2013年山西省中考真题政治及答案解析.docx

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1、2013年 山 西 省 中 考 真 题 政 治第 卷 选 择 题 （ 共 36分 ）一 、 选 择 题 （ 在 每 小 题 的 四 个 选 项 中 ， 只 有 一 项 最 符 合 题 意 。 本 大 题 有 12 小 题 ， 每 小 题 3分 ， 共 36 分 ）1.中 国 特 色 社 会 主 义 的 组 成 包 括 中 国 特 色 社 会 主 义 道 路 中 国 特 色 社 会 主 义 法 律 体 系 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 中 国 特 色 社 会 主 义 制 度 中 国 特 色 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系A. B. C. D. 解 析 ： 报 告 对 中

2、 国 特 色 社 会 主 义 道 路 、 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 、 中 国 特 色 社 会 主 义 制 度内 涵 作 了 深 刻 阐 述 ， 同 时 指 出 道 路 是 “ 实 现 途 径 ” ， 理 论 体 系 是 “ 行 动 指 南 ” ， 制 度 是 “ 根本 保 障 ” ， “ 三 者 统 一 于 中 国 特 色 社 会 主 义 伟 大 实 践 。答 案 ： D2.下 列 表 述 正 确 的 一 项 是A.贯 穿 十 八 大 报 告 的 一 条 主 线 是 坚 持 科 学 发 展 观B.科 学 发 展 观 被 首 次 确 立 为 党 必 须 长 期 坚 持 的

3、 指 导 思 想 C.建 设 中 国 特 色 社 会 主 义 的 总 依 据 是 我 国 现 阶 段 的 主 要 矛 盾D.建 设 中 国 特 色 社 会 主 义 的 总 任 务 是 实 现 全 面 建 成 小 康 社 会 的 奋 斗 目 标解 析 ： 建 设 中 国 特 色 社 会 主 义 ， 总 依 据 是 社 会 主 义 初 级 阶 段 ， 总 布 局 是 五 位 一 体 ， 总 任 务 是实 现 社 会 主 义 现 代 化 和 中 华 民 族 伟 大 复 兴 。答 案 ： B3.下 列 理 解 错 误 的 一 项 是A.法 律 要 求 网 吧 等 不 适 宜 未 成 年 人 的 场 所

4、 不 得 允 许 未 成 年 人 进 入 ， 这 属 于 社 会 保 护B.媒 介 素 养 要 求 建 设 性 地 使 用 信 息 资 源 ， 遵 守 道 德 和 法 律 的 要 求 ， 理 性 利 用 现 代 媒 介C.所 有 的 公 民 、 政 党 、 国 家 机 关 等 都 要 遵 守 宪 法 ， 包 括 执 政 党D.我 国 处 理 民 族 关 系 的 基 本 政 策 是 ： 平 等 、 团 结 和 共 同 繁 荣解 析 ： 民 族 区 域 自 治 是 我 们 党 解 决 我 国 民 族 问 题 的 基 本 政 策 ， 是 符 合 我 国 国 情 的 一 项 基 本 政治 制 度 ，

5、我 国 处 理 民 族 关 系 的 基 本 原 则 是 个 民 族 平 等 、 团 结 和 共 同 繁 荣 。 ABC理 解 都 对 ， 所 以 选 D。答 案 ： D4.到 了 初 三 ， 考 试 焦 虑 现 象 更 加 明 显 。 某 课 题 小 组 通 过 对 100位 同 学 的 调 查 ， 发 现 考 试 成 绩与 本 人 考 试 焦 虑 之 间 是 有 内 在 联 系 的 ， 并 得 出 下 面 曲 线 图 。 该 图 说 明A.考 试 焦 虑 越 强 ， 考 试 成 绩 越 理 想 ， 二 者 成 正 比 关 系B.考 试 焦 虑 越 弱 ， 考 试 成 绩 越 理 想 ， 二

6、者 成 反 比 关 系C.考 试 焦 虑 适 中 时 ， 最 有 利 于 提 高 考 试 成 绩D.克 服 考 试 焦 虑 ， 就 要 树 立 正 确 的 考 试 观解 析 ： 本 题 通 过 图 表 让 学 生 知 道 情 绪 有 积 极 情 绪 和 消 极 情 绪 ， 也 就 有 积 极 作 用 和 消 极 作 用 ，适 度 紧 张 有 积 极 作 用 ， 过 度 紧 张 有 消 极 作 用 。 AB 的 说 法 是 错 误 的 ， D的 说 法 与 题 意 不 符 ， 所以 选 C。答 案 ： C5.小 徐 相 貌 平 平 ， 个 子 又 矮 ， 学 习 成 绩 也 不 理 想 。 因

