2015届福建省福州文博中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届福建省福州文博中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各项中 ,对作品故事情节的叙述， 不正确 的两项是（ 5分） A诸葛瑾奉命到荆州见关羽，为孙权的儿子求亲。关羽说 “吾虎女安肯嫁犬子 ”，断然拒绝了这门亲事。 (三国演义 ) B得知查理迎娶侯爵小姐的消息，欧也妮虽对爱情仍心存幻想，但还是答应与特 蓬风结婚，特 蓬风为此激动得跪在她的脚下，浑身抖个不停。（欧也妮 葛朗台） C在押赴西伯利亚的途中，玛丝洛娃认识了一个叫西蒙松的政治犯。西蒙松腼腆、谦虚而又意志力强，为人也很正直。这时，玛丝洛娃必须在西蒙松和聂赫留朵夫之间作出选择。她不能接受所爱的人为她作出的牺牲，于

2、是接受了西蒙松的爱。 (复活 ) D葛朗台看准时机，卖掉酒和白杨，赚了大钱。欧也妮知道这件事后，就央求他救济查理，结果却遭到了父亲的严厉训斥。 (欧也妮 葛朗台 ) E、玛丝洛娃赶到车站去见涅赫留朵夫，可车厢里的他却装作没有看见她。她想卧轨自杀，后来经过扳道工的劝说，才平静下采。 (复活 ) 答案： BE 试题分析 ： B项中 “迎娶侯爵小姐 ”有误，查理只是和侯爵小姐订婚； “欧也妮虽对爱情仍心存幻想 ”有误，欧也妮的爱情理想破灭。 E项： “他却装作没有看见她 ”有误，涅赫留朵夫并没有看到她； “经过扳道工的劝说，才平静下来 ”有误，应是玛丝洛娃想到腹中的孩子才平静下来。 (答对一项 3分

3、，答对两项 5分 ) 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列各句中加点实词解释 不正确 的一项是（ 2分） A顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者顾：只是，不过 B荆轲废，乃 引 其匕首提秦王 引：拿起，举起 C涂有饿莩而不知 发 发：发放 D沛公不 胜 杯杓 胜：禁得起 答案： C 试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结

4、合上下文意思去理解。分析可知，C发：开仓赈济。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中加点虚词解释 不正确 的一项是（ 2分） A吾 其 还也其：还是 B凌万顷 之 茫然之：的 C 虽 世殊事异 虽：即使 D朝济而夕设版 焉 焉：兼词，于之 答案： B 试题分析：本题考查了 “之 ”“其 ”“虽 ”“焉 ”四个常见文言虚词，结合具体用法和语境可知， B定语后置的标志。结构助词 ,补足音节的 ,没具体意义。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各句与例句的句式特点 不相同 的一项是（ 2分） 例：燕国见陵之耻除矣 A不者，若属皆且为所

5、虏 B此非孟德之困于周郎者乎 C戍卒叫，函谷举 D青取之于蓝而青于蓝 答案： D 试题分析：文言特殊句式一般分五类：判断句、被动句、省略句、倒装句、疑问句，其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为 “主 谓 宾 ”“定（状） 中心词 ”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。为了方便我们学习，就称它为“倒装句 ”，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。分析可知，例句的句式特点为被动句式 ,“见 ”在这里表被动。 A B C均为被动句式，表被动词为 “为所 ”“于 ”“函谷举 ”。 D介宾短语后置（状语后置），于：从

6、、比。 考点 ：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 建设生态文明需要共同和持续努力 广义的文明概念指人类创造的物质、精神、文化、科学技术、社会制度、生产方式和生活方式的总和。依据人类社会各历史阶段的主要生产方式和生产力发展水平，可将人类文明历史划分为狩猎采集文明、农业与畜牧业文明、工业文明等不同历史阶段。 如果依据人类文明同资源环境和地球生态系统的相互关系，可将人类文明划分为生态文明、非生态文明以及介于二者之间的半生态文明、准生态文明等形态。狩猎采集文明对地球生 态系统的影响较小，处于原始的生态或准生态文明阶段。农业与畜枚业文明引发

7、了较为严重的植被破坏、土地肥力衰竭、水土流失等生态系统退化过程，可以称之为半生态文明时期。十八世纪后期开始的工业革命，对土地资源、水资源、化石能源和多种矿产资源的消耗，已经到了难以为继的地步，对水、大气、土地和生物的污染所引起的生态灾难业已爆发，工业文明可以说是一种非生态文明。 纵观人类文明进步的历史可以发现，以生产力为主要标志的人类文明进步，具有客观必然的趋势，文明的进步虽然不会一帆风顺，但总的趋势是向前发展的。而生态文明建设的情况有所 不同，人类个体、局部和近期的经济利益可能同群体、总体和长远的生态利益之间存在内在的矛盾，从这个意义上说、生态文明建设不会是一种自发的过程和趋势，需要有科学和

