2011-2012学年度江苏省致远中学高二上学期教学质量检测语文卷.doc

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1、2011-2012学年度江苏省致远中学高二上学期教学质量检测语文卷 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 （ ） （ 3分） A懊丧 /丧钟紫绡 /口哨浸渍 /渣滓陨落 /殒身不恤 B嗜好 /鳍叶鹰隼 /榫头白芨 /吸取更加 /更相为命 C先妣 /坍圮积攒 /攒射床蓐 /侮辱枕藉 /杯盘狼藉 D萌蘖 /孽障挣揣 /揣测谂知 /熟稔强颜 /强弩之末 答案： C 下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是 （ ） （ 3分） A虽然美联储三位高层都表示反对美联储未来两年维持利率不变的举动，但他们的言论也显示，美联储内部对此问题莫衷一是。 B爱丽舍轿车上市 6个月，销售突破 5万辆；次年

2、，销售突破 10万辆。这样的销售成绩使爱丽舍无疑成为炙手可热的明星车型。 C民间流传着五花八门的 “保胎秘方 ”，其中吃燕窝或许算得上是众望所归的一种。其实，吃燕窝只能换取一点心理安慰而已。 D国庆期间，各大城市服装市场热闹非凡，商家都摆出了积极应战的姿态，除了引进质量优、款式新的产品外，还纷纷推出了降价、抽奖等促销活动，引得众多消费者慷慨解囊。 答案： A 现代文阅读 现代文阅读：论述类文本（ 18分） 阅读下面的文章。 “遗产经济学 ”的文化后患 卢新宁 一向受到冷落的传统文化，仿佛突然峰回路转、柳暗花明了。近年来，文化遗产争夺战可谓烽烟四起、高潮迭出。 遗憾的是，这并不能代表可喜的民族文

3、化自觉与文物保护意识增强。在志在必得的 “文化激情 ”背后，是利益驱动下 “遗产经济学 ”的精细打算 “ 每挖掘一个名人故里，就可以开发一个旅游景点，带来可观的经济收入。 ” 将文化遗产，视为地方经济的 “摇钱树 ”，这样的观念，在目前的中国已经有了很多现实注脚。不少已经夺得文 化遗产 “归属权 ”的地方，以创收为核心，将文化演变为商业，大张旗鼓地进行着杀鸡取卵似的经营。 这当然不是传统文化的 “利好 ”，而是历史文化的灾难。 当三江并流、都江堰、武当古刹等文化古迹传出 “过度开发 ”的消息，当几乎每一种有魅力的文化都必有浩浩荡荡却毫无魅力的新建 “伪文化 ”，甚至每一部古典文化名著，都演化为

4、一座荒唐可笑的娱乐场时，不仅观众失去了文化的共鸣，历史文化也在被切割、破坏和颠覆。 值得关注的是，这些年来， “遗产经济学 ”有了新的表现形式。在许多愈演愈烈的文化名人争夺战中，人们频繁看到当地政府的身影。 由于 地方政府的高调介入与认同，一些耗资巨大的标志性 “文化符号 ”也应运而起。 “帝尧故里 ”争夺战中，临汾修建了 “中华民族文明之门 ”的华门，这座出手不凡的大制作从规模到设计处处 “天下第一 ”。 政府参与社会事业的文化构建，本没有错。但问题是，这样的建设应当以公共文化服务为重点。面对此起彼伏的 “争夺战 ”与 “伪文化 ”浪潮，政府本应做正确的引导，为何却成了推波助澜的主导？ 实际

5、上，逐步升格的 “崇古活动 ”与不断新建 “文化标记 ”，已经成为一些地方新一轮面子工程的集体亮相。在光大传统、发展文化的口号之下，一些官员的心中，不仅有对经 济效益的图谋，更有对 “政绩收益 ”的盘算。他们用行政拨款下注，看能否博取更大的利益，创造经济 文化 政治的多赢。 让经济利用，被政治挟持，结果是，以文化为名义的文化行动，非但没有为社会繁荣带来推力，没有增强我们的历史文化意识，反而推助了急功近利、惟利是图的社会风气，加剧了好大喜功、铺张浪费的官场恶习，留下了沉重的文化欠债和社会成本。 这恐怕是 “遗产经济学 ”更大的后患！ 【小题 1】本文所说的 “遗产经济学 ”具有怎样的表现特征？（

