2013-2014年黑龙江哈尔滨第六中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年黑龙江哈尔滨第六中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A许多南京市民反映，季建业主政期间，常年挖路扰民不断，好好的路挖得面目一新 ，南京人生活不堪其扰。 B昂山素姬因为在没有政府允许的情况下让一名 不速之客 留宿而被控违反了软禁的限制。 C月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出 良莠不齐 的样子来，好像脱了版的印刷。 D那些喜欢用夸大的或 骇人听闻 的言词来获得公众注意的人，是浮夸的、不踏实的、内心虚弱的人。 答案： 试题分析：项正确。不速之客：速：邀请。指没有邀请而自己来的客人，指意想不到的客人。

2、 “面目一新 ”改为 “面目全非 ”。 面目一新：样子完全改变，有了崭新的面貌。 面目全非：非：不相似。样子完全不同了。形容改变得不成样子。（含贬义） “良莠不齐 ”改为 “参差不齐 ”。 良莠不齐：莠：狗尾 (wi）草，很像谷子，常混在禾苗中。好人坏人都有，混杂在一起。（专指人）参差不齐：参差：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。 “骇人听闻 ”改为 “耸人听闻 ”。耸人听闻，指实际没有，被捏造出来的事 ,是故意说夸大或 惊奇的话，使人震惊；骇人听闻指实际存在，但让人不敢相信的事。就是说耸人听闻是假的事，骇人听闻是真的事。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 把下列句

3、子的序号填入下面横线处，上下文衔接最恰当的一项是（ ） “陆上丝绸之路 ”是中国古代通向西方的贸易通道，从西安出发，经新疆的南路和北路，到达中亚、西亚各国，再由这些国家转道至欧洲。 _。因此“海上丝绸之路 ”又被称为陶瓷之路、香药之路。 “海上丝绸之路 ”是中国古代对外贸易的又一重要通道 与茫茫沙海、驼铃叮当的陆上丝绸之路一样 其路线是由广东、福建沿海港口出发，经中国南海，至波斯湾、红海 史料记载， “海上丝绸之路 ”最早在中国秦汉时期便已出现，到唐宋时期最为鼎盛 而欧洲商人则带来毛织品、玻璃器皿、象牙等异域珍品 中国商人将中国丝绸、陶瓷、香料、茶叶、漆器等物产运往欧洲 A B C D 答案：

4、 C 试题分析： 承接 “陆上丝绸之路 ”，故在最前； 中的 “又一重要通道 ”承接 的内容，又引出了 “海上丝绸之路 ”这一话题，故在第二； 中的 “史料记载 ”是关键词，后面的内容都是其内容，故该句排在剩余句子前面； 写路线， 写商品，故 排在 前， 中的关键词 “而 ”又决定了它要排在 后面。解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三 个 “抓 ”：抓中心，抓思路，抓标志。 考点：语言表达简明、连贯

5、、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下列各句没有语病的一项是 ( ) A今年是老舍先生诞生 110周年纪念日，他的儿子舒乙先生在接受记者采访时透露： 1968年的诺贝尔文学奖评选中，父亲得票排第一，后由于种种原因，该奖授予了日本的川端康成。 B 21世纪，文化创意产业成为全球最有前景的产业之一。从 “超级女声 ”到 “百家讲坛 ”，处于起步阶段的中国文化创意产业势头强劲。 C日本财务大臣中川昭一说，美国尽管是这场全球金融 “地震 ”的源头，但各 国需共同努力，而不是寻找指责的对象。 D这个结论，即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物怎样经历变异而达到它们的极其完善的结构和相

6、互适应，因而难以令人满意。 答案： B 试题分析： A搭配不当。 “今年 ”不能是 “纪念日 ”C语序不当，应将 “尽管 ”调至 “美国 ”之前 D强加因果， “因而 ”改为 “也 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 下列各句没有语病的一项是 ( ) A这个垃圾处理厂原设计日处理垃圾 1000吨，现在平均日处理垃圾达到了2300吨，早就处于超负荷运转状态了。 B部分受访学生防火基本常识匮乏，对于 “如果身上着火，可快速奔跑或用手拍打 ”这一错误选项，百分之五十左右的高中生作了正确的选择。 C “9 11”事件以后，如何防止国家重要设施和人民生命财产再次免遭国际恐怖分子破坏，已成

