2013-2014年福建省四地六校高二上学期第三次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014年福建省四地六校高二上学期第三次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列关于子夜情节和叙述，不正确的两项是（ 5分） A在故乡农民暴动中受了损失的吴荪甫既想廉价吞并吴吟秋的丝厂，又想廉价攫取朱吟秋的大批茧子。赵伯韬却一直不了解吴荪甫的这一心思。 B老太爷去世的第二天，吊客们涌进吴府，他们中有企业老板、金融巨头，官场政客、寄生文人。他们看似吊丧，其实是来寻欢作乐，打听战况，商谈生意。 C自从 “五卅 ”那天后，玉亭便大胆走近吴赵纠纷中。他总打算做和事佬，曾私下怂恿竹斋 “大义灭亲 ”，劝竹斋在吴头上加点压力，或许这样吴赵妥协有点可能。 D慑于赵伯韬的压力，杜竹斋退出 “益中

2、“，抽走十万银子，吴荪甫遇到不大不小的挫折。为了打破赵伯韬的 ”经济封锁 “，吴荪甫决意在公债市场上打倒赵伯韬。 E、面对工潮，屠维岳有把握解决。可自从吴荪甫亲自来后，这把握就成疑问了。吴荪甫说 “全权交给屠先生 ”，但屠维岳明白话的真实含义是 “全权交给你，到明天为止！ ” 答案： AC 试题分析： A赵伯韬早就洞察到吴荪甫的这一心思 。 C李玉亭很小心地不敢再把自己牵进吴赵纠纷。可是看见机会凑巧时，他总打算做和事佬。解答此类题时，阅读一定要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的前提下分析每一项。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目

3、才能应对自如。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）（ 3分） A垂 涎 yn联 袂 mi复 辟 p穷兵 黩 武 d B 剽 悍 pio叱 咤 ch膝 盖 q卷 帙 浩繁 zh C 创 伤 chung 聒 噪 gu 作 揖 y怵 目惊心 ch D 矜 持 jn贿 赂 lu修 葺 q苦心孤 诣 zh 答案： C 试题分析： A垂涎 xin 复辟 b B叱咤 zh 膝盖 x D贿赂 l 苦心孤诣 y。本题着重考查了形声字的读音，除辟、创是多音字外，涎、袂、黩、剽、咤、膝、帙、聒、揖、怵、矜、赂、葺、诣均是易误读形声字。备考要特别

4、关注多音字与易误读形声字。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，字形全都正确的一项是（ ）（ 3分） A凋蔽良莠惮精竭虑痴心妄想 B披蘼通缉却之不恭精神焕散 C真谛松驰暴戾恣睢矫柔造作 D厮杀顷刻嘉宾满座两全其美 答案： D 试题分析： A “凋蔽 ”应为 “凋敝 ”； “惮精竭虑 ”应为 “殚精竭虑 ”； “惮 ”是害怕的意思， “殚 ”是竭尽； B“披蘼 ”应为 “披靡 ”， “靡 ”是倒下的意思； “精神焕散 ”应为 “精神涣散 ”，涣的意思是像水一样散开，因此字形是三点水； C“松驰 ”应为 “松弛 ”，弛与弓箭有关； “矫柔造作 ”应为 “矫揉

5、造作 ”。字形的识记要联系意义，要在理解的基础上记忆。其它词语可借助类似方法记忆。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面这篇文章，完成后面题目。 在西域读李白 夏立君 公元 762年秋，病骨支离的李白什么都不需要了，唯要酒，酒。他一生醉得太多了，但这是最后一次。他举杯邀月，却发现月在水中，他悠悠忽忽扑进水中，抱月而眠。依照古礼，溺死不祥，何况是醉酒落水。他的亲朋对此讳莫如深。可这实在是最诗人的死法。谁像他这样认真又天真一生？连死都是一首诗。他那天籁似的诗文，他那横空出世的才华，萌芽于何方？他与我们为何如此不同？ 李白生命是由西域移植到大唐的。从李白幼

