[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（中学生物）模拟试卷11及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试（中学生物）模拟试卷 11 及答案与解析一、单项选择题1 下列有关生物体化学成分的叙述正确的是（ ）。（A）精瘦肉中含量最多的是蛋白质（B）组成细胞壁主要成分的单体是氨基酸（C） T，噬菌体的遗传物质含有硫元素（D）与精子形成相关的雄激素属于脂质2 就一对联会的同源染色体而言，其着丝点数、染色单体数和多核苷酸链数分别是（ ）。（A）2、4 和 4（B） 2、8 和 4（C） 4、4 和 4（D）2、4 和 83 下列关于生物膜的叙述，不正确的是（ ）。（A）细胞完成分化以后,其细胞膜的通透性稳定不变（B）膜的流动性是细胞生物膜相互转化的基础（C）特异性免疫系统通过细胞膜表面的分

2、子识别“自己” 和“非己”（D）分泌蛋白合成越旺盛的细胞,其高尔基体膜成分的更新速度越快4 植物通过蒸腾作用散失的水量达总吸水量的 99。对蒸腾作用意义的叙述不正确的是。（A）促进水分的吸收（B）吸收无机盐的动力（C）促进水分和无机盐的运输（D）降低叶片的温度5 基因突变是生物变异的根本来源。下列关于基因突变特点的说法正确的是（ ）。（A）无论是低等还是高等生物都可能发生突变（B）生物在个体发育的特定时期才可发生突变（C）突变只能定向形成新的等位基因（D）突变对生物的生存往往是有利的6 下列有关人体中酶和激素的叙述，正确的是（ ）。（A）酶和激素都是蛋白质（B）酶和激素都与物质和能量代谢有关（

3、C）酶和激素都由内分泌细胞分泌（D）酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用7 一杂合体植株(二倍体) 的下列部分，经组织培养和秋水仙素处理后可获得纯合体的是（ ）。（A）根（B）茎（C）叶（D）花粉8 能在细胞分裂间期起作用的措施是（ ）。农作物的诱变育种 用秋水仙素使染色体数目加倍肿瘤的治疗 花粉离体培养（A）（B） （C） （D）9 下列关于细胞生理过程的描述，正确的是（ ）。（A）大肠杆菌在有氧状态下利用细胞质中的相关酶系合成 ATP（B）吞噬细胞摄人抗原,经处理后合成相应的抗体（C）人的红细胞成熟后,仍继续合成蛋白质（D）叶肉细胞利用核孔实现核内外 DNA、RNA 和蛋白质的交换10 当

4、人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节,其中包括（ ）。胰岛 A 细胞的分泌活动增强胰岛 B 细胞的分泌活动增强抗利尿激素分泌增加 抗利尿激素分泌减少（A）（B） （C） （D）二、多项选择题11 下列有关实验及显色结果的叙述,错误的有（ ）。（A）水浴加热条件下,蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀（B）沸水浴条件下,脱氧核苷酸与二苯胺发生作用呈现蓝色（C）常温条件下,蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色（D）常温条件下,核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色12 加工橘子罐头，采用酸碱处理脱去中果皮（橘络），会产生严重污染。目前使用酶解法去除橘络，可减少污染。下列生

5、长在特定环境中的 4 类微生物,可以大量产生所用酶的有（ ）。（A）生长在麦麸上的黑曲霉（B）生长在酸奶中的乳酸菌（C）生长在棉籽壳上的平菇（D）生长在木屑上的木霉13 下列关于 DNA 和蛋白质提取与分离实验的叙述，正确的有（ ）。（A）提取细胞中的 DNA 和蛋白质都需用蒸馏水涨破细胞（B）用不同浓度 NaCI 溶液反复溶解与析出 DNA 可去除蛋白质（C）蛋白质提取和分离过程中进行透析可去除溶液中的 DNA（D）蛋白质和 DNA 都可以用电泳的方法进行分离纯化14 科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落和裸露泥滩的大型底栖(土壤)动物丰富度进行了对比研究。在相同取样条件下，利用一种常用底泥采

6、样器(50cm50cm30cm)采得各动物类群的物种数和个体总数如下表。下列有关本研究的叙述，正确的有（ ）。（A）裸露泥滩的大型底栖动物物种丰富度高于米草群落（B）米草群落的大型底栖动物种群密度高于裸露泥滩（C）改用另一规格的常用底泥采样器会影响对比研究的结论（D）改变采样的时间会影响采集到的物种数和个体总数15 某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜。实验结果如下图所示。下列有关分析正确的有（ ）。（A）叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势（B）叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降（