8、严格的经济制度、行政制度和法律制度来保证。生态文明建设中对自然规律的认识，资源节约、替代和循环利用，清洁生产和产业升级，环境的治理和生态保育，减灾防灵工程等各个环节，均需要科学技术的支撑；科学研究、新技术、新工艺的设计和相关工程的实施、均需要较大规模的经济投入。同时，还需要人们思想观念和精神文化的更新因此，建设生态文明，需要政府、学者、媒体和全社会的共 同和持续的努力，才有可能使人类社会进入一个以资源可持续利用和人类社会与环境协调发展为基础的社会历史新阶段。 （摘自光明日报、莫多闻文） 【小题 1】下列对原文的概括和分析 不正确 的一项是（ 3分） A从人类文明同资源环境和地球生态系统的关系看

9、，狩猎采集文明处于原始的生态文明阶段，对地球生态系统的影响较小。 B从狩猎采集文明到农业与畜牧业文明再到工业文明，人类文明经历了生态文明、非生态文明和半生态文明的不同历史阶段。 C文明的进步虽然不会一帆风顺，但总的趋势是向前发展的。以生产力为主要标志的人类文明进 步，具有客观必然的趋势。 D生态文明建设需要有科学和严格的经济制度、行政制度和法律制度来保证，需要政府、学者、媒体和全社会共同和持续的努力。 【小题 2】为什么说工业文明是一种非生态文明？（ 2 分） 【小题 3】作者认为应该怎样建设生态文明？请简要概括。（ 4 分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】十八世纪后期开始的工业革命，消

10、耗了土地资源、水资源、化石能源和多种矿产资源，污染了水、大气、土地和生物， (1 分）爆发了由此所引起的生态灾难。（ 1 分） 【小题 3】一是继承和创新工业文明的科技成果和其他文明成果，继续保持经济社会的快速发展：二是通过创造新的文明成果，保持资源的可持续利用和永续利用；三是通过清洁生产、环境控制与治理、减灾防灾工程，保护生态系统健康，建设经济社会高度发达的现代生态文明。（答对一点得 2 分，答对两点得满分。 【小题 1】 试题分析：作者的观点和态度即作者赞成什么，反对什么，也即作者的见解和主张，是作者思想和世界观的反映。作者在文章中的观点和态度，有时比较直接、明显、集中；有时则比较分散，需

11、要对有关内容进行综合分析；而有时则比较分散，需要对有关 内容进行综合分析；而有时则隐含于字里行间，还需仔细分析和抽象概括。结合原文可知， B前半句是说人类文明的历史划分，后半句是说人类文明的形态，二者没有必然的对应关系。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查理解文中重要词语的含义。 概念 是反映客观事物的一般的和本质属性的思维形 式，其语言表达形式是词或词组。 文中重要概念 ,是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。 理解文中重要概念的含义 ,是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义 ,并能作简单的解 释。每一个概念都有其内涵

12、和外延。理解文中重要概念的含义 ,就要既明确概念的内涵 (特有属性 ),又明确概念的外延 (包括哪些对象 )。分析可知，文中说 “工业文明是一种非生态文明 ”，因十八世纪后期开始的工业革命，消耗了土地、水、化石和多种资源，污染了水、大气、土地和生物等。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括（从答题语言来说要求语句通顺）。通过整体阅读，筛选和把握作 者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作

13、者的基本观点，把握文章的主体内容联系与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力，这方面的考查在论述类文章阅读考查中是个重点。分析原文，建设生态文明应或继承和创新工业文明的成果，或创造新的文明成果，或清洁生产、环境控制与治理、减灾防灾工程，保护生态系统健康等。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 学问源于乐趣，藏宝最终散尽 曾有一种说法， 21世纪可能还会出现个钱钟书，王世襄是出不了了。 2009年 11月 28日，著名文物专家、学者、文物鉴赏家、收藏家王世襄因病医治无效在北京去世，享年 95岁。王世襄的离世，意味着中国又一位标志性文化老人