6、 6分） 【小题 2】为什么在一些地方出现了 “文化遗产争夺战 ”与 “伪 文化 ”建设浪潮？（ 6分） 【小题 3】本文所说的 “遗产经济学 ”有哪些文化后患？（ 6分） 答案： 【小题 1】 争夺文化遗产，志在必得； 将挖掘的名人故里等，开发成旅游景点，以此获得可观的经济收入； 将文化遗产，视为地方经济的 “摇钱树 ”，以创收为核心，大张旗鼓地进行着杀鸡取卵似的经营； 地方政府对争夺文化遗产高调介入与认同。（一个要点 2分，答到 3个要点即可。）。 【小题 1】 利益驱动，能带来可观的经济效益； 地方政府以此作为面子工程，官员以此为自己捞取政绩而推波助澜； 也有光大传统、发展文化的考量。（

7、一个要点 2分。） 【小题 1】 观众失去了文化的共鸣，历史文化也在被切割、破坏和颠覆（给历史文化带来灾难）； 推助了急功近利、惟利是图的社会风气，加剧了好大喜功、铺张浪费的官场恶习； 留下了沉重的文化欠债和社会成本。（一个要点 2分。） 文言文阅读 阅读下面的文言文。 昭义节度卢从史有贤佐曰孔君，讳戡，字君胜。 从史为不法，君阴争，不从，则于会肆言以折之。 从史羞，面颈发赤，抑首伏气，不 敢出一语以对，立为君更令改章辞者，前后累数十。坐则与从史说古今君臣父子道，顺则受成福，逆辄危辱诛死，曰： “公当为彼，不得为此。 ”从史常耸听喘汗。居五六岁，益骄，有悖语，君争，无改悔色，则悉引从事，空一府

8、往争之。从史虽羞，退益甚。君泣语其徒曰： “吾所为止于是，不能以有加矣！ ”遂以疾辞去，卧东都之城东，酒食伎乐之燕不与。当是时，天下以为贤，论士之宜在天子左右者，皆曰 “孔君 ”云。 会宰相李公镇扬州，首奏起君，君犹卧不应。从史读诏，曰： “是故舍我而从人耶！ ”即诬奏君前在军有某事。上曰： “吾知之矣。 ”奏三上，乃除君卫 尉丞，分司东都。诏始下，门下给事中吕元膺封还诏书，上使谓吕君曰： “吾岂不知戡也，行用之矣。 ” 明年，元和五年正月，将浴临汝之汤泉，壬子，至其县食，遂卒，年五十七。公卿大夫士相吊于朝，处士相吊于家。君卒之九十六日，诏缚从史送阙下，数以违命，流于日南。遂诏赠君尚书司勋员外

9、郎，盖用尝欲以命君者信其志。 君于为义若嗜欲，勇不顾前后； 于利与禄，则畏避如怯夫然。 始举进士第，自金吾卫录事为大理评事，佐昭义军。军帅死，从史自其军诸将代为帅，请君曰：“从史起此军行伍中，凡在幕府，唯公无分寸私。公苟留，唯公之所欲为。 ”君不得已 ，留一岁，再奏自监察御史至殿中侍御史。从史初听用其言，得不败；后不听信，恶益闻。君弃去，遂败。 （节选自全唐文，有删改） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A酒食伎乐之燕不与与：参与 B数以违命，流于日南数：列举 C唯公之所欲为唯：希望 D后不听信，恶益闻闻：传布 【小题 2】下列各句中，全都表现孔戡 “声望高

10、 ”的一组是（ ）（ 3分） 立为君更令改章辞者，前后累数十 论士之宜在天子左右者，皆曰 “孔君 ”云 上使谓吕君曰： “吾岂不知戡也，行用之矣。 ” 公卿大夫士 相吊于朝，处士相吊于家 凡在幕府，唯公无分寸私 从史初听用其言，得不败 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A为了规劝卢从史，孔戡曾让整个节度使府的僚属都去劝谏，卢从史虽然当时羞惭，但等众人退下后，不忠之言却更加厉害，孔戡于是借口生病退隐而去。 B孔戡命运不济，虽被皇上任命为尚书司勋员外郎，但因卢从史多次向朝廷奏章诬告，一直未能到任，后来在临汝进餐时猝然而死，享年五十七岁。 C