6、年上溯约一百年，李白家族在隋末遭受重大变故，全家人从陇西成纪流放于遥远的中亚碎叶。李白五岁那年，在中亚度过了漫长岁月的李白家族又举家内迁。这个漂泊的家族在地广人稀的西域，在以游牧者为主体的人民中间，顽强生存上百年，完全拒绝异族血液是不可能的 李白至少是半个胡儿吧？这仅仅是我的猜想。 这个漂泊的家族终于孕育了一位伟大的漂泊者。历史在此与一个伟大的天才相遇。 唐朝是中国历史上最具光彩的时代，开朗雍容的气势在整个封建社会空前绝后。只有大唐的江山才能安措天才李白那放达的 脚步。历史的伟大契机在此生成。没有那个开放的时代，这个饱含异质的天才会被扼杀；没有这个天才的加入，那个时代也会减却许多光辉。 异国情

7、调、漂泊情怀其实充满李白的所有诗文。李白是没有故乡的，或者说无处不是故乡，醉酒的地方就是故乡。他由碎叶入蜀，由蜀入荆楚入山东，由山东又辐射到大唐各地，沸滕的血液使他不能在任何一个地方安住，他永远行走在漂泊的长路上，饮他的酒，洒他的泪，唱他的歌，诗人拒绝根的存在。这是彻底的飘泊情怀；把生命看作一场纯粹的漂泊，并这样实践着，在中国文化史上是没有第二人的。 李白实在是中国诗人中的 游侠。他的浪漫、癫狂、爱恨情仇、寂寞与痛苦、梦与醒，他的豪气义气，他的漂泊，全都达于极端。在他眼里，游侠此皓首穷经的儒生光彩多了，即使进了朝廷，他那强横的乃至有些无赖的游侠脾气也是不改的。力士脱靴，贵妃捧墨，御手调羹，他要

8、求权贵尊重他，皇帝也应把他当朋友待才好。他不习惯仰视。 在喀什、若羌、阿勒泰、伊犁这些昔日西域城市之间跋涉，每个地方的人文地理都给我有力的震撼。几十个世纪以来，这片广袤的大地为游牧民族提供了表演的舞台。今日，我们仍能感受到游牧后裔的单纯与猛烈。昆仑山、天山、阿勒泰山，像横亘中亚细亚的三架 竖琴，将咚咚的马蹄声传递到最遥远的地方。骑士们贲张的血脉不理会任何荒凉。成吉思汗的马队从塔尔巴哈台从伊犁河从阿勒泰山掠向中原，将浩瀚的里海变成内陆湖。多么凶蛮单纯而强烈的节奏啊！李白从另一个方向走来了，大地高山冰川骏马胡姬，化成他精神的马队。他不在意中原已有的温柔敦厚细腻空灵，大笔横扫，狂飙突进，给大唐诗坛注

9、入西域骑士的剽悍与纯粹，令所有骚人墨客为之一惊。洞庭烟波，赤壁风云，蜀道猿啼，浩荡江河，全都一下子飞扬起来。 游侠李白飒沓而来，他的双脚和诗笔生动了大唐的山水。 （选自散文 2003年第 12期，有删 节） 【小题 1】下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（ 5分） A作者说李白 “连死都是一首诗 ”，是说李白醉酒落水抱月长眠的生命终结方式具有浪漫主义色彩。 B李白摒弃中原已有的温柔敦厚细腻空灵，他的诗都是剽悍、纯粹、猛烈的。 C作者认为，没有大唐，就没有饱含异质的李白；没有李白，大唐王朝也很难变得开朗雍容。 D第 段 “李白从另一个方向走来了 ”中的 “另一个方向 ”指文化精神方面。 E从文

10、中可以看出，李白的一生表达出了平等、自由、青春、激情的生命愿欲。 【小题 2】文中第 段作者说 “李白是没有故乡的 ”，又说 “或者说无处不是故乡 ”，这是否矛盾，为什么？（ 4分） 【小题 3】第 段中 “他的双脚和诗笔生动了大唐的山水 ”该怎样理解？（ 2分） 【小题 4】 “他不习惯仰视 ”这句话说的是什么意思 这和李白在梦游天姥吟留别中的两句诗表达的意思大致相同，请把这两个诗句写出来。 (3分 ) 答案： 【小题 1】 B C 【小题 2】（ 4分）不矛盾，说李白是没有故乡的，是因为在诗人眼中天地间只有逆旅和过客，他把生命看做一场纯粹的漂泊，不在任何一个地方安住，永远行走在漂泊的长路上

