（山东专用）2020版高考地理一轮复习第二章行星地球2.3地球的公转及其地理意义课件新人教版.pptx

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1、考点三 地球的公转及其地理意义,-3-,1.地球公转特征和黄赤交角 (1)公转特征轨道:近似 正圆 的椭圆。 方向: 自西向东 。 周期(一恒星年): 365 日 6 时9分10秒。 速度。,-4-,(2)黄赤交角及其影响 黄赤交角。,-5-,影响:引起太阳直射点在 南、北回归线 之间往返运动。,-6-,2.昼夜长短的变化,-7-,-8-,特别提醒(1)昼夜长短和正午太阳高度变化的主要原因是地球的公转,它们都是地球运动的结果。 (2)全球各地昼夜长短的变化幅度赤道地区最小,纬度越高,变化越大,极圈内存在极昼、极夜现象。,-9-,3.正午太阳高度的变化 (1)太阳高度与正午太阳高度,-10-,一

2、天中,日出以后太阳高度逐渐 增大 ,正午时达最 大 值。之后,太阳高度逐渐 减小 。其中正午的太阳高度称正午太阳高度,是一天中 最大 的太阳高度。 (2)正午太阳高度的纬度变化:由 太阳直射点 所在纬线向南、北两侧递减。 (3)正午太阳高度的季节变化,-11-,4.四季更替和五带划分 (1)成因(2)四季的划分 天文四季。 北温带许多国家的四季: 3、4、5 月为春季,依次类推,每三个月为一个季节。 (3)五带划分:以 回归线 和 极圈 为界限,将全球划分为南、北寒带,南、北温带和热带。,-12-,考向一,考向二,考向三,考向四,地球公转特征和黄赤交角,典题研析 (2014江苏卷)在地球公转过

3、程中,若以地球为参照系,可看到太阳在黄道上运行。图1是天赤道与黄道的示意图,图2是太阳在黄道上的视运行轨迹图。读图,完成下列各题。,图1,图2,-13-,考向一,考向二,考向三,考向四,(1)6月初,太阳在黄道上的位置是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 (2)太阳处于甲、乙位置时( ) A.地球公转速度相同 B.同一地点昼长变化趋势相同 C.日地距离相同 D.同一地点日出方位相同,-14-,考向一,考向二,考向三,考向四,思路分析,-15-,考向一,考向二,考向三,考向四,命题立意 本组题以地球为参照系考查地球的公转运动,主要考查对地球公转运动特点的灵活运用和空间动态思维素养。 答案 (

4、1)D (2)D,-16-,考向一,考向二,考向三,考向四,整合构建 1.与黄赤交角相关的几组数据关系 理解黄赤交角变化带来的影响,关键是弄清几组数据间的关系。如下图:(1)黄赤交角=回归线的度数。 (2)黄赤交角与极圈度数互余。 (3)黄赤交角=晨昏线与地轴的最大夹角。,-17-,考向一,考向二,考向三,考向四,2.黄赤交角及其变化的影响 (1)引起太阳直射点的季节移动 在公转过程中,引起太阳直射点在南北回归线之间往返移动,移动规律见下图:,-18-,考向一,考向二,考向三,考向四,(2)黄赤交角变化对太阳直射点移动范围和速度及五带范围的影响,-19-,考向一,考向二,考向三,考向四,(3)

5、黄赤交角对气候的影响 若黄赤交角为零,则太阳始终直射赤道,不会有太阳直射点的南北移动,就不会形成地中海、热带季风气候等。 (4)黄赤交角变化对四季和五带的影响 若黄赤交角为零,地球上将不存在四季的更替现象,也不会出现五带。,-20-,考向一,考向二,考向三,考向四,即时训练 (2018山东菏泽上学期期中)下图为太阳直射点周年变化示意图,C点过后北京黑夜逐渐变长。读图,完成下列各题。,(1)当太阳直射点移动到D位置时,以下正确的是 ( ) A.巴西高原上草木枯黄 B.南非开普敦温和多雨 C.华北地区正在收割小麦 D.北印度洋的洋流呈逆时针流动 (2)2019年10月1日这一天,太阳的直射点应该在