11、孔戡从进士出身进而辅佐昭义军，前任军帅死后，经代理军帅卢从史苦苦挽留而做他的辅臣，他不计个人得失，坚持道义，赢得了人们的敬重。 D卢从史原为一般将领，后为昭义节度使，他起初很重视孔戡，曾一年中两次上奏为孔戡升官，但后来不听孔戡规劝，导致最终的失败。 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）从史为不法，君阴争，不从，则于会肆言以折之。（ 4分） （ 2）是故舍我而从人耶！（ 3分） （ 3）于利与禄，则畏避如怯夫然。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】 B 【小题 1】（ 1）（ 4分）卢从史做不合法度的事，孔戡暗中劝谏，如果卢从史不听从

12、，孔戡就在集会上无所顾忌地发言指责他。（ “阴争 ”“肆（译为 “放肆、放纵、任意 ”，翻译成 “当众 ”不给分）言 ”“折（责难，指责） ”各 1分，语意通顺 1分） （ 2）（ 3分）这是故意舍弃我而去侍奉别人啊！（ “是 ”“故 ”各 1分，语意通顺1分） （ 3）（ 3 分）面对财利，却畏惧躲避像懦夫的样子。（ “则 ”“如怯夫然 ”各 1 分，语意通顺 1分） 【小题 1】（唯：听凭） 【小题 1】（排除 ） 【小题 1】（皇上是在孔戡死后追任他为尚书司勋员外 郎的） 【小题 1】略 【参考译文】 昭义节度使卢从史有一位贤明的辅臣孔戡，字君胜。卢从史有不合法度之举，孔戡暗中劝谏，如果

13、卢从史不听从，孔戡就在集会上无所顾忌地发言指责他。卢从史感到羞辱，脸红到脖子根，低头屏气，不敢回应一句话，马上更改命令、修改文书词句的情况前后累计有几十次。闲暇时就和卢从史谈论自古以来的君臣父子之道，行六顺就能享大福，行六逆就危险屈辱甚至遭杀戮，说： “您应当那样做，而不能这样做。 ”卢从史常常听得害怕而喘气流汗。过了五六年，卢从史更加骄横，有不忠之语，孔戡规劝，他没有悔改之色，孔戡就让整个 节度使府的僚属都去劝谏。卢从史虽然当时羞惭，但等众人退下后，不忠之言却更加厉害。孔戡哭着对那些人说： “我能做的也只有这些了，不能再做什么了！ ”于是，借口生病告辞离开，隐居在洛阳城东面，有酒食歌舞的宴饮

14、也不参加。这时，天下人都认为他贤明，谈到应该被皇帝重用的士人时，都说 “孔戡 ”。 恰逢宰相李吉甫镇守扬州，首先奏请起用孔戡，孔戡还是隐居不应诏。卢从史看了诏书说： “这是故意舍弃我而去侍奉别人啊！ ”就捏造罪名向君王告发孔戡在军中有不法之事。皇上说： “我知道了。 ”卢从史三次向朝廷上奏章，才改任孔戡为卫尉丞，分管东都洛 阳。诏书刚下，门下省属官吕元膺把起草好的诏书驳回，皇上让人对吕元膺说： “我难道不了解孔戡吗？将会任用他的。 ” 第二年正月，将到临汝县温泉洗浴，正月十一日，刚到临汝进餐时就去世了，时年五十七岁。公卿士大夫在朝堂上祭奠，无官职的士人在家中祭奠。孔戡死后九十六天，皇上下诏把卢

15、从史绑送京城，历数他违背朝命的罪行，流放到日南郡。皇上于是下诏追赠孔戡为尚书司勋员外郎，大概是想用曾经拟任命的职位伸张他的志愿。 孔戡对坚持道义好像有偏好，奋勇而不瞻前顾后，面对名利却畏惧躲避像个懦夫。刚中举时，从金吾卫录事做到大理评事，辅佐 昭义节度使李长荣。后李长荣死，卢从史以一般将领代理为节度使，请求孔戡说： “我由一般将士出身，在幕府中只有你没有丝毫私人纠葛。如果你留下来，你想做什么都任随你。 ”孔戡没办法，留任一年，卢从史两次奏迁其官，从监察御史升至殿中侍御史。卢从史起初听从采用孔戡的话，得以不败；后来不再听从相信他，恶名日益传布。孔戡弃他而去，就彻底失败了。 诗歌鉴赏 阅读下面一首