11、。（ 2分）说他无处不是故乡，是因为诗人喜欢喝酒，走到哪 里，就醉倒在哪里，就在哪里进入梦乡。（ 2分） 【小题 3】（ 2 分）李白漫游大唐各地，发现并用诗歌播撒了各地的风情与美丽。（ 2分） 【小题 4】（ 3 分）意思是他不愿意讨好巴结权贵，表现了李白蔑视权贵的思想。（ 2分）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（ 1分） 【小题 1】 试题分析： B李白只是不在意中原已有的温柔敦厚细腻空灵，并不是摒弃。而且，李白的诗并不全是彪悍纯粹猛烈的。 C文中的意思是 “没有李白的加入，大唐会减却许多光辉 ”，这并不能说 “大唐王朝也很难变得开朗雍容 ”。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文

12、 中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：抓住原文第 5段中 “异国情调、漂泊情怀其实充满李白的所有诗文 ”“醉酒的地方就是故乡 ”“他永远行走在漂泊的长路上 ”“这是彻底的飘泊情怀；把生命看作一场纯粹的漂泊 ”这些关键句子加以揣摩即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：抓住第 7 段最后 “李白从另一个方向走来了，大地高山冰川骏马胡姬，化成他精神的马队。他不在意中原已有的温柔敦厚细腻空灵，大笔横扫，狂飙突进，给大唐诗坛注入西域骑士

13、的剽悍与纯粹，令所有骚人墨客为之一惊。洞庭烟波，赤壁风云，蜀道猿啼，浩荡江河，全都一下子飞扬起来 ”这个关键句子品味概括即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：解答本是关键要理解清楚 “仰视 ”的对象是谁，明白了这一点，也就明白李白不愿意讨好巴结权贵，蔑视权贵的思想。同时也能想起 “安能摧眉折腰事权贵 ，使我不得开心颜 ”这一名句。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 古之所谓豪杰之士者，必有过人 之 节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，

14、拔剑 而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者， 卒 然临之而不惊，无故加之而不怒，此 其 所挟持者甚大，而其志甚远也。 夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世有隐君子者，出而试之 观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。而世不察，以为鬼物，亦已过矣 !且其意不在书。当韩之亡，秦之方盛也， 以 刀锯鼎镬待天下之士。其平居无罪夷灭者，不可胜数。虽有贲、育，无所复施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其末可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一击之间。当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣 !千金之子，不死于盗贼，何者 其身之可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊

15、尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死。此固圯上之老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故曰： “孺子可教也。 ” 楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆。庄王曰： “其君能下人，必能信用其民矣。 ”遂舍之。勾践之困于会稽，而归臣妾于吴者，三年而不倦。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者，以为子房才有馀，而忧其度量之不足，故深折其少年刚锐之气，使之忍小忿而就大谋。何则 非有平生之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇帝之所不能惊，而项籍之所不能怒也。 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯

16、不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋。高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非 子房其谁 全 之 (节选自苏轼留侯论 ) 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( ) （ 3分） A 卒 然临之而不惊 卒：通 “猝 ”，突然。 B赤泉侯人马俱惊， 辟易 数里 辟易：退避、 C养其全锋而待其 弊 弊：疲惫，衰败 D非子房其谁 全 之 全：齐全，完整 【小题 2】下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一项是 ( ) （ 3 分） A匹夫见辱，拔剑 而 起 不敢言 而 敢怒 B 以 刀锯鼎镬待天下之士 是 以