6、图中的( ) A.AB之间 B.BC之间 C.CD之间 D.DA之间,答案,解析,-21-,考向一,考向二,考向三,考向四,昼夜长短的变化 典题研析 (2012全国大纲卷)6月上旬某地约5时(地方时)日出。据此完成下列各题。 (1)该地可能位于( ) A.亚马孙河河口附近 B.地中海沿岸 C.北冰洋沿岸 D.澳大利亚 (2)6月份该地看到的日出和日落方向分别为( ) A.正东、正西 B.东南、西南 C.东北、西北 D.东南、西北,答案,解析,-22-,考向一,考向二,考向三,考向四,思路分析第(1)题,6月上旬,太阳直射北半球,北半球各地日出时间(地方时)在6时前,且北极圈以北部分地区出现极昼

7、现象。亚马孙河河口位于赤道附近,日出时间约为6时;北冰洋沿岸地区可能出现极昼现象,日出时间早于5时;澳大利亚位于南半球,日出时间晚于6时;地中海位于30N附近,日出时间可能为5时。B项正确。第(2)题,6月上旬,太阳直射北半球,此时全球除极昼极夜地区外,日出方位均为东北,日落方位均为西北,故C项正确。,-23-,考向一,考向二,考向三,考向四,整合构建 1.昼夜长短的纬度分布 太阳直射点所在的南、北半球位置决定昼夜长短状况。太阳直射点在哪个半球,哪个半球就昼长夜短,且越向该半球的高纬度地区白昼时间越长。太阳直射点所在半球的极点周围出现极昼现象。如下图所示。,-24-,考向一,考向二,考向三,考

8、向四,-25-,考向一,考向二,考向三,考向四,太阳直射点向哪个半球(南或北)移动,哪个半球(南或北)就昼变长夜变短;且纬度越高,昼夜长短变化幅度越大。如下图所示。,-26-,考向一,考向二,考向三,考向四,2.昼夜长短的季节变化 从春分日到秋分日,太阳直射点在北半球,北半球各地昼长夜短,北极附近有极昼现象,夏至日极昼范围达一年中最大;从秋分日到次年春分日,太阳直射点在南半球,北半球各地昼短夜长,北极附近有极夜现象,冬至日极夜范围达一年中最大。如下图所示。,-27-,考向一,考向二,考向三,考向四,3.极昼、极夜的分布变化 (1)春分过后北极附近就会出现极昼,此后极昼范围越来越大,到夏至日达到

9、最大,边界到达北极圈。夏至日过后北极附近极昼范围逐渐缩小,到秋分日消失。秋分过后南极附近出现极昼,此后南极附近的极昼范围越来越大,到冬至日达到最大,边界到达南极圈。冬至日过后,南极附近极昼范围逐渐缩小,至次年春分日消失。 (2)纬度越高,极昼和极夜的时间就越长。极点附近极昼和极夜的时间长达半年左右,极圈上极昼极夜的时间仅为一天。 (3)发生极昼和极夜的最低纬度+太阳直射点的纬度=90。,-28-,考向一,考向二,考向三,考向四,4.昼(夜)长的计算方法 (1)利用日出日落时间计算:昼长=日落时刻-日出时刻=2(12-日出地方时)=2(日落地方时-12)。(2)利用昼弧计算:昼长=昼弧度数/36

