2013-2014年北京市海淀区初三第一学期期中练习语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年北京市海淀区初三第一学期期中练习语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 ( ) A笨 拙 （ zhu） 订 正（ dng） 既往不 咎 （ ji） B 濒 临（ bn）魁 梧 （ w） 称 心如意（ chng） C 哺 育（ b）巢 穴 （ xu）刚正不 阿 （ ） D解 剖 （ pu）机 械 （ ji）斤斤计 较 （ jio） 答案： C 试题分析： A项 “笨 拙 ”读 “zhu”B 项 “称 心如意 ”读 “chn”D 项 “机 械 ”读 “xi”此题主要考查学生对多音字，生活容易误读字的把握。很多同学由于对形声字的把握不准，容易认字

2、认半边，发生误读。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是 ( ) 卡车，你怎么跑得缓慢了？快些吧，快些吧，快把我们送到青海湖边去吧。 看看吧！青海湖在草原上，闪着碧绿的光彩。她微微地荡漾着，闪动着，好像草原上立起了一张碧绿的竖琴。那一个接一个的纤细的波纹，不就是竖琴上的弦丝吗？伴随着微风，我们仿佛听到了阵阵悦耳的琴声。 看看吧！青海湖 脚立在草原上，扬头吻着蔚蓝的天，显出一种多么豪放美丽的风姿。她好像伸出了强大的手臂，一只手托起蓝天、白云、高山；一只手牵着草原和牛儿、马儿、羊儿。千百年来，在她的胸怀里，抚育了多少

3、子孙后代，多少英雄儿女？草原多么葱绿，牲灵多么健美。青海湖，母亲般的青海湖呵！ A第 段中的 “快些吧，快些吧，快把我们送到青海湖边去吧 ”，运用反复的修辞方法，强烈表达了 “我 ”希望尽快到达青海湖的迫切心情。 B第 段中把 “青海湖 ”比喻成 “一张碧绿的竖琴 ”，形象地写出了青海湖绿波荡漾的美丽形态，抒发了 “我 ”对青海湖的喜爱之情。 C第 段中 “青海湖脚立在草原上，扬头吻着蔚蓝的天 ”一句运用拟人的修辞方法，生动地描绘了青海湖豪放美丽的风姿。 D第 段中 “草原多么葱绿，牲灵多么健美 ”运用对偶的修辞方法，句式工整，深情地赞美了草原宽广博大的胸怀。 答案： D 试题分析： D项修辞

4、判断正确，但作用的分析有误。 “草原多么葱绿，牲灵多么健美 ”是赞美了青海湖的母亲般的博大胸怀。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列文学常识搭配有误的一项是 ( ) A龟虽寿 曹操 东汉 B记承天寺夜游 苏轼 北宋 C陋室铭 柳宗元 唐朝 D绿 朱自清 现代 答案： C 试题分析：陋室铭是唐朝刘禹锡的作品。这要求学生平时对考查范围内的名家及时代还有作品能仔细识记。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 对下列病句修改不正确的一项是 ( ) A通过融入诸多国际文化元素的图书节，让读者有机会了解参展国家的文化。 修改：删去 “通过 ”或 “让 ”。

5、B近年来，我国教育界同仁就如何培养学生情商的问题公布了许多有益的见解。 修改：将 “公布 ”改为 “提交 ”。 C只有学校开设多门选修课，学生才可以根据自己的需要确定和选择学习内容。 修改：将 “确定 ”与 “选择 ”调换顺序。 D一个真正的探险者，应该是具有探索未知世界的激情与敢于挑战自己的非凡勇气。 修改：去掉 “是 ”。 答案： B 试题分析： B项的谓语动词 “公布 ”和宾语 “见解 ”搭配不当。应当把 “公布 ”改为“发表 ”，此题要求学生既要判断出病句的错误类型，又要准确改正。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点成语或俗语运用有误的一项是 ( ) A打折

