2015届江苏省无锡市江南中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届江苏省无锡市江南中学九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 十二届全国人大常委会第十次会议 8月 31日经表决，通过了关于设立烈士纪念日的决定，以法律形式将 9月 30日设立为烈士纪念日，并规定每年 9月 30日国家举行纪念烈士活动。今年 9月 30日，党和国家领导人在天安门广场向人民英雄纪念碑敬献花篮。请您谈谈对这规定的看法，要求观点鲜明，理由充分，字数 120字左右。 答案：（ 15分）略 试题分析：观点明确，论证充分，条理清楚即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 对下面这段话的理解有 错误 的一项是（ 3分） 所谓

2、幸福，全由小小的细节积累而来。如果你用庆幸的目光回顾这种积累时，就产生富翁的感受。如果你对当下的处境不满，则说明心已离开了脚步，栖居于远远的目标之上 不管它是地位、金钱或房子 这时脚下怎样疾走都觉得慢，会为之烦恼，此时很容易受伤。 A幸福由生活的细节组成，我们要重视身边的点滴感受。 B幸福其实是一种心态感受，就在我们自己身边。 C一个人幸福与否，与地位、金钱或房子无关 ，与自己对当下的处境感受有关。 D一个人不必时刻追求过高的目标，因为这容易使自己烦恼、受伤。 答案： A 试题分析：此短文重在阐述 “我们应用怎样的心态来感受生活的细节 ”， A概括不合理。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确

3、、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 根据下面材料内容，最适合作为材料的四个关键词的一项是（ 3分） 美国能源部费米国家加速器实验室利用 Tevatron对撞机，成功发现两种罕见的粒子；一种由两个上夸克和一个底夸克组成；另一种由两个下夸克和一个底夸克组成。它们是最为常见的质子和中子的 “远亲 ”，属重子范畴，这也是夸克理论预测出的 6种重子中的两种。该成果有助于人类完成重子周期表。 A美国发现两种重子 B美国两种重子周期表 C美国利用对撞机重子 D美国预测两种重子 答案： A 试题分析：要求考生具备有关的知识，又要求学生具有从材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括时，能围绕 “美国发现两种重

4、子 ”A最正确。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 下列语句的顺序排列正确的一项是（ 3分） 任何受过教育的人，都能发表自己的喜怒哀乐，表达自己的酸甜苦辣，展示自己的 “名言警句 ”。 正因如此，这一传播手段迅速被社会各界广泛运用。 微博没有任何门槛，无需任何包装，只要想说，就可以通过微博说出来。 微博之所以如此受公众关注和追逐，是因为 “沉默的大多数 ”在微博上找到了展示自己的舞台。 A B C D 答案： C 试题分析：此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。 为中心话题， 为得出的结论。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、

5、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子 没有 语病的一项是（ 3分） A我们的报刊、杂志等一切出版物更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。 B经过刻苦努力，期末考试他 5门功课的平均分都在 90分以上。 C我们必须及时应对并随时发现日本某些右翼分子对钓鱼岛的挑衅举动。 D通过做好主要道路风光带绿化工作，使城市品位得到极大地提升。 答案： A 试题分析： B中说法不合事理，应删去 “都 ”； C中不合逻辑，应是 “发现并及时应对 ”； D中成分残缺，缺少主语，应删去 “通过 ”或 “使 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列成语使用不恰当的一 项

6、是（ 3分） A无锡的山山水水神奇瑰丽，锡山林木苍翠，太湖白帆点点，真是 美不胜收 。 B做学问是一项艰苦的劳动，应踏踏实实，不能 好高骛远 。 C小小的改变能成为巨大的改变，表面上似乎 无关宏旨 的动作可能产生巨大的效果。 D我们每年都在这里植树，现在，这里的树已是 鳞次栉比 ，鸟儿也回来了。 答案： D 试题分析： D中 “鳞次栉比 ”一般指建筑物。这里与语境不符。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各组词语中书写和加点字读音全部正确的一项是（ 3分） A 惬 (qi)意分道扬镳 B 恣 （ z）雎郑重其事 C作 梗 （ n）推成出新 D黑黝 黝 （ yu） 无

