（浙江专用）2020版高考语文总复习专题十六文学类阅读小说阅读Ⅲ核心突破一分析情节结构讲义.docx

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1、1核心突破一 分析情节结构精构情节，讲好故事一、情节的概念情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造人物性格的主要手段；它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、概括并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。它是小说中最具体可感的部分，是小说叙事结构中最重要的因素之一。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特点的基础。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握主题服务的。二、情节的叙述方式1.叙述方式顺

2、叙：按照故事发展的先后顺序展开情节。顺叙可以使故事情节的发展脉络分明、层次清晰。倒叙：先将发生在后面的情节或者结局交代出来，再按照顺序叙述故事。这样容易造2成悬念，引人入胜。插叙：暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相关的回忆或故事。这样可以对小说的主要情节或中心事件构成必要的补充，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。补叙：在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代，这样追加的内容一般没有情节，也不需要有过渡，但可以使故事内容更加完整。平叙：平行地叙述两件或两件以上同时发生的事，这样可以使故事发展的头绪更加清楚，照应更加得体，但要交代清楚事件的始末时间等。插

3、叙与补叙的区别从内容上看，插叙是作者为事件发展提供背景材料，如果将这个材料删去，原有的故事情节仍旧保持相对的独立性，线索仍旧清楚明朗，读者不会产生疑问；而补叙是与全文中心事件密切相关的，是情节发展的重要组成部分，如果将这个片段删去，读者会产生疑问或歧义。从形式上看，插叙内容的前后有简明扼要的过渡性文字，使之与中心事件衔接自然，一般被安排在篇中，而不在篇末；补叙无须过渡性文字，它一般被置于事件出现结果之后，交代产生这种结果的原因，因此它可以被安排在篇末。从篇幅上看，插叙的文字一般较多，有较完整的故事情节；补叙的文字一般较少，多则一段，少则一句话，只要完成对人物或事件的某些补充说明的任务就可以了。

4、从效果上看，插叙是作者为人物经历和事件发展提供背景材料，能使文章的内容更丰富，结构更紧密，人物性格更鲜明；补叙是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后，有意造成悬念，让读者产生错觉，到一定的时候“亮”出来，这样通过“藏”和“亮” ，使文章跌宕多姿，波澜起伏，增强艺术感染力。2.叙述视角(1)全知视角“全知视角”大多见于传统小说，一般以第三人称为主。叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰之下、调度之中。叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入

5、也使作品和读者之间产生距离，从而降低作品的真实度和可信度。(2)有限视角“有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的过程。特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价；不3足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。3.叙述人称第一人称：只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样，会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自

6、由。4.叙述线索(见下面)阅读小说祝福第一部分，说说它在叙述上有何特点。答：_答案 (1)倒叙开始。交代了祥林嫂的悲惨结局。(2)使用第一人称“我”叙述。(3)使 用 对 比 手 法 。 把 祥 林 嫂 的 惨 死 与 千 家 万 户 的 “祝 福 ”过 年 气 氛 放 在 一 起 ， 构 成 强 烈 的对 比 。三、情节的安排技巧1.情节技巧及其作用名称 释义 作用线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。使情节更加集中紧凑；使人物性格更加突出，形象更加丰满；使主题更加丰富，得以深化。照应 是篇章间的伏笔

7、照应，又叫呼应。使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明。铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。蓄积气势，突出主旨。抑扬 对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬， 使文势曲折多变，使文章产4然后陡然一转，出乎读者所料。 生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。悬念是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情” ，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。设置在开

8、头，引领下文，引人入胜；设置在文末，有意料之外、情理之中之效；设置在矛盾处，勾连情节，深化内容。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。渲染气氛、表现事物或突出主题。衬托描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和反衬两种。使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合” 、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变” 。收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。铺垫与伏笔的区别从目的和作用上看，铺垫是衬托，作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要人物或事件。伏笔

9、是对将要在作品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，使下文的情节不让读者感到疑惑，以求前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者看不见，因此，铺垫可以说是“显性”的。而伏笔，一般说来，贵在一个“伏”字，通常比较隐蔽，因而，伏笔是“隐性”的。巧妙的伏笔，在没有看到“照应”之前，貌似“闲笔” 。从位置上看，铺垫一般在文章开头，伏笔常见于文章中间。从着墨多少上看，铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩(当然，其程度不及对主要人物或事件的描写)；而伏笔通常只是一两笔，点到为止，否则就失去了“伏”的意义。2.

