2013-2014年福建省长乐高级中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年福建省长乐高级中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音正确的一组是（ ） A险 衅 （ xn） 祚 薄（ zu） 床 蓐 （ r） 茕茕 孑立（ qing） B 洗 马（ x） 逋 慢（ b）拔 擢 （ zhu）终 鲜 兄弟（ xin） C优 渥 （ w） 期 功（ q） 闵 凶（ mn） 逮 奉圣朝（ di） D 伪 朝（ wi） 矜 悯（ jn）郎 署 （ sh） 猥 以微贱（ wi） 答案： A 试题分析： B项 “洗马 ”应读 “xin”，这是古代官职名，古音异读。 C项 “期功 ”应读 “j”，满一年之意，不读 “q”。 D 项 “伪

2、朝 ”应读 “wi”。本题着重考查了多音字、形声字的读音，洗、鲜、期、逮、靡、拗、模是多音字，衅、祚、蓐、茕、逋、擢、渥、闵、伪、矜、署、猥是易误读形声字。备考要特别关注多音字与易误读形声字。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 “矣 ”可以表达陈述、感叹、疑问语气。下列句子的 “矣 ”已被按表达的语气作了分类，选出分类正确的一项是（ ） 前人之述备矣。 今老矣，无能为也已 年几何矣 则将焉用彼相矣 五十者可以衣帛矣 吾尝终日而思矣 则不可 同年而语矣 兰亭已矣，梓泽丘墟 A / / B / / C / / D / / 答案： A 试题分析： 表叙述语气， 表感叹语气，

3、 表疑问语气。对于重点虚词，平时学习应做好整合。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（ ） 穷（且）益坚 若属皆（且）为所虏 宾主尽东南（之）美 臣（之）壮也，犹不如人 A 句与 句相同， 句与 句不同。 B 句与 句相同， 句与 句也相同。 C 句与 句不同， 句与 句也不同。 D 句与 句不同， 句与 句相同。 答案： C 试题分析： 副词，表转折； 副词，将要； 结构助词，的； 主谓之间，取消句子独立性。对于重点虚词，平时学习应做好整合。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中加点的

4、词语解释错误的一项是（ ） A门衰 祚薄 祚薄：福分浅薄 B 听 臣微志 听：准许 C 察 臣孝廉 察：考察 D形影相 吊 吊：安慰 答案： C 试题分析：察：考察和推荐。本题着重考查了重要实词的意义。对于课内重要的实词，平时复习要落实好注释。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中没有通假字的一项是（ ） A而刘夙婴疾病，常在床蓐。 B伏惟圣朝以孝治天下。 C零丁孤苦，至于成立。 D臣以险衅，夙遭闵凶。 答案： B 试题分析：本题考查文言通假现象， A 项中 “蓐 ”通 “褥 ”， C 项中 “零丁 ”通 “伶仃 ”，D项中 “闵 ”通 “悯 ”。对于课内文言通

5、假现象，平时复习要学会整理。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是（ ） A欲苟顺私情，则 告诉 不许。 B臣欲奉诏 奔驰 ，则刘病日笃。 C臣之 辛苦 ，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 D庶刘 侥幸 ，保卒余年。 答案： D 试题分析： D项 “侥幸 ”，指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，与现代汉语相同。 A项中 “告诉 ”当 “申诉 ”讲，今为 “说给人听 ”； B项中 “奔驰 ”指 “奔走效劳 ”，今为 “快速奔跑 ”； C项中 “辛苦 ”指 “辛酸苦楚 ”，今为 “劳苦 ”。本题着重考查了古今异义。对于课内的古今

6、异义词，平时复习要做好整理与落实。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下面关于 “表 ”这种文体的说明不正确的一项是 ( ) A “表 ”是纪传体史书中的一种体裁，如同现代史书的大事纪年表，比如史记就有 “十表 ”。 B “表 ”是臣下向皇上言事的一种文体，表有分条陈述之意 C “表 ”是古代奏章的一种，多用于臣向君表白心迹，陈请谢贺。 D “表 ”还有一种作用，就是向敌对一方发的宣战书，称作 “战表 ”。 答案： B 试题分析： “分条陈述 ”错。 “表 ”是我国古代向帝王陈情言事的一种特殊文体。是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时 用的一种文体。作家作品文体常

