一年级数学上册第3单元1_5的认识和加减法《0》教学建议新人教版.doc
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10一、在情境中理解“没有可以用 O 来表示” 。可以课件动态展示情境图,让学生自己讲述猴子吃桃的数学故事,并记录桃子的数目。如:盘里有 2个桃记作“2” ;吃了 1 个后还剩 1 个记作“1” ;又吃了 1 个以后,盘子里 1 个桃都没有了,怎么记?(用自己的方式记录)交流后揭示:在数学上,一个都没有用 O 表示。二、注意 O 的写法的指导。在教学 0 的写法时,教师要进行指导:从上到下,从左到右,起笔处和收笔处要相连,要写圆滑,不能有棱角。三、根据图意理解 O 的加减法的算理。鸟窝里原有 3 只小鸟,飞走了 3 只小鸟,鸟窝里还有几只小鸟?使学生明白:从 3 只小鸟中去掉 3 只小鸟,就 1 只都没有了,1 只都没有就是剩了 0 只。也就是从 3 中减去 3,就一个都没有了,结果就是 O。四、练习六。第 2 题可以制成课件,动态演示摘苹果的过程,并把摘苹果的过程用算式记录下来。然后引导学生观察算式,发现一些规律。还可以结合 3 个算式讲一个生活中的小故事,培养学生用数学表达的能力。2第 3 题可以仿照第 2 题进行教学。第 4 题,根据图意列出算式 303、033 后,帮助学生感受:在含有 0 的加法算式中,交换两个加数的位置,和也不变。
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