10、重点技巧线索(1)类型：人线、物线、事线、情线、时空线(参见下面“四”相关内容)5(2)结构单线结构这种结构类型的特点是情节单纯，线索明晰。构成小说情节的线索只有一条，多是围绕一两个主要人物来展开情节。小说情节由开端、发展、高潮到结局，依次展开，环环相扣，犹如链条一般。主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出来。复线结构a.明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。b.暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。另有主线与副线

11、。依主人公为线索的叫主线，依其他次要人物为线索的叫副线。复线结构的特点是双线并行，同时展开，能容纳更为纷繁复杂的生活内容，能使人物形象更丰满。填空：(1)林黛玉进贾府的线索是林黛玉进贾府，属于事线(线索类型)。 祝福的线索是“我”的见闻，属于人线。(2)流浪人，你若到斯巴这篇小说的叙事艺术特色除了使用了第一人称的限知视角外，另一特色就是悬念法的使用，全文围绕两大悬念展开：一是伤在哪里，二是身在何处。四、情节的运行模式1.传统小说模式(线性结构模式)通常以时空为本位，按照故事发展的先后顺序安排情节。一般有以下三种方式：(1)单线结构：基本模式为开端发展高潮结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有

12、尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。(2)双线结构：由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次。(3)蒙太奇式结构：或叫“镜头组合式” ，运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出一种思想和愿望。这种形式富有立体感，同时可以省去冗长的交代和过渡。(4)摇摆式：即通常所说的“一波三折” 。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。6(5)对

13、话式：以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。2.外国小说模式外国小说在结构上赋予了更多的变化，主要有以下三种常见的结构模式：(1)“延迟”式结构：作者竭力给故事、人物、读者的心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。(2)突转式结构：俗称“欧亨利式”笔法。在结尾处情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已

14、埋下伏笔，照应前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。(3)意识流式结构：它打破了时间的维度，让人物的意识在超时间的空间里任意往来。填空：林黛玉进贾府的情节运行模式是单线结构， 祝福的情节运行模式是摇摆式， 最后的常春藤叶的情节运行模式是突转式结构。五、情节的段落作用1.小说开头的作用悬念式开头开头提出疑问，造成悬念，引出下文，引起读者的思考(或在情节发展中回答)写景式开头 开头写景，交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情直切式开头小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与感强烈2.小说结局的作用从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量

15、出人意料的结局从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中从主题看，能更好地深化主题从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格令人伤感的结局从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考7从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间，耐人寻味从阅读者看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感令人喜悦的结局从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣戛然而止的结局 给读者留下广阔的想象空间，引人深思以景作结的结局从结构看，照应标题，首尾呼应从情节看，暗示情节发展、故事结局从人物看，烘托人物从主题看，升华主题从读者看，言有尽而意无穷，留给读者

16、以无限想象空间阅读下面的文字，完成文后题目。甲“我有些话要告诉你，小东西。 ”她说， “贝尔曼先生今天在医院去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一个还燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料，末了看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。 ”(选自欧亨利最后的常春藤叶)乙“慢性饥

17、饿，医生这样说的！你要晓得，他是这样去做活的！他想把店铺撑下去；但是除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子。他接了一份定货后，要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。他老坐在那里，只管做呀做呀我愿意代他说这句话在伦敦，没有一个人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同业竞争呀！他从不登广告！他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。好啦，这就是他的下场。照他的想法，你对他能有什么指望呢？”“但是饿死”“这样说，也许有点儿夸张但是我自己知道，他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。你知道，我往往在旁边看着他。他从不让自己有吃饭的时间；店里从来8不存一个便士。所有的钱都用在房租和