17、 百战百胜 C必有过人 之 节 燕赵 之 收藏 D此 其 所挟持者甚大 吾 其 还也 【小题 3】以下各组句子中，分别说明 “忍 ”与 “不忍 ”不同表现的一组是 ( ) （ 3分） A楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆 此固秦皇帝之所不能惊 B千金之子，不死于盗贼 以匹夫之力而逞于一击之间 C而归臣妾于吴者，三年而不倦 以刀锯鼎镬待天下之士 D高祖忍之，养其全锋而待其弊 百战百胜，而轻用其锋 【小题 4】下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是 ( ) （ 3分） A本文主要分析了留侯张良能够成就大业，是因为他能够忍住小小的愤怒。第一句 “古之所谓豪杰之士，必有过人之节 ”为全文的中心论点。

18、 B桥上那位老人用傲慢无礼的态度狠狠教训张良一次，是因为张良虽才能有余，但却有着不能忍耐的脾气。 C文章认为汉高祖的胜利和楚霸王的失败，原因就在于忍与不忍之间的差别。而汉高祖能忍耐，正是实施了张良的计策。 D本文采用了对比论证的手法，从 “忍 ”与 “不忍 ”两个不同的方面进行分析论述，并通过列举事例指出了 “忍 ”与 “不忍 ”的两种不同的结局。 【小题 5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 （ 3分） （ 2）当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，

19、非子房其谁全之 （ 4分） （ 3）虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 B 【小题 5】（ 1）（ 3分）天下有一种大勇的人，能面临突然而来的意外事件不慌乱，无缘由的侮辱施加于身而不恼怒 (即喜怒不反映在表面上 )，这是因为他心中的抱负远大，志向高远。（ “卒 ”、 “挟 ”各 1分，句子通顺 1分） (2（ 4分） )当韩信打败齐王，想自立为王时，高祖发怒，都表现在言语和面色 上。由此看来，高祖也有刚强而不能忍耐的脾气，不是张良谁能成全他的大业呢 （ “见 ”、“词色 ”、 “全 ”各

20、1分，句子通顺 1分）（ 3）（ 3分）虽然这样，每当碰上筋骨交错聚结的地方，我看到那里难以下刀，就提高警惕，小心翼翼，目光集中，动作也因此而缓慢下来。（ “族 ”、 “怵然 ”各 1分，句子通顺 1分） 【小题 1】 试题分析： “全 ”应为 “成全 ”。结合语境不难理解出 “非子房其谁全之 ”的意思是除了张良没有谁能成全他。理解实词一定要回语境，结合上下文来理解。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题 分析： C中两个 “之 ”均为助词，的。 A中两个 “而 ”，前 “而 ”是表示承接关系的连词，就；后 “而 ”是表示转折的连词。 B中两个 “以 ”

21、，前 “以 ”为介词，用；后 “以 ”为介词，因为。 D中两个 “其 ”，前 “其 ”为代词，代 “天下有大勇者 ”；后“其 ”表商量的语气词，还是。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： D 中两个句子能够分别说明 “忍 ”与 “不忍 ”不同表现，符合题干要求。A中前 一句能够说明 “忍 ”的表现；后一句是对桥上老人让张良做仆人做的事，张良却顺从一事的评价，不是 “不忍 ”的表现。 B中前一句是说富贵人家子弟的表现，与 “忍 ”没有联系

22、；后一句是 “不忍 ”的表现。 C中前一句能够说明 “忍 ”的表现；后一句是说秦国的残酷做法，与 “不忍 ”没有联系。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析： B中 “有着不能忍耐的脾气 ”错，从文中材料可知，桥上那位老人用傲慢无礼的态度狠狠教训张良，是希望他能够忍住小小的愤怒而成就大业。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉 得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：翻译第一句时注意 “卒 ”解释为突然， “挟 ”解释这怀有；第二句时注意 “见 ”解释为表现， “词色 ”解释为言语

23、和面色， “全 ”解释为成全；第三句时注意 “族 ”解释为筋骨交错聚结的地方， “怵然 ”解释为警惕的样子。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 古代被称为豪杰的人，必定有出众的志节。一般人有时在生活中会碰上看来不能忍受的事情，一个普通人被侮辱，一定会奋起反击，这不能算是勇敢。天下有一种大勇的人，能面临突然而来的意外事件不慌乱，无缘由的侮辱施加于身而不恼怒 (即喜怒不反映在表面上 )，这是因为他