6、优惠活动开始后，康乐馆一时 门庭若市 ，前来参加健身活 动的人数量激增。 B在紧张而又热烈的气氛中，城市秋季运动会的各项比赛正在 千姿百态 地进行着。 C回想往事，许多欢乐场景依然 历历在目 ，我不由得感受到昔日校园生活的美好。 D “独木不成林 ”，惟有全体队员团结协作，球队才有可能在联赛中获得好成绩。 答案： B 试题分析： “千姿百态 ”形容姿态多种多样或种类十分丰富。句子中的 “比赛 ”既不是 “姿态 ”也不属于 “种类 ”，所以用千姿百态属于使用对象错误。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语书写有误的一项是 ( ) A崇拜提防侧隐目不暇接 B恳切怠慢穿

7、戴重蹈覆辙 C淳朴慨叹过分各行其是 D戳穿摆渡端详焕然一新 答案： A 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列题目。（共 8分） 良知是天赋的道德观念。孟子说： “所不虑而知者，其良知也。 ”意思是说，不经考虑就知道的，是人的良知。孟子的话启示我们，每个人都先天拥有良知，区别在于我们后天还能否坚守。因此，做人应当坚守良知。 坚守良知，就是在诱惑面前，坚持原则。著名的电影导演冯小刚，曾受邀担任某次选秀活动的评委，当得知主办方已内定一位选手获奖时，立即表示要退出该次活动。面对主办方的重金挽留，冯小刚冷笑道： “既然是比赛，就应当遵守公平、公正、公开的基本规则，无论你们给我多少钱，也消除不了我对其他选

8、手的愧疚感！ ”冯导的态度使得主办方最终取消了内定的获奖名单。 明代海瑞，针对世宗迷信巫术、不理朝政等弊端，冒死抬棺上书，劝谏世宗远离方士骗术，治理朝政，因而激怒世宗，被诏命下狱论死。直至穆宗即位，才被释放出狱。马德在良知是荷底的风 声中说： “一个有良知的人，不会是一个自私的生命，他们有着强烈的责任感和使命感，心怀天下，悲悯苍生。 ”正是 “心怀天下，悲悯苍生 ”的强烈责任感使海瑞坦然面对强大的压力，冒死进谏，海瑞这种坚守良知的行为被后人广为称赞。 一个人如能将坚守良知作为一生的信念，就可能铸造出人格的丰碑。杜甫一生颠沛流离，晚年疾病穷苦，依然 “穷年忧黎元，叹息肠内热 ”；德国人卢安克放弃

9、安逸的生活，到广西大山深处贫穷的山村支教数十年 我们应该怀着一颗虔敬的心来仰视这样的人格丰碑，从而在漫漫人生路上，坚守住我们的良知。 【小题 1】本文的中 心论点是什么？（ 2分） 【小题 2】请在第 段画线处填写句子，阐明冯小刚的例子与 “坚守良知 ”之间的联系。（ 3分） 【小题 3】阅读第 段，在本段横线上填写分论点。（ 3分） 答案： 【小题 1】做人应当坚守良知。 【小题 2】冯小刚面对金钱诱惑时不为所动，坚持公平、公正、公开的原则，拒绝内定选手获奖的行为，就是对坚守良知的最好诠释。 【小题 3】坚守良知，就是在压力面前，敢于担当。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生寻找中心论点的

10、能力。议论文的论点应当是一个明确的判断句。然后从开头，结尾，中间等处提取概括论点。 段一二 三句讲 “什么是良知 ”,第四句讲 “每个人都先天拥有良知，区别在于我们后天还能否坚守 ”，最后一句 “因此 ”是总结性的关联词，这样的词语还有 “所以 ”“可见 ”“总之 ”“综上所述 ”等。可以判断出 “做人应当坚守良知 ”是中心论点。 段分论点 “坚守良知，就是在诱惑面前，坚持原则 ”也能印证判断的正确。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对论据的分析和处理能力。论据是证明观点的依据。本文是要通过冯小刚的事例来证明分论点 “坚守良知，就是

11、在诱惑面前，坚持原则 ”的。在解答此题时 ，应当对冯小刚的事例进行分析，指出他在金钱诱惑面前，坚持了 “公平、公正、公开 ”的原则，拒绝内定选手获奖，这体现的就是坚守良知。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题是考查学生从论据中提炼分论点的能力。本文的论据是海瑞针对朝廷弊端，冒死直言进谏。联系 段分论点的句式 “坚守良知，就是在诱惑面前，坚持原则 ”提炼出 “坚守良知，就是在 面前， ” 结合海瑞的表现，可以得出答案：。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成下列题目 。（共 7分） 很多人可能没有

