六年级道德与法治全册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教案新人教版五四制.doc

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1、1和朋友在一起教学整体设计【教学目标】知识目标：了解自己的交友状况，知道友谊的重要影响。能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。情感态度和价值观目标：能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望，能感受到友谊的力量和美好。【教学重点】梳理自己的交友状况，感受友谊的力量和美好。【教学难点】明确梳理自己朋友关系的意义。【教学方法】阅读自学法、活动激趣法、合作探究法、多媒体辅助教学法等。教学过程设计1、导入新课1、读了课前序言这段话，你有什么感想？（学生回答）2、教师归纳总结：让我们带着对友谊的憧憬，让我们走进友谊的天空，探寻友谊的真谛，缔结真挚的友谊。友谊与我

2、们同行，今天就让我们一起来学习和朋友在一起。二、请大家认真默读课本 P38P43 的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，完成下列问题：1、 、 、 成为我们生命中越来越重要的部分。2、随着年龄的增长，交友范围、交友活动的内容发生了哪些变化？3、朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、 甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响 。 4、朋友会给我们带来哪些作用？三、学习新课（一）我的朋友圈探究活动一：指导学生完成教材 39 页“我的朋友圈”。设问：1、在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？2、升入中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化?归纳总结：朋友圈的变化随着年龄的增长，也许有人发现

3、，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。过渡：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？3、探究活动二：帮帮小玲解答困惑。困惑一：小玲说：“小学时的朋友分开了。在这个新的、陌生的环境里，寻找友谊更难了2吗？”困惑二：小玲说：“自己是因为怕麻烦而拒绝友谊的。 ”困惑三：小玲怎样才能走出困境？如果你是小玲的同学，你会怎样帮助她走出困境?答：鼓励她敞开心扉，融入新集体，积极参加班级活动；选择与自己兴趣相同的人，主动沟通，开放自己；反思自己的交友现状，学会处理与朋友交往中遇到的问题等。（2）友谊的力量1、探究活动

4、三：请完成教材 41 页的“朋友影响力”图。要求：朋友对你有哪些影响？在中间的圆上写上你的名字，在周围圆中分别写上朋友的名字及朋友的影响设问：你有什么发现？2、朋友的影响：朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。3、朋友的作用（1）探究活动四：阅读马克思和恩格斯的友谊，分析孔子的名言：益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。” 思考；我们为什么要善交益友，不交损友？答：与正直诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻的体悟生命的美好。4、拓展空间：有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。四、课堂小结，布置作业。教学小结【板书设计】和朋友在一起认识“朋友”朋友的别称晒晒我的朋友圈了解自己的交友状况感受朋友的洪荒之力朋友的力 量我和朋友的那些事儿朋友的温暖益友当亲，损友当绝慎重交友