16、宋词，然后回答问题。 阮郎归 绍兴乙卯大雪行鄱阳道中 向子 江南江北雪漫漫，遥知易水寒。同 云深处望三关，断肠山又山。 天可老，海能翻，消除此恨难。频闻遣使问平安，几时鸾辂 还？ 【注】 公元 1127年 “靖康之变 ”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失。 向子：南宋初年主战派大臣之一。 同：通 “彤 ”。 鸾辂：帝王所乘的车驾。 这首词的上片是怎样表现 “断肠 ”的 (3分 ) “天可老，海能翻，消除此恨难 ”运用了哪种表现手法？请作简要分析。 (3分 ) 这首词表达了词人什么样的思想感情 （ 4分） 答案： (3分 ) 起笔设境，渲染氛围：江南江北，大雪漫天，阴冷苍凉。 展开联想，吐露悲意：

17、易水清寒，国家蒙难，其悲不 堪。 即景述怀，强化情感：彤云密布，关山重重，肝肠寸断。（每点 1分） (3 分 )反衬。 (1 分 )以 “天可老 ”“海能翻 ”反衬 “此恨 ”难消。（ 2 分）（如答 “衬托 ”亦可。如答 “化用 ”并能作简要说明，得 2分。如答 “对比 ”，不得分） （ 4分） 对中原尽失、二帝被掳的伤痛之情。（ 1分） 对 “靖康之耻 ”难以忘怀、难以洗雪的痛切之情；（ 2分） 对故国故君的思念之情。（ 1分） 语言表达 阅读下面一段话，提取出四个关键词（每词 2字）。（ 4分） 中国首届微博开发者大会剖析了整个产业的发展趋势，指出开放是微博市场未来发展的必然方向 。新浪

18、首席执行官兼总裁曹国伟表示，新浪微博从诞生伊始，就始终不渝地坚持开放原则，而开放的目的是为了共赢。开放和共赢不仅仅是互联网长远发展的趋势，也应该是中国互联网行业的共同精神。 答案：微博 趋势 开放 共赢 （一点 1分） 某同学因患白血病住院治疗，全校师生闻讯后纷纷捐款，校学生会委派你作为师生代表前往医院转交捐款。请你写一段话，向这位同学说明来意，并表达对他的慰问和鼓励。（不超过 50字）。（ 5分） 答案：（ 5 分）答案：要点： 老师和同学都很关心你； 这是大家的捐款，请收下； 相信你一定能够战胜病魔。（ “慰问 ”2 分， “鼓励 ”2 分， “捐款（一点心意，希望你接受） ”1 分，大意

19、对即可，语言不连贯、不得体（比如 “对遭遇表示同情 ”另扣 1分）。 例举：同学你好，我代表全校师生来探望你的病情，并带来了大家热心的捐款，我们都希望也坚信，你一定会好起来的。（ 5分） 我代表校学生会向你表达全校师生对你的关怀慰问，希望你继续和病魔作斗争，我们在学校等你康复归来，加油！（ 4分） 你好，我受校学生会委托，将全校师生的捐款交给你，加油，你一 定会渡过这次难关，我们会一直陪在你身边。（ 3分） 本题需要有称呼、慰问的话语、代表师生转交捐款的内容、鼓励的话语。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （ 1） ，则芥为之舟， ，水浅而舟大也。（庄子逍遥游） （ 2）外无期功强近之亲

20、，内无应门五尺之僮， ，形影相吊。（李密陈情表） （ 3）碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？ 。（王实甫长亭送别） （ 4）人固有一死， ， ，用之所趋异也。（司马迁报任安书） （ 5）一骑红尘妃子笑， 。（杜牧过华清宫三首（之一） （ 6）安能以身之察察， ？（楚辞渔父） 答案：略 作文 阅读下面的材料，按要求写一篇作文： 一份快乐如果乘以十三亿，就是更大的快乐。一份悲伤如果除以十三亿，就是渺小的悲伤。这就是分享的真蒂 ! 分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减小。 请以 “分享 ”为题写一篇不少于 800字的议论文，角度自选，立意自定。 答案： 分 享 百灵啼声婉转

21、，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔；小草青葱，树木成阴，草木在同一片土地呼吸；行人匆匆，游人闲适，人们在同一片土地生活。分享 一个具有魔力的词语，给我们 以无尽的财富与收获。 分享能带给人们精神上的充实与快乐。分享是一种大智慧。懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。比尔 盖茨曾说： “每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。 ”盖茨的确如其所言做到了分享：他与世人分享他最新的研发成果；他与社会分享自己的财富；他在分享中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的快乐。不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为 “幸福 ”地度过每一天。没有分享，便不能开阔心胸，而