7、为美国领导人深感头疼的问题。 D随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加后，关于手机质量的投诉也越来越多。 答案： A 试题分析： B表意不明。 “作了正确的选择 ”歧义。 C否定失当。 “防止 ”“免遭破坏 ”D成分赘余。 “不可缺少 ”与 “必需品 ”重复。语病题做题思路：疏 理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。病句还可以根据病句的语言标志词来识别。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用

8、 E 下列句子中加点成语（包括熟语）使用恰当的一项是（ ） A泰戈尔听闻此事，勃然大怒， 拍案叫绝 ，从退避生活中挺身出来，公开宣告放弃英国政府赐给他的爵士称号。 B百官无马，皆随驾步行。出了洛阳，行无 一席之地 ，但见尘 头蔽日，金鼓喧天，无限人马来到。 C他一直想在这家报纸的主版上留几个铅字，可惜的是他水平不济， 屡试不爽 。 D他心中恶念越积越重，终有一日堤防溃决， 一发不可收拾 ，只有盼他善念滋长，恶念渐消，方能入于证道之境。 答案： 试题分析：一发不可收拾：一发：更加。指一件事情发展势头很猛，无法收手，不可阻挡。指事情一旦发生便不可收拾，形容对发生的情况难以控制，局面无法收拾 。 “

9、拍案叫绝 ”改为 “拍案而起 ”。拍案叫绝：字意：拍案：拍桌子（表示强烈的愤怒，惊异，赞赏等感情）案：指桌子；绝：好的。词义：拍着桌子叫好。形容非常赞赏。可用于对某人的言语或佳作等。拍案而起：案：桌子。一拍桌子愤然站起来。形容非常愤慨。也形容对反动势力不屈服。 “一席之地 ”改为 “一箭之地 ”。 一席之地：一张席子的地方。比喻很小的一块地方。也指一个位置。一箭之地：古人用箭射出的长度做度量，每箭的距离约为一百三十步左右，相当于一箭射程的距离，比喻相距不远。 “屡试不爽 ”改为 “屡试不中 ”。屡试不爽：屡次试验 都没有差错。爽：差错的意思。易误解为 “没有成功 ”。显然，这里把 “屡试不爽

10、”理解为 “屡试不中 ”的意思，是误用。辨析成语可从以下五个方面入手： 要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。 要分清成语的适用范围和对象。 要分清成语的感情色彩。 要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。 要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的 “不合逻辑 ”主要表现是自相矛盾。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A博士涌入 公务员队伍，或许可以改变一下地方政治生态，使其他官员兴起学习之风，避免 陈陈相因 的官场沉疴。 B人们记得的将是他不切实际的金融政策、 信手拈来 的允

11、诺，或许还有他对评估机构的干预。 C在二十一世纪的今天，科技革命 风云际会 ，各种新兴事物不断涌现，人们常感慨自己老眼昏花，跟不上潮流。 D荣国府为清式建筑群，分中、东、西三路，各路均为五进四合院，她富丽堂皇， 器宇轩昂 ，雕梁画栋，建筑雄伟。 答案： 试题分析：项正确。陈陈相因：陈：旧；因：沿袭。原指皇仓之粮逐年增加，陈粮上压陈粮。后多比喻沿袭老一套，没有 创造和革新。 “信手拈来 ”改为“信口开河 ”。 信手拈来出自宋 苏轼次韵孔毅甫集古人句见赠诗： “前身子美只君是，信手拈来俱天成。 ”解释为随手拈取过来。多形容写作诗文时运用材料、驾驭语言随意自如。信口开河：比喻随口乱说一气。指说话没有

