2014届安徽省合肥市庐江县九年级上学期期中考试化学试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届安徽省合肥市庐江县九年级上学期期中考试化学试卷与答案（带解析） 选择题 “小红头 ”是庐江县的传统名点，其制作过程中主要发生化学变化的是 A将糯米磨成白面，擀成皮子 B将各种馅料混合调成馅心 C将皮子和馅心封口包成石榴花形并在顶端点上红色素 D上笼屉蒸熟 答案： D 试题分析：化学变化是有其他物质生成的变化，没有其他物质生成的反应是物理变化。 A、糯米磨成白面擀成皮子，没有生成其他物质，属于物理变化，故A错误； B、馅料调成馅只是各种馅料混合在一起没有生成其他物质，属于物理变化，故 B 错误； C、点上红色素是上色，没有生成其他物质，属于物理变化；D、蒸的时候碳酸氢钠分解生成碳酸钠和

2、二氧化碳，生成了其他物质，故 D正确。答案：为 D。 考点：物理变化和化学变化 如图所示，实验室制取氧气时，在试管中加入一定量的氯酸钾和二氧化锰固体，随着反应的进行，纵坐标表示的是 A二氧化锰的质量变化 B氯酸钾的质量变化 C固体物质的质量变化 D氧气的质量变化 答案： C 试题分析：氯酸钾受热后分解生成氯化钾和氧气，故图像纵坐标表示的是固体物质的质量变化，故 C正确。 考点：图像题 生活中处处有化学，对生活中的下列现象，从微观角度解释合理的是 A铁锭很难被压缩，是因为铁原子之间没有间隙 B液化石油气加压后贮存在钢瓶中，是因为分子很小 C温度计里的水银柱下降，是因为原子随温度的降低而减小 D在

3、花园里能闻到花香，是因为分子在不停的运动 答案： D 试题分析： A、铁难以压缩是因为铁原子之间间隙小，故 A错误； B、液化石油气可加压贮存在钢瓶中，是因为分子间有间隙，故 B错误； C、温度计里的水银柱下降是因为温度降低，原子间的间隙减小，故 C错误； D、能闻到花香是因为分子在不停的运动。 考 点：微料的性质 锌元素是人体必需的微量元素，有 “生命火花塞 ”之称，如图是锌元素在元素周期表中的相关信息，其中叙述正确的是 30 Zn 锌 65.38 D锌元素为非金属元素 答案： C 试题分析： A、锌的中子数为 65-30=25；故 A错误； B、相对原子质量不能带质量单位，故B错误； C、

4、元素周期表中左上角的数字为原子序数，故 C正确； D、锌元素由金字旁，属于金属元素，故 D错误。答案：为 C。 考点：元素周期表 氧化汞受热分解微观示意图如下图所示，据图得出的下列结论中错误的是 A氧化汞受热时分解为汞和氧气 B在化学变化中分子可以再分，而原子不能再分 C所有的物质都是由分子构成的 D保持汞的化学性质的最小粒子是汞原子，保持氧化汞的化学性质的最小粒子是氧化汞分子 答案： C 试题分析： C、分子、原子、离子都能构成物质，汞就是由原子构成的，故 C错误。 考点：构成物质的微粒 如图是某同学在科技创新大赛中设计的简易净水装置，对该净水器分析正确的是 A活性炭主要起吸附杂质的作用 B

5、能把硬水转化为软水 C能得到纯净水 D能杀菌消毒 答案： A 试题分析： A、活性炭具有吸附性，起吸附作用，故 A正确； B、过滤不能将硬水转化为软水，故 B错误； C、过滤只能将固体与液体分离，得到的滤液中还含有很多可溶性杂质，故C错误； D、过滤不能杀菌消毒，故 D错误。答案：为 D。 考点：简易净水装置 下列各物质中属于纯净物的是 A雪碧饮料 B五粮液白酒 C蒙牛早餐奶 D冰水混合物 答案： D 试题分析：混合物由多种不同物质组成，纯净物由同种物质组成。 A、雪碧饮料中含有水和二氧化碳等多种物质，属于混合物，故 A错误； B、白酒中含有乙醇和水，属于混合物，故B错误； C、牛奶中含有水和