18、皮革上了。他怎么能活得这么久，我也莫名其妙。他经常断炊。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。 ”“是的， ”我说， “他做了顶好的靴子。 ”(选自高尔斯华绥品质)两篇选文均为小说的结尾，这样安排情节对表现主人公有何作用？请作简要分析。(1)甲文：_(2)乙文：_答案 (1)甲文：贝尔曼为了画一片叶子付出了生命，这个情节既出乎意料，又在情理之中。使贝尔曼的形象得以反转。他性情暴躁却富有爱心，能不顾一切拯救琼珊。情节反转，改变了人物形象的意义。贝尔曼一生追求杰作而无所得，却为了拯救一个普通人成就了一幅“杰作” 。(2)乙文：格斯拉最终饿死，这是他命运的必然结局，这样安排使人物形象具有悲剧意义。这段对

19、话从侧面凸显了格斯拉的品质，他的精湛手艺和敬业态度，让竞争者都为之叹服。(2015全国改编)阅读下面的文字，完成文后题目。马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。 ”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。 ”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。 ”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜

20、摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。 ”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。9麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，

21、那是提钱的时候吗？”男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了

22、。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。 ”马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。日子水一样流淌。转眼，一个月过去。这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？”上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。 ”马兰花看着男人说：“到底咋回事？”男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄来的。 ”“信里都说了些啥？”男人从抽

23、屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。 ”马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然麻烦可就大了。10汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌

24、弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。 ”马兰花读着信，读出满眼的泪水(有删改)1.梳理情节题请按照明线、暗线分别梳理、概括小说的情节思路。答：_答案 小说的明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。小说可分为四个层次。第一层(开端)(15 段)：明线写马兰花得知借她钱的麻婶生病住院的消息后的不安，暗线写麻婶在向马兰花借六百块钱后的第三天突然发病住院。第二层(发展一)(612 段)：明线写马兰花夫妇前往医院看望麻婶，却因未提借钱一事而第一次起冲突；暗线写麻婶生命垂危。第三层(发展二)(1319 段)：明线写因麻婶病逝其女儿未还钱，夫妇俩数起冲突；暗线写麻婶女儿

25、为母亲料理后事，整理遗物。第四层(高潮、结局)(2028 段)：明线写马兰花为麻婶女儿的信激动流泪，暗线写麻婶的女儿写信还钱。读小说的情节最基础的开端工作是梳理、概括情节思路。它有三种方法：按小说叙述、情节发展的顺序梳理，即开端、发展、高潮、结局四部分。按线索梳理。先找出线索，然后梳理出线索发生发展的不同阶段、顺序。抓住场面梳理。一般一个场面梳理为一个情节，小说中的场面就是人物活动的场所。梳理、概括情节要准确：从主人公的角度叙述。故事复杂、关涉的人物较多时，一般首先从主人公的角度叙述、概括，而且要前后贯通。叙述要完整。按照“何时何地何人做何事”的格式加以叙述、概括。尤其是“何人”“何事”这两个

26、要素坚决不能省略。 “何事”一环有时要包括“原因、经过、结果” 。叙述、概括时要避免前后情节的相互交错。11答题模式：主人公在时地，做了事小说先写了接着写又写了最后写开端：发展：高潮：结局：2.分析线索题小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。答：_答案 第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。第二问：(1)设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；(2)明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。把握小说线索的关键点有两个：一是找出并找准线索。找出线索的办法主要有：标题判“线” ；以物求“

27、线” ；反复出“线”(反复出现的事物或语句)；以情寻“线” ；时空缀“线” 。至于找出多条线索，可以依不同的人物寻找，或者按人物的外部行为与内心活动区别。二是分析线索的作用。一般要从情节、形象、主题方面考虑。一可使小说结构清晰、集中；二可巧妙安排结构，揭示、丰富、深化主题；三可丰富、突出人物形象。双线结构要特别注意暗线在丰富人物、深化主题、展示广阔的时空等方面的作用。3.分析情节构思题小说以“还钱”为中心，这有什么好处？请简要说明。答：_答案 (1)以“还钱”为中心，使叙事更简洁、集中、明了。(2)以“还钱”为中心，很好地把明线与暗线联结起来，使结构浑然一体。(3)以“还钱”为中心，更好地表现