12、根据；不可靠。信口：随口；开河：说话时嘴唇张合。 “风云际会 ”改为 “风起云涌 ”。风云际会：风云：比喻难得的机会；际会：适时地遇合。比喻有才华、有作为的人在难得的好时机聚合。风起云涌：大风刮起，乌云像水一样涌现，比喻许多事物相继兴起，声势浩大。 “器宇轩昂 ”改为 “轩昂壮丽 ”。器宇轩昂出自罗贯中的三国演义，形容人的气质、风度出众，不同一般。轩昂壮丽：宽敞，宏大，宏壮美丽。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面这篇现代文，完成后面题目。 谢希德的诚与真 1949年 10月 1日新中国成立，正在美国麻省理工学院攻读博士学位的谢希德从亲人的来信中得到这

13、一消息。昂首屹立于世界东方的祖国母亲，像磁石般吸引着这个远在异国他乡的赤子。有人劝告谢希德不要回到当时生活贫困、科研条件差的中国去，她却视祖国的利益高于一切，决心在学习告一段落后，立刻回国参加建设。 1952年，获得博士学位的谢希德回国，在复旦大学任教，并于1956 年与北京大学的黄昆教授共同主持开办了我国第一个半导体专门化培训班。 谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的动态，努力探索真知。上世纪 70年代后期，她开始思索一个奥妙而又实际的问题 怎样使钢材不生锈？是什么起到抗腐蚀的保护层作用？世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨，中国也面临着同样的问题。怎样才能使我国有限的钢材发挥更

14、大的作用？这就要涉足表面物理。专长在半导体和固体物理研究的谢希德，如果继续从事她的研究，可以说既省力又稳妥，还可以 尽快出成果；如果另辟蹊径转入新领域，即使付出艰辛的劳动，五年十载能否取得显著成绩仍是个未知数。然而，她是一个进取心很强的人，表面物理亟待研究，哪怕付出 10 倍、 20 倍的努力，也要勇闯难关，有所创造。作为学界前辈，她也要借此鼓励年轻人去开拓这个前景广阔的新领域。谢希德率领她的团队，经过认真细致的研究，一点一滴地积累经验，使复旦大学的表面物理研究达到了世界水平。 1983年，谢希德担任复旦大学校长。以她的身份，每天上下班都有专车。可是人们时常在校车上看到她的身影。她说： “在车

15、上既可以提前处理一些公事，又可以借这个机会与同志们交谈，倾听各种议论。从校内的事到天下事都可以成为车内的话题，其中有牢骚，也不乏独到的见解；特别有意思的是车内总有一两位不愿隐瞒自己观点、也不善于窃窃私语的同志不时发表一通高见，而且获得一些同事的共鸣。 ”在这里，教师对学校的意见和要求得到了反映，学校的决策又通过谢希德的宣传深入人心。 谢希德这样一位日夜为科学事业操劳的学者，业余爱好广泛，喜欢多彩的生活。她 酷爱集邮，喜欢欣赏古典音乐和阅读文学作品。生活虽然是丰富的，但一个人却不可能样样喜好、样样精通。有人曾撰文说谢希德爱好和擅长烹饪，其实她对此谈不上内行。为此她特意关照那位作者要实事求是： “

16、中国的烹饪大有学问，我还未入门，其实我的手艺远不及我爱人。 ” 1987年，谢希德的丈夫、中科院院士曹天钦患重病住院，一位成就极高的科学家变成了比孩子更需要照顾的病人。谢希德接受了这个残酷的现实，尽心履行着妻子的职责，为治愈丈夫的疾病倾注了一腔深情。那几年，谢希德政务缠身，再加上频繁的学术和外事活动，身心都十分劳累。但是不管 工作多忙，只要人在上海，她每天都要挤出时间，去医院陪伴丈夫，默默地做着力所能及的一切。她和所有勤劳朴实的中国妇女一样，有着撼人心魄的人间至诚。 1999年，谢希德应邀担任新世纪版十万个为什么的编委，并修改书中的两篇科学小品。她深知即便是科普文章也不能不讲准确性。谢希德修改

17、文章也像做科学实验一样，不敢有丝毫的马虎。如某作者混淆了 “硅片 ”和 “芯片 ”这两个概念。芯片是硅片经过多道程序加工而成的，她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考。另一个地方，作者为求形象生动，用 “指甲大小 ”来描述一个面积概念。不同人的手 指甲可能差别很大，即便是同一个人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。谢希德根据实际情况把它改成 “一厘米见方 ”这样较为准确的写法。求真的科学态度对每个人都非常重要，谢希德对此更为看重。 (摘编自王增藩谢希德传 ) 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (4 分 ) （ ）（ ） A担任校长的谢希德，经常乘校车上下班，使校车