6、牛奶等多种物质，属于混合物，故 C错误； D、冰是水的固态，和水是同种物质，故 D正确。答案：为 D 考点：混合物和纯净物 下列实验中关于水的作用的描述不正确的是 A B C D 实验装置 测空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧 排水法收集氧气 解释 量筒中的水：通过水的体积变化得出氧气的体积 集气瓶中的水：冷却铁丝燃烧时溅落的熔融物 集气瓶中的水：吸收硫燃烧时放出的热量 集气瓶中的水：先排尽瓶中空气，后方便观察何时集满 答案： C 试题分析： C、硫燃烧时集气瓶中的水除吸收硫燃烧时放出的热量外还用于吸收生成的二氧化硫，故 C错误。答案：为 C。 考点：装置中水的作用 氧气的化学性

7、质比较活泼，能与很多物质发生化学反应，以下物质在氧气中燃烧实验现象描述错误的是 A铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 B硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 C木炭在氧气中燃烧发出白光 D红磷在氧气中燃烧产生大量的白烟 答案： A 试题分析： A、描述反应现象时，不能说出生成物的名称，故 A错误。答案：为 A。 考点：反应现象的描述 A B C D 实验装置 测空气中氧气含量 铁丝在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧 排水法收集氧气 解释 量筒中的水：通过水的体积变化得出氧气的体积 集气瓶中的水：冷却铁丝燃烧时溅落的熔融物 集气瓶中的水：吸收硫燃烧时放出的热量 集气瓶中的水：先排尽瓶中空气，后方便观察何时集满 下

8、列各图所示的基本实验操作规范的是 A检验 CO2气体 B读取液体体积 C塞紧橡胶塞 D点燃酒精灯 是否收集满 答案： B 试题分析： A、检验二氧化碳是否集满，燃着的木条要放在集气瓶口，不能伸入集气瓶中，故 A错误； B、读取液体体积时视线与凹液面保持水平，故 B正确； C、塞橡胶塞时不能将试管顶在桌面上，以防试管被损坏； D、点燃酒精灯时不能用一盏酒精灯点燃另一盏酒精灯，故 D错误。答案：为 B。 考点：实验基本操作 填空题 我校化学学习兴趣小组同学学习了 “用红磷燃烧测定空气中氧气含量 ”实验之后，认为课本上实验存在不足，实验小组同学在教师的指导下将原装置改进如图所示，成功的测出空气中氧气

9、体积分数。以下是他们的探究过程： 【查阅资料】白磷的着火点为 40 。 【提出问题】氧气体积约占空气总体积的多少？ 【设计实验】 经测定，锥形瓶 内空气体积为 230mL，则注射器中至少应吸入 mL水（填整数）； 检验装置的气密性之后，装入药品，按图所示连接好仪器，夹紧弹簧夹； 先将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，然后将锥形瓶从热水中取出； 待装置冷却后打开弹簧夹。 【实验现象】 白磷燃烧的现象为 ，文字表达式为 ； 气球的变化情况为 。 【实验结论】通过该实验说明空气中氧气的体积分数约为 。 【实验反思】请结合课本装置图分析，该改进装置比课本装置有哪些优点： ， 。 （至少回答两点）

10、答案：【设计实验】 46（ 1分） 【实验现象】 产生 大量的白烟（ 1分） 磷 +氧气 五氧化二磷（ 2分）先膨胀，再收缩 (1分 ) 【实验结论】 1/5（ 1分） 【实验反思】 防止白磷燃烧，瞬间产生大量的热，装置内气体膨胀弹开橡胶塞（ 1分）。 白磷在装置内即可引燃，避免装置外引燃使部分气体受热逸出，导致实验误差（ 1分）。（合理即可） 试题分析：【设计实验】空气中氧气的含量约为 1/5，故注射器同内至少需吸入水的量为：230mL*1/5=46mL；【实验现象】白磷燃烧产生大量白烟，放出热量；白磷与氧气反应生成五氧化二磷；锥形瓶内的气体因白磷燃烧，体积膨胀，瓶内压强增大，故气球胀大，冷