14、的陨落。 王世襄生于 1914年。他的曾祖父、祖父、父亲都曾是朝中大官，母亲出身书香门第。他年轻时就在燕京大学读书。王世襄虽然出身名门，拥有很好的教育背景，对书画、陶瓷这些也都较为精通，但是他更关注社会底层的文娱活动，如捉獾、养鸽、驯鹰、养狗等。然而，他的很多关于这方面的研究却并没有被一般人看成是学问。 王世襄是杂家也 是通家。他的许多学问最初都起源于乐趣。王世襄生前有一句名言： “一个人如果连玩都玩不好，还有可能把工作干好吗？ ”他被称为 “京城第一玩家 ”。少年的 “王家二少爷 ”养狗、玩葫芦、养鸣虫，在京城可算是小有名气。他玩过一只白鹰，是鹰中绝品，当时叫价一百块钱，而当时一袋面粉才两块

15、五。王世襄平生头一次借钱，买走了这只白鹰。 王世襄的心思从小就不在学业上，他对自己的评价是：我自幼及壮，从小学到大学，始终是玩物丧志，业荒于嬉。但启功先生却不认同这种说法，他曾说，王世襄先生的 “玩物 ”是 “研物 ”，许多被人看作是玩的东西，在王世襄眼 里都是学问。王世襄曾说：人生价值不在于据有事物，而在于观察赏析，有所发现，使之上升为知识，有助于文化研究。 即使是 “雕虫小技 ”，王世襄都能玩出道道。他曾经出版过中国金鱼文化竹刻艺术北京鸽哨等。他收藏的东西除了像家具这样的大家伙，还包括蛐蛐罐、鸽哨这样的小玩意，他在这些方面的研究同样也都非常精深。 2000年，王世襄将自己一生所写的大部分文

16、章交由三联书店以 “锦灰堆 ”为名出版，书中涉及家具、漆具、竹刻、工艺、则例、书画、雕塑、舞乐、忆往、游艺、饮食、杂稿等十二类。 王世襄于 1940年曾应梁思成之邀加入 中国营造学社，在国难频仍的年代，他们在荒野中寻找中华文明存在的久远证据，将历史传统缝合。 1945年 8月，日本投降。经当时故宫博物院院长马衡和梁思成推荐，王世襄被派遣回北平清查战乱中损失的文物。当时，许多日本和德国文物贩子与收藏家在中国收买文物，伺机盗运出境。王世襄宴请了四五十位知名的古玩商，请他们提供线索。他得知河南某地出土的青铜器多数被德国人杨宁史买去，于是通过他父亲的友人找到宋子文详陈原委，最终没收了杨宁史的 240件

17、青铜器，其中包括价值连城的“宴乐渔猎攻战铜壶 ”、 “商饕餮纹大钺 ”等。 文革时期，王世襄跑 到国家文物局，请求文物局的 “内行红卫兵 ”前来抄家，就此保住了大批文物。 王世襄毕生为追回国宝而努力，收藏了那么多宝贝，却在晚年全部拍卖回流到社会。王世襄选择了 “散尽 ”，这些宝贝也有了更多前世今生。 王世襄自称 “书呆子 ”，在 “反右 ”已经开始的情况下，他还热情地邀约黄苗子、郁风以及漫画家张光宇来自己的四合院 “芳嘉园 ”住。小院越来越热闹，成为二十世纪五六十年代京城文化圈里一个不可多得的雅致场所。但由于人越来越多，王世襄便将宝物缩回一间漏雨的小屋，将数十件形态、大小各异明清家具塞满狭小的

18、空间。两个明代的柜子被王世襄 拼在一起，他和老伴袁荃猷睡在里面，以至黄苗子专为这张特殊的 “大床 ”写了一幅对联 -移门好就橱当榻，仰屋常愁雨湿书，横批 -斯是陋室。 有一件物什是王世襄始终珍藏的，那就是他与夫人用了多年的买菜的提筐。2003 年，妻子去世，王世襄在怀念亡妻的诗中，深情地回忆与妻 “提筐双弯梁，并行各挈一 ”的情景。他还说，到将来自己辞世之后，请人把这个提筐放在他们俩的墓穴中间，能与妻子 “生死永相匹 ”。 （编选自马未都忆王世襄：学问源于乐趣，藏宝最终散尽） 【小题 1】下列对传记有关内容分析和概括，最恰当的两项是（ ） (5分 ) A文章开篇引用一些人的说法 “21世纪可能

