[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（中学生物）模拟试卷14及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试（中学生物）模拟试卷 14 及答案与解析一、单项选择题1 人体的红细胞必须生活在一定浓度的溶液中医生给脱水的病人注射用的都是渗透压与血浆一致的浓度为 0.9的生理盐水。如果将红细胞放入蒸馏水中红细胞就会因吸水过多而涨破：放人浓盐水申则会因失水过多而皱缩，从而失去运输氧的功能。这说明（ ）。（A）水分子容易进出细胞（B）元机盐离子容易进出细胞（C）红细胞的特性造成的（D）无机盐对维持细胞的形态和功能具有重要作用2 关于受精过程的叙述，错误的是（ ）。（A）获能后的精子与卵子相遇后释放顶体酶穿过透明带进入放射冠（B）透明带反应是防止多精人卵的第一道屏障（C）精子与卵黄膜相互融合精子

2、入卵（D）雄原核形成的同时卵子完成第二次减数分裂3 右图表示生态系统中碳循环和氮循环的一部分，A 、B 、C 三类微生物参与其中。下列说法中错误的是（ ）。（A）A 类细菌是自养需氧型（B） B 类细菌是厌氧型（C）进行 C 过程的微生物都是共生的（D）A 和 C 的活动可增加土壤肥力4 有关基因工程的叙述，正确的是（ ）。（A）限制性内切酶只在获得目的基因时才用（B）重组质粒的形成在细胞内完成（C）质粒都可作运载体（D）蛋白质的结构可为合成目的基因提供资料5 在蝾螈的胚胎发育过程中早期原肠胚的细胞从一个部位移植到另一个部位时，被移植的细胞能适应新的部位并参与那里的器官形成。可是如果在原肠胚的

3、末期，把未来将要发育为蝾螈下肢的部分。移植到另一蝾螈的胚胎。将发育为一条额外的腿。这说明（ ）。（A）原肠胚末期出现了细胞分化（B）原肠胚末期已经开始了组织和器官的形成（C）细胞是全能的（D）原肠胚已经出现了三个胚层6 沙漠植物常具有较小的叶片且叶片的气孑 L 较小。这是利于（ ）。（A）减少呼吸作用（B）减少水分散失（C）提高光合作用效率（D）不被动物食用7 当人体出现低血糖晚期症状时的有效急救措施是（ ）。（A）吃含糖多的食物（B）喝糖水（C）静脉注射葡萄糖（D）静脉注射生理盐水8 下列关于体液调节的叙述中，不正确的是（ ）。（A）体液调节比神经调节作用的时间长（B）体液调节比神经调节作用

4、的范围广（C）体液调节的化学物质就是各种激素（D）体液调节的化学物质通过体液传送9 人体调节体温的神经中枢位于（ ）。（A）下丘脑（B）延髓（C）大脑（D）小脑10 在下列自然现象或科学研究成果中，能为“动物细胞具有全能性” 观点提供直接证据的是（ ）。（A）壁虎断尾后重新长出尾部（B）蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂（C）用体外培养的皮肤治疗烧伤病人（D）小鼠腺细胞的自我复制11 在早春低温时为了让水稻种子早发芽稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大?（ ）（A）脱落酸（B）细胞分裂素（C）赤霉素（D）生长素12 下列关于固定化酶和固定化细胞的叙述

5、，正确的是（ ）。（A）固定化细胞技术在多步连续催化反应方面优势明显（B）固定化酶的应用中，要控制好 pH、温度和溶解氧（C）利用固定化酶降解水体中有机磷农药需提供适宜的营养条件（D）利用固定化酵母细胞进行发酵，糖类的作用只是作为反应底物13 下列有关细胞生命活动的叙述，正确的是（ ）。（A）分裂期的细胞不进行 DNA 复制和蛋白质合成（B）免疫系统中的记忆细胞既有分化潜能又有自我更新能力（C）凋亡细胞内的基因表达都下降酶活性减弱（D）原癌基因突变促使细胞癌变抑癌基因突变抑制细胞癌变14 下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（ ）。（A）孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交（