18、成为反映意见、宣传决策的重要窗口，这体现出她为人的平易谦和。 B谢希德在钻研科学的同时，业余爱好也很广泛，但不擅长烹饪，对此也不感兴趣，所以不希望别人宣传她精于此道 。 C谢希德在修改一篇科学小品时，特地为原作增补了一个简明易懂的示意图，以区别 “硅片 ”和 “芯片 ”这两个概念。 D本文撷取谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献身科学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。 【小题 2】谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？请简要分析。 (4分 ) 【小题 3】谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方？请简要说明。 (6分 ) 【小题 4】谢希德在对祖国上、对

19、事业上、对亲人上都体现了 “诚 ”，请结合三者中任一方面，谈谈你的理解。 (6分 ) 答案： 【小题 1】 A、 D 【小题 2】 这项研究可以解决钢材腐蚀的问题，节约能源，对国家建设有重要意义； 作为科学家，积极进取，勇于创新，转入科研新领域； 作为学术前辈，可以借此鼓励年轻人，开拓科研新领域。 (三点答出二点即可。 ) 【小题 3】 密切关注学术动态，努力探索真知； 研究过程中认真细致，注重积累，追求高水平； 修改科普文章一丝不苟，注重概念和表述准确无误，不片面追求形象生动。 【小题 4】方面一：对祖国无限忠诚。 视祖国的利益高于一切，不计个人得失，毅然回到科研条件差的祖国参加建设； 为国

20、家建设需要调整研究方向 ，转入科研新领域。（ “忠诚 ”2 分。理由每点 2分。） 方面二：对事业充满热诚。 作为科学家，锐意创新，勇闯难关，实事求是，一丝不苟； 作为大学校长，谦虚做人，认真做事，深入群众，不搞特权。（ “热诚 ”2 分，理由每点 2分） 方面三：对亲人至爱至诚。 不被丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为治愈丈夫的疾病倾注深情； 不顾自己工作繁忙，尽心尽力地照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。（ “至诚 ”2 分，理由每点 2分。） 【小题 1】 试题分析：本题考查内容分析和概括能力。要在整体把握文本的基础上进行分析归纳。 B项 “但不擅长烹饪，对此也 不感兴趣 ”不正确，原文只是说

21、“她对此谈不上内行 ”。 C项 “特地为原作增补了一个简明易懂的示意图，以区别 硅片 和芯片 这两个概念 ”不正确，原文是 “某作者混淆了 硅片 和 芯片 这两个概念。芯片是硅片经过多道程序加工而成的，她特地画了一个简明易懂的示意图供作者参考 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：本题考查内容分析的能力，解题时应先根据题意，从文中找到相关语句，筛选出有关信息。回答该问题的有效区间在第二段，结合问题分析第二段，找出文中关键信息进行概括。 “世界上一些国家 每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨，中国也面临着同样的问题 ”“如果另辟蹊径转入新领域，即使付出艰辛

22、的劳动，五年十载能否取得显著成绩仍是个未知数。然而，她是一个进取心很强的人，表面物理亟待研究 ”“作为学界前辈，她也要借此鼓励年轻人去开拓这个前景广阔的新领域 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：本题考查内容分析的能力。要找准文中有关信息内容，然后进行准确的概括。本题题干主要是问谢希德在 “科学工作 ”中的求真态度，可以圈定有效阅读区间在第二段和最后一段。第二段抓住概括语句 “谢希 德一直密切关注着国内外物理学研究的动态，努力探索真知 ”进行概括；另一点是她在研究过程中取得的成绩。最后一段注意衔接词 “另一个地方 ”，从它前后两个方面概括。 考点：