19、还会出现个钱钟书，王世襄是出不了了 ”，并不是在否定钱钟书国学大师的地位，而是为了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的贡献。 B文中写王世襄借钱买白鹰一事，以实例说明他的心思从小就不在学业上，而对 “玩物 ”投入热情，也说明了他的 “杂 ”与 “通 ”。 C王世襄从一开始就秉持研究文化、实现人生价值的理念，有意识地关注 “雕虫小技 ”，中国金鱼文化竹刻艺术北京鸽哨锦灰堆等书都是其成就的代表作。 D王世襄毕生为追回国宝而努力，收藏了许多宝贝，却在晚年散尽收 藏，这表现出他对国家、对传统文化的热爱，也表现出了他豁达的性情。 E这篇人物传记以议论为主，间有记叙，展现了王世襄性格的不同侧面。 【小题 2

20、】王世襄有一句名言：一个人如果连玩都玩不好，还有能把工作干好的吗？而他对自己的评价又是：始终是玩物丧志，业荒于嬉。这两句话是否矛盾？请作简要分析。（ 4分） 【小题 3】文章写了王世襄的哪些方面？请加以概括。（ 6分） 答案：【小题 1】答 D给 3分，答 A给 2分，答 B给 1分，答 CE不给分。 【小题 2】不矛盾。前一句的意思是：人天性好玩，对玩投入极大热情，在玩的过程中可以总结知 识，凝聚智慧，而如果没有这样的知识和智慧是干不好工作的；后一句是王世襄的自谦之语，也是自得之言；这两句话表明王世襄专注于不被一般人认可的 “学问 ”，却乐此不疲，很有收获。（观点明确 2分，分析 4分） 【

21、小题 3】 在研究民俗方面，他是杂家也是通家，关注社会底层的文娱活动，不仅仅停留在 “玩 ”的层面，还进行深入的研究，有助于文化发展； 在抢救收藏文物方面，为保护民族文物竭尽心力，收藏广泛，最终却散尽藏宝； 在为人处世方面，生活简朴，为人淡泊，待人热情，重感情。（每点 2分，意思对即可） 【小题 1】 试题分析： A项 “并不 是在否定钱钟书的国学大师的地位，而是为了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的贡献 ”的表述正确但不全面，还隐含着对不能出现像王世襄这样的大家的担忧。 B项 “也说明了他的 杂 与 通 的表述正确，但 “以实例说明他的心思从小就不在学业上，而对 玩物 投入热情的表述错误，写

22、王世襄借钱买白鹰一事是为了证明王世襄是杂家也是通家，他的许多学问最初都起源于乐趣。 C项 “从一开始就秉持研究文化、实现人生价值的理念 ”与文不符。 E项 “以议论为主，间有记叙 ”的表述错误，应该是以记叙为主，间有议论。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为 分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查对问题的探究能力。阅读原文可知，两句话不矛盾，它们都表明王世襄专注于不被一般人认可的 “学问 ”，却乐此不疲，很有收获。 考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：所谓 “筛选信息 ”，就是按照考题设定的阅读目的对文章进行分析，凭借整体感知，经

23、过辨别，快速准确地捕捉到命题所需要的有效信息。所谓 “整合信息 ” 就是根据答题的要求，对筛选所得的 信息作出正确的认知，把握各信息材料之间的关系，并能归纳综合，或者按照命题要求进行信息重组，形 成准确的答案：。分析可知，文章写王世襄有以下方面，研究民俗方面，他关注社会底层的文娱活动；抢救收藏文物方面，为保护民族文物竭尽心力；为人处世方面，简朴、淡泊、友善、重感情等。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 落花 张诗群 10年前的暮春，芬芳将尽，花事阑珊，和写诗的朋友相约写一首题目叫落花的诗。朋友是个很小资的女子，那首诗写得迷离炫目， “落花的梦

24、里 |喧嚣着草儿拔节的歌唱 ”。花落春深，花落，春更深罢了。我却迟迟不能动笔，总觉得思绪太浅，浅到无以承载那一 场纷纷扬扬的盛宴。 王维的诗让心澄明，花也好鱼也罢，总在幽深的底色里，吟唱着生命的静美。有一首诗，喜欢到无以释怀： “木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。 ”在无人的山野，花儿开了又落，开时淡淡，落时浅浅。生命从妖娆炫丽复归宁静平和，日子从舞台上的热烈到落幕后的沉寂，这便是一朵花书写的人生。如果尽此而已倒也罢了 坠入凡尘，便由着凡尘的轨迹，在众生的眼里，花开花谢只是一次过程。可如果一朵花的人生是在那样寂寥的山涧，倾尽激情把生命绽放到极致，像舞者在空寂的舞台，越是美到惊心屏