6、B）孟德尔研究豌豆花的构造但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度（C）孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合（D）孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性15 对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因 A、 a 都被标记为黄色，等位基因B、b 都被标记为绿色在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是（ ）。（A）若这 2 对基因在 1 对同源染色体上。则有 1 个四分体中出现 2 个黄色、2 个绿色荧光点（B）若这 2 对基因在 1 对同源染色体上。则有 1 个四分体中出现 4 个黄色、4 个绿色荧光点（C）若这 2 对基因在 2 对同源染色体上。则有 1 个四分体中出现 2

7、个黄色、2 个绿色荧光点（D）若这 2 对基因在 2 对同源染色体上。则有 1 个四分体中出现 4 个黄色、4 个绿色荧光点16 下列关于人类遗传病的叙述，错误的是（ ）。一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病 携带遗传病基因的个体会患遗传病不携带遗传病基因的个体不会患遗传病（A）（B） （C） （D）17 细胞作为生命活动的基本单位，其结构和功能高度统一。下列有关叙述正确的是（ ）。卵细胞体积较大有利于和周围环境进行物质交换，为胚胎早期发育提供所需养料哺乳动物成熟的红细胞表面积与体积之比相对较大，有利于提高气体交换效率小肠绒毛上皮细胞内有大量的线粒体，

8、有助于物质运输的能量供应哺乳动物成熟精子中细胞质较少，有利于精子运动（A）（B） （C） （D）18 下图为真核生物染色体上 DNA 分子复制过程示意图，有关叙述错误的是（ ）。（A）图中 DNA 分子复制是从多个起点同时开始的（B）图中 DNA 分子复制是边解旋边双向复制的（C）真核生物 DNA 分子复制过程需要解旋酶（D）真核生物的这种复制方式提高了复制速率19 某小组进行“ 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化” 实验时，同样实验条件下分别在 4 个试管中进行培养(见下表)，均获得了“S”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是（ ）。（A）4 个试管内的种群初始阶段都经历了“J”

9、型增长（B） 4 个试管内的种群同时达到 K 值（C）试管 内种群的 K 值与试管不同（D）试管内的种群数量先于试管开始下降20 人类遗传病中抗维生素 D 佝偻病是由 X 染色体上的显性基因控制的，甲家庭中丈夫患抗维生素 D 佝偻病。妻子正常；乙家庭中，夫妇都表现正常，但妻子的弟弟患红绿色盲，从优生的角度考虑，甲、乙家庭应分别选择生育（ ）。（A）男孩、男孩（B）女孩、女孩（C）男孩、女孩（D）女孩、男孩二、多项选择题21 将 10mL 酵母液放在适宜温度下培养，并于不同时间内等量均匀取样 4 次，分别测定样品中酵母菌的数量和 pH 值。结果如下表所示：根据此表分析，下列判断正确的是（ ）。（

10、A）样品的取样先后次序为 2、4、1、3（B）样品的取样先后次序为 3、1、4、2（C）对酵母菌而言,10mL 该培养液的环境负荷量为 1,21107 个（D）若进行第 5 次均匀取样,10mL 样品中的酵母菌数量有可能低于 1,21107 个22 在下列生态系统中,矿质元素的循环能基本保持平衡的是（ ）。（A）红树林生态系统（B）农业生态系统（C）北极冻原生态系统（D）城市生态系统23 小民与同学去登山，在极端疲惫时，误将路上枯木看成一条大蛇。吓了一大跳，此时小民生理上的反应是（ ）。（A）副交感神经兴奋（B）血液中肾上腺素增加（C）瞳孔放大（D）心博及呼吸加速24 下列关于酶的叙述中,正确

11、的有（ ）。（A）催化的高效性（B）催化的专一性（C）需要适宜的温度和 OH 值（D）酶都是蛋白质25 在碳循环中，使碳从无机环境进入群落的生理作用是。（A）呼吸作用（B）光合作用（C）化能合成作用（D）硝化作用三、简答题26 我国教育法体系的几个基本层次。27 简述制约课程的主要因素。28 简述教师职业的专业能力。29 松毛虫是马尾松林的害虫。能取食马尾松针叶。松毛虫种群的爆发引起马尾松林成片死亡，造成严重的经济损失和生态后果。通过向马尾松林引人灰喜鹊，可以有效控制虫害。根据此材料回答：(1)这种控制虫害的方法属于（ ），具有长效、环保和无污染的特点；而农药防治不可能取得长期持续的防治效果,