23、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：本题主要考查探究能力。在联系原文相关内容的基础上，从对祖国、对事业、对亲人等方面来谈，要有理有据。第一步：读懂题目要求，谢希德的“诚 ”体现在很多方面：对祖国、对事业、对亲人、对名利等。第二步：联系全文和对题目要求的理解选择几个方面。第三步：围绕自己的观点，联系文本内容，进行有理有据的 阐述。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下面文言文，回答后面题目。（ 10分） 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少

24、多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下， 拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土

25、，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽 之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 【小题 1】下列各项不含通假字的一项是 ( ) A臣以险衅，夙遭闵凶 B祖母刘悯臣孤弱 C常在床蓐 D为国者无使为积威之所劫哉 【小题 2】下列各项加点词的词类活用情况相同的一项是 ( ) A盖失强援，不能独 完礼 天下之奇才 B能守其土， 义 不赂秦庶刘侥幸，保 卒 余年 C

26、李牧连 却 之臣侍 汤药 ，未曾废离 D至于颠覆， 理 固宜然臣不胜 犬马 怖惧之情 【小题 3】下列各项全都含有古今异义词的一项是 ( ) A与战胜而得者，其实百倍 思厥先祖父 瓦缝参差，多于周身之帛缕 B零丁孤苦，至于成立 欲苟顺私情，则告诉不许 不抑耗其实而已 C可谓智力孤危 臣之进退，实为狼狈 刺客不行，良将犹在 D臣少多疾病，九岁不行 下而从六国破亡之故事 郡县逼迫，催臣上道 【小题 4】下列各项加点词的用法与意义相同的一项是 ( ) A 始 有远略 始 速祸焉 B洎牧 以 谗诛臣 以 供养无主 C猥以微贱， 当 侍东宫臣生 当 陨首，死当结草 D不 矜 名节犹蒙 矜 育 【小题 5

27、】下列各项句式特点与例句相同的一项是 ( ) 例：而刘夙婴疾病，常在床蓐 A州司临门，急于星火 B洎牧以谗诛 C苟以天下之大 D是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 B 【小题 5】 B 【小题 1】 试题分析： A 闵通悯 C 蓐通褥 D 无通毋。辨析通假字可以采用以下方法：首先，必须了解通假字与本字多为同音代替这个基本规律，本字就是被替代的字。具体说，它们在读音的联系上有以下几种情况：（ 1）同音通假，例如 “闵通悯、蓐通褥、无通毋 ”。（ 2）近音通假。例如 “河曲智叟亡以应。 ”（愚公移山）“亡 ”通 “无 ”，

28、读 “w”。（ 3）音变通假。例如 “扁鹊望桓侯还走。 ”（扁鹊见蔡桓公） “还 ”通 “旋 ”，读 “xun”。 另外，有少数形近通假字。例如 “学而时习之，不亦说乎？ ”（论语六则） “说 ”通 “悦 ”，读 “yu”。还有像 “女 ”通 “汝 ”等，都是因为形体相近而形成的通假现象。通假字一般是用笔画少的字代替笔画多的字。特殊的通假字要单独记忆，例如 “而征一国者 ”， “而通能 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： D 名词 做状语。 A 形容词作动词 /名词作动词； B 形容词作动词 /动词；C使动用法 /名词作动词。古文词类活用，主

29、要有：名词作状语、名词作动词、形容词作动词、使动、意动、为动。（ 1）名词用作状语，是指该名词在句子中不是主语，而是用来直接修饰动词，表示动作行为的状态、方式、方位等等。例如， “臣不胜犬马恐怖之情 ”中的 “犬马 ”。（ 2）名词、形容词用作动词，是指原句或原主谓短语中没有动词谓语，而该名词或形容词正处在谓语的位置上，充当了谓语。例如， “礼天下之奇才 ”中的 “礼 ”。（ 3）使动是指主语支配和影响宾语 ,使宾语发出了某种动作或产 生了某种情况和变化。例如， “李牧连却之 ”中的 “却 ”。（ 4）意动是指 “主观认为 ”， 即认为宾语怎样或把宾语当作怎样，是意念上的、心理上的认识或感觉。