24、心中的抱负远大，志向高远。 有一老者在桥上与子房相遇并赠一册兵书，说起来这是一件很奇怪的事情。但是，又怎么知道不是秦代隐居的高人有意考验他呢 想想老人含蓄的方式，是圣贤者对人的警示。世俗之人不能理解，认为神怪，那就错了。况且老人的用意并不只限于那本书 。在韩国已经灭亡，秦国正强大的时候，用很残酷的刑罚对待天下士人，无辜被斩杀的人数不胜数，即使有孟贲、夏育那样的勇武之士，也无法施展。像秦始皇那样施行严刑峻法非常急切的人，其锋芒的确势不可当，但是等到他疲惫的时候却有机可乘。张子房却不能忍耐一时的激愤，想凭借个人力量一击成功发泄心中怒气。张良虽然侥幸没死，但实际上生死之间连一根头发也容不下，真是太危

25、险了 !富贵人家的子弟，不会死在盗贼手里。为什么呢 因为他的身体宝贵，犯不上为盗贼而死。张良有超越世人的才能，不采用伊尹、太公安邦定国的谋划，却采用荆轲、聂政行刺的办 法，企图在侥幸中保存性命。这正是桥上老人深为他惋惜的。所以老人用傲慢无礼的态度狠狠教训他一次，他如果能经受得住，然后才可以成就大业。所以说： “这年轻人是可调教的。 ” 楚庄王攻打郑国，郑襄公袒露上体，牵着羊去迎接。庄王说： “郑国的国君能够向别人低头，一定能得到人民的信任。 ”于是放弃了郑国。越王勾践被围困在会稽，被迫带着臣妾到吴国去做人质，三年当中没表现出厌倦不满之意。心中埋藏着报仇的大志，却不肯向人低头，这是普通人的刚强。

26、桥上那位老人认为张良才能有余，担心他度量不足，所以狠狠地挫伤那种年轻人的锐气，使他忍住小 小的愤怒而成就大业。为什么呢 老人和张良从来不相识，只是偶遇，却指使他做奴仆做的事，张良却十分坦然地去做了，一点也没有惊诧愤怒的情绪，这种涵养自然是秦始皇所不能惊扰的，楚霸王也不能激怒的。 反观汉高祖的胜利和楚霸王的失败，原因就在于忍与不忍之间的差别。正因为项羽不能忍，逢仗必打，虽然所向无敌，却轻率地消耗了他的精锐兵力。汉高祖却能忍耐，保全他的全部实力，等待楚霸王消耗殆尽。这是张良的计策。当韩信打败齐王，想自立为王时，高祖发怒，都表现在言语和面色上。由此看来，高祖也有刚强而不能忍耐的脾气，不是张良谁能成全

27、他 的大业呢 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面题目。（ 6分） 春晚山庄率题二首（其一） 卢照邻 顾步三春晚，田园四望通。游丝横惹树，戏蝶乱依丛。 竹懒偏宜水，花狂不待风。唯馀诗酒意，当了一生中。 【小题 1】诗歌的颔联运用了哪种修辞手法？描写了怎样的景象？（ 3分） 【小题 2】诗歌尾联表现了诗人怎样的思想感情？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 3分）第二联运用拟人的修辞手法，（ 1分）写出了春日里昆虫活动的状态：吐丝的蚕儿自由自在地爬行，飞舞嬉戏的蝴蝶停歇在草丛间。一个“惹 ”字，一个 “乱 ”字，生动地展现了春日里小动物活跃、繁忙又各得其所的自在场面。（ 2分，意对即可） 【小题 2

28、】（ 3分）诗人赋诗离不开酒，并决心以此终了自己的一生，表达了诗人面对逍遥自在各得其所的万物，却因自己怀才不遇，而产生伤感与失落之情。 【小题 1】 试题分析：本题考查对艺术手法的理解。抓住 “横惹树 ”与 “乱依丛 ”就可答出拟人。答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层 级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容。抓住 “唯馀诗酒意 ”中的 “唯 ”就可品味出了诗人表面对逍遥自在，面实际却因自己怀才不遇，而产生伤感与失落之情。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面这首清诗