12、原因是（ ）。(2)在这个生态系统中，灰喜鹊是（ ）消费者；松毛虫属于第（ ）营养级。(3)据调查，人造马尾松林比天然马尾松林容易遭受松毛虫危害，原因是（ ）。四、教学设计题30 “生长素的生理作用 ”是人民教育出版社高中 生物必修 3 中第 3 章第 2 节的内容。请据此教材内容设计教案。教师公开招聘考试（中学生物）模拟试卷 14 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 考查细胞膜的渗透作用及无机盐的作用。2 【正确答案】 A【试题解析】 精子遇到卵子，释放顶体酶便卵细胞的放射冠和透明带溶解，从而使精子进入卵细胞，而不是进入放射冠：透明带反应是指哺乳类动物受精时，在第一个精

13、子进人透明带以后，使后来的精子不易进入的现象：由于卵黄膜表面有大量的微绒毛，当精子与卵黄膜接触时，立即被微绒毛抱合，精子外膜和卵黄膜相互融合，精子人卵：排出的卵细胞只是经过减数第一次分裂的一个次级卵母细胞和第一极体，减数第二次分裂实质上是在精子与卵子结合过程中完成的，即雄原核形成的同时(原核是完全成熟并且精子已进入卵子后的配子，动物卵受精后，在两生殖核发生融合之前，可将卵分为含雌原核的卵和含雄原核的卵块两部分)。3 【正确答案】 C【试题解析】 C 为固氮过程，进行固氮的微生物有的是与植物是共生的，有的是独立的，如自生固氮茵。4 【正确答案】 D【试题解析】 限制性内切酶是可以将外来的 DNA

14、 切断的酶，即能够限制异源DNA 的侵入并使之失去活力，并不是只在获得目的基因时才用；质粒在体外重组后导人受体细胞；做运载体的条件是具有标记基因，有多个限制酶切点，能在宿主细胞中表达，不能影响宿主细胞的正常生命活动，并不是所有质粒都满足这些条件的。5 【正确答案】 A【试题解析】 原肠胚的末期，出现了细胞分化，将来要发育为蝾螈下肢的部分。6 【正确答案】 B【试题解析】 叶片的气孔较小，这有利于减少水分散失。植物体内的水分散失有两种形式：一种以气体的形式散失，主要是通过蒸腾作用气孔散失的。与阳光、温度、空气湿度、风力和气孔的开闭的数目和大小都有一定的关系，也可以通过皮孔散失一部分：另一种以液体

15、的形式散失的，通过吐水和伤流的形式散失。7 【正确答案】 C【试题解析】 人体出现低血糖晚期症状时的有效急救措施是静脉注射葡萄糖。8 【正确答案】 C【试题解析】 参与体液调节的化学物质不只是各种激素，还有二氧化碳。9 【正确答案】 A【试题解析】 下丘脑的作用有：感受细胞外液渗透压；分泌抗利尿激素到垂体后叶；调节渗透压、体温、血糖：传导下丘脑渗透压感受器的兴奋到大脑皮层形成渴觉。小脑位于桥脑和延髓的后方，中间为蚓部，两侧为小脑半球，借小脑上中下三脚分别与中脑、桥脑和延髓相连接。小脑的机能有维持身体平衡、保持和调节肌张力和调整协调运动。脑干包括中脑、桥脑及延髓。下丘脑仅是体温的调节中枢，形成感

16、觉在大脑皮层。10 【正确答案】 B【试题解析】 全能性指的是已经分化的细胞仍然具有发育成个体的潜能。B 项是高度分化的细胞经分裂分化形成个体，属于全能性的表达。A 、C 、D 项都只是细胞的分裂与简单分化，并没有分化发育为个体，所以并不能完全体现细胞全能性。动物细胞核含有发育成该物种个体的全套遗传信息，这是动物细胞全能性的物质基础但是高度分化的动物细胞一般在自然情况下不能再分化形成完整个体，只能进行细胞分裂，而特殊细胞是可以的，比如 B 项中的例子。11 【正确答案】 A【试题解析】 种子休眠与种子中存在脱落酸有关，如桃、蔷薇的休眠种子的外种皮中存在脱落酸，所以只有通过层积处理，脱落酸水平降