28、人物形象。如夫妻俩因“还钱”而起冲突，使人物性格鲜明。(4)以“还钱”为中心，使主题表达更突出、更深化。所谓情节构思，就是指作者打算怎么写小说，怎么布局小说的结构，它涉及以情节结构为中心的方方面面。要答好这种多要素的整体鉴赏题，须从情节结构出发，综合思考推进情节、表现人物、表达主旨及读者感受等方面的作用或好处。答好此题，有两个关键点：(1)准确判断情节构思的技巧与特点。情节安排的中心。结构特点(开头与结尾有何特点)。叙述角度(顺叙、倒叙、插叙、补叙等)。线索特点(单线与复线、明线与暗线)。叙述人称(第一、二、三人称)。安排技巧(对比、悬念、抑扬、衬托、误会等)。(2)全面、具体分析表达效果。1

29、2在准确判断后，就要结合情节的具体内容作出解释，如“突转” ，应指出它原先的情节是什么， “突转”成什么情节；分析表达效果虽然要从人物、主题、环境等方面进行，但宜更多地考虑这种技巧自身带来的审美效果，且这种效果最好用术语表达出来，如悬念迭起，激发兴趣，增加神秘性，使情节简洁、曲折等。4.分析情节开头段落作用题小说前四段以马兰花听说麻婶出事开篇，这样写有什么作用？请简要分析。答：_答案 (1)巧设悬念：麻婶还在抢救，性命如何，令人揪心。(2)交代麻婶借钱一事。(3)引出下文马兰花去医院看望麻婶、夫妻俩因还钱引发冲突等一系列情节。分析小说开头情节段落的作用，要做好两点：(1)精细阅读开头文字，把握

30、其内容要点、开篇方式。(2)结合开头段落的常见作用答好这篇小说的开头作用。开头常见作用：环境作用：交代故事发生的环境，渲染气氛；烘托人物心情，奠定感情基调。情节作用：为情节展开做铺垫，推动情节的发展。人物作用：交代人物身份，表现人物性格。主题作用：开篇点题。读者作用：提出疑问，引发读者思考；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。5.分析情节中间段落作用题小说中画波浪线部分提到“六百块钱” ，一段中三次提及，反复出现，有什么作用？答：_答案 (1)交代双方矛盾产生的缘由，推动故事情节的自然发展。(2)为塑造人物形象服务，形成两个人物性格特点之间的鲜明对比。(3)可以使发展中的情节跌宕起伏，前后呼应。(4

31、)更能一步步地激化矛盾，最终为彰显主题服务。分析小说中间句段作用除要认真阅读，把握内容外，主要应结合其位置考虑其作用：情节作用：推动情节发展，形成高潮、转折；形成照应或埋下伏笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。人物作用：表现人物性格(心理)，强化人物情感。主题作用：深化主题，突出(暗示)主题。6.分析情节结尾段落作用题13小说以马兰花夫妇收到麻婶女儿的来信结尾，这样写有什么好处？答：_答案 (1)深化了“人间自有真情在”的主题。小说结尾是

32、马兰花夫妇收到了麻婶女儿的来信，信的内容是表达对马兰花的感激之情，不仅还了母亲所借的钱，还将母亲的房子借给他们使用。善有善报的感恩之情满人间。“马兰花读着信，读出满眼的泪水” ，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨的释然。人与人之间的相助之情满社会。“男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜” ，男人因为来信而明白了自己的错误。知错即改的夫妻温情满家园。(2)实现了情节的逆转，收到了“出人意料、情理之中”的表达效果。心灵的逆转。麻婶女儿在来信中表达了对马兰花的感激之情，不仅还了母亲所借的钱，还将母亲的房子借给他们使用。这与前面男人指责妻子“拿六百块钱打

33、了水漂儿”形成对比，造成逆转。现实的逆转。麻婶女儿知恩图报，从母亲的小本本里面得知实情，与前文麻婶女儿火化了麻婶后回上海，马兰花可能无法再收回自己的钱形成了逆转。人情的逆转。麻婶记账、女儿还钱、男人改错、兰花流泪，让原本冷漠的社会一下子变得温情脉脉。(3)进一步丰富了人物形象。马兰花读信含泪，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨的释然。其善良形象跃然纸上。“男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜” ，让我们在看到男人暴躁的同时也看到了其人性中知错能改的美好一面。麻婶女儿从母亲的小本本里面得知实情，不仅借六百还一千，还将母亲 的 房 子 借 给 他 们