25、息也越是苍凉凄艳。王维让 我感动，简单的字眼，深厚的意蕴，娓娓地就把苍凉都化了，生命来去只是一首歌，那样的落花，是一种境界。 年少时看红楼梦，林黛玉埋香冢泣残红，一句 “花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜 ”就让人柔肠百结，后来听改编的歌曲，乐曲声中似有风萧萧飞花漫舞，一片一片飞旋而下，飘离枝头的姿势轻盈如雪花斜织，似悠然，却决绝。林花谢了春红，无声零落。所以一直认为落花无声。 上班必经的路旁长着两株泡桐，碗口粗的树干支起婆娑的冠盖，和人行道上两排整齐的广玉兰相比，他们是无人问津的野生孩子，在公交车穿梭往来的路边，像流离失所的兄妹， 有点落寞寡然。 4月，是泡桐开花的季节，空气中有清甜的气息弥漫，

26、淡紫的桐花像烟雾笼上树梢，从树旁走过，烟雾散去，枝头串起千百铃铛在风中轻舞。淡紫色有点清冷，淡紫的花儿把自己开成铃铛模样，总有一些更深的孤寂。开到最盛，有一天他们就落了，从枝头奔向地面， “扑嘟 ”一声，短暂干净，轻叹般一声喘息。那是一种静谧的花，只因生如铃儿，便用生命最后的华美完成一生的绝唱。复想起几年前采风的地点，泡桐栽了满山，也是 4月，枝头桐花如云，树下落花缤纷，山风浅吟，风声中就有扑扑沙沙的落花声，一阵一阵细密轻柔，林中穿行，往往就有三两朵桐 花挟着甜香兜头而下，花雨点点，惹人神醉。 想起梅艳芳。 MTV中看她颓靡的眼神，便有许多的凄凉流灌全身。 “我有花一朵长在我心中，真情真爱无人

27、懂，遍地野草已占满山坡，孤芳自赏最心痛。 ”梅艳芳是一朵凄艳的落花。一生绚烂一生悲凉，什么都有又什么都没有。她用男人的豪爽大气，演绎着女人的心碎与寂寞，那样的性情，注定难逃落花飘逝的结局。 杨丽萍是另一种落花。看她的舞蹈需要干净的灵魂，她把肢体舞成两棵树，让指腕间跳动着鸟雀的精灵，让月神在人们的想像中复活。她说舞蹈是生命的需要，她在心里那个场地起舞，是在跟神对话。她从民间来，在反传统的审美下舞动着神秘诡异的生灵气息。在纯粹的艺术舞台，杨丽萍是一朵盛放的雪莲，因洁净高寒而光芒丛生。为了歌舞剧云南印象， 40多岁的杨丽萍从歌舞团提前退休，像花朵离开赖以生存绽放的枝条，她要把飘离舞成一首诗。那是一条

28、艰难的路程，在电视中看她的纪实，瘦弱单薄的身体在黑色的风衣中晃荡，经济告急，演员流失，那么多不信任 不合作的眼光 随便哪一样就能把她压趴下。合作方看不到市场前景中途撤资，但杨丽萍坚持，卖房产接广告，把一条艰难的路走到通透，最本源的民族生态歌舞终于在濒临流失时重现了光彩。“太阳歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人不去吃苦么，日子哪会过得甜？ ”杨丽萍用云南方言缓缓吟诵高原女人的歌谣。裙裾飞旋，如落花飞舞，那种姿势，是一生的经典。 【小题 1】下列对文章的赏析， 正确 的两项是（ 5分） A作者十年前没有写出落花诗，是觉得他思绪太浅，十年后才写有此文，是觉得他的思想认识提高

29、了。 B本 文将无声的落花和有声的落花进行对比，并托物言志，由花写到人，歌颂了梅艳芳和杨丽萍辉煌灿烂的人生。 C作者写落花，不仅善于描摹意境，表现落花飘离枝头的静美，而且善于挖掘落花飘逝的生命意义。丰富了文章的内涵，拓展了落花的审美意蕴。 D作者认为梅艳芳具有男性身材和气质，用男人一样的大气与豪情，演绎着女人的寂寞与心碎。 “一朵凄艳的落花 ”是慨叹一代名伶就这样香消玉殒。 E、本文语言典雅，笔触细腻，感情真挚，结合引用、比喻、拟人等修辞，把叙事、议论、抒情完美地融为一体。 【小题 2】第 段作者写落花，并写到落花的声音，有何用意？请简要分析。（ 4分） 【小题 3】杨丽萍是一个依然活跃于舞台