17、低后，种子才能正常发芽。水稻种子数量较大，用流水浸泡法更为实用。因此，在萌发前将种子浸泡在清水中，将脱落酸溶出后种子就能萌发。12 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查固定化酶和固定化细胞的相关知识。B 选项固定化酶不像普通酶那样对环境要求那么高，耐受性比较好。和溶解氧没什么关系；C 选项利用固定化酶降解水体中有机磷农药，纯粹的化学反应，不需要提供营养条件，固定化细胞发挥作用需要。D 选项利用固定化酵母细胞进行发酵，糖类的作用作为反应底物也为碳源来调节酵母菌的代谢方式。13 【正确答案】 B【试题解析】 A 中细胞在分裂期需要很多酶参与，所以会有蛋白质的合成，但复制是在间期完成的，在分裂期不

18、再复制：B 中记忆细胞在二次免疫中接受抗原的再次刺激后会迅速增殖分化成相应的效应细胞，故具有分化和自我更新能力：C 中基因表达都下降，酶活性减弱是细胞衰老的特征不是细胞凋亡的特征；D 中原癌基因和抑癌基因发生突变均会引起细胞癌变。14 【正确答案】 D【试题解析】 A 中因为豌豆是自花传粉、闭花授粉，为实现亲本杂交，应在开花前去雄；B 研究花的构造必须研究雌雄蕊的发育程度：C 中不能根据表现型判断亲本的纯合，因为显性杂合子和显性纯合子表型一样：D 是正确的。15 【正确答案】 B16 【正确答案】 D【试题解析】 所谓遗传病，是指生殖细胞或受精卵的遗传物质(染色体和基因)发生突变(或畸变) 所

19、引起的疾病，是由遗传物质发生异常改变而引起的疾病。通常具有垂直传递的特征。若是一种隐性遗传病，则中一个家族中仅一代人中出现过的疾病也有可能是遗传病，中携带遗传病基因的个体可能不患此病。而 中一个家族几代中都出现的疾病不一定是由于遗传物质改变引起的，因此不一定是遗传病。如由环境引起的。遗传病也可能是由于染色体增添或缺失所引起，如 21 三体综合症，21 号染色体多了一条，而不携带致病基因而患遗传病。17 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是细胞大小与物质交换之间的关系。细胞体积越大，相对表面积越小，细胞与周围环境进行的物质交换越慢，故错， 正确。线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，为细胞提供能

20、量，因此正确，而精子的细胞质大部分都消失，只保留细胞核，利于运动，因此选择 B。18 【正确答案】 A19 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是种群的特征以及种群的数量变化。当种群刚迁入一个新的环境的时候，若环境适宜种群生存，由于这时种群数量不多。环境中的食物、空间等适宜，没有环境阻力，因此种群初始阶段都经历了 J 型增长。然后环境阻力慢慢增大。种群开始 S 型增长， K 值指的是环境容纳量，到达 K 值的时间是由环境阻力的大小决定的。因此 B 中 4 个试管内的种群到达 K 值的时间不同。号试管内的环境阻力最大，因此最先达到 K 值并积累有毒物质，最先开始下降。20 【正确答案】 C二

21、、多项选择题21 【正确答案】 A，C【试题解析】 观察图表可知，随着酸性的增强，酵母菌的数量不断增加，当 pH达到 4.8 时，达到环境最大负荷量,这符合酵母菌的生长曲线，所以取样时的次序应为 2、4、l、3，继续均匀取样，酵母菌的数量应该还是为环境最大负荷量，故 AC正确。22 【正确答案】 A，C【试题解析】 红树林生态系统和北极冻原生态系统受人类活动的影响较小，生态系统内部基本能保持矿质元素循环平衡：农业生态系统和城市生态系统更加开放，受人类活动影响较大，矿质元素的循环很难保持平衡。23 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 交感神经和副交感神经是人类神经系统一对相互制约平衡的神经，

22、当人活动、紧张或者兴奋的时候，交感神经就兴奋，加快心率，加快呼吸，升高血压，以适应这些活动的需要；此后，副交感神经开始兴奋，抑制交感神经过度兴奋，以恢复人的正常状态；题目中所提及的一系列反应中，BCD 均涉及，只有 A 未涉及。24 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 绝大多数酶是蛋白质，少数酶是 RNA，所以 D 项错误，ABC 都是酶的特性。25 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 某些生物以二氧化碳为主要碳源，以无机含氮化合物为氮源，合成细胞物质，并通过氧化外界无机物获得生长所需要的能量。这些微生物进行的营养方式就是化能合成作用，与碳循环无关，故 C 错误。其他均正确。三、简答题26