29、，完成第 8题。（ 6分） 春日客感 黄景仁 只有乡心落雁前 ,更无佳兴慰华年。人间别是消魂事 ,客里春非望远天。 久病花辰常听雨 ,独行草路自生烟。耳边隐隐清江涨 ,多少归人下水船。 注：黄景仁：清代诗人， 35岁客死他乡。其短暂的一生，大都是在贫病愁苦中度过的。 【小题 1】这首诗表现了诗人什么样的情感？请结合诗歌的前两联简要分析。（ 3分） 【小题 2】这首诗的后两联使用了什么表达技巧？请简要分析。（ 3分） 答案： 【小题 1】 3分）表现了怀乡思归之情。（ 1分）首联以 “乡心落雁前 ”表现思归之迫切，以 “只有 ”“更无 ”强调了这种感情的强烈；颔联以离别之销魂及春日他乡不敢登高望

30、远，表现诗人怀乡的愁苦心情。（ 2分） 【小题 2】 融情于景。颈联景中寓情，虽是繁花似锦、芳草凄青的春日，但诗人听到的却是雨声淅沥，看到的是烟雾迷蒙， “烟 ”“雨 ”之景中，融入了浓浓的悲情。 反衬手法。尾联 以江水上涨，别的游子乘船回家，反衬了诗人有家难归的惆怅，突出了思乡之情。（答出 1点得 2分，答出 2点得 3分） 【小题 1】 试题分析：抓住 “只有乡心落雁前 ”“多少归人下水船 ”与注释 “35岁客死他乡。其短暂的一生，大都是在贫病愁苦中度过的 ”就不难揣摩出诗人的情感。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查对艺术

31、手法的理解。因为 “久病花辰常听雨 ,独行草路自生烟。耳边隐隐清江涨 ”这几句都是明显的写景，因此不难答出融情于景。答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析 ，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。解答此类题时易忽视对思想感情的概括，应强化答题的规范性。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 简答题：以下两题任选一题作答。（ 5分） （ 1）在丝厂罢工之际，屠维岳与吴荪甫如何将姚金凤安插在工人中间？请简述。 （ 2）吴荪甫惨败的原因有哪些？请简述。 答案：（ 1）屠维岳先收买姚金凤，然后使用反间计。（ 1分）屠让吴荪甫出布告，端阳赏工一天，开除姚金凤

32、，提升出卖姚的女工宝珠。（ 1分）此令一出，女工们就觉得冤枉了姚金凤。（ 1分）吴荪甫顺水推舟，收回成命。（ 1分）此计既平息了工潮，又安插了姚金凤。（ 1分）（ 2） 直接原因：杜竹斋倒戈；（ 1分） 间接原因：韩梦翔、刘玉英背叛；（ 1分） 性格原因：刚愎自用（ 1分）； 根本原因：半殖民地半封建社会下的中国民族工业弱小，抵抗不住帝国主义和买办资产阶级的合力进攻；投资方向错误，不该投资公债。（ 2分） 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的用简洁的语言加以表述，表述时注意理清内在的逻辑性。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，

33、只 有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面孟子选段，完成后面题目。 孟子谓戴不胜曰： “子欲子之王之善与？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅诸？使楚人傅诸？ ”曰： “使齐人傅之。 ”曰： “一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。子谓薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，长幼卑尊皆薛居州也，王谁与为不善？在王所者，长幼卑尊皆非薛居州也，王谁与为善？一薛居州，独如宋王何？ ”（孟子 滕文公下） 【小题 1】下列各项中，对上面选段理解不正确的一

34、项是（ 3分） ( ) A如果在王宫中的人，无论年龄大小的还是地 位高低的都居住在薛居州那里，那君王和谁去做坏事呢 B孟子用设喻的方法反问戴不胜，楚国大夫的儿子要学说齐国话，是找齐国的人教他呢，还是找楚国的人来教他好 C孟子认为如果一个齐国人来教他，却有许多楚国人在他周围用楚国话来干扰他，即使每天鞭打他，要求他说齐国话，那也是不可能的。 D如果国君周围多是好人，那么国君也就会和大家一起向善做好事。相反，如果国君周围多是坏人，那么国君也就很难做好人了。 【小题 2】三字经中提到孟母 “择邻处 ”，荀子劝学中说 “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑 ”，请结合选文 并联系学习和生活实际，谈谈自