7、此 ， 他 觉 得 别 人 瞧 不 起 自 己 。 有 一 次 ，他 去 打 篮 球 ， 一 位 高 个 同 学 开 玩 笑 ： “ 你 还 来 打 球 ？ 靠 边 去 !” 听 了 这 话 ， 小 徐 火 了 ， 当 着大 家 的 面 ， 将 手 里 的 篮 球 使 劲 往 地 上 一 摔 ， 转 身 就 走 。 小 徐 此 时 的 心 理 实 际 是 A.自 负 心 理B.自 卑 心 理C.自 信 心 理D.逆 反 心 理解 析 ： 在 社 交 中 ， 具 有 自 卑 心 理 的 人 孤 独 、 离 群 、 抑 制 自 信 心 和 荣 誉 感 ， 当 受 到 周 围 人 们 的轻 视 、

8、嘲 笑 或 侮 辱 时 ， 这 种 自 卑 心 理 会 大 大 加 强 ， 甚 至 以 畸 形 的 形 式 ， 如 嫉 妒 、 暴 怒 、 自 欺欺 人 的 方 式 表 现 出 来 。答 案 ： B6.某 班 学 习 法 律 知 识 时 ， 设 立 了 模 拟 法 庭 。 下 列 哪 一 个 案 件 ， 小 法 官 判 得 不 正 确A.小 王 初 中 毕 业 后 外 出 打 工 ， 年 底 因 老 板 故 意 欠 薪 ， 且 态 度 蛮 横 ， 他 一 怒 之 下 将 老 板 打 成 重伤 ， 造 成 老 板 右 臂 严 重 骨 折 。 小 王 犯 故 意 伤 害 罪B.某 学 校 保 安

9、见 一 位 同 学 在 校 门 口 随 意 停 放 自 行 车 ， 便 上 前 劝 阻 。 该 同 学 态 度 不 好 ， 保 安 便 当 众 对 其 侮 辱 谩 骂 。 这 位 保 安 侵 犯 了 该 同 学 的 荣 誉 权C.广 东 某 企 业 主 与 山 西 的 一 位 农 民 发 明 家 合 作 ， 生 产 新 型 农 用 机 械 。 可 将 对 方 的 图 纸 拿 走 后 ，该 企 业 主 便 偷 偷 回 广 东 批 量 生 产 ， 赢 利 颇 丰 ， 并 抢 先 申 请 了 这 项 专 利 该 企 业 主 侵 犯 了 农民 发 明 家 的 知 识 产 权D.某 旅 行 社 用 低

10、价 吸 引 游 客 ， 私 下 却 偷 偷 改 变 旅 行 线 路 ， 过 多 安 排 购 物 时 间 。 后 来 ， 导 游 还嫌 大 家 购 物 不 积 极 ， 公 开 羞 辱 游 客 ， 司 机 故 意 将 大 客 车 “ 坏 ” 在 半 路 。 这 家 旅 行 社 侵 犯了 游 客 的 知 情 权 、 公 平 交 易 权 、 自 主 选 择 权 和 人 格 尊 严 权 等解 析 ： 名 誉 权 是 任 何 公 民 和 法 人 都 享 有 的 ； 而 荣 誉 权 则 仅 为 获 得 光 荣 称 号 的 公 民 或 法 人 享 有 。侮 辱 、 诽 谤 等 方 式 是 损 害 公 民 名

11、誉 权 的 行 为 。答 案 ： B7.王 叔 叔 要 去 美 国 做 生 意 ， 临 行 前 大 家 纷 纷 给 他 提 建 议 。 你 觉 得 哪 些 建 议 有 道 理 美 国 人 吃 饭 用 刀 又 ， 你 带 上 筷 子 ， 还 有 山 西 老 陈 醋 。 吃 相 文 雅 点 ， 声 音 不 要 太 大 你 英 语 不 行 ， 人 生 地 不 熟 的 ， 美 国 人 又 傲 慢 ， 除 了 谈 生 意 ， 少 和 他 们 来 住 要 入 乡 随 俗 ， 尊 重 对 方 文 化 和 习 惯 ， 对 人 热 情 些 ， 但 不 要 低 三 下 四 要 有 开 放 的 心 态 ， 不 要

12、只 在 华 人 圈 内 交 往 ， 多 参 加 公 益 活 动 ， 主 动 融 入 当 地 社 会 美 国 历 史 尽 管 不 长 ， 但 产 生 了 杰 出 的 政 治 家 林 肯 、 大 文 学 家 雨 果 ， 有 时 间 去 塞 纳 河 沿 岸 欣赏 欣 赏 纽 约 的 夜 景A. B. C. D. 解 析 ： 经 济 全 球 化 ， 为 不 同 文 化 的 交 流 提 供 了 机 会 ， 我 们 应 以 一 种 世 界 的 、 开 放 的 眼 光 ， 尊重 每 个 民 族 文 化 的 传 统 和 个 性 ， 促 进 世 界 文 化 的 繁 荣 和 发 展 。答 案 ： A 8.2013

13、年 5月 4日 ， 习 近 平 总 书 记 参 加 了 “ 实 现 中 国 梦 ， 青 春 勇 担 当 ” 主 题 团 日 活 动 。 作为 中 学 生 ， 我 们 未 来 的 理 想 是 什 么 呢 ？ 下 列 数 据 是 有 关 初 中 生 职 业 理 想 问 卷 调 查 的 结 果 .对此 理 解 错 误 的 是文 体 明 星 公 务 员 科 学 家 教 师 工 人 或 农 民33% 31% 17% 13% 6%A.愿 意 当 明 星 和 公 务 员 的 比 例 ， 远 大 于 当 工 人 或 农 民 的 ； 教 师 乃 至 科 学 家 也 不 是 初 中 生 理 想职 业 的 首 选