11、却后因白磷燃烧消耗了瓶内的氧气，使瓶内压强减小，故气球缩小。【实验结论】根据吸入瓶内水的体积可知氧气占空气体积的 1/5；【实验反思】不要在外面引燃，可防止空气污染，加了气球，可防止橡胶塞冲出，增强装置气密性等。 考点：空气中氧气含量的测定 学习了氧气的制取之后，同学们已经知道制取气体的装置是由发生装置和收集装置两部分组成，下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置。请回答下列问题： （ 1）指出图中标有数字的仪器名称： ； 。 （ 2）实验室在二氧化锰作催化剂条件下分解过氧化氢制氧气时应选用 （填字母标号，下同）作为发生装置；实验室在二氧化锰作催化剂条件下加热氯酸钾制氧气时应选用 作为发生

12、装置，写出该反应的文字表达式 ；若要收集较为纯净的氧气最好选用 装置。 （ 3） F是一种可用于集气、洗气等多功能装置。若将 F装置内装满水，再连接量筒，就 可以用于测定收集到的不溶于水且不与水反应的气体体积，则气体应从 （填 “a”或 “b”）进入 F中。 答案：（ 1） 酒精灯（ 1分） 集气瓶（ 1分） （ 2） B（ 1分） A（ 1分） 氯酸钾 氯化钾 +氧气（ 2分） D（ 1分） （ 3） b（ 1分） 试题分析：（ 2）用二氧化锰作催化剂条件下分解过氧化氢制氧气，反应物为固体和液体，要选用固液体不回热型装置，故选 B；用二氧化锰作催化剂条件下加热氯酸钾制氧气，反应物为固体和固体

13、，反应条件为加热，要选用固固加热型装置，故选 A；氯酸钾在二氧化锰催化作用下分解生成氯化钾和氧气；排水集气 法收集的氧气较为纯净，故选 D；（ 3）排出集气瓶中的水收集气体时要短进长出，故为 b。 考点：氧气的制取 2013年 “世界水日 ”的宣传主题是 “水合作 ”。我国纪念 2013年 “世界水日 ”和 “中国水周 ”活动的宣传主题为 “节约保护水资源，大力建设生态文明 ”。 （ 1）爱护水资源，人人有责，请结合你的生活经验谈谈你是怎样节约用水的 。 （ 2）庐江县暑期高温少雨，旱情十分严重，大部分河流、湖泊干涸，严重缺水。 有些村民打井取用地下水，可用 检验地下水是硬水还是软水，生活中可

14、以利用 的方法降低水的硬度； 有些村民从远处取用 浑浊的河水，加入明矾处理后作为生活用水。明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成胶状物质可以 悬浮于水中的杂质，使之从水中沉降出来； 天气炎热，村民从远处取水回来已汗流浃背、衣衫湿透，汗湿的衣服在阳光下晾一会就干了，请从微观角度分析汗湿的衣服在阳光下比在室内干的快是因为： 。 答案：（ 1）用淘米水浇花（合理即可）（ 1分） （ 2） 肥皂水（ 1分） 煮沸（ 1分） 吸附（ 1分） 阳光下，温度高，水分子运动速率快（ 1分） 试题分析：（ 1）节约用水主要体现在一水多用，如洗衣服的水用来冲厕所等；（ 2）生活中检验硬水和软水 的方法是用肥皂水；生

15、活中降低水的硬度的方法是煮沸；明矾可以吸附水的小颗粒形成大颗粒而沉降出来；温度越高分子运动越剧烈。 考点：节约用不、水的交货、硬水和软水的鉴别、分子的性质 钙元素是人体必需的常量元素，青少年正在长身体的时候，如果缺钙会影响到骨骼的生长发育，缺钙容易引起骨骼生长不良、发育迟缓、牙齿发育畸形等症状。下图是钙原子的结构示意图，请据图回答下列问题： （ 1）钙元素为第 周期元素，钙原子核电荷数为 。 （ 2）元素的化学性质主要取决于 ，钙原子最外层电子数为 ， 在化学反应中易失去 个电子，形成 （填离子符号）。 答案：（ 1）四（ 1分） 20（ 1分） （ 2）最外层电子数（ 1分） 2（ 1分）