7、识容易混，平时学习应注意积累。 考点：识记文学体裁常识与作家作品。能力层级为识记 A。 与 “齐谐者，志怪者也。 ”句式相同的一项是（ ） A莫之夭阏者。 B覆杯水于坳堂之上。 C石之铿然有声者，所在皆是也。 D野马也，尘埃也。 答案： D 试题分析： D项与题干均为 “判断句 ”。 A宾语前置； B状语后置； C定语后置句。本题考查理解与现代汉语不同的句式。对于特殊句式，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列 “其 ”字不作代词的一项是（ ） A北冥有鱼，其名曰鲲。 B天之苍苍，其正色邪？ C彼其于世，未数数然也。 D奚以不知其然也。 答案：

8、B 试题分析：副词，表反问语气。对于 “其 ”这种重点虚词，尤其是用作语气副词的，平时学习应做好整合。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列加点词语与现代汉语意思相同的一项（ ） A天之苍苍，其 正色 邪？ B 翱翔 蓬蒿之间，此亦飞之至也。 C至人无己，神人无功，圣人 无名 。 D朝菌不知晦朔，蟪蛄不知 春秋 。 答案： B 试题分析： A古义：真正的颜色；今义：纯正的颜色； C古义：不求名声；今义：没有名声； D古义：四季；今义：春天和秋天。本题着重考查了古今异义。对于课内的古今异义词，平时复习要做好整理与落实。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级

9、为理解 B。 小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎？选出对 “而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎？ ”理解正确 的一项（ ） A彭祖虽活了八百岁，但与冥灵、大椿相比，是小巫见大巫，显得可悲。 B是说世人只与彭祖相比，却不知道有比彭祖更高寿的冥灵、大椿，显得可悲。 C世人与活了八百岁的彭祖相比，感到可悲。 D是说彭祖与大椿比，感到可悲，世人与彭祖比，又感到可悲。 答案： B 试题分析：揣摩上文 “楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百

10、岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋 ”的句意就可知只有 B项的理解才符合原文的意思。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面诗歌，完成后面问题。 题李凝幽居（贾 岛） 闲居少邻并，草径入荒园。过桥分野色，移石动云根 。 暂去还来此，幽期不负言。鸟宿池边树，僧敲月下门。 对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是 ( ) A “题李凝幽居 ”中 “题 ”字的意思是 “写 ”， “幽居 ”的意思是僻静的居处。 B “闲居 ”句中 “少邻并 ”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。 C “僧敲 ”句中的 “敲 ”传说也曾想作 “推 ”， “推敲 ”一词即来

11、源于此。 D “幽期 ”句中的 “幽期 ”指归隐的约定， “不负言 ”指不违背诺言。 答案： B 试题分析： 本是考查 对诗句内容的理解。 “少邻并 ”的意思是很少有邻居挨着。根据本句中的 “闲居 ”与下句的 “草径入荒园 ”都可猜断出。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 选出 “且 ”与 “且焉置土石 ”中的 “且 ”意思相同的一项是（ ） A若属皆且为所虏 B臣死且不避，卮酒安足辞。 C穷且益坚，不坠青云之志 D且壮士不死即已 答案： D 试题分析： A将； B尚且； C却； D况且，再说。对于重点虚词，平时学习应做好整合。 考点：理解常见文言虚词在文中的

12、意义和用法。能力层级为理解 B。 选出 “即 ”字意思不同的一项（ ） A傍旁近与之，即书诗四句。 B项伯即入见沛公。 C桂殿兰宫，即冈峦之体势。 D哙即带剑盾入军门。 答案： C 试题分析：本题着重考查了一词多义。 C具有；其余的，立即，就。对于课内重要的多义词，平时复习要落实好注释。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列加点字的注音完全正确的一项是 ( ) A咀 嚼 (jio)上 乘 (chng)锱铢 必较 (zhzh)拘 礼 (j) B没 镞 (z)付 梓 (xn)清 沁 肺腑 (xn )斟 酌 (zhn) C 岑 寂 (cn)憎 恶 (zng)深恶痛 嫉 (j