14、， 这 种 价 值 取 向 应 该 引 起 教 育 反 思B.选 择 理 想 职 业 、 实 现 个 人 梦 想 值 得 肯 定 ， 但 要 树 立 正 确 的 职 业 观 ， 并 结 合 自 己 的 实 际 ， 适合 的 才 是 最 好 的C.当 明 星 和 公 务 员 名 利 双 收 ， 又 有 社 会 地 位 。 因 此 ， 在 现 实 生 活 中 ， 职 业 不 仅 有 分 工 ， 且 有贵 贱 之 分D.初 中 生 关 键 是 学 好 文 化 知 识 ， 打 好 基 础 ， 并 要 把 “ 个 人 梦 ” 与 “ 中 国 梦 ” 结 合 起 来 。 这 样 ， 理 想 才 不 会 是

15、 空 想 ， 青 春 和 人 生 才 更 有 意 义解 析 ： 我 国 的 现 代 化 建 设 ， 既 需 要 大 批 的 高 科 技 人 才 ， 也 需 要 大 量 具 有 一 技 之 长 的 高 级 技 术工 人 和 高 素 质 的 新 型 农 民 ， 不 管 什 么 职 业 ， 只 要 是 社 会 需 要 的 ， 就 有 价 值 。 选 择 职 业 ， 除 了考 虑 自 己 的 愿 望 和 条 件 ， 更 应 该 结 合 社 会 的 需 要 做 出 正 确 的 选 择 。答 案 ： C9.下 面 是 几 位 老 师 上 课 的 录 音 。 如 果 从 新 课 改 角 度 来 评 析 ，

16、下 列 各 组 中 哪 一 种 讲 法 对 你 的 思维 启 发 更 大 中 国 社 会 主 义 初 级 阶 段 是 从 l956年 算 起 的 ， 同 学 们 记 住 ! 同 学 们 ， 中 国 社 会 主 义 初 级 阶 段 为 什 么 要 从 l956 年 算 起 呢 ？ 一 个 正 方 形 剪 去 一 个 角 ， 还 有 几 个 角 ？ 大 家 拿 张 纸 ， 实 际 比 划 比 划 。 一 个 正 方 形 剪 去 一 个 角 ， 还 有 几 个 角 ？ 这 个 问 题 有 三 种 答 案 ， 分 别 是 地 球 的 内 部 结 构 分 三 层 ： 地 壳 、 地 幔 和 地 核 。

17、大 家 记 住 啊 ， 考 试 要 考 的 ! 同 学 们 ， 假 如 用 钻 探 机 在 地 球 的 某 点 一 直 钻 下 去 ， 你 会 发 现 什 幺 呢 ？A. B. C. D. 解 析 ： 新 课 程 理 念 要 求 转 变 教 师 教 的 方 式 ， 学 生 学 的 方 式 ， 用 启 发 式 替 代 传 统 的 填 鸭 式 教 学 。 均 是 传 统 填 鸭 式 教 学 的 方 法 ， 不 利 于 启 发 学 生 思 维 ， 所 以 应 选 A。答 案 ： A。10.下 列 哪 一 个 故 事 或 寓 言 ， 讲 的 是 有 关 “ 人 格 平 等 ”A.有 一 家 野 生 动

18、 物 公 园 ， 有 成 群 矫 健 善 跑 的 鹿 ， 并 以 此 吸 引 游 客 。 可 狼 对 鹿 威 胁 很 大 ， 公 园便 将 狼 群 全 部 赶 走 。 从 此 ， 鹿 变 得 悠 闲 自 在 ， 体 态 也 臃 肿 起 来B.古 希 腊 有 一 个 大 哲 学 家 ， 给 众 多 学 生 布 置 了 一 道 “ 作 业 ” ： 每 天 甩 臂 300下 。 学 生 们 都 觉得 很 容 易 ， 可 一 年 后 ， 只 有 一 个 人 坚 持 下 来 ， 此 人 就 是 柏 拉 图C.有 个 小 山 村 与 世 隔 绝 。 当 地 人 因 水 质 问 题 患 有 克 山 病 ，

19、都 是 粗 脖 子 ， 可 他 们 以 为 脖 子 就 是这 样 。 一 天 ， 山 村 来 了 一 位 旅 行 家 ， 于 是 他 的 正 常 脖 子 为 当 地 人 所 嘲 笑D.克 里 姆 林 宫 有 位 清 洁 工 ， 是 个 乐 观 风 趣 的 老 太 太 ， 她 经 常 对 人 说 ： “ 我 和 总 统 普 京 的 工 作其 实 是 一 样 的 ， 只 不 过 我 收 拾 的 是 克 里 姆 林 宫 ， 他 收 拾 的 是 俄 罗 斯 。 ” 解 析 ： 不 论 是 总 统 还 是 亿 万 富 翁 ， 在 人 格 上 与 一 个 清 洁 工 或 者 佣 人 都 应 该 是 平 等