22、心胸狭隘如何能有真正的快乐 分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸 福与快乐。 分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。竹林七贤徜徉在山水之间，在分享彼此的志趣之时升华了各自的情谊；苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享两人的文学见解，因而他们的友情坚如磐石；居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴，无论是财富抑或是科研成果，他们都与世人同享，所以他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象 因为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失；因为分享，他们收获了双倍的幸福；因为分享，他们得到了世人的尊敬。 分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。世界是一个大家庭，各国灿烂的文 化需要世人共享。回想

23、中国古代闭关锁国的历史，我们不难发现，在一个封闭的环境中文化的趋同与单一会日益严重；再想想二战时期法西斯对于人、对于文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败。现代社会需要和谐，我们应当学会分享。因为分享能让文化走向一个又一个新的高峰，分享能创造一个和谐宁静的国际大环境，分享将使世界这个大家庭更温暖 ! 让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发挥分享的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉 ! 一、从多个角度去入手，让发散思维生出翅膀来。 1.什么是分享？分享，词典上的解释是 和别人分着享受（欢乐、幸福、好处等）。我们可以进一步可理解为敞开胸怀，分享他人的经验、思想和快乐；也可理解为开诚布

24、公，将自己的所思所得主动与他人交流，以求得协作和共同进步。闭门造车的结果只能是自娱自乐；闭关自守的后果便是裹足不前。 2.分享什么？是物质的分享，还是精神的分分享？物质上的分享可以帮人摆脱困境，也能给人带来精神上的愉悦，所谓 “赠人玫瑰，手有余香 ”正是此理。精神上的分享不会使自己损失什么，却能让这个世界充满温情，所谓 “把你的痛苦与人分享，你的痛苦将会减少一半；把你的快乐与人分享，你的快乐将增加一倍 ” 正是此理。 3.为什么要分享？人类与其它动物的区别在于能通过语言分享他人的经验，正是这一点使人类能够走出丛林，使文明得以延续。现在人类已步入了信息时代，资源的共同分享成为这个时代的主旋律。正

25、是在这个基础上，现代的科学技术才得到突飞猛进的发展。 4.如何分享？分享是一种大智慧，需要豁达的心胸、坦诚的态度，还需要智慧和策略。当世界无法分享时，就只能独享。这决定了人的孤独。虚伪奸诈者不会分享，对利益的攫取使他鼠目寸光；谨小慎微者不懂得分享，对世界的疑惧湮没了他的好奇；狂妄自负者不屑于分享，愚妄的优越感蒙蔽了他的双眼 5. 和谁一起分享呢？可以从身边寻找对象，譬如：老师、朋友、父母、亲人等；也可以是和古人、某一作品或作品中的某一人物等。生命有人分享，是一种多大的福分。孤独时你不寂寞，痛苦时有快乐相依，失败时会重振旗鼓再开张，成功时喝彩之声令你倍加开心 。 二、从具体角度去切入，让形象思维

26、冒出火花来。 1分享学习，我快乐。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ”，扬帆知识的海洋，你会发现分享让你的学习变得快乐。学习中分享资料，分享思考的欢乐和结果，分享奋斗的汗水和成功的欢笑 这些都能够让同学们在知识海洋里分享到学习的快乐。 2分享梦想，我欢畅。每个人的心中都有自己的梦想，有了梦想，就有了前进的动力。说出心中美好的梦想，就是与好友共同分享这份美丽，我们的生活便会因此增添几分诗意和美丽。 3分享亲情，我自豪。亲情伴我们长大，亲情是伟大的，亲情 是无价的。和朋友分享自己的亲情吧，让失去亲情的人再次普照亲情的光芒。 4.分享风景，我探索。岁月是一条漫长的河，河两畔有美丽的风景，这些岁月风

27、景值得大家共同分享。田野无声，天上的云霞和小河的波光绘制了一幅绝妙的画。岁月是一场未知的旅程，我们带着不懈的追求和年轻的心开始探索，在这探索的旅程中，我们也希望别人和我们共同分享沿途岁月的风景。 5分享忧乐，我乐观。面对别人的欢乐，我们乐意分享；面对他人的痛苦，我们也要勇于分担。这种精神上的分享，会让我们的精神更加富有，也能让我们这个世界变成更美好的人间。 6分享春雨，我享受。 “好雨知时节，当春乃发生 ”，面对丝丝缕缕动人心弦的春雨，我们约上三五好友，共同去分享雨中野草泛绿，分享雨后鱼儿跃水的惬意和欢乐吧。凉凉的春雨是大地的颜料，它让大地绿意盎然，它让大地五彩缤纷。斜斜的雨丝会牵起我们的思绪