13、)胸 襟 (jn) D 蕴藉 (yn ji)尺 牍 (d)咬文 嚼 字 (jio)流 弊 (b) 答案： D 试题分析：项 “咀嚼 ”应读 “ju”， “锱铢 ”应读 “z”。项 “付梓 ”应读 “z”, “清沁 ”应读 “qn”。项 “憎恶 ”应读 “zn”,“胸襟 ”应读 “jn”。本题着重考查了多音字、形声字的读音。嚼、乘、藉是多音字，锱、拘、镞、梓、沁、斟、岑、憎、嫉、襟、牍、弊是易误读形声字。备考要特别关注多音字与易误读形声字。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能 力层级为识记 A。 下列各组词中，没有错别字的一组是（ ） A战战兢兢滑稽可笑听信谗言下缀题名 B哀声叹气吃荤吃素

14、噩梦连连消遣娱乐 C没精打采通霄做梦安然无恙令人难堪 D兴高采烈性情孤癖心神不定周济穷人 答案： A 试题分析： B唉声叹气； “唉 ”是叹息声； C通宵做梦，宵是晚上的意思，可联系元宵节来记； D性情孤僻，可联系偏僻来记。识记字形一定要理解意义，也可联系与其相关的词语，其它词语可借助类似方法记忆。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列词语书写有错的一组是（ ） A鹤汀凫渚 睢园绿竹 东隅已逝 B落霞孤鹜 命途多舛 萍水相逢 C 佟 晔 菪舜 D无路请缨 星分翼轸 青云之志 答案： C 试题分析：逸兴遄飞，遄是迅速的意思，而不是传播。识记字形一定要理解意义，也可联系

15、与其相关的词语，其它词语可借助类似方法记忆。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列词语的解释，不正确的一组是 ( ) A景慕 (十分敬重仰慕 )惨淡经营 (生意萧条 )放诞 (放纵不受规范 ) B游刃有余 (形容做事熟练，轻而易举 )弥留 (指病重或将死 )差强人意 (大体上还能使人满意 ) C臆造 (凭主观想法编造 )无人问津 (比喻事物已被人冷落 )缄默 (闭口不说话 ) D宁缺毋滥 (宁可缺少一些也不要随便凑数求多 )杜撰 (没根据地编造；虚构 ) 始作俑者 (比喻恶劣风气的创始者 ) 答案： A 试题分析：本题着重考查了词语的意义。惨淡：苦费心思；经营：筹划

16、。释义：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划；后指在困难的的境况中艰苦地从事某种事业。类似词语平时学习应注重积累，落实好教材注释重要。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A一个远涉重洋、寄身美国、 茕茕孑立 的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难 ! B在已经 气息奄奄 的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。 C当一名人质实在是太累了，太紧张了，太 朝不虑夕 了。 D 相依为命 的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。 答案： B 试题分析： B“气息奄奄 ”气

17、息奄奄，释 义气息：呼吸时出入的气。奄奄：气息微弱的样子。形容呼吸微弱，快要 停止的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。用在此处不合句意，应改为 “日薄西山 ”。 A 茕茕孑立：茕茕，孤独的样子；孑：孤单；形，指身体；吊：慰问。孤身一人，只有和自己的身影相互慰问。形容无依无靠，非常孤单。 C朝不虑夕 ：早晨不能知道晚上会变成什么样子或发生什么情况。形容形势危急，难以预料。 D相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。四个选项的成语都为生活中常用的成语，平时学习应注意积累常用成语的意义与用法，关注成语的褒贬色彩与适用对象。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 下

18、列各组 句子中词语解释有错误的一项是（ ） A 归去来兮！（来，助词，无义） 复驾言兮焉求（言，助词，无义） B 载欣载奔（载，义同 “载歌载舞 ”的 “载 ”） 引壶觞以自酌（觞，酒杯） C 或植杖而耘耔（耔，培苗） 景翳翳以将入（景，风景，景物） D 策扶老以流憩（扶老，手杖；流憩，游息） 审容膝之易安（审，觉察，自知） 答案： C 试题分析：景：日光、阳光。本题着重考查了重要实词的意义。对于课内重要的实词，平时复习要落实好注释。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列对各组句子的比较分析，不正确的一项是（ ） A 问征夫以前路 将有事于西畴 “ 以 ”、 “于 ”

19、都是介宾，与后面的名词构成介宾短语后置。 B 悟已往之不谏 恨晨光之熹微 两个 “之 ”字都结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。 C 云无心以出岫 登东皋以舒啸 两个 “以 ”都是连词，表承接关系。 D 既窈窕以寻壑 亦崎岖而经丘 “ 窈窕 ”“崎岖 ”都是形容词用作名词，分别指 “幽深的河岸 ”“崎岖的山路 ”；前面省略了 “循 ”“沿 ”等动词。 答案： C 试题分析： “以 ”表修饰关系。本题综合性较 强，既考查了重点虚词的用法，也考查了词类活用。对于 “以 ”“于 ”“之 ”这种重点虚词，平时学习应做好整合。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。理解与现代汉语不同的句式和用法