30、的中年舞蹈家，作者却说她也是一种落花？请结合文本，简要分析。（ 6分） 答案：【小题 1】 C E 【小题 2】（ 1）落花的声音是花儿用生命最后的华美完成一生的绝唱，是花儿开到最盛时的喘息，是挟着香甜的生命奉献，惹人神醉。（ 2）承接上文，由无声的落花（林黛玉）写到落花有声，并引出下文的联想，赞美歌唱演员梅艳芳。（ 3）在作者看来，即使落花无声，那飘离枝头的姿势，也是花儿在吟唱着生命的静美。（共 3分。每条 1分，答上 3条即可得满分。意思对即可。） 【小题 3】（ 1）杨丽萍为了云南印象提前退休，像花朵离开赖以生存绽放的枝条，她的飘离是为了完成艺术生命中的绝唱（或：实现艺术理想）。（ 2分

31、）（ 2）在实现艺术理想的过程中，杨丽萍历经种种艰难，像落花一样把生命绽放到极致。（ 2分）（ 3）杨丽萍在跳云南印象时，裙裾飞跃，如落花飞舞，那种姿势，是她一生的经典。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： A “思想认识提高 ”错； B没有对比和托物言志； D “具有男性身材 ”错， “一朵凄艳的落花 ”是指她的绚烂和悲凉。（选对 1项得 2分，选对 2项得 3分。） 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：要了解作品形象，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。所以，分析文学作品的情节也是我们分析作品形象的一把钥匙。分

32、析可知，第 段作者写落花，并写到落花的声音，因落花的声音是花儿用生命最后的华美完成一生的绝唱，承接上文，由无声的落花（林黛玉）写到落花有声，并引出下文的联想，赞美歌唱演员梅艳芳。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析 ：情节是文学作品中用以表现主题或作品形象的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握作品形象，因为情节是作品形象形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出深处的东西来，离开了情节，就不知道作品形象怎样做事。要了解作品形象，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。所以，分析文学作品

33、的情节也是我们分析作品形象的一把钥匙。分析可知，作者说杨丽萍是一种落花，因她为了云南印象提前退休，像花朵离开赖以生存绽放的枝条；杨丽萍历经种种艰难，像落花一样把生命绽放到极致；在跳云南印象时， 裙裾飞跃，如落花飞舞等。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 赵璜，字廷实。少从父之官，坠江中不死。稍长，行道上，得遗金，悉还其主。登弘治三年进士，授工部主事。出为济南知府。猾吏舞文，积岁为蠹。璜择愿民教之律令，得通习者二十余人，逐吏而代之。汉庶人 牧场久 籍 于官，募民佃。德王府奏乞之，璜勘还之民。阅七年，政

34、绩大著。正德初，擢顺天府丞，未上， 刘瑾恶璜，坐巡抚朱钦事，逮下诏狱 ，除名，瑾诛，复职。寻调山东。河滩地数百里，赋 流民垦而除其租 。番僧乞征以充斋粮，帝许之，璜为争得免。擢工部右侍郎，总理河道。以边警改理畿辅 戎备。事定，命 振 顺天诸府饥，还佐部事。 世宗即位，进左侍郎，掌部事。裁宦官赐葬费及御用监料价，革内府酒醋面局岁征铁砖价银岁巨万。嘉靖元年进尚书。刘瑾创玄明宫，糜财数十万，瑾死，奸人献为皇庄。帝即位，斥以予民，既而下旨令仍旧。璜言诏下数月而忽更，示天下不 信 ，帝即报许。会方修仁寿、清宁宫，费不继。璜因请与石景山诸房舍并斥卖以资用，可无累民，帝可之。诏营后父陈万年笫，估工值六十万，

35、璜持之。万年诉于帝，下郎中、员外二人诏狱 。璜言： “二臣无与，乞罪臣。 ”帝不听，其后论救踵至，万年不自安，再请 贷 。二人获释，工价亦大减。诏建玉德殿，景福、安喜二宫，璜请俟仁寿宫成，徐议其事，帝不许。顷之，以灾异申前请，帝始从之，并罢仁寿役。 璜为尚书六年，值帝初政，锐意厘剔，中官不敢挠，故得举其职，后论执不已，诸权幸嫉者众，帝意亦浸疏。璜素与秦金齐名，考察自陈，与金俱致仕。廷臣乞留，不许，驰驿给夫廪如故事。璜有干局，多智虑。事棼错，他人相顾愕眙，璜立办，既去，人争荐之。（节选自明史 赵璜传 ） 【注】 汉庶人：指因叛乱被贬为庶人的汉王朱高煦 。 畿辅：国都附近的地方。 【小题 1】对下