12、意识到，微妙的气味会影响情绪，甚至能在毫无觉察的情况下改变人们的行为。 早在四千年前，人们就已经懂得利用植物精油的气味来帮助恢复精神，愉悦身心。茉莉的香气清新淡雅，能够使人心情放松；檀木的香气持久醇厚，能缓解紧张焦虑的情绪 后来人们又发现，臭气会抑制记忆，让人产生忧虑和压抑的情绪。 气味还会悄悄地影响人们对他人的好恶。美国西北大学曾做过这样一个试验：受试者被要求各自嗅闻某一个装有不同味道气体的瓶子 清爽的柠檬味、不那么好闻的汗味或中性的味道。之后，研究人员向受试者出示了 一位长相普通的陌生人的照片。随后，受试者被问及对此人的印象。闻过柠檬味的人都对这位陌生人产生了好感，但闻过汗味的人普遍对其产

13、生厌恶情绪。 另有研究认为，气味甚至能帮助人们感知他人的情绪。科学家提取了第一次跳伞的人在跳伞时的汗液样本，然后出示在受试者的面前。结果，核磁共振大脑成像扫描显示，受试者大脑里通常与情绪有关的杏仁体部位活跃起来。作为对比，来自跳伞者在跑步机上活动时的汗液样本，却不会激活受试者大脑的杏仁体。这说明跳伞人在受到惊吓时散发出了包含着恐惧信息的气味，它在不知不觉中诱发受试者脑部相应区域产生连 锁反应。 气味甚至会在不知不觉中对人们的行为产生影响。试验结果显示，当受试者闻到异常气味时，无论是好闻的还是难闻的，他们的行为明显会异于平常。荷兰代夫特理工大学的研究发现：在聚会场所中释放橙汁、海水的气味，人们通

14、常会联想到惬意的海滩度假情境，就玩得更尽兴，甚至觉得场地的音乐都更劲了。原来，气味会刺激大脑与情绪有关的领域，人们在受到气味刺激时，常常做出情绪化而非理性的判断，进而影响了后续行为。 【小题 1】仔细阅读文章第 - 段，简要说明气味与情绪之间的关系。（ 3 分） 【小题 2】阅读下面材料，借助上文中的相关 知识，解释房地产商能用气味提高销售额的原因。（ 4分） 【材料】 国外某房地产商，在待售开发区周围开设了几家面包店和咖啡店，使得经过这里的人每天都能闻到烘烤面包和冲泡咖啡散发的香味。经过一段时间，这个开发区房子的销售情况越来越好，销售额明显提高了。 答案： 【小题 1】气味能够影响人们的情绪

15、；气味能够影响人们对于他人的判断；气味能够帮助人们感知他人情绪。 （共 3分，每个要点 1分） 【小题 2】答题示例：房地产商开设的面包店和咖啡店，在烘烤面包和冲泡咖啡时散发出诱人的香味，刺激购房人的情绪，使得购房人在考虑购房问题 时出现了一些非理性的判断，强化了购房的意愿，加快了开发商卖房成功的速度，从而提高了销售率。（共 4分，知识运用 2分，形成解释 2分） 【小题 1】 试题分析：此题主要考查学生筛选整合有效信息的能力。有效段落为 - 段，对第 段中内容进行归纳，得出气味会影响情绪；第 段中心句是 “气味还会悄悄地影响人们对他人的好恶 ”；第 段中心句 “气味甚至能帮助人们感知他人的情

16、绪 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题要求学生指出连接材料介绍的是文段中气味与情绪的哪些关系，这就要求学生必须 整体理解说明性文章阅读材料的主要内容，此题的有效段落为 和 ，强调好的气味能使人长生好感，并且气味会刺激大脑与情绪有关的领域，人们在受到气味刺激时，常常做出情绪化而非理性的判断，进而影响了后续行为。在此基础上，根据信息去判定链接材料属于哪一范围。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读我眼中的老龙湾，完成下列题目。（共 15分） 我眼中的老龙湾 老龙湾，因传说有神龙潜居其间而得名。它是由成千上万个泉眼

