八年级美术上册第6课《风格多样的台灯设计》教案人美版.doc

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1、1风格多样的台灯设计1 教学目标知识与技能： 知道台灯设计的风格，初步了解台灯的设计要素和设计方法。能观察分析生活中各种台灯设计的美感，能用画笔或立体制作的方法完成台灯造型设计，表现自己的设计构思。过程与方法：在欣赏范例和台灯设计的过程中，了解台灯设计的文化内涵，运用各种设计方法设计出风格多样的台灯，提升想象力与创造力。情感、态度和价值观：关注生活中的设计，体会设计与生活的关系，体味艺术创造与社会文化、人的思维之间的关系，从而更加热爱生活，激发创造灵感。2 学情分析学习能力：八年级的学生已经有了一定的学习经验和方法，有了一定的审美经验、知识水平。学习态度：台灯设计一课与学生生活实践紧密相连，所

2、以学习兴趣很浓。学习动机：设计一台自己喜欢的台灯。学习风格： 自主研究或小组合作学习。3 重点难点教学重点：学习台灯的设计方法如：台灯的结构、设计要素、设计风格，体现出文化内涵与生活品位。教学难点：在使用功能（如台灯摆放在哪里、什么材料、色彩等）的前提下，设计出风格特色鲜明的台灯。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学过程 教 学 过 程教学环节及时间安排教师活动 学生活动 设计意图信息技术的体现及作用导入进入新知3 分钟提问：上节课我们学习了钟表的设计，除了钟表，你家里的写字台上有没有台灯？是什么造型、什么色彩的？教师展示课件：我国最早的灯具十五连盏树形灯长信宫灯回答教师的问题。回忆自

3、己使用过的台灯，在商店里、宾馆里看到过的台灯，谈直观感受并进行分析。了解我国台灯历史上优秀的作品，激发学习情趣。复习上节课知识，为本节课设计台灯作好铺垫。从学生的体验和生活出发，贴近学生实际。引播放幻灯片。入主题，激发学习兴趣初识新知5 分钟播放演示文稿中灯具店的视频，讲述各种风格的台灯设计。台灯的分类：阅读台灯 装饰台灯观看并思考。了解台灯的设计文化、设计风格与设计思路。学习台灯设计的知识是这节课的重点内容。了解台灯设计种类、功能、设计风格、设计原则与设计方法。播放灯具店视频。创设情境，引发学生学习动机。2台灯的功能：注重实用 造型优美教师讲解：台灯设计的风格有古典风格、现代风格和其他风格。

4、教师引导学生讨论：1几种风格的台灯设计，它们分别带给你怎样的感觉？2连连看三种不同类型的台灯以及不同的使用环境进行连线。3 台灯实际的原则：a.风格与环境相适应 (环境）b.功能实用、造型美观（人）c.材料绿色环保（物）4.台灯的结构分析：灯罩、灯架、灯座三部分组成。学生讨论连线，理解不同风格的台灯设计要与使用的环境相适应。跟随教师对台灯设计的知识进行学习和分析。传统的台灯与现代台灯对比，分析不同风格的台灯设计的方法。出示图片：具有中国特色的台灯、不同风格的台灯欣赏审美，陶冶情操激发学生学习兴趣探究新知分析理解2 分钟出示课件范例欣赏：台灯设计包括了一般设计涉及的造型、色彩、材料、照明环境等要

5、素的设计。教师总结知识要点：出示课件台灯的结构：一般台灯应具有底座、灯杆、灯伞三大部件。要注意台灯的稳定性，同时注意照明效果。台灯的设计要素：造型、色彩、材料。台灯设计的风格：要突出独特的设计风格，体现出文化内涵与生活品位。跟随教师对台灯设计的知识进行学习和分析。学生思考与分析。思考：怎样设计出有特色的台灯？采用哪些思路？运用哪些方法？教师根据手里的废旧材料进行台灯的设计，给与展示说明。学习台灯设计的知识是这节课的重点内容。了解台灯设计文化、设计风格、设计思路与设计方法。出示图片展示事例，开阔视野总结讲授新课台灯设计的表现形式：设计草图形式，可用铅笔、钢笔、马克笔等画出设计构思；立体模型形式，