36、列句子中加点词的解释， 不正确 的一项是 （ 3分） A汉庶人牧场久 籍 于官籍：登记 B事定，命 振 顺天诸府饥振：通 “赈 ”，救济 C璜言诏下数月而忽更，示天下不 信 信：相信 D万年不自安，再请 贷 贷：宽恕 【小题 2】以下各组句子中， 全部 表明赵璜体恤民生的一组是 （ 3分） 行道上，得遗金，悉还其主 德王府奏乞之，璜勘还之民 河滩地数百里，赋流民垦而除其租 璜言诏下数月而忽更，示天下不信 二臣无与，乞罪臣 璜因请与石景山诸房舍并斥卖以资用 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析， 不正确 的一项是 （ 3分） A赵璜善于治理政务，政绩卓出。在济南任职时，保住

37、了农户租种的牧场的土地；在山东任职时，能据理力争，减免地方百姓的赋税。 B赵璜恪尽职守，充分发挥自己的工作职能。担任左侍郎时，就能大胆裁减内廷开支；担任尚书后，更是在缩减皇室的营造工程方面不遗余力。 C赵璜正言直谏，遭到同朝官员的排挤。起初就因刘瑾的谗言，受巡抚朱钦的牵连而入狱，后来更因权臣的弹劾，与秦金一起致仕还乡。 D赵璜很有才干，富于智慧。遇到一些纷乱错杂的事件，在其他人还为此观望惊讶之时，他能立即找到处理的办法。 【小题 4】文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （ 6分） （ 1）刘瑾恶璜，坐巡抚朱钦事，逮下诏狱 （ 3分） （ 2）河滩地数百里，赋流民垦而除其租 （ 3分）

38、 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）刘瑾与赵璜关系很不好，因受巡抚朱钦的牵连，被逮捕下狱 （关键字 “恶 ” “坐 ”被动句各 1分） （ 2）有几百里河滩地，给予那些无地的流民开垦并且免除他们的租金。 （关键字 “赋 ” “而 ” “除 ”各 1分） 【小题 1】 试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。此类题目答题

39、时一定要把实词放回到原文具体语境中，结合上下文意思去理解。分析可知， C“信 ”译为 “诚信 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题从分析人物品质的角度 考查筛选信息的能力。筛选文中的信息，是在读懂文言语段的 基础上，对考生所作的深化了的进一步分析能力的考查。高考设题要求学生根据题目的指令，筛选符合指令的信息。该考点采用的题型是定向考查，通常是给出多个句子，交叉排列编为四组，要求考生选出全都表现或说明文中人物在某一方面的品格特征、行为特点等的一组。在解答时，先要准确理解题干文句的含意，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。分析可知

40、， 写赵璜品行高尚 写赵璜克忠职守，敢于进谏 写赵璜敢于担当，不牵连他人。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【 小题 3】 试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点态度正确理 解把握的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进行比较。分析可知， C文中并没有出现刘瑾对赵璜的谗言，且没有写赵璜和秦金受到谗言。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价

41、 D。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般在 直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。注意两句关键字句的翻译，（ 1） “恶 ” “坐 ”（ 2） “赋 ” “而 ” “除 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文 赵璜，字廷实。小时候跟从父亲去官任，不小心掉到江水中被救。长大一点，在路上走的时候，捡到别人丢掉的金银，全部归还给失主。弘治三年进士登第，授予工部主事。（后来）出京城担任济南知府。府中狡猾的官吏舞文弄墨 ，多年来像蛀虫一样危害国家人民。赵璜选了一些

42、质朴恭谨的人教给他们国家的法律法令，培训了二十多人，然后驱逐替代了原来的滑吏。因叛乱被贬为庶人的汉王朱高煦的牧场长久在官府登记，招募了农民租种。济南德王朱见 没庑 锊 槲 河校 怕牛 献啵 蠼 庑 脸槠渌 谩澡 倍 垢 枧 诩媚先沃捌吣辏 苡忻 鲁跄辏 嗡程旄 姑挥猩先危 蹊 胝澡叵岛懿缓谩蚴苎哺 烨盏那 淮 断掠 蹊 恢锷焙螅 澡 粗啊痪玫魅紊蕉 屑赴倮锖犹驳兀 枘切 薜氐牧髅窨 巡 颐獬 堑淖饨稹 肭 笳鞲乘袄闯涫邓略旱恼 福 实弁 饬耍 澡 堇砹 靡悦獬 喂坑沂汤桑 芄芑坪雍拥馈蛭 呔掣婕保 娜喂芾砭 歉浇 木 浮虑槠蕉院螅 钏 饩人程旄鞲 募 模 乩春蟾舨渴隆 br明世宗即位后，进官为