17、，从特殊的地下岩层结构里喷出的泉水汇成的。老龙湾的泉眼，千姿百态，恣意涌流。主泉 “铸剑池 ”的泉水，从石罅中咕嘟嘟地冒涌，势如龙喷蛟吐，声似滚雷走鼓。“濯马泉 ”水深盈丈，晶明透亮，能映出晴霞的纯洁，朗月的光华，即使有指甲般大的螃蟹从石隙爬出，人们也能瞧个清晰。 老龙湾的灵性源于汩汩喷涌的泉水。这里的水温常年都是 18摄氏度，并富有多种矿物质和微量元素，使得投生在这湖中、湖畔及山下的方千生物，都能尽性而畅快地生长。浪花里有音乐的银钟，碧波下有奔驰的生灵， 湖岸边有绿色的挥洒，山崖上有生命的翔舞 这是老龙湾给我留下的最为深刻的印象。 老龙湾的南岸，有一片天然淡竹林，无论身个儿、竹节和叶片，都比

18、江南的淡竹挺拔、粗壮、肥厚了许多。它们那活生生、热辣辣的生命激情，就像 “铸剑池 ”的水一样涌出，难以遏控。它们的每一叶片，都像用桐油刚洗过一样，不见一丝儿枯黄。那每一杆竹体，都像特大号的绿笛一样，一齐昂首高吟着生命的“解放曲 ”。 老龙湾北岸矗立着若干株树身挺拔的垂柳，它们仿佛忘却了自身应有的婀娜多姿的框范，每一枝条，每一纤维，每一叶脉，都一反矜持、拘谨和彬彬有礼的常 态，张扬着生的自由，活的畅快。松柏、洋槐、法桐和楸树等各种树木，在老龙湾畔的各个角落里也都放胆尽性地生长着。那高耸的法桐，作为来自浪漫之国的树种，在这泉水恒温的清凉世界里，仿佛忘却了自己的国籍，异化成山东大汉般的豪烈、刚劲。土

19、生土长的楸树，更不示弱，它们无不高大英武，试与法桐一争高低 这里山崖上、路径边的花草，也都找到了它们惬意生存的乐土。二月的迎春、连翘，三月的紫槿、榆叶梅，五月的洋槐，六月的榴花，都以清泉孕育着的生命律动，形成了一种不可名状的空灵与和谐。你刚织出金色的云，它又腾起紫色的雾；你才托起 白色的雪，它又绽开火红的霞 它们次第灿烂着这片水湾，最大限度地彰显出泉的清韵，花的秀逸。 老龙湾也是百鸟最能展现生命底气和元气的城邦。它们或戏耍于湖面，像陀螺一样打转；或抖翅于柳梢，忽忽闪动着翅羽；或停栖于枝丫，卿卿我我，无所顾忌地谈情说爱；或在竹林里大展歌喉，唱得山花入神，唱得小草大醉 一切都飘逸着力与美的风姿。

20、老龙湾古称熏冶湖，本是寂寞天地的寂寞伴侣，自打它偶尔被人类发现之后，这里便激起了一次次感叹的狂潮。春秋末期，冶炼巨匠欧冶子，在老龙湾的主泉旁淬火铸成了一批 “龙泉 ”宝剑，主泉便有了 “铸剑池 ”的大名。 “濯马泉 ”则得名于战国时无盐娘娘曾在此洗过战马。在水经注中对老龙湾多有生花妙笔的郦道元，少年时曾多次跟随时任青州刺史的父亲出游老龙湾。宋代范仲淹、富弼等名相硕儒，也曾常常陶醉于这里的湖光山色，流连忘返。此后老龙湾逐渐成为历代名士弃官归隐的私家园林，作为他们回归自然、纵情山水的心灵栖息地。现在，作为山东省的风景名胜区，老龙湾已经自然地成为人们怡情养性的好去处。 穿越了时光的隧道、历史的风尘仍