20、。能力层级为理解 B。 下列各句文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，世人 “五柳先生 ”称之。 B陶渊明的作品桃花源记（并序）描绘了一幅没有剥削的社会图景，反映了古代农民的愿望与要求。文章既是社会现实的描写，也是浪漫主义精神的典范之作。 C辞，是介乎诗歌和散文之间的一种文体。因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体。到了汉代，人们一般将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫色彩，很像诗，但是压韵和句式比较自由。 D毛泽东有诗云 “陶令不知何处去，桃花源里可耕田 ”，这里的 “陶令 ”就是陶渊明，因为他做过八

21、十余天的彭泽县令，故以陶令相称。 答案： A 试题分析：世称靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，自号 “五柳先生 ”。作家作品容易混，在记忆时中国作家要记清时代、代表作及字号称谓，外国作者要记清国别代表作品，在文学史上的地位及对后世的影响也是记忆的重点。 考点：识记文学体裁常识与作家作品。能力层级为识记 A。 选出 “故 ”与 “既克，公问其故 ”的 “故 ”意思相同的一项（ ） A扶苏以数谏故，上使外将兵。 B广故数言欲亡，忿恚尉。 C今事有急，故幸来告良。 D豫章故郡，洪都新府。 答案： A 试题分析：本题着重考查了一词多义。 A原因； B故意； C因此； D 原先的。对于课内重要的多义词，平时

22、复习要落实好注释。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 选出 “尽 ”字意思不同的一项（ ） A宾主尽东南之美。尽是他乡之客。 B其有敢不尽力者乎。则智者尽其谋。 C潦水尽而寒潭清。兴尽悲来，识盈虚之有数。 D聊乘化以归尽。食之不能尽其才。 答案： D 试题分析：本题着重考查了一词多义。 A完全； B竭力做到； C完；D了结，全部用出。对于课内重要的多义词，平时复习要落实好注释。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 选出 “属 ”字意思不同的一项（ ） A忠之属也，可以一战。 B时维九月，序属三秋。 C有 之属为之谋。 D若属皆且为所虏。 答案： B

23、 试题分析：本题着重考查了一词多义。 B属于；其余的，类，辈。对于课内重要的多义词，平时复习要落实好注释。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 8分） 装在套子里的人（节选） 柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。可是，他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两位女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿 ，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊，这样一来

24、，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去啊。哎呀，不定会闹出什么乱子！就不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。 到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑，笑声在整个房间里响着： “哈哈哈！ ” 这响亮而清脆的 “哈哈哈！ ”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。他没听见华连卡说什么话，他什么也没有看见。一到家 ，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后他上了床，从此再也没有起过床。 过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。 我们要老

25、实说：埋葬别里科夫这样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。 像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。 我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复了旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了！局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别 里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也不知道有多少呢？ 【小题 1】作者说，华连卡的笑声结束了别里科夫预想中的婚事，也结束了他的人间生活，华连卡的笑声对别里科究竟有什么影响？请谈谈你的看法。（ 4分） 【

26、小题 2】为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？（ 4分） 答案： 【小题 1】这固然有夸张的成分，但也符合别里科夫的性格逻辑。他最怕出乱子，怕人取笑，宁可摔断脖子和两条腿也不愿意成为别人取笑的对象，眼下就要跟华连卡结婚，自己却闹出这么个乱子，被人如此取笑，这对他来说，是一个超乎寻常的打击，因此一病不起。 【小题 2】只要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。这就揭示了别里科夫的

27、社会时代的典型意义。 【 小题 1】 试题分析：本题实质考查对人物形象的理解。是从华连卡这个次要人物的角度来表现主要人物别里科夫。解答时要回到原文，揣摩上下文语境就能领悟。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查对作品主题的概括。回答时一定要联系大的时间背景，正是沙皇这一专制制度才造就了别里科夫这一典型人物。因此只有推翻沙皇统治，人们才能获得真正的自由。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 12分） 林教头风 雪山神庙 沧州牢城营内收管林冲，发在单身房里，听候