10、024=昼弧度数/15。 (3)利用太阳高度计算:昼长即为某地太阳高度大于0的时段间隔。 (4)利用对称“互补”规律计算。 同一天南北半球纬度相同的两地,昼长和为24小时(一地昼长等于另一地夜长)。 同一地冬至日与夏至日的昼长和为24小时推论:关于夏至、冬至对称的两个日期,其昼长、夜长、日出时间、日落时间相等;关于春分、秋分对称的A、B两天,A的昼长等于B的夜长,A的夜长等于B的昼长。,-29-,考向一,考向二,考向三,考向四,即时训练 下图中线表示不同纬度五地的昼长变化。据此完成下列各题。 (1)若图中地位于南半球,则a点时刻应为( ) A.春分 B.秋分 C.夏至 D.冬至 (2)图中所示

11、五地中( ) A.地纬度高于地纬度 B.地、地昼长变化幅度最大 C.地位于赤道附近 D.地位于极圈之内,答案,解析,-30-,考向一,考向二,考向三,考向四,正午太阳高度的变化,典题研析 (2013福建卷,1112)福建某中学研究性学习小组,设计了可调节窗户遮阳板,实现教室良好的遮阳与采光。下图示意遮阳板设计原理,据此完成下列各题。,-31-,考向一,考向二,考向三,考向四,(1)遮阳板收起,室内正午太阳光照面积达一年最大值时( ) A.全球昼夜平分 B.北半球为夏季 C.太阳直射20S D.南极圈以南地区极昼 (2)济南某中学生借鉴这一设计,若两地窗户大小形状相同,则应做的调整是( ) 安装

12、高度不变,加长遮阳板 安装高度不变,缩短遮阳板 遮阳板长度不变,降低安装高度 遮阳板长度不变,升高安装高度 A. B. C. D.,-32-,考向一,考向二,考向三,考向四,思路分析第(1)题,“遮阳板收起,室内正午太阳光照面积达一年最大值时”说明此时太阳高度达一年中最小。该地位于福建省(北半球),正午太阳高度达一年中最小值是冬至日,太阳直射南回归线,此时南极圈及其以南地区出现极昼现象。,-33-,考向一,考向二,考向三,考向四,第(2)题,济南的纬度比福建纬度更高,一年中正午太阳高度最大值和最小值都比福建更小,正午太阳照射室内面积的最大值会更大,因此为了让遮阳板达到更好的效果,如果安装高度不

13、变,正午太阳高度变小,太阳光线更斜,那么遮阳板必须要加长,如图a虚线;如果遮阳板长度不变,那么安装高度应该降低,如图b虚线。,-34-,考向一,考向二,考向三,考向四,命题立意 本题以窗户遮阳板的设计为情景,无论场景设置还是试题内涵,探究性均较强,既体现了“学习有用的地理”的理念,又引领教学走向探究。 答案 (1)D (2)A,-35-,考向一,考向二,考向三,考向四,整合构建,1.正午太阳高度的计算 (1)公式:正午太阳高度=90-当地纬度与直射点纬度的差值。 (2)方法:若所求地点与直射点在同一半球(南或北),“纬度差”为大数减去小数;若所求地点与直射点不在同一半球(南或北),“纬度差”为

14、两点的纬度之和。 (3)示例。当太阳直射B点(10N)时,A点(40N)正午太阳高度H=90-A、B纬度差=90-(40-10)=60。C点(2326S)正午太阳高度H=90-B、C纬度差=90-(10+2326)=5634。,-36-,考向一,考向二,考向三,考向四,2.正午太阳高度的纬度分布 (1)同一天正午太阳高度从太阳直射点所在纬线向南、北两侧递减。 (2)地球上,同一纬线上正午太阳高度相等,直射点所在纬线上的正午太阳高度最大,为90。,-37-,考向一,考向二,考向三,考向四,3.正午太阳高度的季节变化正午太阳高度的周年变化规律 同一地点,正午太阳高度随着季节做有规律的变化。其数值具