34、 使 用 ， 表 达 的 是 对 马 兰 花 的 感 激 之 情 ， 其 知 恩 图 报 的 美 德 也 随 之被 凸 显 出 来 。与小说开头段相比，小说结尾段特别重要，它不仅是情感主旨的结穴处，而且是作者用力构思的匠心之处，尤其对于微型小说来说，更是在结尾处引爆“审美的雷管” 。因此，小说结尾处成为命题的重点部位和热点区域也就不足为奇了。(1)见木见林的整体感知。题来于文，做题之前，须以文知题，不论时间多么紧，都必须了解文本写了什么，结尾写了什么，扣小说要素，扣记叙文体的六大要素，甚至就抓人物、事件两个主要因素，快速明晓小说写了什么。(2)扣住结尾的特点分析其作用和效果。有的是自然结尾，有

35、的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是补出神来之笔不同的特点有着不同的作用和效果。只有抓住了特点，才能答准答好，这是至关重要的。(3)表达效果要综合思考表现手法上，是否与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中。与前文形成对比，升华主题，发人深思。主旨上，深化(升华)主旨，含蓄点明主旨，揭示小说主题。人物形象塑造上，表现人物的心理、性格、品质、经历、命运、能力等。14故事情节上，是否照应标题和开头，使结构紧凑，脉络清晰，合情合理。氛围上，是否形成小说的独特艺术氛围。读者上，是否给读者不同的感受体验。答小说句段作用要学会转换小说句段的作用首先取决于它所在的位置，在开头或结尾，作用显然不一样。更主要的是，小

36、说句段的作用要视其内容而定，而句段的内容往往又包罗万象，涉及方方面面。从表达方式看，有侧重于描写的，有侧重于叙事的，有侧重于抒情议论的，或兼而有之；从对象上看，有的重在写景，有的重在写人，有的重在写事件，或兼而有之；从与全文关系看，有的是引子，有的是插叙，有的又是补叙。因此，要回答这类题目，一般只要依据内容特点，将句段作用转换成情节、人物、环境描写等在全文的结构作用即可。即给局部文字分层，分别找出哪些是概述交代，哪些是景物描写或细节描写，哪些内容是聚焦人物关系；然后分别转化为相应的情节(概述交代)、人物形象及环境等方面的作用。一、阅读下面的文字，完成文后题目。敞开的落地窗英萨契“纳托尔先生，我

37、婶婶马上就下楼来。 ”一位神色泰然的十五岁少女说， “在她下楼前，暂且由我招待您，请多包涵。 ”弗兰普顿纳托尔尽量地应酬几句，想在这种场合下既能恭维眼前招待他的这位侄女，又不至于冷落那位还没露面的婶婶。可是心里他却更为怀疑：这种出于礼节而对一连串的陌生人的拜访，对于他当时所应治疗的神经质毛病，究竟会有多大好处？在他准备迁往乡间时，他姐姐曾对他说：“我知道你一到那里准会找个地方躲起来，和任何活人都不来往，忧郁会使你的神经质加重。我给你写几封信吧，把你介绍给我在那里的所有熟人。我记得，那里有些人是很有教养的。 ”弗兰普顿心里正在琢磨，他持信拜访的这位萨帕顿夫人，属不属于那一类有教养的人。“附近的人

38、，您认识得多吗？”那位侄女问道。“几乎谁也不认识。 ”弗兰普顿回答说， “四年前我姐姐曾在这里呆过，就住在教区区长府上。她写了几封信，叫我拜访一些人家。 ”说完最后一句时，他叹了一口长气，随即耷拉下了脑袋。“这么说，您一点也不知道我婶婶家的情况了？”泰然自若的少女追问道。15“只知道她的芳名和地址。 ”弗兰普顿承认说，推测着萨帕顿夫人是有配偶呢还是孀居，屋里倒是有那么一种气氛暗示着这里有男人居住。“她那场大悲剧刚好是三年前发生的。那该是在您姐姐走后了。 ”“她的悲剧？”弗兰普顿问道。悲剧和这一带静谧的乡间看来总有点不和谐。“您可能会奇怪，我们为什么在十月间还把那扇窗户敞开得那么大，尤其在午后。