23、 【正确答案】 (1)教育法；(2) 部门教育法；(3)教育行政法规；(4) 地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。27 【正确答案】 (1)社会要求(包括生产，经济，政治，道德，文化，科技等等的要求)与受教育者身心发展的需求；(2)受人类文化和现代科学发展新成果的制约；(3)课程必须考虑儿童的年龄特征；(4) 课程受学制年限的制约。28 【正确答案】 (1)新的教育理念；(2) 复合的知识结构，包括：人文知识、专业知识和教育科学知识；(3)新的职业工作能力，包括：理解他人并与之交往的能力、管理能力以及教育科研能力；(4)教育智慧。29 【正确答案】 (1)生物防治农药对具有抗药性的松

24、毛虫不起作用(2)次级 2(3)生物种类单一，自动调节能力差。四、教学设计题30 【正确答案】 生长素的生理作用教学设计一、教学理念基于新课标提出的“ 面向全体学生 “倡导探究性学习”“ 注重与现实生活的联系” 等理念，我倡导“ 自主探究、综合渗透、合作活动、创新发展” 的教学理念，以问题串的形式引导学生合作学习，自主探究活动，充分调动每位学生的学习热情，建立以“学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线” 的教学模式。二、教材分析“生长素的生理作用 ”是普通高中新课程生物必修 3 第 3 章第 2 节的内容，是在学习了“生长素的发现 ”之后，具体学习生长素的生理作用及其在生产实践中的应用。本节知

25、识与生活、生产实践联系紧密，有利于学生养成热爱生活、关注生活中的生物学问题的良好习惯。本节的顶端优势和根的向地性分析是很好的调动学生思考探究的问题载体：本节的“ 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度” 探究活动是很好的提升学生探究能力的素材，学生在“生长素的发现” 的学习中已初步了解科学研究的一般程序和方法，本节恰好提供了一个学以致用的实践机会，而且实验探究又是学习内容的延续，即使没有全体学生完成探究实验，也要尝试探索分析讨论实验的相关问题。三、教学目标知识与技能：1，学生概述生长素的生理作用2，描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。3，探

26、讨生长素类似物促进插条生根的最适浓度。过程与方法：1，尝试分析“ 生长素浓度与所起作用的关系 ”图，能够说出生长素作用的两重性的具体含义；植物不同器官对生长素的敏感性不同。2，通过日常生活中的事例的分析。让学生更加深刻的理解生长素在农业中的应用。3，共同探究扦插枝条生根时所需的最适生长素类似物的浓度。情感态度与价值观：1，通过生长素的生理作用，训练学生将知识应用于实践的能力。2，通过顶端优势原理，对学生进行量变引起质变的唯物辩证法的教育。四、教学重点和难点1，教学重点：生长素的生理作用。2，教学难点：顶端优势，其产生的原因以及在日常生活中常见的实例。探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。五、

27、学情分析学生有一定的学习自觉性和主动性，对生物课程的学习有着浓厚的兴趣，而且抽象思维能力和综合思维能力较强，学生渴望进行自主探究式学习，对探究活动有着强烈的兴趣，愿意讨论发表自己的看法。但因条件限制，探究性活动这方面的能力训练较少，新课标教学下应该逐渐加强这方面的课堂训练。六，教学方法主要采用问题探究教学法，以问题串的形式组织课堂教学。教师通过设置一系列有效问题不断激发学生的探究欲望，引导学生积极思维。同时在不同教学阶段分别采用图表分析法、讨论合作法和自主探究实验法教学，体现了教师的主导作用。在学法上采用合作学习法和自主学习法。由教师引导，学生观察、分析，小组合作讨论、自主探究实验，充分体现了学生是学习的主体。七，教学设计思路八，教学过程九，教学反思本节课采用以“ 学为主体，教为主导，疑为主轴，动为主线” 的教学模式。在教学中充分运用了“ 问题探究教学法 ”，尽力挖掘学生原有的知识、经验，注重学生的学习过程，体现学生主体性学习，使学生由知识的接受者转变为知识的探索者和研究者，最大限度地培养了学生获取信息能力、分析问题能力、逻辑推理能力、实验设计、实验操作等能力。但由于本堂课包括了图表分析、现象解释和实验探究等内容，时间十分紧凑，一定要合理安排好各个环节的教学内容，做到重点突出。