20、 的 ， 这 平 等的 含 义 其 实 就 是 承 认 对 方 起 码 是 一 个 人 。 人 格 平 等 是 一 切 平 等 的 基 础 ， 人 格 乃 是 人 立 足 于 社会 的 资 格 。答 案 ： D11.对 下 边 这 幅 漫 画 理 解 正 确 的 是 这 位 同 学 很 勤 奋 ， 连 洗 脚 时 间 都 在 看 书 ， 值 得 学 习 爱 要 讲 究 方 式 ， 过 分 溺 爱 不 利 于 培 养 孩 子 的 独 立 意 识 思 想 品 德 课 要 避 免 空 洞 说 教 ， 应 将 教 材 内 容 内 化 为 学 生 的 实 际 行 动 思 想 品 德 课 最 重 要 的

21、是 对 教 材 知 识 的 学 习 ， 成 绩 好 了 ， 道 德 修 养 就 会 提 高A. B. C. D. 解 析 ： 要 启 发 引 导 学 生 关 心 身 边 的 人 、 关 心 身 边 的 事 。 在 生 活 之 中 学 习 ， 在 学 习 中 生 活 。 把政 治 理 论 与 现 实 生 活 结 合 起 来 ， 使 课 堂 成 为 生 活 化 的 课 堂 。答 案 ： B12.学 校 广 播 站 “ 科 学 之 友 ” 栏 目 要 从 下 列 时 政 素 材 中 ， 选 一 组 与 “ 科 教 兴 国 ” 直 接 有 关 的 新 闻 .哪 些 能 入 选 ？ 各 省 市 纷 纷

22、出 台 有 关 异 地 高 考 的 政 策 太 原 市 拿 1000万 ， 在 超 市 等 开 展 “ 每 日 四 种 蔬 菜 一 元 钱 ” 惠 民 活 动 ， 此 为 全 国 首 创 中 国 研 发 的 风 能 机 嚣 人 “ 极 地 漫 游 者 ” ， 2月 8日 在 南 极 “ 走 ” 出 第 一 步 。 山 西 启 动 2013年 度 引 进 海 外 高 层 次 人 才 申 报 工 作 国 务 院 机 构 改 革 和 职 能 转 变 方 案 在 2013 年 3 月 14日 正 式 颁 布 今 年 4 月 ， 环 保 节 能 的 风 力 发 电 成 为 山 西 第 二 大 电 源 板

23、 块 ， 仅 次 于 火 力 发 电A. B. C. D. 解 析 ： 科 教 兴 国 战 略 就 是 重 视 发 展 科 技 和 教 育 。 都 是 能 直 接 体 现 这 一 战 略 的 措 施 ， 所以 选 A。答 案 ： A第 卷 非 选 择 题 （ 共 39 分 ）二 、 简 答 题 （ 本 大 题 有 4小 题 。 共 l6 分 ） 13.小 伟 同 学 习 惯 将 疑 问 记 在 一 个 小 本 上 。 下 面 是 其 中 几 个 问 题 ， 请 你 帮 助 解 答 。 （ 6分 ）(1)上 学 不 交 学 杂 费 ， 这 体 现 了 义 务 教 育 的 什 么 特 征 ？解 析

24、 ： 公 益 性 ， 就 是 明 确 规 定 “ 不 收 学 费 、 杂 费 ” 。 公 益 性 和 免 费 性 是 联 系 在 一 起 的 。答 案 ： 公 益 性 （ 1 分 ） 。(2)中 华 民 族 精 神 的 核 心 是 什 么 ？解 析 ： 爱 国 主 义 是 中 华 民 族 精 神 的 核 心 ， 它 贯 穿 民 族 精 神 的 各 个 方 面 ， 它 是 一 个 民 族 凝 聚 起来 的 强 大 的 精 神 力 量 ， 它 是 动 员 和 鼓 舞 中 国 人 民 团 结 奋 斗 的 一 面 旗 帜 ， 它 是 各 族 人 民 风 雨 同舟 、 自 强 不 息 的 精 神 支 柱

25、 。答 案 ： 爱 国 主 义 （ 1分 ） 。(3)除 选 举 权 和 被 选 举 权 外 ， 宪 法 规 定 的 政 治 权 利 还 有 哪 些 ？ （ 答 出 两 种 ）解 析 ： 公 民 的 政 治 权 利 和 自 由 是 公 民 依 法 参 与 国 家 政 治 生 活 、 管 理 国 家 事 务 和 表 达 意 愿 的 权利 和 自 由 ， 根 据 宪 法 规 定 我 国 公 民 的 政 治 权 利 和 自 由 有 言 论 、 出 版 、 集 会 、 结 社 、 游 行 、 示威 选 举 权 和 被 选 举 权 ， 人 身 自 由 ， 宗 教 信 仰 自 由 。 答 案 ： 政 治