7、精打彩 答案： A 试题分析： B中应是 “恣（ z）睢 ”； C中应是 “作 梗 （ ng）推陈出新 ”； D中应是 “黑黝 黝 （ yu）无精打采 ” 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ 3分） 解读一名一物，必须要有事实依据，绝对不能 。 学习上，我们如果不讲究方法，只是一味地死记硬背，结果只可能是 。 只有拥有了广博的阅历、丰富的语汇，我们创作作品才有可能 。 这座古城的历史可以 到一千年以前。 A望文生义事倍功半 一气呵成追溯 B断章取义事半功倍一气呵成追述 C望文生义事半功倍 一鼓作气追述 D断章取义事倍功半一

8、鼓作气追溯 答案： A 试题分析：学生对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。选出正确的答案： A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下面文段中加点字词的解释有 错误 的一项是（ 3分） 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便 要 还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率 妻子 邑人来此 绝境 ，不复出焉，遂与外人 间隔 。 A要：邀请 B妻子：妻子儿女 C绝境：与外界隔绝的地方 D间隔：隔绝 答案： A 试题分析： A中应是 “要：通 “邀 ”邀请 ” 考点：理解常见文言实词在文中的含义

9、。能力层级为理解 B。 现代文阅读 不容忽视的 “镉大米 ” （ 9分） 人们总是在食品安全中学习化学知识，两年前 “10%大米镉超标 ”的新闻让人们空前关注起 “镉 ”。而最近 “广州超过 4成大米镉超标 ”的报道，更让公众群情激愤。 “镉 ”究竟为何物？ 镉是一种重金属元素，在冶金、塑料、电子等行业非常重要。它通常通过废水排入沟渠河流，再通过灌溉污染农作物，水稻是典型的 “受害作物 ”。 根据不同的摄取方式来衡量，镉对人体健康有不同的影响。通过大米等食物摄取的，属于 “长期小剂量 ”。这种情况主要危害肾脏和骨骼。目前，国际卫生组织对镉的安全标准就是基于它对肾脏的危害程度建立的，上限是每周每

10、公斤体重 7微克。这个安全标准包括所有的镉来源，除了米饭，还有其他食物和饮水。对于大米，我国的安全标准是每公斤 0 2 毫克。但这只是一个 “控制标准 ”，并不意味着高于这个值的大米才有害 ，而低于它的大米就 “安全 ”。此外，我们还要吃其他食物，还要喝水，其中也可能含有镉。对于 “镉大米 ”产区的人来说，镉的其他来源就更不能忽视。 长期食用 “镉大米 ”或其他含镉的东西，容易造成慢性镉中毒。它的症状被命名为 “痛痛病 ”。 根据目前的研究，痛痛病主要是由镉对肾脏和骨骼的破坏造成的。 镉会在肾脏中累积，最后导致肾衰竭，也会导致骨软化和骨质疏松。长期接触剂量是国际卫生组织安全线 3倍以上的镉还可

11、能会导致消化道的障碍。在动物实验中，这种剂量的镉还显示了对生殖和发育系统的影响；对人类是否有同样影响，还没有可靠依据。 解决 “镉大米 ” 对人身体健康造成危害的根本途径还是治理工业污染，也迫切需要广泛严格地检测大米以及饮水中的镉含量，并且及时公布与处理。对于消费者来说，保护自己的可行途径是增加食谱的多样化。此外，保证自己的食谱中有充足的钙和维生素 D，可能有助于增强对镉的抵抗力。 （摘自新浪网，有删改） 【小题 1】根据文章的介绍，请给 “镉大米 ”下定义（ 2分） 【小题 2】本文主要从哪些方面对 “镉大米 ”进行了介绍？ （ 3分） 【小题 3】文章第 节画线句中的加点词能否去掉？为什么

12、？（ 4分） 根据目前的研究，痛痛病 主要 是由镉对肾脏和骨骼的破坏造成的。 答案：【小题 1】 “镉大米 ”就是指用受到了含有重金属 “镉 ”的废水灌溉而污染的水稻加工的，（ 1分）且镉含量超过了安全标准线的有毒大米。（ 1分） 【小题 2】本文主要从 “镉大米 ”的安全标准，对人身体的危害，以及解决途径三方面进行了说明。（各 1分） 【小题 3】 “主要 ”一词不能去掉（ 1分）。因为 “痛痛病 ”除了镉对肾脏和骨骼的破坏造成的这一重要原因外，还有其他因素；（ 1分）去掉后就成了 “痛痛病 ”完全是由镉对肾脏和骨骼的破坏造成的，这不符合实际（ 1分）。 “主要 ”一词体现了说明文语言的准确