6、可用纸材或多种材料制作出构思：我准备设计哪种风格的台灯，借鉴哪些素材，采取哪些表现形式这是解决本课难点的关键。如何设计构思是学生最关心和最难操作的，教师要通过范图分析引导学生讨论，让学生知道怎样设计，提供示范，正确操作出示课件或者实物展台310分钟设计小样。下面，请每个同学设计一个有创意台灯的草图。注意事项：1在注意使用功能的前提下，本课重在台灯造型设计。2设计时要充分发挥想象力与创造力，注意个性的发挥。学生分析范图，总结设计规律。敢于设计。演绎原理，启发思维课堂实践巩固新知20分钟作业要求：1.设计一款台灯，画出它的效果图，说明材料和艺术特色。2.试着用身边的材料，设计制作一款具有民族特色的

7、台灯。3.可个人设计，也可分小组设计。自己先构思或小组讨论 3分钟，完成构思。教师分发设计稿纸和制作材料。教师巡视，解决学生设计中的问题。构思与实践。按照教师要求和自己的构思进行台灯设计。重在设计创意，画的水平与制作是否精细放在第二位按规定时间完成设计作品。凸显“设计应用”学习领域课程的特点。播放音乐创设宽松的学习环境。总结展示拓展思考5 分钟将学生的台灯设计图纸和台灯模型贴在黑板上或摆在展台上，进行设计展示。评选最佳设计请设计者谈谈自己的设计创意，主要谈自己的设计风格、主要特色。展示与讨论。学生展示自己的设计作品，并用自己的语言阐述设计思路。展台展示欣赏审美，陶冶情操知识迁移实际问题1.照明

8、与灯饰在家居用途中的搭配技巧。（视频）2.将学生的台灯设计编辑成光盘，题为“新颖台灯设计，点亮美好生活”。1.与生活实际相结合，充分发挥，美术的使用功能。2.选出优秀台灯设计举办设计展，丰富学生课余生活。视频展示 欣赏审美，陶冶情操布置课后作业学生可以从新设计自己的台灯或者美化自己的台灯，达到学以致用的目的。学生实践设计或修改自己的台灯美化生活。六、板书设计风格多样的台灯设计一、台灯设计的风格有古典风格、现代风格和其他风格。二、底座、灯杆、灯伞4七、教学反思优势：台灯设计这一课，学生非常喜欢。所以在教学设计中，要求学生能根据课堂所学知识，设计制作一盏结构较完整的台灯,并且让学生利用用画、剪、绕

9、等多种方法进行实践。对台灯制作有所创意、有所体验。在台灯的设计造型方面，鼓励学生大胆设想。在教学中着重的给学生讲解制作的方法，给学生一个直观的认识，在基本型和构造了解的基础上，学生才能有自己的想法和创意。在实际的制作与应用中，我进行个别有针对的辅导，有些同学偏爱制作带有童趣的卡通形状的作品，有些同学喜欢把台灯的外形设计成水果等的与日常生活紧密联系又不乏创意的作品，还有学生在课后将台灯接上了电路，让台灯亮了起来，真正的运用到了生活中，把美术的“美”延伸到了课外，也提高了美术的动手能力。也充分的体现与众不同的设计理念，发扬了自己的个性，让设计体现了服务于人的理念。本节课基本上达成了教学目标。不足：学生展示作品时，时间有些仓促，作品设计思路、设计方法等表达不是很充分。最重要的是让灯真的亮起来，最终展示台灯设计的使用功能，效果会更佳。课后改进：课后，学生的作品给予了详细的点评，强调台灯制作的底座应该更加的稳定与牢固，而不是单纯的考虑到装饰纹样和色彩搭配。利用 LED 灯使同学设计制作的台灯都亮起来。学生进行了第二次的修改，使得作品更加完善，教学效果非常好。