26、自 由 的 权 利 （ 言 论 、 出 版 、 集 会 、 结 社 、 游 行 、 示 威 ） 监 督 权 （ 批 评 权 ， 建议 权 ， 申 诉 、 控 告 或 检 举 的 权 利 ） 宗 教 信 仰 自 由 权 利 （ 2 分 ）(4)新 课 标 将 “ 理 解 让 一 切 创 造 社 会 财 富 的 源 泉 充 分 涌 流 ” 删 除 了 ， 可 老 师 说 这 句 话 的 原 理还 在 教 材 中 。 这 个 原 理 所 说 的 内 容 包 括 些 什 么 ？ （ 答 出 两 种 ）解 析 ： 健 全 劳 动 、 资 本 、 技 术 、 管 理 等 生 产 要 素 按 贡 献 参 与

27、 分 配 的 制 度 ， 是 对 社 会 主 义 市 场经 济 条 件 下 分 配 原 则 的 不 断 完 善 。 是 逐 步 形 成 合 理 的 收 入 分 配 格 局 的 客 观 要 求 。答 案 ： 劳 动 生 产 要 素 、 技 术 生 产 要 素 、 资 本 生 产 要 素 、 管 理 生 产 要 素 （ 2 分 ）（ 若 答 “ 一 切 劳 动 、 知 识 、 技 术 、 管 理 和 资 本 的 活 力 竞 相 迸 发 ” 给 l 分 。 ）14.初 二 的 小 李 同 学 遇 到 下 列 几 件 事 情 ， 你 认 为 小 李 应 该 如 何 对 待 。 （ 5分 ）小 李 的

28、一 天情 景 l 同 学 将 擦 过 桌 面 的 废 纸 揉 成 一 团 ， 随 手 扔 在 小 李 的 课 桌 旁 ： 小 李 应 该 ：（ 早 读 ） 。 （ 1分 ） （ 其 它 符 合 实 际 情 形 的 答 案 也 可 ； 强 调 沟 通 技 巧 及 分 寸 感 ） 解 析 ： 与 人 交 往 的 原 则 是 平 等 宽 容 学 会 换 位 思 考 ， 宽 容 就 是 宽 大 有 气 量 ， 不 计 较 或 不 追 究 ，能 容 忍 别 人 。 对 人 宽 容 并 不 等 于 无 原 则 的 纵 容 ， 是 在 不 违 背 是 非 原 则 基 础 上 的 求 同 存 异 。答 案 ：

29、 半 开 玩 笑 地 对 同 学 说 ： “ 你 倒 是 挺 讲 个 人 卫 生 。 ” 然 后 弯 腰 将 废 纸 团 捡 起 扔 进 垃 圾 筒 。（ 1 分 ） （ 其 它 符 合 实 际 情 形 的 答 案 也 可 ； 强 调 沟 通 技 巧 及 分 寸 感 ） 情 景 2 教 学 楼 里 仅 一 台 电 热 水 器 ， 安 装 在 初 三 年 级 楼 层 .不 能 满 足 全 校 学 生 的 饮 水 。 （ 课 间 ）初 三 同 学 后 来 还 排 “ 警 戒 线 ” ， 把 低 年 级 同 学 挡 在 外 边 。 等 初 三 同 学 打 完 水 ， 上 课 铃 就 响了 。 小 李

30、 他 们 很 气 愤 ， 在 楼 道 贴 出 一 份 宣 战 书 ， 向 初 三 同 学 讨 个 公 道 。 小 李 他 们 要 解 决 饮 水问 题 ， 更 好 的 做 法 是 。解 析 ： 遇 到 矛 盾 采 取 以 正 确 的 方 法 解 决 。答 案 ： 向 学 校 （ 或 班 主 任 ） 反 映 情 况 ， 要 求 增 加 电 热 水 器 。 （ 1分 ） （ 面 对 群 体 纠 纷 时 ， 强调 解 决 问 题 的 新 思 路 ）情 景 3 小 李 路 过 一 家 朝 外 装 有 监 控 镜 头 的 网 吧 。 这 时 ， 一 阵 大 风 吹 来 ， 网 吧 门 口 的 一 （ 放

31、学 ） 辆 自 行 车 被 吹 倒 ， 小 李 便 好 心 去 扶 ， 正 好 自 行 车 的 主 人 出 来 ， 以 为 是 小 李 碰 倒的 ， 对 小 李 大 声 责 怪 起 来 。 此 时 小 李 应 该 ： 。解 析 ： 被 别 人 误 解 时 ， 要 采 取 宽 容 的 态 度 和 理 智 的 做 法 。答 案 ： 心 平 气 和 地 向 对 方 解 释 ； 若 对 方 不 认 可 ， 可 调 出 监 控 录 像 予 以 澄 清 。 （ 1分 ） 情 景 4 小 李 做 手 抄 报 ， 主 题 是 “ 十 八 大 与 社 会 公 平 ” 。 他 要 从 下 列 四 幅 漫 画 中