21、然美丽的老龙湾，仿佛在向我诠释着生命的本质和意义。在这里，一切生命都在适合自己的生存环境里，无不以最本色的生存状态，作为自己生命的最高境界。 （取材于李存葆的同名散文） 【小题 1】根据第 - 段内容，概括老龙湾自然景物所展现的主要特点以及带给人的感受，补全 下列表格。（ 4分） 自然景物 主要特点 给人的感受 淡竹林 富有活生生、热辣辣的生命激情 垂柳等树木 挺拔、高耸、高大英武 花草 形成不可名状的空灵与和谐 百鸟 情态各异、自由自在 【小题 2】联系上下文，简要分析文章第 段的作用。（ 4分） 【小题 3】文章第 段中写道 “一切生命都在适合自己的生存环境里，无不以最本色的生存状态，作为

22、自己生命的最高境界 ”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。（不超过 150个字）（ 7分） 答案： 【小题 1】 挺拔、粗壮、肥厚、碧绿 张扬着生的自由，活的畅快 次第开放、色彩缤纷、美丽秀逸 飘逸着力与美的风姿 （共 4分。每小题 1分） 【小题 2】承接上文写出千姿百态、恣意涌流的泉水给老龙湾带来灵性，又 写出泉水的特点，以及作者的深刻感受，启下写出老龙湾具体的景物描写。 （共 4分。承上内容 1分，段意 2分，启下内容 1分） 【小 题 3】老龙湾富有营养的恒温泉水，滋养着竹木草游鱼，使得这些生物无不以旺盛、自由与畅快的生命本色状态，体现着一切自然生物所共同向往的生命的力量与美；老龙

23、湾优美的风光与深厚的文化底蕴，使人们感受到心灵自由、情感愉悦、精神富足的生命本色内涵，老龙湾成为人们向往的心灵栖息地。 （共 7分。扣住 “环境特点 ”分析 2分，扣住 “本色内涵 ”分析 4分，语言表达 1分） 【小题 1】 试题分析：此题考查学生筛选归纳重要信息的能力。解答此类题先确定有效区间，在本文中是 - 段。淡竹林和花草的特点，分别出现在第三段和第五段，第三段通过江南淡竹和老龙湾淡竹的对比得出老龙湾淡竹的特点；第五段通过“二月 ”“三月 ”“五月 ”“六月 ”花的依次开放以及 “金色的云 ”“紫色的雾 ”“白色的雪 ”“火红的霞 ”等词语可以概括出花草的特点。 要概括的是垂柳等树木和

24、百鸟给人的感受，这往往是出现在描写完景物之后的那些抒情性的句子。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对文章结构的把握。解答此题学生要要注意根据分值去踩得分点。要答出那句话承接了上文的那句话， 开启下文的哪句话，此段的段意是什么。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生对文章重要语句的含义的理解能力。解答此题时要把握重要语句中的关键词语， “生存环境 ”具体是什么样的环境，有什么样的特点。“本色 ”的内涵是什么即 “自由 ”“精神富足 ”“愉悦 ”。 考点：体会重要语句的丰富含意，品

25、味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读岳阳楼记与醉翁亭记两个选段，完成后面题目。 （一） 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也 。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （二） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉

26、？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何 时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”乎？噫！微斯人，吾谁与归？ 【小题 1】解释下列语句中加点词的意思。（ 2分） （ 1）苍颜白发，颓然乎其间者颓然： （ 2）微斯人，吾谁与归微： 【小题 2】用现代汉语翻译下面的句子。（ 4分） （ 1）野芳发而幽香翻译： （ 2）不以物喜，不以己悲翻译： 【小题 3】仔细阅读以上两个选段，将下面的分析补充完整。（前一空用原文回答，后两空用自己的话回答）（ 3分） 范仲淹遭遇贬谪之后，置个人得失于度外，在岳阳楼记中提出仁人志士应该具有 “ ”的政治抱负