16、2（ 1分） Ca2+ 试题分析：（ 1）原子结构示意图中，电子层数等于周期数；小圆圈内的数字为质子数等于核电荷数；（ 2）原子的最外层电子数与元素的化学性质关系密切；最外层是由内向外数，为 2；最外层电子数小于 4在化学反应中易失去电子，形成阳离子。 考点：原子结构示意图 碘元素与人体健康息息相关，是维持人体甲状腺正常功能所必需的元素。当人体缺碘时就会甲状腺肿大，俗称 “大脖子病 ”。 （ 1）碘的元素符号为 ，属于 （填 “金 属元素 ”或 “非金属元素 ”）； （ 2）右图是某品牌食盐包装。若某成人每天需补充碘元素的质量为 0.25mg，假如碘的摄取完全来自于该品牌食盐，试计算该成人每天

17、至少摄入食盐的质量为多少 Kg？ 配料 氯化钠、碘酸钾 碘元素含量 2030mg/Kg 食盐 保质期 18个月 使用方法 勿长时间炖炒 贮存指南 避光、避热、密封、防潮 答案：（ 1） I（ 1分） 非金属元素（ 1分） （ 2） 0.0125Kg（ 4分） 试题分析：（ 1）碘元素的化学符号为 I；是石字旁，属于非金属元素；（ 2）食盐的质量乘以碘的含量等于人体所需碘元素的质量，故 20mg/kg*x=0.25mg,x=0.0125kg。 考点：化学式的意义和计算 探究题 某化学研究性学习小组在做 “寻找新的催化剂 ”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢的分解速率。

18、于是，他们对此展开探究： 【提出问题】什么物质是该反应催化剂 【猜想与假设】：下面是组内两位同学所作的猜想，请你完成小华的猜想。 小芳同学：铁钉表面的铁锈（氧化铁）是过氧化氢溶液分解反应的催化剂。 小华同学：铁钉里的 是过氧化氢溶液分解反应的催化剂。 【实验与结论】 实验操作 实验现象 实验结论 实验 I：把一定质量的氧化铁粉末加入到装有 10mL5的过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。 反应的文字表达式为： 假设一成立 实验 ：取 10mL5的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入 ,并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。 无现象 假设二 (填 “成立 ”或 “

19、不成立 ”) 【讨论交流】同学们讨论后认为，小芳的 “实验 I”还不能够确切的说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，理由是： 。 请你设计实验 (写出实验步骤、实验现象及结论 )证明其中的某一点理由： (如果可以，你将获得 4分的奖励分，但卷面总分不得超过 60分 ) 实验操作 实验现象 实验结论 答案： 【猜想与假设】铁（ 1分） 【实验与结论】产生大量的气泡，带火星的木条复燃 (1分 ) 过氧化氢 水 +氧气（ 2分） 用砂纸打磨光亮的铁钉（或适量铁粉） (1分 ) 不成立（ 1分） 【讨论交流】该实验只验证了氧化铁改变了过氧化氢分解的速率，并未验证其在反应前后的质量和化学性质未发生

20、改变（合理即可）（ 1分） 注意：若答对下题将奖励 4分，但试卷总分不超过 60分。 实验操作（ 2分） 实验现象（ 1分） 实验结论（ 1分） 待实验 I反应结束后，在向其中加入适量 5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口，观察现象。 产生大量的气泡，带火星的木条复燃。 氧化铁在化学反应前后化学性质未发生改变 （合理即可） 试题分析：【猜想与假设】铁钉中除有铁锈个，还有铁，故可猜测铁也能做过氧化氢的催化剂； 【实验与结论】猜想成立，故应观察到的现象为产生大量的气泡，带火星的木条复燃；过氧化氢在催化作用下生成水和氧气；要检验铁能否做过氧化氢的催化剂，故可加入铁粉或打磨光亮的铁钉；根据现象可知，铁没有改变过氧化氢的反应速率，猜想不成立； 【讨论交流】实验中只检验了氧化铁能改变过氧化氢的反应速率，未验证其化学性质和质量在反应前后是否发生变化；验证其质量是否改变，可在反应前后进行称量，验证化学性质不变可再加入过氧化氢溶液。 考点：催化剂