32、选 一 （ 晚 上 ）幅 ， 说 明 这 个 主 题 ； 并 从 思 品 教 材 中 找 出 能 体 现 “ 社 会 公 平 意 义 ” 的 一 句 话 ， 作 为 手 抄 报 相关 栏 目 的 标 语 。所 选 漫 画 ： （ 只 写 序 号 ， 1分 ）解 析 ： 公 平 正 义 是 每 个 文 明 社 会 的 道 德 理 想 和 道 德 追 求 ， 国 家 、 政 府 要 采 取 措 施 维 护 社 会 公平 正 义 。答 案 ： 一 句 话 ： 公 平 利 于 社 会 稳 定 （ 或 有 利 于 社 会 和 谐 、 有 利 于 社 会 发 展 ） （ 1分 ） 15.根 据 下 列 材

33、 料 ， 回 答 问 题 。材 料 一 ： 公 共 精 神 是 公 民 在 社 会 活 动 中 共 同 遵 循 的 行 为 规 范 ， 及 由 此 产 生 并 共 同 推 崇 的 原 则和 精 神 。 要 培 养 公 民 的 公 共 精 神 ， 离 不 开 健 康 的 现 代 公 共 活 动 。材 料 二 ： 与 西 方 不 同 ， 中 国 传 统 文 化 中 的 公 共 活 动 多 为 看 大 戏 、 闹 红 火 等 ， “ 热 闹 ” 成 为 其原 则 和 标 准 。 中 国 人 在 公 共 场 合 高 声 喧 哗 的 习 惯 ， 似 乎 与 此 有 关 。材 料 三 ： 民 主 选 举

34、、 讨 论 规 则 等 活 动 是 培 养 会 共 精 神 的 深 层 次 土 壤 ， 对 公 民 平 等 公 正 意 识 的形 成 ， 具 有 极 其 重 要 的 作 用 。学 校 或 班 级 是 学 生 公 共 活 动 的 主 要 场 所 ， 某 班 班 主 任 要 培 养 本 班 同 学 的 公 共 精 神 ， 他 应 该 如何 做 呢 ？ （ 2 分 ）解 析 ： 实 现 社 会 和 谐 ， 建 设 美 好 社 会 ， 始 终 是 人 类 孜 孜 追 求 的 一 个 社 会 理 想 ， 和 谐 社 会 内 在地 禀 赋 着 公 共 精 神 的 价 值 诉 求 。 这 就 要 求 要 对

35、 学 生 加 强 诚 信 、 规 则 、 法 制 、 社 会 公 德 、 个 人品 德 教 育 。答 案 ： 在 班 里 组 织 （ 包 括 参 加 学 校 组 织 的 ） 各 种 体 育 比 赛 和 活 动 ， 培 养 学 生 的 规 则 意 识 和 集 体 观 念 。 组 织 开 展 各 种 集 体 活 动 ， 诸 如 主 题 班 会 、 演 讲 比 赛 、 文 艺 晚 会 、 古 典 音 乐 会 等 ， 培 养 学 生在 不 同 公 共 场 合 的 社 交 礼 仪 和 规 范 行 为 。 全 班 共 同 商 讨 班 规 ， 投 票 选 举 班 干 部 ， 共 同 决 定 班 级 事 务

36、， 使 学 生 懂 得 民 主 程 序 ， 培 养 学生 的 民 主 意 识 和 公 平 正 义 的 意 识 。 鼓 励 和 组 织 学 生 多 外 出 参 观 ， 多 参 加 社 会 活 动 和 公 益 活 动 ， 培 养 学 生 的 亲 社 会 行 为 和 公 德意 识 。16.环 球 航 海 记中 国 航 海 家 郭 川 ， 克 服 重 重 困 难 和 艰 险 ， 用 137天 完 成 环 球 航 行 的 壮 举 ， 成 为 首 位 单 人 不 间断 环 球 航 行 的 中 国 人 ， 实 现 了 自 己 的 伟 大 梦 想 。 在 这 漫 长 的 l37 天 里 ， 他 不 仅 要 战

37、 胜 风 暴 大浪 、 高 温 酷 热 ， 还 有 孤 独 和 恐 惧 。 且 因 食 物 准 备 出 现 问 题 ， 后 期 经 常 是 半 饥 饿 状 态 ； 淡 水 不够 ， 就 收 集 雨 水 2013年 4 月 5 日 ， 他 的 帆 船 终 于 返 回 青 岛 港 ， 数 万 人 敲 锣 打 鼓 前 来 迎 接 这 位 英 雄 。 据 说 ，如 果 在 英 国 ， 他 可 以 因 此 获 得 皇 家 授 予 的 爵 位 。郭 川 的 环 球 航 海 给 你 什 么 启 示 ？ （ 3 分 ） 解 析 ： 在 实 现 理 想 的 征 途 上 ， 我 们 无 法 预 知 前 方 是 泥