35、己的看法。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 3分） A（ “无论年龄大小的还是地位高低的都居住在薛居州那里 ”有错，应是 “无论年龄大小的还是地位高低的都是像薛居州那样的好人） 【小题 2】（ 3分）孟子、孟母、荀子都谈到了环境之于人的重要，无论是学习还是修德。因此，在平时的学习和生活中，要与品学兼优的学生多接触，从而使自己的学习、品德都有提升。 【小题 1】 试题分析：原文中 “子谓薛居州，善士也 ”中的 “善士 ”是好人的意思。据此就可判断出 A项理解有误。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找 到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力

36、层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此类题目首先要确立三则材料的核心，然后联系实际展开。三则材料都与环境有关，因此围绕环境与个人品德来评价即可。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 参考译文： 孟子对戴不胜说： “您想让贵国的国君向善吗？我明白告诉你：有个楚国大夫在这里，希望让他的孩子学齐国话。那么要让齐国人教他呢？还是要让楚国人教他？ ”戴不胜答道： “让齐国人教他。 ”孟子说： “一个齐国人 教他，许多楚国人在旁边干扰他，虽然每天责备他，希望他学会齐国话，也是不可能了。如果把他安置在齐国的庄岳那个地区住个几年，虽然每天打他，要他依旧说楚国话，也

37、是不易办到了。您说薛居州是个善士，把他推荐到大王左右任职，如果大王左右的人，无论长幼尊卑都是像薛居州一样的善士，那么大王要和谁去做不善的事呢？如果大王左右的人，无论长幼尊卑都不是像薛居州那样的善士，那么大王要和谁去为善呢？一个薛居州，对于宋王又能有什么影响呢？ ” 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分（ 10分） 【小题 1】心非木石岂无感， 。（拟行路难） 【小题 2】出师未捷身先死，。（蜀相） 【小题 3】，聊逍遥兮容与。（湘夫人） 【小题 4】，未云何龙？复道行空， ？（阿房宫赋） 【小题 5】，须行即骑访名山。（梦游天姥吟留别） 【小题 6】吴楚东南坼，。（登岳阳楼） 【小题 7】熊咆

38、龙吟殷岩泉，。（梦游天姥吟留别） 【小题 8】后人哀之而不鉴之，。（阿房宫赋） 【小题 9】岩 扉松径长寂寥，。（夜归鹿门歌） 答案： 【小题 1】吞声踯躅不敢言 【小题 2】长使英雄泪满襟 【小题 3】时不可兮骤得 【小题 4】长桥卧波，不霁何虹 【小题 5】且放白鹿青崖间 【小题 6】乾坤日夜浮 【小题 7】栗深林兮惊层巅 【小题 8】亦使后人而复哀后人也 【小题 9】惟有幽人自来去 （每句一分，错一字不得分） 试题分析：小题 1要注意 “踯躅 ”的写法；小题 2注意 “长 ”的准确记忆；小题 7注意不要漏掉虚词 “兮 ”；小题 4注意 “霁、虹 ”两字的形旁；小题 5注意 “崖 ”字的写

39、法；小题 6 注意 “浮 ”字的准确记忆；小题 7 注意不要漏掉虚词 “兮 ”，注意 “栗、巅 ”两字的形旁；小题 8注意不要漏掉虚词 “亦 ”；小题 9注意 “惟 ”字的形旁。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 (1)1902年， 23岁的鲁迅到日本仙台学医，课前放映的幻灯画片使他深受刺激，为了疗救病态的社会和愚弱的国民，鲁迅弃医从文，用文艺唤醒麻木的群众。他笔耕不辍，直至生命的最后一息，为后人留下丰厚而宝贵的精神遗产。 (2)1931年钱伟长 19岁时，以历史