28、点视。却有那一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道： “此间管营、差拨十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。 ”林冲道： “众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？ ”众人道： “若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。 ”正说之间，只见差拨过来，问道： “那个是新来配军？ ”林冲见问，向前答应道 ： “小人便是。 ”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道： “你这个贼配军，见我如何不下拜，却来唱喏？你这厮可知

29、在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军满脸都是饿文，一世也不发迹。打不死、拷不杀的顽囚，你这把贼骨头好歹落在我手里，教你粉骨碎身，少间叫你便见功效。 ”林冲只骂的一佛出世，哪里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。 林冲等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道： “差拨哥哥，些小薄礼，休嫌小微。 ”差拨看了道： “你教我送与管营和俺的都在里面？ ”林冲道： “只是送与差拨哥哥的。另有十两银子，就烦差拨哥哥 送与管营。 ”差拨见了，看着林冲笑道： “林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子，想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。

30、 ”林冲笑道： “皆赖差拨照顾。 ”差拨道： “你只管放心。 ”又取出柴大官人的书礼，说道： “相烦老哥将这两封书下一下。 ”差拨道： “既有柴大官人的书，烦恼做甚！这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你一路患病未曾痊可。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。 ”林冲道： “多谢指教。 ”差拨拿了银子并书，离了单 身房自去了。林冲叹口气道： “有钱可以通神，此语不差。端的有这般的苦处。 ”原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说： “林冲是个好汉，柴大官人有书相荐在此呈上。已是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。 ”管营道： “况是柴大官人有书，

31、必须要看顾他。 ”便教唤林冲来见。 且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道： “管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点视。 ”林冲听得呼唤，来到厅前。管营道： “你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制，新入配军，须吃一百杀威棒。左右，与我驮起来。 ”林冲告道： “小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打 。 ”差拨道： “这人见今有病，乞赐怜恕。 ”管营道： “果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。 ”差拨道： “见今天王堂看守的多时满了，可叫林冲去替换他。 ”就厅上押了贴文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来天王堂交替。差拨道： “林教头，我十分周全你。教看天王堂时，这是营中第一样省力气的勾当，早晚只烧香

32、扫地便了。你看别的囚徒，从早起直做到晚，尚不饶他。还有一等无人情的，拨他在土牢里，求生不生，求死不死。 ”林冲道： “谢得照顾。 ”(节选自水浒传第九回，有删改 ) 【小题 1】下列对选文的分析和概括，不正确的两项是 (4分 )( ) A选文写了林冲发配沧州，初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。 B由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了 “一般的罪人 ”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。 C差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是 “唱喏 ”，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。 D选文通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗

33、现实。 E选文借 “有钱可以通神 ”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表现了林冲的感慨和无奈。 【小题 2】差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法来刻画这个人物？请简要分析。 (4分 ) 【小题 3】鲁迅先生在花边文学 大雪纷飞中曾说： “水浒传里的一句那雪正下得紧 ，就是接近现代的大众语的说法，比 大雪纷飞 多两个字，但那神韵 却好得远了。 ”你同意这种看法吗？请说明理由。（ 4分） 答案： 【小题 1】 BC 【小题 2】差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。（ 1分）作者刻画这个人物时采用了对比的手法。（ 2分）主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：先是骂林冲为 “贼配军 ”“贼骨

34、头 ”， (1分 )后来夸林冲为 “好男 子 ”“久后必然发迹 ”。（ 1分） 【小题 3】示例：同意。（ 1分） “那雪正下得紧 ”一句中的 “紧 ”字写雪，是通感手法，以感觉来写视觉，（ 1分）使人感受强烈、真切，写出了雪的气势，（ 1分）烘托了林冲这个落魄英雄的处境。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：选文第二段浓墨重彩地描写了林冲与差拨的对话，所以 A项是正确的；选文通过第一段中 “一般的罪人 ”与林冲的对话，以及差拨对林冲的辱骂，分别从侧面和正面揭示了管营、差拨对犯人的残忍欺压，并真实地展示了牢营的黑暗，所以 D项是正确的； E项则可以通过第二段中林冲的原话得到证实；B项中 “一般的

35、罪人 ”并非都知道林冲被高太尉陷害，因此，该项中的因果关系不成立； C项中 “差拨一见林冲就破口大骂 ”的原因不是林冲 “没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来 ”，而是差拨要诈人钱财。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩文句内涵。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：选文主要是通过语言描写来表现人物的性格特征，所以分析差拨的语言信息是解答本题第一问的关键；同样，第二问的答案：也主要是基于人物语言和态度的前后变化而得出的。如从先前的 “一世也不发迹 ”到收受钱财之后的 “久后必然发迹 ”。所以对该题的简要分析从差