7、C）实验 24 天,光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的（D）实验 24 天,光合速率下降可能是由叶片内 CO2 浓度下降引起的三、简答题16 简述课外活动的意义。17 简述现代教育的经济功能。18 为何在德育过程中既要尊重学生又要严格要求学生?19 某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。(1)设计出继续实验的简要步骤：（ ）； （ ）。 (2)预测实验现象并作出结论。四、综合分析题20 下图为人体内三大营养物质代谢示意图，据图回答下列问题：

8、(1)人体内氨基酸的来源可包括图中的 、等过程：其中由获得的氨基酸被称为（ ）。可通过（ ）作用形成。(2)图中过程（ ）控制，直接以（ ）为模板。假设合成的蛋白质由 270 个氨基酸构成。则最多有（ ）种密码子参与了该蛋白质氨基酸序列的编码过程。(3)三大营养物质彻底氧化分解时，除释放能量外，还形成相同的代谢终产物（ ）。(4)若链状蛋白质在过程中彻底水解消耗了 310 个水分子。则至少可得（ ）个氨基酸分子。(5)糖尿病患者不宜多吃富含蛋白质食物，其主要原因是（ ）。对于大多数人，若多吃糖类食物且运动少，则容易发胖。其主要原因是（ ）。21 为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列

9、条件进行了 A、B 、C和 D 共 4 组实验，用 1000mL 锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在 25下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下，请分析回答以下问题。(1)图中曲线、和分别是（ ）组、（ ）组和（ ）组的结果。(2)B 组和 A 组的实验结果不同的原因是 B 组（ ）。(3)D 组和 B 组的实验结果不同的原因是 D 组（ ）。(4)在整个实验过程中。直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的方法是（ ）和（ ）。(5)实验结束后。用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是（ ）。五、教学

10、设计题22 “新陈代谢与 ATP”是人民教育出版社高中 生物 必修 l 中第 5 章第 l 节的内容。请据此教材内容设计教案。教师公开招聘考试（中学生物）模拟试卷 11 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 在组成各类活细胞的化合物中，水的含量最高。精瘦肉主要是肌肉细胞,同样细胞中含量最多的也是水，所以 A 错。植物细胞壁的主要成分是纤维素，它属于一种多糖，组成纤维素分子的基本单体是葡萄糖，所以 B 错。T2 噬菌体的遗传物质是 DNA，组成 DNA 的化学元素是 C、H、O 、N 、P，不含 S。所以 C 错。性激素、胆固醇、维生素 D 属于脂质。故答案为 D。2 【正确

11、答案】 D【试题解析】 四分体指每一对同源染色体就含有四个染色单体。同源染色体指配对的两条染色体,形状和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方。四分体含有一对同源染色体或四条染色单体,每条染色单体含有一个双链 DNA。3 【正确答案】 A【试题解析】 细胞膜的通透性与膜分子的成分(如磷脂的不饱和性、蛋白质种类和含量等)、外界环境( 如温度)有关，细胞完成分化后，细胞的形态和功能基本稳定，但不是稳定不变的,随着环境的变化，细胞膜的通透性可以改变，如适当提高温度有利于提高细胞膜的通透性。细胞膜的流动性实质是膜上分子运动导致膜分子在细胞膜上的重新排布，膜有流动性是细胞生物膜系统相互转化及细胞膜融

12、合等的结构基础：细胞膜表面的糖蛋白与细胞的识别、信息传递、免疫等有关；在旺盛分泌的细胞中，内质网膜、高尔基体膜和细胞膜在迅速转化。4 【正确答案】 B【试题解析】 由于矿质元素是与水分一起被吸收和运输的,所以，蒸腾作用产生的拉力在促进水分的吸收和运输的同时，也可以促进矿质元素的运输。水分由液体到气体，必然吸收能量，从而降低叶片的温度。无机盐吸收的动力是呼吸作用产生的A，rP。这与运输的动力不一样。5 【正确答案】 A【试题解析】 基因突变可以在任何时期发生，B 选项错；基因突变是不定向的，并且大多是有害的。C、D 选项错。生物都有遗传物质，无论是 DNA 或是 RNA，都可能发生基因突变。6

13、【正确答案】 B【试题解析】 酶是活细胞(不一定是内分泌细胞)产生的具有生物催化作用的有机物。大多数酶是蛋白质，少数是 RNA。大部分酶在细胞内发挥催化作用(消化酶需分泌到消化道内)。激素是由内分泌细胞分泌的，产生后释放到血液中，进而运输到靶细胞或靶器官发挥调节作用，激素不全是蛋白质。酶直接催化物质与能量代谢过程，而激素对物质和能量代谢过程有调节作用。7 【正确答案】 D【试题解析】 AaBbCc：植株的根(茎叶)，秋水仙素处理后，变成AAaaBBbbCCcc 为杂合体；花粉 AbC、aBC 秋水仙素处理后，变成AAbbCC、aaBBCC 为纯合体8 【正确答案】 A【试题解析】 DNA 复制