13、 性。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。下定义：用简明科学的语言对说明的对象 /科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征 /事理。作答时要结合语境具体回答。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：主要内容在整体感知的基础上概括，从具体文中具体语句中选用词语或组织句子。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。学生了解文本内容，明确本文说明对象及其特征，依次说明本文说明对象 “镉大 米 ”的安全标准，对人身体的危害，以及解决途径三特征即可。 考点：概括

14、说明对象及其特征。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：限制性词语能否删去？答题方法：（ 1）表态（删还是不删）。（ 2）定性。如： “比较 ”“几乎 ”“相当 ”等词表程度修辞； “大约 ”“可能 ”“左右 ”等表估计，“多 ”“有余 ”等表数量。（ 3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（ 4） xx词体现了语言准确性和严密性。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 清溪河畔春意浓 （ 15分） 刘建春 一月下旬，还是严冬季节，暖暖的阳光便从厚重的天穹里哗啦啦地泼洒在綦江城，也温婉地倾泻在了一湾澄澈如镜的清溪河。 “迟日江

15、山丽，春风花草香。 ”清溪河改写了杜甫的诗句，不到二月，早春便俨然落户了清溪河。 “嗬，上船 ！濒构 菀坏悖 憷肓税侗撸 匙怕趟 绺枞缢叩乜羁钋靶小！ G乃一声山水绿 ”，河畔两边一排排密匝匝的翠竹林更显幽谧、宁静，一任春意漾漾流淌。河水真的很静，只有变幻的水流发出潺潺的音响。眼前的溪流，澄澈清莹，浓绿逼人，在阳光下泛着粼粼波光。这是怎样的一条娉婷绰约、富于风致的原生态河流呵 盈盈一 水，九曲分明，宛如一条玉带，袅袅地将 “清溪河水上十景 ”环绕怀中。 船过白鹤林时，我伸颈遥望，期冀能望见那壮观的几千只白鹤在这里凌空飞舞。可惜未见白鹤翱翔，但见一群灰色鸭子扑棱棱地跃入溪流， “嘎嘎嘎 ”地在水

16、中奋力划游。 “春江水暖鸭先知 ”，这与杜甫的 “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 ”倒有 异曲同工之妙 ，不禁令人莞尔。 有人说，清溪河的特点是 “幽 ”，流水咏幽诗，白鹤传幽情，翠竹绘幽画，轻舟荡幽意，可谓 “清溪巴渝幽 ”。此言极是，但我认为还应加一个字 “静 ”。只有“静 ”，才能更突出 “幽 ”的妙境。你看，两岸绿色欲滴的翠竹倒映水 中，如一幅幅流动的水彩画次第展开；而明净如练、清澈如玉的河流，婉约得令人陶醉，那细细的波浪撞击声，那鱼儿唧水的咂咂声，和着那一篙一篙轻柔的摇橹声，全都在这静谧、祥和的氛围中，有一种天籁之音 。只有这样的声响，你才能体会到静的可贵，幽的美妙，也才会感受那近岸、远水、

17、竹林、半岛、山麓、缓丘起伏的田园风光，那淳朴的山野风情也才会真正令你眼热心动，流连不去。 听人说，清溪河最令人称绝的应是水上十景中的 “太极神图 ”。当小船荡漾在位于沾滩闸坝上游约 300 米处的河段时，只见火烽山对岸，横出一长条形半岛，随之蜿蜒弯曲成 “V”形的小河，山水相间，当地人称为 “阴阳合 ”。这种奇妙的清溪河曲与两岸地形构成了一幅天然的蕴含阴阳玄机的太极图景。不能不惊叹大自然的鬼斧神工！ 我伫立船头，凝视着这一奇妙的天然 “阴阳合 ”自然景观，其意蕴令人遐想联翩：阴阳平衡是生命活力的根本。前不久，读古罗马皇帝马可 奥勒留的沉思录，这位皇帝一生不迷恋权利，而是追求精神的安宁与自由。而