27、；这一年，同样因 “庆历 新政 ”被贬的欧阳修，在醉翁亭记中通过对 和对游人之乐的叙述，表达了自己 的情怀。这两篇文章都体现了 “以民为本 ”的思想，彰显了作者积极的人生态度。 答案： 【小题 1】（ 1）醉醺醺的样子（ 2）非，如果没有 【小题 2】（ 1）野花开了，有一股清幽的香味。 （ 2）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。 【小题 3】 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 山间早晚与四季秀丽风光的描写 对美好山川的热爱和与民同乐 【小题 1】 试题分析：此题重点考查学生对文言文中实词的把握。（ 1） “颓然 ”：醉醺醺的样子。然： 的样 子，这样的词还有 “怡然 ”“俨然 ”等。（

28、 2）微：如果没有 。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：（ 1）注意以下得分点的翻译， “发 ”：开放； “幽香 ”形容词作动词“散发出幽香 ”。（ 2）注意以下得分点的翻译， “以 ”：因为。 “不以物喜，不以己悲 ”是互文手法，翻译时应当引起注意。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答此题，学生应对岳阳楼记和醉翁亭记的主要内容和中心有明确的把握。然后再根据题干的限制前一空用原文回答，表现仁人志士应该具有的政治抱负是 “先天下之忧而忧，后天下之乐

29、而乐 ”，醉翁亭记首先介绍了醉翁亭的地理位置，名字由来以及醉翁亭山间晨昏和四季景色，滁人出游之乐，从而表达太守 “与民同乐 ”的思想，后两空用自己的话回答。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 语言表达 阅读下面两则材料，概括主要信息，介绍开展 “戏剧进校园 ”活动的意义。（ 4分） 【材料一】 某校中学生对戏剧了解情况的调查 【材料二】 戏剧中生动的人物形象，优美的音乐舞蹈，多彩的服装布景，都会使观众获得美的感受，激发对美的追求。无论是欣赏屈原这样的历史剧，还是观看富有时代生活气息的天下第一楼，伴随着动人的情节，观众积累了更为丰富的历史知识，了解了更多的民俗文化。莎士比亚、曹禺等

30、优秀剧作家用戏剧展现生活中的善恶、美丑，引人思索，这对观众美好人格的形成具有积极的促进作用。 主要信息： 【小题 1】目前北京市开展 “戏剧进校园 ”活动尚处于探索阶段，而美国已具有较为成熟的经验。请阅读下面材料，从四方面介绍美国在推动戏剧教育方 面的举措。（ 4分） 【材料】 1994年，美国国会通过了目标 2000：美国教育法，将戏剧教育课程纳入学制教学之内。同年颁布的艺术课程国家标准，明确规定了从幼儿园到高中的学生对这门课程的学习所要达到的程度。美国的中小学戏剧课以 “创造性戏剧 ”为主要内容，鼓励学生自创、自演、自评剧目，校园戏剧演出因此深受师生喜爱。美国还通过在演艺学院中设置戏剧教育

31、专业的方式，为中小学培养具有戏剧特长的教师，以保证戏剧课的质量。 【小题 2】为了号召同学们积极参与学校即将开展的 “戏剧进校园 ”活动，请你拟写一条宣传语。（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】 促进学生对戏剧的了解。 使得学生获得美的熏陶。 丰富学生的文化知识的积累。 促进学生形成美好的人格。 （共 4分，每个要点 1分） 【小题 2】 立法将戏剧教育课程学制化。 制定基础教育阶段戏剧教育课程的国家标准。 戏剧课具有创造与实践相统一的特点。 具备培养戏剧特长教师的机制。 （共 4分。每个要点 1分） 【小题 3】走进戏剧殿堂，品味高雅艺术 【小题 1】 试题分析：此题共两则材料，赋分 4分

32、。材料一通过图表记录某校中学生对戏剧的了解情况，可提取一个有效信息。材料二从戏剧 “会使 观众获得美的感受，激发对美的追求 ”； “观众积累了更为丰富的历史知识，了解了更多的民俗文化 ”；“对观众美好人格的形成具有积极的促进作用 ”等方面介绍 “戏剧进校园 ”活动的意义。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题主要考查学生筛选整合有效信息的能力。题干要求从四方面介绍美国在推动戏剧教育方面的举措。学生要从四句话中概括出最简明准确的内容，每句有一个要点。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查学生的创新能力