14、，是在分裂间期 S 期，DNA 倍增，出现差错即变异；是在细胞分裂间期起作用的，故答案选 A。9 【正确答案】 A【试题解析】 吞噬细胞摄入抗原，暴露其抗原决定簇，抗体是由浆细胞(效应 B细胞)产生的。人等哺乳动物的成熟红细胞没有细胞核、核糖体等细胞器，不能合成蛋白质，但在未成熟的发育过程中仍能合成蛋白质(血红蛋白)。叶肉细胞利用核孔实现核内外 mRNA 和蛋白质的交换，不能进行 DNA 的交换。大肠杆菌是兼性厌氧型，在有氧状态下，利用细胞膜和细胞质的酶系进行有氧呼吸；在无氧状态下，利用细胞质中的酶系进行无氧呼吸。10 【正确答案】 A【试题解析】 胰岛素：由胰腺中胰岛 B 细胞分泌，调节糖类

15、代谢，降低血糖含量。促进血糖合成糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而降低血糖浓度。若 B 细胞受损，出现高血糖，导致糖尿。胰高血糖素：由胰腺中胰岛 A 细胞分泌，促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖从而升高血糖浓度。抗利尿激素是由下丘脑神经细胞分泌、垂体后叶释放的一类多肽类物质，有提高肾脏集合小管壁透性的作用。能促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿的排出。大量出汗会通过机体反应来保持体内水分的平衡，这与抗利尿激素的分泌密切相关。身体缺水时，抗利尿激素多，集合小管透性高，重吸收的水多，尿量就少。饮水过多时，抗利尿激素少，集合小管透性低，重吸收的水量少，尿量就多。强体力劳动消耗大量能量，分解大量

16、葡萄糖，需要不断地分解糖原等加以补充。二、多项选择题11 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 A 选项能与斐林试剂水浴加热发生作用生成砖红色沉淀的糖是还原性糖，有果糖、麦芽糖、葡萄糖，而蔗糖不是；B 选项沸水浴条件下，DNA 与二苯胺发生作用呈现蓝色；D 选项常温条件下，DNA(脱氧核糖核酸)与甲基绿作用呈现绿色。12 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 橘络的主要成分是纤维素，要将其分解需要纤维素酶，麦麸、棉籽壳、木屑的主要成分也是纤维素，所以生长在上述三种成分的黑曲霉、平菇、木酶肯定能产生纤维素酶，所以可以利用。而乳酸菌的培养基为酸奶，其主要成分是蛋白质，不含纤维素，所以乳酸菌不能产生

17、纤维素酶。13 【正确答案】 B，D【试题解析】 A 选项，在提取 DNA 时，如果是用动物的细胞需要用蒸馏水涨破，如果用植物细胞则不需要，而是用洗涤剂溶解细胞膜；用 2molL 的 NaCl 溶液溶解 DNA，然后过滤出蛋白质，再降低 NaCl 溶液的浓度，析出 DNA。DNA 和蛋白质样品都是带负电荷的，从负极向正极移动，移动的距离都和样品的分子量有关。C 中透析用以除去小分子物质，DNA 是大分子物质无法去除；D 是常规方法比如用十二烷基磺酸钠，可以根据其分子大小及所带电荷性质进行分离纯化。14 【正确答案】 A，D【试题解析】 从表中可以看出裸露泥滩的物种数为 11 种，米草群落物种

18、6 种。所以 A 选项正确：从表中看出除泥螺外，其它生物的密度都是裸露泥滩高，所以B 错：只要是常规底泥采样器采取的结果都会得出正确结论，所以 C 错；不同的生物都会有不同的活动时间，比如说蟹类多会晚间活动，所以改变采样的时间会影响采集到的物种数和个体总数，所以 D 正确。15 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 从图甲中可以看出实验组其光合速率随干旱时间延长下降，所以 A正确：图甲中光合速率下降时间在第 2 天，图乙叶绿素含量下降在第 4 天，所以B 正确；从图乙看出实验 24 天，叶片叶绿素含量并没有下降，所以 C 错误；实验24 天，由于干旱叶片气孔关闭，叶片内 CO2 浓度下降可能会

19、引起光合速率下降。三、简答题16 【正确答案】 (1)可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康地实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质：(2)能够促进学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才：(3)能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野；(4)可以使学生手脑并用。培养学生的独立性、创造性。17 【正确答案】 (1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一：(2)教育是提高经济效益的重要前提：(3)教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值：(4)教育可以生产新的科学知

