依据,由于他本为蜀
15、人, 在撰著三国志之前,曾奉命编成诸葛亮集二十四篇,所以前出师表的可靠性是不容置疑的。那么,三顾一见的说法是出于陈寿的臆测和杜撰 似乎也可能性不大。众所周知,三国志是以选材审慎、笔法谨严为特色,赵翼廿二史箭记卷六就评价他 “剪裁斟酌处,亦自有下笔不苟者,参订他书,而后知其矜慎。 ”这一点受到清代许多研治三国志学者的认同。比如陈寿尽管非常欣赏诸葛亮,对他的评价极高,说他 “可谓识治之良才,管、萧之亚匹矣。 ”但对其多次北伐的失败,则摆脱传统天命论,说“盖应变将略,非其所长欤 ”委婉探究其不足。这与后人尤其 晋书的修撰者对诸葛亮的一味吹捧甚至神化殊不同,而且又以商榷、推测的语气出之,可见其 “下笔
16、不苟 ”的特点。 显然,以陈寿之严谨, “凡三往乃见 ”不应该是他的臆测、杜撰,其语义内涵也应当不会超出 “三顾臣于草庐之中 ”。而且以诸葛亮的隐士身份及谨慎、自视清高的个性,决不可能一次面谈即应邀出山,他需要对刘备的人品、个性、抱负、发展等有全面的评估;尤其,出师表明确地说 “三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事 ”,推其语气,两人应该有过多次 “草庐之中 ”的交谈。这样看来, “凡三往乃见 ”句应当别译。尹韵公先生、易中天先生等认为 “乃 ”是 “于是、就 ”的意思,翻译成 “总共去了三次,就见面了。 ”细加品味,似乎并不符合汉语的表达习惯。 其买,这里存在一个标点的问题, “凡三往 ”与 “
17、乃见 ”之间,一般用逗号,而联系上下句,实际应标点为句号,即 “由是先主遂诣亮,凡三往。乃见,因屏人曰: ” 此处 “乃 ”的意思为 “始、刚刚 ”,表示很短的时间。如大戴礼记 保傅: “古之王者,太子乃生,固举之礼,使士负之。 ”王聘珍解诂: “乃,始也。 ”再如札记 月今: “是月也,日夜分,雷乃发生。 ”而 “乃 ”与 “因 ”连用,可表示一种时间上的承接关系。如晋书 卫璀传 ): “罐欲言而止者三,因以手抚床曰: 此座可惜 !帝意乃悟,因谬曰: 公真大醉耶 因此,三国志的上面几句可以翻译成: “于是先主就去拜访了诸葛亮,总共去了三次。刚刚见面, (刘备 )就屏退了身边的人说: ” 这种
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
2000 积分 0人已下载
下载 | 加入VIP,交流精品资源 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2012 广东省 广州市 番禺 中考 语文试卷 答案 解析