36、拨的语言入手即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题看似是探究题，实质是考查景物描写作用的理解。解答时要从景物描写对表现人物、烘托氛围的作用角度考虑。如果答不同意，能分析出理由，言之成理亦可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文段，完成后面题目。（ 10分） 张允济，青州北海人也。隋大业中为武阳令务以德教训下百姓 怀之。元武县与邻接，有人以 寂 榔淦藜艺甙司拍辏 懿 潦 嗤罚 敖 炀樱 藜也挥耄厮纠壅 荒芫觥淙艘栉溲糁视谠始茫 始迷唬骸岸 杂辛睿 沃链艘玻俊逼淙

37、舜蛊 恢梗 哐运 浴始盟炝钭笥腋颗鳎 陨烂善渫罚 杵藜掖逯校 撇兜僚簦 俅逯信 魑仕 永创 藜也恢 涔剩 直涣 埃 钙渌 吲唬骸按耸桥 黾遗玻 俏宜 ！痹始盟旆 桑 狡藜胰嗽唬骸按思磁 觯 梢耘橹 ！逼藜疫低贩 铩 湎厮疚胖 源蟛选殖 婪暌焕夏钢执姓撸 徕质刂 始梦侥冈唬骸暗 椋 环呈匾病粲龅粒 崩锤媪睢！崩夏溉缙溲裕右凰薅 写笫 敢愿嬖始茫 俅械兀 镏心信 霞 始煤羟把槲剩 玫链姓摺 行腥撕蛳 确 派烙诼罚 惺 锓骄酰 蛭皆唬骸拔椅溲艟衬冢凡皇耙牛 芑厝。 锉氐痹凇！比缪怨 谩督 浦 纫臁 浴毒商剖椤祭袅写 罚 br注： 迹 ）牛：雌牛。 【小题 1】对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一

38、项是（ ） A及将 异居 异居：住到别处。 B县司 累政 不能决 累政：多次审理。 C允济遂 发蒙 发蒙：揭示原委。 D 结庵 守之 结庵：搭建草屋。 【小题 2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A其人诣武阳质 于 允济 遗衫 于 路，行十数里方觉 B 但 归，不烦守也 但 能回取，物必当在 C若遇盗， 当 来告令 但能回取，物必 当 在 D 果 得盗葱者 如言 果 得 【小题 3】对下列各句中 “之 ”字称代内容的说明，不正确的一项是（ ） A百姓怀之 称代前文的 “张允济 ”。 B可以牛归之 称代前文的 “女婿 ”。 C元武县司闻之 称代前文的 “妻家叩头服罪 ”

39、。 D结庵守之 称代前文的 “葱 ”。 【小题 4】以下句子分别编为四组，全都表明张允济施政才能的一组是（ ） 务以德教训下，百姓怀之。 允济曰： “尔自有令，何至此也 ” 妻家不知其故，恐被连及。 允济呼前验问，果得盗葱者。 远近称之，政绩尤异。 A B C D 【小题 5】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A张允济做武阳令时，十分注重用道德来教化百姓，后来武阳境内出现 “路不拾遗 ”的局面，跟张允济的这一做法是密切相关的。 B张允济略施小计，就顺利解决了邻县一桩久拖不决的赖牛案，使得妻家 不仅把赖着的牛归还了女婿，而且诚惶诚恐地表示服罪认错。 C张允济担心守在田边的老妇人会遇到

40、强盗，就劝她回家去，让她有事报告县令，这件事体现了张允济的爱民之心。 D张允济治理武阳，政绩突出，文中对此着墨不多，可谓行文简洁而又具体生动 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 B 【小题 5】 C 【小题 1】 试题分析： “发蒙 ”指揭开蒙在女婿头上的衣衫。结合前文 “以衫蒙其头 ”可推断出此处 “发蒙 ”是揭开衣衫的意思。类似题目的解答一定要回到语境中，仔细揣摩。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：第一个 “于 ”介词，译为 “向 ”；第二个 “于 ”介词，译为 “在 ”。对于材料中的虚词，要结合上下