20、识和新的生产力。18 【正确答案】 (1)严格要求与尊重学生相结合原则是指施行德育要把对学生思想与行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德：(2)尊重学生才能真正调动学生的主动性、积极性，增强德育效果；(3)为了取得好的教育效果，还要提出正确的、简明的、严格的和有计划的要求。19 【正确答案】 (1) 向 a、b 两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加热( 或隔水加热)u 型管至适宜温度，观察 a、b 两管内液面的变化 吸取 a、b 两管内适量液体，分别加入 A、B 两试管中，并加入斐林试剂，(60 一 65)水浴加热，观察 A、B 试管内有无

21、砖红色沉淀生成。(2)如果 a、b 两管液面高度差缩小且 A、B 试管内均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜；如果 a、b 两管液面高度差增大且A 试管内无砖红色沉淀、B 试管内有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜。解析：本实验的设计思路主要有两个：证明出蔗糖被水解，蔗糖的水解产物是葡萄糖，用斐林试剂即可；观察 a、b 两管液面高度差的变化，如果差值增大，则说明能透过，否则不能。四、综合分析题20 【正确答案】 (1)非必需氨基酸；氨基转换； (2)基因(或 DNA)，mRNA ，6 (3)CO2 和 H2O (4)311； (5)因为蛋白质在人体内可转化成糖类，使血糖升高；在

22、人体内多余的糖类可转化为脂肪。 21 【正确答案】 (1)B；A；D(2)培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少(3)葡萄糖浓度较低，故营养物供应较少(4) 摇匀培养液后再取样；培养后期的样液稀释后再计数(5)浸泡和冲洗。解析：培养液中物质的浓度过大，会造成细胞渗透失水而抑制酵母菌的生长繁殖，因此，、 是 A 或 B， 、为 C 或 D。培养液体积越小，则瓶内氧气越多，酵母菌进行有氧呼吸，生长繁殖快，达到最大数量的时间短，故是 B，是 A，是 D，是 c。B 组和 A 组的浓度一样，只有体积不同，故实验结果的差异是由体积造成的，培养液较多，与空气接触面积较小，故供氧较少；D 组和 B 组的

23、体积相同而浓度不同，实验结果不同只能是由浓度不同造成的，葡萄糖浓度较低，故营养物质供应较少；因为酵母菌在培养液中分布并不均匀，故需摇匀培养液后再取样，由于后期酵母菌的数量多，可能造成堆积而无法计数，应进行稀释后再取样计数；由于用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板可能会使细胞黏固在血球计数板的小室内，造成下次无法使用，正确的方法是浸泡和冲洗。五、教学设计题22 【正确答案】 新陈代谢与 ATP 教学设计一、教学目标知识方面：理解 ATP 在能量转化中的作用，对 ATP 与 ADP 的相互转化关系能准确说明。能正确书写 ATP 与 ADP 相互转化式，能阐明 ATP 的形成途径，明确ATP 的生理作用，

24、理解 ATP 是生命活动所需能量的直接来源。通过学习本节为后面光合作用、呼吸作用等内容的学习打好基础。能力方面：通过复习学过的知识和阅读材料，培养学生的归纳总结能力，并尝试对图表内容进行解释。得出结论。锻炼学生的语言表达能力，包括能正确书写公式，能 I：1 头叙述相关内容。对动、植物来说，ATP 的形成途径是不同的，在学习过程中可加强思维能力的训练。高二学生已有一定的认知能力，可在已有知识的基础上构建新的知识网络。情感态度与价值观方面：本节的内容涉及能量转化，较抽象，学生对有机化学的知识了解不多，学习有一定的难度。通过学习化抽象为具体，由不知到知，是一个良好的心理体验和感知过程。在求知过程中培

25、养学生严谨认真、实事求是的科学态度。二、教材分析本节内容是理解层次，属重点章节的基础内容，起到承上启下的作用，ATP 和酶的内容一样，都是各种生化反应中必不可少的物质。本节的重点和难点是 ATP 的生理功能，ATP 与 ADP 的相互转化以及 ATP 的形成途径。尽管学生在初中学过光合作用、呼吸作用的内容，但隔的时间较长，往往记忆不清，针对这种情况，通过预习、提示可以答出 ATP 与物质代谢的关系。在教学中强调 ATP 是各种生物通用的直接能源，它在生物体中的转化是十分迅速的，对于植物和动物来说，形成ATP 的途径是不同的。本节的教学采用：目标一探究一归纳一整合的方法。首先提出问题，根据已往学过的知识和给出的资料进行分析讨论，归纳总结得出结论。可采用计算机模拟 ATP 的合成和分解过程来展示内容，资料可以幻灯片的形式给出，展示 ATP 的片剂和注射液等实物增加感性认识。三、课时：一课时四、教学内容