30、例如， “襟三江而带五湖 ”中的 “带 ”。（ 5） 为动用法 的动词不是直接支配宾语 ,而是表示为 (替 )宾语或对宾语施行某一动作。例如， “秦人不暇自哀，而后人哀之 ”中的 “哀 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析： A其实：古义：它们的果实； 今义：实际上。 B至于：古义：一直到；今义：副词。表示事情达到某种程度；连词。成立：古 义：长大成人；今义：建立。告诉：古义：申诉；今义：向别人陈述 ;通知某事，使人知道。其实：古义：它们结果实； 今义：实际上。 C智力：古义 :智 ,智谋；力 ,力量；今义 :理解事物的能力。不行：古义：没有去做

31、；今义：不可以。 D不行：古义： 不能走路，这里指柔弱；今义：不可以。故事：故事 古义：先例，旧例；今义：真实或虚构的事情。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 4】 试题分析： B译为 “因为 ”； A起初 /才 ； C担任 /应当 ； D自夸 /怜惜 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 5】 试题分析：例句为被动句。 B被动句 A介词短语后置 C定语后置 D判断句。古代汉语中的句式有判断句、被动句、省略句、倒装句（特殊句式）、固定结构等几类。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句则要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置

32、、定语后置、主谓倒置、状语后置的规律固定句式要记住它们的习惯用法。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 附【参考译文】 臣子李密陈言：我因命运不好，小时候遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅父逼母亲改嫁。我 的祖母刘氏，怜悯我从小丧父，便亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆。生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从

33、来就没有停止侍奉而离开她。 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接 受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我

34、是进退两难，十分狼狈。 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？ （是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在 秦

35、国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 阅读下面文言文，回答后面题目。（ 20分） 蒋济字子通，楚国平阿人 也 。建安十三年，孙权率众围合肥。时大军征荆州，遇疾疫，唯遣将军张喜单将千骑，过领汝南兵 以 解围。 济乃密白刺史，伪得喜书，云步骑四万已到雩娄 。权信之， 遽 烧围走，城用得全 。拜济丹阳太守。民有诬告济为谋叛主率者，太祖闻之，曰： “蒋济宁有此事

36、 !有此事，吾为不知人也。此必愚民乐乱，妄 引 之耳。 ”辟 为丞相主簿西曹属。关羽围樊、襄阳。太祖以汉帝在许，近贼，欲徙都。济说太祖曰： “刘备、孙权，外亲内疏，关羽得志，权必不愿也。可遣人劝权蹑其后，许割江南以封权，则樊围自解。 ”太祖如其言。权闻之，即引兵西袭公安、江陵。羽遂 见 禽。文帝 践阼 ，出为东中郎将。帝问曰： “卿所闻见天下风教何如 ”济对曰： “未有他善，但见亡国之语耳。 ”帝忿然作色而问其故，济具以答，于是帝意解。明帝即位，迁为中护军。时中书监、令号为专任，济上疏曰： “大臣太重者，国危；左右太亲者，身蔽；古之至戒也 。 ”诏曰： “夫骨鲠之臣，人主之所仗也。济才兼文武，

37、服勤尽节，每军国大事，现有奏议，忠诚奋发，吾甚壮之。 ”景初中，外勤征役，内务宫室，怨旷者多， 而 年谷饥俭。济上疏曰： “陛下方当恢弘前 绪 ，光大遗业，诚未得高枕而治也。凡使民必须农隙，不 夺 其时。夫欲大兴功之君，先料其民力而燠休之。 ”诏曰： “微 护军，吾弗闻斯言也。 ” 齐王即位，迁太尉。是时，曹爽专政，丁谧、邓 等轻改法度。以随太傅司马宣王屯洛水浮桥，诛曹爽等，进封都乡侯，邑七百户。济上疏曰，太傅奋独断之策，陛下明其忠节，罪人伏诛，社稷之福也。夫封宠庆赏，必加有功，今论谋则臣不先知，语战则非臣所率，固辞，不许。是岁薨，谥曰景侯。 （选自三国志） 【小题 1】下列各项加点词的解释不