39、 ”那位侄女指着一扇落地大长窗说。窗外是一片草坪。“这季节天气还相当暖和。 ”弗兰普顿说， “可是，那扇窗户和她的悲剧有关系吗？”“恰好是三年前，她丈夫和她两个兄弟出去打一天猎，就是从那扇窗户出去的。他们从此再也没有回来他们三个人都被沼泽地吞没了。那年夏天的雨水特别多，往年可以安全行走的地方会突然陷下去。连他们的尸体都没找到。可怕也就可怕在这儿。 ”说到这里，孩子讲话时的那种镇静自若的声调消失了，她的话语变得断断续续，激动起来， “可怜的婶婶总认为有一天他们会回来，他们仨，还有那条和他们一起丧生的棕色长毛小狗。他们会和往常一样，从那扇窗户走进屋来。这就是为什么那扇窗户每天傍晚都开着，一直开到天

40、色十分黑的时候。可怜的婶婶，她常常给我讲他们是怎样离开家的，她丈夫手背上还搭着件白色雨衣，她的小兄弟朗尼嘴里还唱着：伯蒂，你为何奔跑？您知道么，有的时候，就像在今天，在这样万籁俱寂的傍晚，我总会有一种毛骨悚然的感觉，我总觉得他们几个都会穿过那扇窗户走进来”她打了个寒噤，中断了自己的话。这时她婶婶匆忙走进屋来，连声道歉，说来迟了。弗兰普顿不禁松了一口气。“薇拉对您的招待，总还可以吧？”她婶婶问道。“啊，她挺风趣。 ”弗兰普顿回答。“窗户开着，您不介意吧？”萨帕顿夫人轻快地说， “我丈夫和兄弟们马上就要打猎回来。他们一向从窗户进来。今天他们到沼泽地去打鹬鸟，回来时准会把我这些倒霉的地毯弄得一塌糊涂

41、。 ”她兴致勃勃地继续谈论着狩猎、鹬鸟的稀少和冬季打野鸭的情景。可是对弗兰普顿来说，这一切确实太可怕了。他拼命想把话题转到不那么恐怖的方面去，可是他的努力只有部分成功。他注意到，她的目光不时从他身上转到敞开着的窗户和窗外的草坪上。他竟在悲剧的纪念日里来拜访这个人家，这真是个不幸的巧合。“医生们都一致同意要我完全休息，叫我避免精神激动，还要避免任何剧烈活动。 ”弗兰普顿宣称。他有着那种在病人中普遍存在的幻觉，错误地认为，萍水相逢的朋友，都非常渴望知道他的疾病细节，诸如得病的原因和治疗方法之类。“噢，是吗？”萨帕顿夫人用那种在最后一分钟才把要打的呵欠强压了回去的声调说。突然，她笑逐颜开，精神为之一

42、振但却不是对弗兰普顿的话感到了兴趣。“他们可回来了！”她喊道， “刚好赶上喝下午茶。你看看，浑身上下全是泥，都糊到16眼睛上了！”弗兰普顿略微哆嗦了一下，把含着同情的理解的目光投向那位侄女。可是那孩子此时却凝视着窗外，眼光里饱含着茫然的恐怖。弗兰普顿登时感到一股莫名恐惧。他在座位上急忙转过身来，向同一方向望去。甲在苍茫暮色中，三个人正穿过草坪向窗口走来，臂下全挟着猎枪，其中一个人肩上还搭着一件白色雨衣。一条疲惫不堪的棕色长毛小狗紧跟在他们身后。他们无声无息地走近这座房子。然后一个青年人沙哑的嗓音在暮色中单调地唱道：“我说，伯蒂，你为何奔跑？”弗兰普顿发疯似地抓起了手杖和帽子，急火如风，慌不择路