38、 泞 还 是 坦 途 ， 人 生 难 免 有 起 伏 ， 没 有 经历 过 挫 折 磨 练 的 人 生 是 不 完 整 的 人 生 ， 当 遇 到 挫 折 时 敢 于 直 面 挫 折 ， 战 胜 挫 折 ， 强 者 正 是 在战 胜 挫 折 的 过 程 中 ， 不 断 锤 炼 意 志 ， 最 后 走 向 成 功 。答 案 ： 一 个 人 要 有 远 大 的 理 想 和 抱 负 ， 甚 至 是 伟 大 的 梦 想 ， 才 会 有 奋 斗 的 不 竭 动 力 。 做 什 么 事 情 ， 都 要 有 积 极 的 心 态 ， 乐 观 自 信 ， 不 怕 吃 苦 ， 敢 想 敢 干 ， 勇 于 开 拓

39、。 身 处 逆 境 时 ， 要 有 坚 强 的 意 志 和 无 畏 的 勇 气 ， 敢 于 向 困 难 挑 战 ， 顽 强 拼 搏 。 遭 受 挫 折 时 ， 要 冷 静 面 对 ， 理 智 分 析 ， 找 出 解 决 问 题 的 有 效 办 法 ， 战 胜 挫 折 。 要 把 开 拓 冒 险 的 精 神 与 科 学 务 实 的 原 则 结 合 起 来 ， 不 能 光 凭 激 情 去 办 事 。 在 国 际 舞 台 上 ， 要 充 分 彰 显 中 国 人 的 勇 气 、 胆 识 和 实 力 ， 丰 富 爱 国 主 义 的 时 代 内 涵 。 做 任 何 工 作 都 要 周 密 计 划 ， 充

40、分 准 备 ， 学 会 应 变 ， 细 节 决 定 成 败 。三 、 分 析 说 明 题 （ 本 大 题 有 2小 题 ， 共 l2 分 ）17.新 校 长 管 得 特 别 严 ， 所 谓 准 军 事 化 管 理 。 比 如 ， 不 准 学 生 随 便 出 校 园 ， 不 许 带 手 机 ， 不 许 初 三 男 女 生 过 多 交 往 ， 作 业 量 特 别 大 ， 自 习 和 周 六 也 全 部 上 课 ， 甚 至 默 许 对 调 皮 捣 蛋 的 学生 进 行 “ 出 格 ” 的 体 罚 。 校 长 说 ： “ 能 出 成 绩 的 办 法 ， 就 是 好 办 法 ！ ”很 快 ， 学 校 的

41、 教 学 成 绩 有 了 很 大 提 高 ， 知 名 度 也 越 来 越 大 ， 成 为 当 地 最 受 欢 迎 的 学 校 ， 但 校长 的 这 些 做 法 却 引 起 了 争 议 。 你 如 何 看 待 校 长 的 做 法 ？ （ 5 分 ）解 析 ： 回 答 本 题 ， 无 论 从 那 种 情 况 说 ， 要 根 据 材 料 中 人 物 管 理 学 生 的 方 式 结 合 学 生 本 身 特 点 、教 育 规 律 进 行 辩 证 分 析 ， 阐 述 时 要 从 现 象 开 始 分 析 原 因 。 各 种 措 施 既 有 利 也 有 弊 ， 本 来 看 似合 理 换 个 角 度 可 能 就

42、 成 了 弊 端 。 此 题 对 于 锻 炼 学 生 从 不 同 角 度 看 问 题 ， 培 养 辩 证 分 析 能 力 很有 帮 助 ， 但 是 对 于 初 中 生 来 讲 难 度 大 了 一 点 ， 另 外 材 料 的 选 用 也 值 得 商 榷 。答 案 ： 第 一 种 答 案 （ 5 分 ）校 长 的 做 法 是 错 误 的 ， 这 种 严 管 违 背 了 教 育 规 律 。因 为 从 办 学 目 标 说 ， 学 校 培 养 的 是 人 才 ， 不 是 考 试 机 器 。 但 该 校 长 治 校 的 所 有 措 施 ， 应 该说 就 是 为 了 考 试 成 绩 ， 有 悖 于 国 家

43、德 智 体 美 劳 全 面 发 展 的 教 育 方 针 ， 应 试 教 育 倾 向 明 显 。 从 管 理 方 式 说 ， 校 长 的 许 多 做 法 ， 包 括 变 相 体 罚 和 违 规 办 学 ， 实 际 已 侵 犯 了 学 生 应 有 的 诸 多 权 利 ， 违 背 了 教 育 的 基 本 规 律 ， 容 易 形 成 压 抑 、 紧 张 、 枯 燥 的 教 育 氛 围 ， 对 学 生 的 人 格 健全 、 身 心 发 展 、 情 操 陶 冶 乃 至 健 康 成 长 都 极 为 不 利 ， 不 是 一 种 人 性 化 的 科 学 管 理 。 从 教 学 效 果 说 ， 这 些 做 法 不

44、 利 于 学 生 创 新 意 识 及 综 合 能 力 的 培 养 ， 很 难 造 就 时 代 所 需 要 的优 秀 人 才 ， 与 新 课 改 精 神 及 素 质 教 育 格 格 不 人 。所 以 ， 即 便 该 校 教 学 成 绩 有 了 很 大 提 高 ， 但 校 长 的 这 些 做 法 也 是 不 足 取 的 。 第 二 种 答 案 （ 5分 ）校 长 的 做 法 是 有 道 理 的 ， 这 种 严 管 是 有 合 理 成 分 和 现 实 意 义 的 。因 为 从 管 理 角 度 说 ， 初 中 生 自 控 能 力 差 ， 可 塑 性 强 ， 严 加 管 理 可 促 使 学 生 集 中