15、有“来增去减”的特点,即直射点向本地所在纬线移来,则正午太阳高度增大,移去则减小。如上图所示。,-38-,考向一,考向二,考向三,考向四,4.正午太阳高度的应用 (1)确定地方时。当某地太阳高度达一天中的最大值时,日影最短,当地地方时为12时。 (2)确定当地纬度。正午太阳高度H=90-当地纬度与直射点纬度的差值。 (3)判断日影长短及方向。正午太阳高度越大,日影越短;正午太阳高度越小,日影越长,且日影方向与太阳光线方向相反。 (4)计算楼间距。以北半球中纬度地区为例(见下图),南楼高度为h,该地冬至日正午太阳高度为H,则最小楼间距L=h/tan H。,-39-,考向一,考向二,考向三,考向四

16、,(5)太阳能热水器的倾角调整:为了更好地利用太阳能,应不断调整太阳能热水器与楼顶平面之间的倾角,使太阳光与受热板成直角。其倾角和正午太阳高度的关系为+H=90(如下图所示)。,-40-,考向一,考向二,考向三,考向四,即时训练 (2018陕西榆林下学期第四次模拟)下图示意某地6月22日在晴朗天气条件下某学校旗杆影长变化。读图,完成下列各题。(1)夏至日该地的最大太阳高度是( ) A.60 B.70 C.80 D.90 (2)该地位于( ) A.东亚 B.东南亚 C.南亚 D.西亚,答案,解析,-41-,考向一,考向二,考向三,考向四,四季和五带,典题研析 (2017全国卷)某日,小明在互联网

17、上看到世界各地好友当天发来的信息: 甲:温暖的海风夹着即将到来的夏天的味道扑面而来。 乙:冬季临近,金黄的落叶铺满了一地。 丙:又一次入秋失败了,这还是我四季分明的家乡吗? 丁:又是黑夜漫长的季节,向北望去,小城上空的极光如彩色帷幕般挂在夜空。,-42-,考向一,考向二,考向三,考向四,据此完成下列各两题。(1)以上四人所在地从北到南的排列顺序是( ) A.甲乙丙丁 B.丁乙丙甲 C.丁丙甲乙 D.甲丙乙丁 (2)当天可能是( ) A.4月28日 B.6月28日 C.9月2日 D.11月2日,-43-,考向一,考向二,考向三,考向四,思路分析第(1)题,抓住丁发的信息中的关键词“极光”,判断出

18、位于极地附近;再根据“向北望去”,确定是北极附近的冬半年,此时太阳直射点位于南半球。甲所在地即将迎来夏天,应位于南半球;乙所在地冬季临近,应该是北半球四季分明的温带地区;丙所在地秋季临近,说明纬度比乙所在地低,B项正确。第(2)题,此时太阳直射南半球,A、B项错误;北温带地区冬季临近,C项错误、D项正确。,命题立意 本题以“四条互联网信息”作为背景材料,命题形式新颖,需要从材料中获取各地的地理位置及季节等信息,材料信息获取能力要求较高,需要很强的综合思维和区域认知素养作支撑。 答案 (1)B (2)D,-44-,考向一,考向二,考向三,考向四,整合构建 1.地球运动规律的季节变化,-45-,考

19、向一,考向二,考向三,考向四,2.自然地理现象的季节变化(以北半球为例),-46-,考向一,考向二,考向三,考向四,-47-,考向一,考向二,考向三,考向四,即时训练(2018江西六校联考)某太阳能设备生产公司,测试新研发的“追日型”太阳能发电设备。聚热板可沿水平方向和竖直方向旋转,使聚热板始终正对太阳,从而提高太阳能利用率。据图完成下列各题。,-48-,考向一,考向二,考向三,考向四,(1)为更好地开发销售市场,对主要销售目标城市进行测试,下列城市不适合作为测试地的城市是( ) A.海口 B.上海 C.成都 D.乌鲁木齐 (2)在各城市中,经一年测试,下列测试结论正确的是( ) 纬度越高的城市,垂直旋转角度越大 纬度越高的城市,垂直旋转角度越小 纬度越高的城市,水平旋转角度的年度化幅度越大 纬度越高的城市,水平旋转角度的年度化幅度越小 A. B. C. D.,答案,解析,