43、地冲出门厅，跑上甬路，逃出大门“亲爱的，我们回来了。 ”拿着白色雨衣的人说道，从窗口走了进来， “我们走过来的时候冲出去的那个人是谁呀？”“一个非常古怪的人物，纳托尔先生。 ”萨帕顿夫人说， “他光知道讲他自己的病。你们回来的时候，他连一句告别的话也没说就跑掉了，真像是大白天见到了鬼。 ”“他大概是因为看见了那条长毛小狗。 ”侄女镇定地说， “他告诉我说，他就是怕狗。有一次在恒河流域什么地方，他被一群野狗追到了一片坟地里，不得不在一个坟坑里过了一夜。那群野狗就围着他的头顶转，呲着牙，嘶叫着，嘴里还吐着白沫。不管是谁，也得吓坏了！”灵机一动，编造故事，是这位少女的拿手好戏。(改编自英美短篇小说选

44、 ，梁献章译)1.文中标注甲的文段在小说中有什么作用？答：_答案 真实地再现了上文薇拉故事中的场景和细节，增加小说的“真实性” ，让弗兰普顿乃至读者对薇拉的鬼故事深信不疑；呼应上文，解开萨帕顿夫人“笑逐颜开” 、薇拉“恐怖” 、弗兰普顿“莫名恐惧”的悬疑；突出了薇拉对生活的细致观察能力和高超的化生活为故事的能力，进而突出其聪慧形象；渲染了阴森恐怖的气氛，为下文弗兰普顿狼狈逃窜埋下伏笔。2.构思巧妙奇特是萨契小说的一大特点，请结合全文赏析这篇小说在情节构思方面的巧妙奇特之处。答：_答案 巧设全文线索“敞开的落地窗” ，薇拉从眼前的落地窗引出话题，围绕落地窗展开奇幻的故事，最后弗兰普顿又是在落地窗

45、前落荒而逃，小说围绕“敞开的落地窗”展开全部情节。巧设悬念，层层铺垫，如弗兰普顿的拜访及内心的怀疑、婶婶的缺席、薇拉“眼光里饱17含着茫然的恐怖”等细节，使小说情节悬念迭起，极大地激发了读者的阅读兴趣。巧设貌似荒诞的情节，小说故设荒诞的鬼故事增加了小说的神秘性和趣味性。结尾突转，既在意料之外又在情理之中，小说最后一段含蓄地暗示读者，薇拉关于萨帕顿夫人的悲剧故事也只不过是她灵机一动编造出来的。二、阅读下面的文字，完成文后题目。窍 门苏联左琴科现在住旅馆可真难哪，这是谁都知道的事。我一到了南方，立即就深有感触。一下轮船，我就快步直奔旅馆。旅馆的守门人对我说：“现在的旅客可真奇怪，一下轮船，就都朝我

46、们这儿奔，可是我们这里已没有闲房间了，全都客满。 ”没有别的办法，我只好耍个花招，再碰碰运气吧。离开旅馆，我一边走一边琢磨法子。我手里拿着两件东西：一件是普通的提篮，另一件确实是个挺漂亮的钢板手提箱其实就是个三合板箱子。我把提篮暂存在卖报人那儿，然后把身上穿的那件从外国进口的大衣反穿了起来，大衣的方格里子就成为大衣面。我又把便帽低低地压在鼻梁上，买了支雪茄烟叼在嘴上。我就这么个打扮，提着那只出口的钢板手提箱，大模大样地再次闯进了那家旅馆。守门人对我说：“先生！您不用进去了，里面没有空房间。 ”我没理他，走近一个服务员的眼前，操起半通不通的外国话说：“一个、房间的、有？”服务员自言自语地说：“我的上帝啊！外国佬来啦！”接着，他也用半通不通的外国话回答说：“是，是的，一个、房子的、可以的、有，有。请，请。我这就给您腾房间，尽可能找个好房间，臭虫少一些的。 ”表面上我装得神气十足，其实两条腿却在哆嗦着。这个服务员挺爱扯外国话，于是他又问：“对不起，先生！请原谅。您是德国人，还是别的哪国人呢？”我心中暗想：真糟糕，万一这个服务员懂德国话可咋办呢？于是，我对他说：“我是西班牙。一个、房间的、明白吗？你的。西班牙，西班牙的。 ”啊哈，这一下这个服务员可惊呆了。“我的上帝呀！是来了个西班牙人！请您等一等