41、文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：应是称代前文的张允济智断赖牛案一事。回到原文语境，就可判断出 “之 ”指代的具体内容。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： 和 不表明张允 济的施政才能。解答类似题目要善于运用排除法，根据 就可以选出正确答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 5】 试题分析： C项张允济劝老妇人回家，是因为他觉得葱不必看守，如果被偷，可以报告县令。解答此类题时，阅读一定要细

42、致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 参考译文： 张允济，青州北海县人。隋大业年间为武阳县县令，致力予以德行教育训导民众，百姓很怀念他。元武县与武阳县接壤，县里有个人带了头母牛随他妻子的娘家一起生活了八九 年，母牛生下了十多头小牛。到了要分居时，妻子娘家人不肯还给那头牛，元武县衙门几任县令都不能解决过问题。那人就到武阳县请求允济评判，允济说： “你自有元武县令，怎么到这里来告状 ”那人泪流不止，把事情的始末都讲了出来。允济于是命令手下人绑了那人，用衣衫蒙住他的头，将他带到他妻子娘家所在的村子去，说是抓住了盗牛贼。张允

43、济召集村人，将村里的牛全部集中在一起，一头一头询问牛是从哪里来的，妻子娘家人不知道其中的缘故，又担心受连累，就指着那头强占来的母牛说： “这是我女婿家的牛，从哪里来的我就不知道了。 ”允济便揭开牛主人蒙 头的衣衫，对他妻子娘家人说：“这就是你女婿，你可以把牛还给他。 ”妻子娘家人叩头服罪。元武县主管官员听说后，都十分惭愧。张允济还曾在路途中遇到一个种葱的老妇人，搭了一座小草房在那里看葱，允济对老妇人说： “你只管回去，不要不厌其烦地守着。如果遇到盗贼，应当来报告县令。 ”老妇人听从了他的劝告。回家住了一夜，那葱就丢失了很多。老妇人把情况告诉了允济，他便把葱地十里之内的全部男女都集中起来，一个个

44、到跟前来检验查问，果然找到了盗葱的人。曾有个赶路的行人，天亮前就出发，把衣衫掉到了路上，走了十几里才发觉，有人对他说： “我们这武阳县境内，路不拾遗，只要能返回去取，东西一定在。 ”正如先人所说，果然找到了衣衫。远近的人都称赞允济，他的政绩尤其卓著。 默写 补充名句：（ 10分） 【小题 1】问征夫以前路， _。 【小题 2】既窈窕以寻壑， _。 【小题 3】 _，抚孤松而盘桓。 【小题 4】 _，钟鸣鼎食之家； _，青雀黄龙之舳。 【小题 5】酌贪泉而觉爽， _。 【小题 6】杨意不逢， _；钟期既遇， _？ 【小题 7】臣无祖母， _；祖母无臣， _。 答案： 【小题 1】恨晨光之熹微 【

45、小题 2】亦崎岖而经丘 【小题 3】景翳翳以将入 【小题 4】闾阎扑地 舸舰弥津 【小题 5】处涸辙以犹欢 【小题 6】抚凌云而自惜 奏流水以何惭 【小题 7】无以至今日 无以终余年 试题分析：小题 1要注意 “熹 ”的写法；小题 2注意虚词 “而 ”的准确记忆；小题 3注意 “景、翳 ”的字形；小题 4注意 “阎、舸、弥 ”三字的写法；小题 5注意 “虚词“以 ”的准确记忆；小题 6注意 “惭 ”的字形；小题 7注意 “终 ”的准确记忆。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 写作。（ 60分） 饥饿是人类的大敌。饥饿感

46、固然源于饥饿，却也未必完全因为饥饿。在物质丰富的今天，年轻人还有必要体验一下饥饿吗？为什么？请写一篇议论文。 要求：自拟题目，自定中心，论点突出，论据充分，论证有力。不少于 850 字。 答案： 参考例文 : 让年轻人体验一下饥饿很有必要 俗话说： “民以食为天 ”，对于中国这个人口大国来说，吃饭永远是个大问题。在城市化、工业化的快速推进中，大量耕地资源、淡水资源被吞噬，农村劳动力多向城市转移， “谁来种地 ”， “中国人如何吃饭 ”的疑问，或许并非盛世危言。在物质丰富的今天，尤其是年轻人很有必要体验一下饥饿。 一方面，尽管现在中国的经济发展了，社会进步了和人民富裕了，但是我们的发展还是不平衡的，中西部地区贫穷落后的地区还有