45、精 力 学 习 ，排 除 各 种 干 扰 ， 尽 快 提 高 成 绩 ； 对 捣 蛋 学 生 的 处 理 ， 则 有 利 于 营 造 学 校 良 好 的 学 习 环 境 ， 是对 学 生 负 责 任 的 表 现 。 从 育 人 角 度 说 ， 校 长 的 这 种 管 理 确 实 不 是 一 种 人 性 化 的 科 学 管 理 ， 但 对 学 生 意 志 品 质 及 良好 习 惯 的 培 养 ， 却 有 一 定 的 积 极 作 用 ， 诸 如 克 服 惰 性 、 自 立 自 强 、 遵 守 规 则 、 严 于 律 已 、 积极 进 取 等 ， 为 将 来 走 向 社 会 打 下 良 好 基 础

46、。 从 现 实 角 度 说 ， 当 今 考 试 的 应 试 倾 向 依 旧 明 显 ， 校 长 的 这 种 管 理 相 对 更 容 易 出 成 绩 ； 同 时 ，现 在 的 升 学 竞 争 激 烈 ， 整 个 社 会 的 主 流 评 价 又 是 “ 唯 成 绩 论 ” ， 校 长 的 这 些 做 法 有 助 于 学 校的 生 存 和 发 展 ， 符 合 学 生 、 家 长 及 当 地 政 府 的 教 育 诉 求 。因 此 ， 校 长 的 做 法 是 务 实 的 ， 也 是 有 社 会 责 任 感 的 一 种 表 现 。（ 第 一 答 案 和 第 二 种 答 案 判 断 （ 总 说 ） 给 1

47、分 ， 答 出 上 述 理 由 中 的 2点 各 给 2分 。 强 调 运 用 因 果 +并 列 的 混 合 思 维 。 ）第 三 种 答 案 （ 5分 ）认 为 校 长 的 这 些 做 法 ， 有 错 误 的 地 方 ， 有 合 理 的 地 方 ， 混 合 来 答 。（ 判 断 （ 总 说 ） 给 1分 ， 答 出 正 确 、 错 误 理 由 各 2 分 。 强 调 运 用 辨 证 思 维 。 ）第 四 种 答 案 （ 5分 ）校 长 的 这 些 做 法 是 值 得 反 思 的 。因 为 校 长 的 这 种 做 法 在 当 今 的 教 育 界 带 有 一 定 的 普 遍 性 ， 并 不 是

48、个 别 现 象 ， 这 说 明 问 题 的 症结 在 于 现 行 教 育 体 制 ， 是 持 续 高 温 的 应 试 教 育 和 整 个 社 会 功 利 化 的 教 育 评 价 观 使 之 然 ， 与 校长 本 人 的 素 质 关 系 不 大 。 要 改 变 这 种 现 状 ， 必 须 加 大 教 育 改 革 的 力 度 ， 改 良 产 生 这 类 校 长 的现 实 土 壤 。（ 从 对 现 行 教 育 体 制 的 批 判 入 手 。 言 之 有 理 即 可 酌 情 给 分 。 主 要 运 用 因 果 思 维 。 ）18.有 一 家 大 型 化 工 厂 地 处 农 村 ， 散 发 的 气 味

49、刺 鼻 难 闻 ， 使 周 边 的 村 民 不 能 开 窗 ， 偷 排 的 污 水 则 使 周 围 的 河 流 与 土 地 受 到 严 重 污 染 。 村 民 多 次 向 环 保 部 门 投 诉 ， 可 收 效 甚 微 。 该 厂 自 恃为 当 地 利 税 大 户 ， 还 与 环 保 部 门 玩 猫 捉 老 鼠 的 游 戏 。今 年 春 天 ， 传 闻 该 厂 还 在 厂 区 内 打 深 井 向 地 下 水 排 污 。 村 民 们 忍 无 可 忍 ， 数 百 人 聚 集 在 该 厂大 门 口 ， 拉 起 横 幅 标 语 。 堵 塞 交 通 ， 愤 怒 的 村 民 还 将 厂 牌 砸 了 。根 据 上 述 材 料 ， 回 答 下 列 问 题 。 （ 7 分 ）(1)请 针 对 村 民 围 攻 化 工 厂 的 行 为 ， 说 说 你 的 看 法 。 （ 6 分 ）(2)假 如 村 民 要 向 法 院 起 诉 这 家 化 工 厂 ， 但 有 很 多 法 律 问 题 不 清 楚 ， 他 们 该 找 哪 个 法 律 服 务机 构 来 寻 求 帮 助 呢 ？解 析 ： 回 答 本 题 要 根 据 村 民 具 体 行 为 ， 辩 证 分 析 ， 那 种 行 为 对 ， 为 什 么 ， 哪 种 个