四年级语文下册第三单元12大自然的启示学案(无答案)新人教版.doc
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1、1大自然的启示学习目标:1、认识 8 个生字。2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。重点难点:了解两篇短文的主要内容并从中受到启发。学法提示:默读两篇短文,运用前面三篇课文的学习方法,想想其中每篇短文主要说了什么,想想从中受到那些启发,画出自己感受深的语句,并把他们抄下来。课前准备:课下搜集人类从动植物身上受到启示而有所发明创造的课外资料。课时安排:建议 1 课时 学习过程:(一) 、课前预习1、通过充分自读课文,我能扫清文字障碍: 、我能把加点字的音节补充完整。y 遭 殃 菩 提 树
2、 扫 帚 腐 烂 土 壤 逞 凶 机 翼 关 键 、文中有很多多音字我能注音并组词。扫 ( )钻 ( )模 ( )( ) ( ) ( )、我能区分下列形近字,并组词健( ) 牲( ) 橡( )冀( )键( ) 性( ) 像( )翼( )2、我能把下面的词语补充完整。2枯( )烂( ) , 不( )不( ) , 异( )天( )( )毁( )亡, ( )而( )举3、品读“打扫”森林最后一段,思考如果将“吃” “咬” “钻” “毁”四个字调换位置,在表达效果上有什么不同。 4、初读课文,我在文中批注两篇短文的主要内容。“打扫”森林可以通过把各部分意思连起来的方法,归纳短文大意, 人类的老师可以引
3、用原文(最后以自然段)归纳课文大意。5、初读课文后我有几点疑惑批注在文中准备课堂上与同学交流 (二) 、合作探究自读自悟,小组合作交流,试着完成下列任务:(1) 、研读“打扫”森林一文,我能找到文中事物之间的联系,并 跟同学交流。 我感受到了这个句子的含义“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。 ” 。(2)读人类的老师我要和同学交流,文中的动物给人类的发明创造有哪些启示。我感受到了这句话的含义“生物是人类的好老师啊” (3) 、我想把课文的内容讲给其他人听,并告诉他我的感受和启示。(4) 、回读课文,我知道了这篇文章为什么既有课题又有小标题?(三) 、拓展延
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