28、，让我们感谢自然赐予我们的美景，感谢自然给予我们对生命的感悟。分享丝丝春雨，让我们徜徉在春天欢乐的道路上，享受春天淡淡的憧憬和美好的梦想。 二、素材链接 叙事素材 分享是美丽的 一位养蜂的农人，每次收完蜜后，总是随手采摘几片“野菠萝菜 ”的叶子，蘸上蜜 ，递给围观的孩子们，孩子们就愉快地吮吸着绿叶上的蜜汁。当他们要将吮吸干净的绿叶扔掉时，农人便笑着说： “把叶子扔到羊圈去吧。 ”孩子们不解，农人用慈祥的目光看着他们，说： “羊儿会从你们手中的叶子上品尝到甜蜜，会感激你们的。 ”以后孩子们就不用农人提醒了，有的孩子还故意多留一些蜜汁，让羊儿和他们一起品尝蜜汁的甜美。农人走了，一片片 “野菠萝菜

29、”叶子却成了孩子们心中抹不去的最亮丽的风景。那片片叶子，使人明白了一个深刻的道理： “不要忘记送给别人一片爱的叶子。分享是一种美丽的行为 !” 生活需要分享 一位犹太教的长老 ，酷爱打高尔夫球。但犹太教义规定，信徒在安息日必须休息。长老却终于忍不住，决定偷偷去高尔夫球场。当长老在打第 2洞时，却被天使发现了，天使生气地到上帝面前告状，说某某长老不守教义，居然在安息日出门打高尔夫球。上帝听了，就跟天使说，会好好惩罚这个长老。第 3个洞开始，长老打出超完美的成绩，几乎都是一杆进洞。长老兴奋莫名，到打第 7个洞时，天使又跑去找上帝： “上帝呀，你不是要惩罚长老吗？为何还不见有惩罚？ ”上帝说： “我

30、已经在惩罚他了。 ”到打完第 9 个洞，长老都是一杆进洞。因为打得太神乎其技了，于是长老决定再打 9个洞。天 使又去找上帝了： “到底惩罚在哪里？ ”上帝只是笑而不答。打完 18洞，成绩比任何一位世界级的高尔夫球手都优秀，把长老乐坏了。天使很生气地问上帝： “这就是你对长老的惩罚吗？ ”上帝说： “正是，你想想，他有这么惊人的成绩，以及兴奋的心情，却不能跟任何人说，这不是最好的惩罚吗？ ”生活需要伴侣，快乐和痛苦都要有人分享。没有人分享的人生，无论面对的是快乐还是痛苦，都是一种惩罚。 名言素材 学习交通规则的本质是懂得和别人分享道路。（澳大利亚考驾驶执照忠告） 让我们暂且放下手中的工作，暂且远

31、离喧嚣的城市，停 下急匆匆的脚步，静下心来，分享此刻的阳光、宁静和好心情，分享生活本来应有的快乐与美好。（小柯分享此刻分享生活） 好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。我们必须与其它生命共同分享我们的地球。（雷切尔 卡森） 抒情素材 分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活；分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦；分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。（分享） 对于爱，我们要分享；对于美，我们要分享；对于优美的文学作品，我们也应分享。因为优美 的辞藻，精练的语言，隽永的文采让我们从中享受到了美的魅力。享受是美好的，但更美好的是与作者共享的过程。（分享是美丽的） 在心灵世界里，迎春花与苦菜花都一样是花，那么与康乃馨相伴的满天星与长在小路旁、农田里、山坡上的狗尾巴草一样，自然会拥有同样的苦乐。分享狗尾巴草的苦乐，笑对人生的每一次风波。（分享狗尾巴草的苦乐） 分享，它是一个精灵，把欢乐撒满人间；分享，它是一台复制机，把欢乐复制得到处都是；分享，还是润滑剂，使人与人之间更加和谐；分享，又是黏着剂，使人与人的心越贴越近。朋友 ,还等什么 ,让我们一起学会分享吧 !（分享之乐）