18、东晋时期的陶渊明也敢于放弃官位， “采菊东篱下，悠然见南山 ”，过着 “躬耕自资 ”的生活。他们都追求天人合一，清静无为。在这穿越千年的不朽文字中，去探望人生，寻找精神的家园。这种 进与退、得与失的人生哲学，不正应合了阴阳合的“太极神图 ”吗？ “嘭 ”的一声，沉思中，小船靠岸了。回首望，阳光依然普照河面，绿水依然潺潺流去，春意正盎然。我突然有了一个想法，退休后能否来此，买一小屋，租一块地，晓耕晚锄，侍弄菜园。闲来去清溪河畔，或垂钓，或荡舟，或歌吟，或写作 不亦悦乎！ （选自南京日报 2013年 3月 13日） 【小题 1】文中哪些地方可以看出清溪河畔春意浓浓？请简要概括。（ 4分） 【小题

19、2】 第 段中加点的 “异曲同工之妙 ”具体指什么？（ 2分） 【小题 3】第 段中划线句写 “那细细的波浪撞击 声，那鱼儿唧水的咂咂声，和着那一篙一篙轻柔的摇橹声 ”妙在何处？（ 4分） 【小题 4】清溪河上的 “太极神图 ”为什么 “最令人称绝 ”？（ 5分） 答案：【小题 1】从暖暖的阳光、澄澈如镜的绿水、一排排密匝匝的翠竹林、扑棱棱跃入溪流中的灰色鸭子身上都可见到浓浓的春意。（每点 1分） 【小题 2】都是通过 “鸭 ”“燕子 ”“鸳鸯 ”等小动物来传递出春的暖意和生机。（ 2分） 【小题 3】以动衬静（ 1分），反衬（衬托）出清溪河的静谧和幽美（ 1分），渲染出静谧祥和的氛围（ 1分

20、），烘托作者欣赏陶醉之情（ 1分）。 【小题 4】 地形十分神奇：奇妙 的清溪河曲与两岸地形构成了一幅天然的太极图景。（ 1分） 令人遐想联翩：阴阳平衡是生命活力的根本（ 2分）；让人探望人生，寻找精神的家园，思索进与退、得与失的人生哲学（ 2分）。 【小题 1】 试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这

21、类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：了解常用的以动衬静等写作手法，明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。一般用这里运用了 写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。 考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合 C。 【 小题 4】 试题分析：重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。 考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解 B。 （ 7分） 谈到天

22、资，首先必须承认，人与人之间天资是不相同的，这是一个事实，谁也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才。葫芦里卖的是什么药，至今不解。到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人 “自我感觉过分良好 ”外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。 至于勤奋，一向为古人所 赞扬。 囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。韩文公的 “焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年 ”，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待饶舌。 谈到机遇，往往为人所忽视。它其实是存在的，而且有时侯影响极大。就以我自己为例，如果清华不派我到德国去

23、留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。 来源 :Z&xx&k Com 把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由 “天 ”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。 在这里，古人的教导也多得很。还是先举韩文公。他说： “业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ”这两句话是大家都熟悉的。 【小题 1】结合选文说说为什么作者认为勤奋是成功的最根本条件？（ 3分） 【小题 2】说说第 段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（ 4分） 答案：【小题 1】在成功的三个条件中，作者认为人无力决定 “天资 ” （ 1分），而机遇也没

24、有办法预期（ 1 分），人在这两个方面无能为力。既然如此，就只剩下勤奋，能由自己决定。（ 1分） 【小题 2】举例论证、道理论证（各 1分），充分有力的论证了勤奋对成功具有重要作用。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：在议论文中，学生应培养寻找中心句，总结概括文章的小分论点的能力。学生能从文章中找出支撑中心论点的分论点，能够提炼和总结分论点。在三个分论点中，作者认为人无力决定 “天资 ” ，而机遇也没有办法预期，人在这两个方面无能为力。既然如此，就只剩下勤奋，能由自己决定。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：议论文的论证方法以及作用是议论文常考的