40、、中文双科两个 100分的成绩进入清华大学历史系学习，入学第三天， “九一八 ”事变爆发，钱伟长决定弃文从理，转入物理系，踏上了 “科学救国 ”的道路，最终成为我国近代力学的奠基人。 读了上面两则材料，你有怎样的认识？ 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案： 参考例文 : 责任与担当 烈日威加四海、播撒光热、照耀万物，自是一种担当；猛士正视鲜血，直面人生，殒身不恤，自是一种担当；担当，亦是 “铁肩担道义，妙手著文章 ”的义无反顾；担当，还是 “侠之大者，为国为民 ”的气壮山河。 担当，是人之存世之魂，是国之立世之神，是每个人

41、应具备的责任。 为己：粉身碎骨浑不怕担当，是肖邦把家园之思，亡国之痛埋在心头，从此羁旅异乡，手指流转于黑白世界，担当起音乐筑魂的责任；担当，是司马迁于鸿毛与泰山间的忍辱抉择，从此隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞，担当起血著史书的责任；一位位先驱，面对生死别离，面对家破国亡，没有丧失生的豪情，没有放弃活的气节。用生命，活成一座座丰碑，担当起一份无愧于心的责任！ 为人：满腔豪情堪称侠诸葛亮，乱世卧龙，胸中兼怀天 下，面对的却是一个扶不起的阿斗！他本可以放弃，放弃这个负担。但忆刘备，三顾茅庐，询以天下大事；临危托孤，寄以国家兴亡。这份知遇之恩，怎能不担当？于是诸葛孔明，泪洒出师表。侠之大者，重情义，敢担

42、当， “千载谁堪伯仲间 ”！伟哉！ 李剑英，命运给他 16秒，他就用凛然之生命担当起人民的安全。 “他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他就让生命转向 ” 这位长空英雄，用人生最珍贵的 16秒，践行了军人为民的责任。 16秒钟，飞机陨落，却有一颗侠义的灵魂化为明星，永保人民！侠之大者，满豪情，轻生死，敢担当 。壮矣！ 为国：民族脊梁民族魂林则徐，于列强横行之时，万里销烟，雄壮虎门，壮我国人！是他，冷对昏君，怒对贪官，担当起 “开眼看世界 ”的责任。是他，含恨被贬，忠而被忘，仍心念强国图存的责任！ “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ”，他拥有的是一颗英武的民族魂！ 金晶，于藏

43、独乱窜之时，孤身抵挡，紧拥火炬，展我国威！是她，用弱小的身躯，抵住粗暴的藏独分子，担当起保护火炬，维护和平的责任。是她，在遭遇惊吓，再传火炬之时，依然绽放出最灿烂的笑容，她展现出最完美的中国风范！ 历史是活态的，这份担当的大义也是要继承的。痛观时下， 多少人不敢担当起生命本可承受之重，为破产，为失恋，决然放弃珍贵的生命，多少青年已近而立却在家啃老，何时担当起修身齐家，富强我中华的责任？ 梁启超曾曰 “少年强则国强 ”，少年们、青年们，国家的大旗终要我们擎起。历史存在于继承，文明辉煌于开拓。我们要担当的，当是一份继往开来的责任！ 试题分析：这是一则材料作文。运用这两段有关名人的文字，意图引领学生

44、正视自己，思考人生，关注生活。引导学生思量对自己、对他人的职责，考虑对国家、对民族的使命，思考对社会、时代的责任。中华民族具有勇于担当的优良传统，许多仁人志士 “常以天下 为己任 ”，范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”，明朝忠臣杨继盛 “铁肩担道义 ”，顾炎武 “天下兴亡，匹夫有责 ”，林则徐 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ”，鲁迅 “我以我血荐轩辕 ” 当今社会，责任是道德建设的基本元素。敢于担当的人，才能使自己的潜在能力得到充分的挖掘和发挥，才能创造人生的精彩，做出应有的贡献，赢得人们的尊敬。参考立意： 理想与价值。 选择与价值。 责任与担当。 其他在材料范围之内，言之成理也可。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。