33、。针对题干要求，宣传标 语的主题是 “戏剧进校园 ”，所以标语要有目的性，另外作为标语还要具有宣传性。要符合这两点内容即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 名著阅读（ 3分） 西游记和格列佛游记这两部小说均用虚构幻想的离奇情节，塑造出完美的艺术形象，表达了作者的思想观念。西游记中，孙悟空在 （情节）中表现出的不屈不挠的斗争精神，体现了作者对现实的不满。格列佛游记中，格列佛积极帮助 （国家名）排忧解难，但断然拒绝为该国的侵略扩张效劳，他的这种行为寄寓了 （作者名）崇尚和平的价值取向。 答案： 大闹天宫 利立浦特 江奈生 斯威夫特 试题分析：此题主要考查

34、学生对西游记中表现作者斗争精神的情节的把握，以及对格列佛游记的作者和故事情节的把握，这要求学生平时加强阅读和识记，不能张冠李戴。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A 默写 默写（ 5分） 【小题 1】晨兴理荒秽，。（陶渊明归园田居）（ 1分） 【小题 2】无言独上西楼，月如钩。（李煜相见欢）（ 1分） 【小题 3】子曰： “，可以为师矣。 ”（论语）（ 1分） 【小题 4】在陈涉世家中，陈胜鼓动士卒 起义时说的 “”和 “”，表现了陈胜的远大抱负、反抗决心和叛逆性格。（ 2分） 答案： 【小题 1】带月荷锄归 【小题 2】寂寞梧桐深院锁清秋 【小题 3】温故而知新 【小题 4】死即举大名耳

35、王侯将相宁有种乎 作文 慢，如果是一种不足，它可以促使我们去努力改变现实，实现自我超越；慢，如果是一种心境，它可以让我们去观察欣赏，品味多彩世界的情趣；慢，如果是一种态度，它可以使我们镇定从容地面对生活，体悟人生的真谛 请以 “因为慢 ”为题，写一篇文章，或写自己的亲身经历，或写自己的深入思考。 要求：（ 1）将题目抄写在答题纸上。 （ 2）文体不限（诗歌除外）。 （ 3）字数在 600-1O00字之间。 （ 4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。 答案：因为慢 这是一个温暖的午后。 带有野果香气的阳光洒下来，将大地变成金黄色。 一个老人坐在一棵树下，他从兜里拿出了两个柑橘，饱满的橘子在

36、阳光的照射下显得十分诱人。他又拿出了一把小刀，把橘子划成差不多大的四份。他小心翼翼的剥下橘在皮，好像手心里捧着的是举世无双的珍宝。他仔细的去掉橘瓣上细小的白色经络。最后，他取下一小瓣放进嘴里。他闭上眼，细细地咀嚼，脸上是满意的神情，他惬意的笑着，仔细的吃完第 一个橘子，之后，又如法炮制的吃掉第二个。整个过程中他都带着幸福而慈祥的微笑，好像陪伴他度过一个美妙下午的，并不止是两个普普通通的橘子。因为慢，他度过了一个温暖的下午；因为慢，他享受到了惬意的时光。 记得原来爸爸带我去爬山，我们背着包走得很慢很慢，到中午的时候才爬到半山腰。我有些气馁，爸爸却摸着我的头说： “不急，你看我们路上捡到了小松果，

37、野果子，精致的蜗牛壳，还有好几个小蘑菇。我们虽然速度慢，只爬了一半的路程，但收获却很丰富。 ”因为慢，我们欣赏到了山中的美景。 我想人生也是这样，别走得那么急，不然的话你将会错 过沿途中许多美丽的风景。 慢，是一种生活态度；慢，是一种悠然自得的闲适；慢，是一种细致的做事方式。让我们学会慢，体验慢，领会慢的真谛。 试题分析：是一道给材料命题作文。认真读材料，从而明确材料中心，确定写作主题内容。我们可以把作文题目补充扩展开来，例如： “因为慢，所以 -”，这样不难看出因为慢是前提原因，后面会出现因为慢而产生的结果，详写点是慢后的结果，可以写人写事，也可以写景状物，也可以漫写感受，最重要的是谈出自己的感受和感悟，对生活、学习、人生等的感悟体会之情。 考点：能写论述类、实用类和文学 类文章。能力层级为表达运用 E。