25、题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 （ 15分） 南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上，不肯出师救。爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语曰： “云来时，睢阳之人不食月余日矣。 云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽。 ”因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激，为云泣下。 云知贺兰终无为云出师意，即驰去。 将出城，抽矢射佛寺浮屠，矢著其上砖半箭，曰： “吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也。 ” 愈贞

26、元中过泗州，船上人犹指以相语： “城陷，贼以刃胁降巡。巡不屈，即牵去，将斩之。又降霁云，云未应。巡呼云曰： “南八，男儿死耳，不可为不义屈！ ”云笑曰： “欲将以为有为也；公有言，云敢不死？ ”即不屈。 【小题 1】下列句中的 “之 ”与 “爱霁云之勇且壮 ”中加点的 “之 ”用法相同的一项是（ 3分） A燕雀安知鸿鹄之志 B有良田美池桑竹之属 C辍耕之垄上 D渔人甚异之 来源 :Z,xx,k Com 【小题 2】下列对课文表述有 错误 的一项是（ 3分） A贺兰非常敬佩南霁云，特地款待他，但是不答应出兵帮助他。 B南霁云想起受苦的百姓，食不下咽，并自断一指，宴会上的人都被感动得哭了。 C南霁

27、云在离开时，当面对贺兰说以后要杀他。 D张巡不愿意投降并告诫南霁云不能投降。 【小题 3】解释下面句中加点字的意思。（ 4分） 延 霁云坐 延： 因 拔所佩刀断一指 因： 此矢所以 志 也 志： 贼以刃胁 降 巡 降： 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 5分） 云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽。（ 3分） 云知贺兰终无为云出师意，即驰去。（ 2分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】（ 4分） 邀请 于是 做的记号 使 投降 【小题 4】（ 3分） 我即使想一个人吃，道义上不忍心这样做，即使吃也咽不下去。 （ 2分） 南霁云明白贺兰进明始终没有为自己出兵的意

28、思，立刻骑马迅速地离开了。 【小题 1】 试题分析： A中与例句 “之 ”都是 “结构助词，的 ”； B为助词，无实义； C 为动词；D为代词。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： C中原文应是 “吾归破贼，必灭贺兰，此矢 所以志也 ”。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。这里 “降 ”使动用法，使 投降。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：要

29、想理解文中的句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握句子间的关系，看是否有活用现象，明确使用的文言句式等。所谓 “翻译句子：就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 邯郸冬至夜思家 （ 3分） 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说著远行人。 13阅读上面的一首古诗，回答问题。 【小题 1】 “还应说著远行人 ”中 “远行人 ”指谁？（ 1分） 【小题 2】这首诗表达出诗人当时怎样的情感？（ 2分） 答案：【小题 1】指诗人自己（ 2分） 【

30、小题 2】表达了作者对家人的思念（ 1分）及自己漂泊在外的孤独、寂寞（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：解答时就要紧扣 “情 ”或 “景 ”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。这里描写了诗人冬至夜思家情景，这里 “远行人 ”指诗人自己。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，有客观选择题，也有主观表述题。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。此处诗人通过对深夜情景的描写，表达了作者对家人的思念及自己漂泊在外的孤独、寂寞。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为

31、鉴赏评价 D。 默写 根据 课文默写。（ 12分） ，春风不度玉门关。（王之涣凉州词） 蒌蒿满地芦芽短， 。（苏轼惠崇春江晚景二首其一） ，白露为霜。 ，在水一方。（诗经 蒹葭） 晓战随金鼓， 。（李白塞下曲六首其一） ，单于夜遁逃。（卢纶塞下曲） ，望峰息心； ， 。（吴均与朱元思书） 且壮士不死即已，死即举大名耳， ！（史记 陈涉世家） 关关雎鸠， 。 ，君子好逑。（诗经 关雎） 答案： 羌笛何须怨杨柳 正是河豚欲上时 蒹葭苍苍 所谓伊人 宵眠抱玉鞍 月黑雁飞高 鸢飞戾天者 经纶世务者 窥谷忘反 王侯将相宁有种乎 在河之洲 窈窕淑女 试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。这里注意 “蒹葭 ”“经纶 ”“窈窕 ”等重点词的书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。