38、正确的一项是（ ） A 遽 烧围走，城用得全遽：立刻 B文帝 践阼 ，出为东中郎将践祚：登高祈福 C 辟 为丞相主簿西曹属辟：征召 D此必愚民乐乱，妄 引 之耳引：援引 【小题 2】下列各项加点词的解释不正确的一项是（ ） A权闻之，即 引 兵西袭公安、江陵引：率领 B陛下方当恢弘前 绪 ，光大遗业绪：残余的，遗留的（事业） C凡使民必须农隙，不 夺 其时夺：改变 D 微 护军，吾弗闻斯言也微：如果没有 【小题 3】下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A蒋济字子通，楚国平阿人 也 董文炳，字彦明，俊之长子 也 B过领汝南兵 以 解围与彭城刘绘俱待 以 礼 C羽遂 见 禽慈父 见

39、 背 D怨旷者多， 而 年谷饥俭提刀 而 立 【小题 4】以下六个句子，分别编为四组，全都表现蒋济 “骨鲠之臣 ”的一组是（ ） 许割江南以封权，则樊围自解 未有他善，但见亡国之语耳 凡使民必须农隙，不夺其时 大臣太重者国危，左右太亲者身蔽，古之至戒也 诚未得高枕而治也 以随太傅司马宣王屯洛水浮桥，诛曹爽等 A B C D 【小题 5】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A孙权带兵围攻合肥，而此时曹操正带兵攻打荆州，加之军中发生瘟疫，能派的救兵很少；蒋济用计让孙权主动撤兵，合肥得以保全。 B蒋济为人 刚直，敢于直言。文帝问天下 “风教 ”，他大胆进言，以 “但见亡国之语耳 ”

40、回答；明帝时，他以 “诚未得高枕而治也 ”告诫皇上要爱惜百姓。 C凭着跟随太傅司马宣王诛杀曹爽等人的功劳，皇帝加封蒋济为都乡侯，邑七百户，他坚决推辞，皇帝没有答应。 D蒋济文武兼备，忠诚奋发，在数位人主手下任职，都能直言进谏，虽多次触怒人主，但始终都为人主所器重。 【小题 6】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） 济乃密白刺史，伪得喜书，云步骑四万已到雩娄。 大臣太重者，国危；左右太亲者，身蔽；古之至戒也。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】 B 【小题 5】 D 【小题 6】 蒋济于是秘密禀报刺史，假称得到了张喜的书信，说步四万兵骑兵已到雩娄。

41、 大臣权力太大，国家就有危险，左右的人太受宠幸，皇上就会受蒙蔽，这是自古以来最大的警诫啊。 【小题 1】 试题分析： B践祚：皇帝登基。理解古汉语实词含义，要结合语境并牢记特殊词语的意义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： C夺：耽误，与寡人之于国也 “百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣 ”中的 “夺 ”同义。 考点：理解常见文言实 词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析： A也，表判断语气。 B来，表目的 /按照。 C被 /我。 D而且，表递进 /表修饰。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题

42、4】 试题分析： “骨鲠 ”是刚直的意思。 说明他有远见； 说明他的功劳。采用排除法。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 5】 试题分析： D“虽多次触怒人主 ”错。没有触怒人主。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 【小题 6】 试题分析：翻译句子以直译为主，把单音节字变成双音节字，逐字对照翻译，并 注意特殊的句式，要求语句通顺。注意些列词语和句式： “白 ”“伪 ”“喜书 ”“步骑 ”“步骑四万 ”定语后置。 “太重 ”“蔽 ”“太亲 ”“至戒 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 附【参考译文】 蒋济，字子通，楚国平阿人。建安十三年，孙

43、权率兵围攻合肥。这时，太祖的大军正在攻打荆州，军中发生了瘟疫，只有派遣将军张喜一个人带领一千骑兵，加领汝南的士兵来解合肥之围。蒋济于是秘密禀报刺史，假称得到了张喜的书信，说前来救援的步兵骑兵共有四万人，现在已到雩娄。孙权相信了，立即烧毁围城的营阵就撤离了，合肥城因此得以保 全。后来任命蒋济为丹阳太守。有一个人诬告蒋济是谋叛主要策划人，太祖听说后，说： “蒋济难道会做这种事 !如果做了这种事，那我是不了解人了。这一定是愚蠢的老百姓故意扰乱，道听途说罢了。 ”征召蒋济担任丞相主簿西曹属。关羽带兵围攻樊城和襄阳。太祖认为汉献帝在许都，离关羽的军队比较近，想要迁都。蒋济劝阻太祖说： “刘备、孙权，表面