43、工部左侍郎，掌管部事。裁减了宦官的丧葬费用及御用监【御用监：设掌印太监一员、里外监把总二员。负责造办皇帝所用之物。就是日常用品采购】的采购材料的价钱。革除内府酒醋面局【酒醋面局：明宦官官署名。八局之一，有掌印太监主官，下设管理、佥书、掌司、监工等员。掌宫廷食用酒醋、粮酱、面豆等物】每年征收的铁砖价银， 一年达到几万。嘉靖元年进官尚书。刘瑾创建玄明宫，浪费钱财几十万，刘瑾死了后，奸人将玄明宫献给皇帝作为皇庄。嘉靖皇帝即位后，斥责归还给百姓，不久又下令仍旧归皇庄。赵璜说，皇帝的诏令才下发几个月就忽然更改，给天下人显示的是皇帝的不诚信。皇帝就回复同意了他的建议。正好赶上修建仁寿宫和清宁宫， 费用不够

44、。 赵璜请求把石景山的各房舍一并出卖来借用， 可以不用百姓苦累，皇帝同意了他的做法。下诏营建皇后的父亲陈万年的住宅，估计工价为六十万，赵璜遵照规定不变。陈万年告诉了皇帝，皇帝把郎中和员外两人下诏审查。赵璜说： “这两 臣没有参与，请求归罪与我。 ”皇帝不同意。从那以后，上书皇帝救人的接连而来，陈万年内心不安，两次请求宽恕。两人得以释放，工价也大减。下诏修建玉德殿，景福和安喜两座宫，赵璜请求等到仁寿宫建成，再慢慢考虑这事，皇帝不同意。不久，用灾异重申前面的情况，皇帝才同意他，并且罢除了仁寿宫的劳役。 赵璜当尚书六年， 正好是皇帝才执政， 锐意清理杂务， 革除旧弊的时候， 宦官不敢阻挠，所以能够尽

45、他的职责。以后就不停地发表和坚持自己的意见，有权势而受帝王宠爱的奸佞小人们嫉恨他的人很多，皇帝对他的心意也逐渐疏远了。赵璜与秦金齐名 。经过考察和他们自己陈述，与秦金一起退休。朝廷中大臣请求留任，没有同意，车马供应如同旧例。赵璜有办事的才干器局，富于智慧。事情纷乱错杂，别人还在相互观望惊讶的时候，赵璜立刻就办理了。离开后，人们都争着举荐他。 翻译下列各句 （ 1）是造物者之无尽藏也（ 2分） （ 2）蚓无爪牙之利，筋骨之强（ 2分） （ 3）公之视廉将军孰与秦王（ 2分） 答案：（ 1）这是造物者（恩赐）的没有穷尽的大宝藏。（ 2）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。（ 3）您认为廉颇将军和

46、秦王谁更厉害。 试题分析：本题首先要找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般在 直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。注意三句关键字句的翻译：（ 1） “是 ”“之 ”，（ 2） “爪牙 ”，“爪牙之利，筋骨之强 ”为定语后置句，（ 3） “视 ”“孰与 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这两首诗歌，回答问题 秋斋独宿 和韦苏州 秋斋独宿 唐韦应物 金赵秉文 山月皎如烛，霜风时动竹。 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 夜半鸟惊栖，窗 间人独宿。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】 韦苏州：即

47、韦应物，因其曾任苏州刺史，故称 “韦苏州 ”。 【小题 1】请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并简单分析。（ 2分） 【小题 2】两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（ 4分） 答案：【小题 1】比喻，以烛比喻月；借代，借 “晕 ”代月。（ 2分） 【小题 2】相同点：两首都表现了诗人在秋夜的孤独感。韦应物诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿，表现内心孤独；赵秉文诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄道出诗人的孤独。（ 2分）不同点：韦应物诗孤独中又有淡静；赵秉文诗孤独中更显凄冷。 【小 题 1】 试题分析：本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力，能力层次为 D级。从题干中可以看出，考的是修辞手法。回答时，结

48、合诗句点明修辞手法并具体分析，后简洁点明效果。分析可知， “山月皎如烛 ”，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁； “冷晕侵残烛 ”，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力，能力层次为 D级。 “分析诗歌的思想感情 ”的答题步骤为： 总说；全诗（诗歌 的某些句子）表现了作者什么样的思想感情。 结合具体的意象、诗句进行分析。如果作者在表达思想情感时用了表达技巧，请点明。两首诗都是即景抒情，作者的情感寄寓在景物描写之中。从景物来看， “孤独