44、关系亲近，实际上却各有打算，关羽军事上得势，这是孙权一定不希望看到的。可派遣人去游说孙权，劝他在后面偷袭关羽，许诺割让江南来赐封孙权，这样樊城的围困就自动解除了。 ”太祖按照他的话去做。孙权听了后 ，立即带兵向西偷袭公安、江陵。关羽于是被孙权擒获。 文帝即位，蒋济从京城出来，担任东中郎将。文帝问他说： “你所看到的天下风俗教化好不好 ”蒋济回答说： “没有听到其他的好话，只听到要亡国的话罢了。 ”文帝显出愤怒的神情，并问他其中的原因，蒋济都一一地回答，于是文帝的怒气消解了。明帝即位，蒋济升为中护军。当时中书监、令专有大权，蒋济上疏说： “大臣权力太大，国家就有危险，左右的人太受宠幸，皇上就会受

45、蒙蔽，这是自古以来最大的警诫啊。 ”明帝下召表扬说： “刚直的大臣，是国君所仰仗的。蒋济文武兼备，任职勤劳，极尽节操，每有 军国大事，当场有提出建议的奏议，对朝廷忠诚，做事奋发努力，我非常欣赏他的勇敢。 ”景初年间，对外征战频繁，国内大建宫室，长期分离的人很多，并且连年饥荒，谷物匮乏。蒋济上疏说：“陛下正当发扬前人的事业，光大先帝遗留下来的功业，实在还未到高枕无忧地治理的时候。 ”凡是要役使老百姓时，一定要在农闲时候，不能耽搁他们耕作的时间。那些想建立伟大功业的国君，先要估计老百姓的能力并安抚他们的疾苦。 ”明帝下诏表扬说： “如果没有护军，我听不到这样的话。 ” 齐王即位，蒋济升迁为太尉。这

46、时，曹爽专政，丁谧、邓 等随意改变法律法规。凭 着跟随太傅司马宣王屯兵洛水浮桥，诛杀曹爽等人的功劳，加封为都乡侯，邑七百户。蒋济上疏说： “太傅独自决断，想出高明的计谋，陛下彰显他忠心和节操，罪人伏法，这是国家的福气。分封、宠爱、庆贺、赏赐，一定要给予有功之人。现在，说到谋划我事先并不知道，说到打仗并不是我亲自统率的。 ”坚决地推辞，齐王不答应。这一年蒋济死了，皇上给他的谥号是 “景侯 ”。 诗歌鉴赏 阅读下面这首散曲，回答后面问题。 【双调】雁儿落 带过得胜令 吴西逸 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱 入种桑园。 茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；

47、窗前，钞几联清新杜甫篇。 注释： 趱：赶快。 【小题 1】从归隐角度看，这首元散曲写了哪两个层次？请结合诗句简要分析。（ 4分） 【小题 2】这首散曲运用了哪些修辞手法？试作赏析。（ 6分） 答案： 【小题 1】写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层， “留下 ”句至 “秧肥 ”句为第一层，写归隐后的物质生活： “床边 ”之后的几句为第二层，写归隐后的精神 生活。 【小题 2】） 对偶，如 “秋月 ”句对 “春花 ”句等； 比喻，如将 “人情 ”比作 “云 ”，“风景 ”比为 “箭 ”等； 夸张，将 “风景 ”比为 “箭 ”的同时又兼用了夸张的方法。 【小题 1】 试题分析：本题考查考生读诗的能力和概括能力，要鉴赏诗歌，读懂诗歌是最基本的。前四句写景，抒发时光飞逝的情感；后四句写事，抒发悠闲的田园生活。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：本题考查诗歌的表达技巧。诗歌的表达技巧一直是诗歌鉴赏的重点，答题格式一般为：指出表达技巧，在诗歌中找到具体诗句，加 以阐释，再说表达技巧的效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 语言表达 阅读下面三则材料，请归纳出中国在环保工作方面所