2013-2014学年湖北省广水市文华高中高一下学期3月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年湖北省广水市文华高中高一下学期 3月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字注音全部 正确 的一项是 A凝 脂 （ zh） 鼙 鼓（ p）钗 擘 （ b）花 钿 （ din） B 酌 酒（ zhu） 踯 躅（ ch） 眇眇 （ mio） 修 葺 （ rng） C 扁 舟（ bin）玉 簟 （ din） 衰 鬓 （ bn） 祠 堂（ c） D 聒 噪（ gu） 垆 边（ l） 渌 水（ l）岩 扉 （ fi） 答案： A 试题分析：。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的

2、读音、词性辨别读音等。 B 项， “踯躅 ”应读 zh， “修葺 ”读 q； C 项， “扁舟 ”应读 pin，D项， “渌水 ”应读 l， “岩扉 ”应读 fi。所以选 A。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列词语的字形全都 正确 的一组是 A凝脂回眸缓歌慢舞九重城阕 B绰约迤逦含情凝睇流水孱 C鹧鸪绸谬袅袅秋风临邛道士 D仙袂玉扃芳馨庑门逍遥容与 答案： D 试题分析：用比较排除法，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A项： “阕 ”应为 “阙 ”； B项： “孱 ”应为 “潺 ”；C项： “谬 ”应为 “缪 ”。所以选

3、D。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 下列各项中，加点的成语使用 有误 的一项是 A杨玉环的花容月貌非常张扬地一闪，顷刻之间，皇宫里所有的宫娥嫔妃都黯然失色！诗人用非常夸张的手法，反衬出杨玉环的 倾城倾国 之貌。 B楼下那一棵海棠花已经完全凋谢，成全了她那婉转绝美的败落， 春风桃李的美艳，竟是如此短暂！ C蓝色是凡高晚期作品的主要色调，这种颜色上的转变正是他 虚无缥缈 的精神世界的真实表现，与他早期以黄色为基调的作品形成了鲜明的对比。 D这对夫妻因战乱而相互分离，本指望着 比翼连枝 、白首偕老，谁料想竟是殊途阻隔，老境凄凉。 答案： B 试题分析：此类题要在理解句意的

4、基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 B项，春风桃李：比喻学生受到良师的谆谆教诲； A倾城倾国：比喻女子美貌； C虚无缥缈：形容虚幻渺茫，不可捉摸； D比翼连枝：比翼夫妇亲密不离。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中， 有 语病的一句是 A在长恨歌这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言、优美的形象、叙事和抒情结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧。 B作为湘君的姊妹篇，湘夫人由男神的扮演者演唱，表达了赴约的湘君来到约会地北渚，却不见湘夫人的惆怅和迷惘。 C元嘉三大诗人之首的鲍照生于乱世身份地位极其卑微 ,但他才高八斗志可凌

5、云 ,功名之心尤其强烈 ,森严的门第观念与其远大的理想抱负形成了尖锐的矛盾。 D杜甫的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，他因而被称为一代 “诗史 ”。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 D项，暗换主语，将 “他 ”删去。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列关于文学常识的表述， 有 错误的一项是 A鲍照是魏晋南北朝时期的诗人，他的拟行路难 18首表达对门阀社会的不满、怀

6、才不 遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。 B白居易，唐代诗人。字乐天，号香山居士。他的诗歌通俗易懂、流畅自然，代表作品有长恨歌琵琶行。他还是新乐府运动的倡导人。 C张若虚是唐朝晚期的著名诗人，他的春江花月夜被闻一多先生誉为 “诗中的诗，顶峰上的顶峰 ”，事实上春江花月夜代表唐诗的最高水平。 D梦游天姥吟留别是一首游仙诗。李白借梦游天姥山表达对自己被唐玄宗赐金放还，政治上遭受挫折的愤怨和不平。 答案： C 试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和 原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。 C项，张若虚是唐代早期的诗人，春江花月夜是优秀之作，但

7、不代表着唐诗的最高水平。所以选 C。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 2012年 8月 23日是 “七夕 ”。各大媒体给予了相当的关注 ,商家也借此推出种种“情侣消费 ”,回归传统的热潮似乎在传统节日上找到了 “灵魂附体 ”的感觉 ,人们也似乎感到了传统复苏的力量。然而 ,这是否就意味着传统文化的兴盛 事情恐怕不是那么简单。 人们对传统节日的重视，是近年来 “传统文化热 ”的一个表现。和读经、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为一样，过传统节日所涉及的核心问题，就是如何在现代社会中保存、延续和弘扬传统文化。尤其在全球化浪潮冲击之下， “我们是谁 ”的

8、困惑越来越多，而答案：的寻找离不开回归传统。虽然，在近代以来的整个现代化进程中，传统文化命运多舛 既被当作封建社会的 “余孽 ”而遭排斥，也被认作旧时代的 “象征 ”而受清算。但是，传统文化作为人们确立自我定位和民族认同的资源，它的生命力和影响力并不会轻易消散。因而，当下对传统节日的倡导，重点不在于恢复一 些旧有的仪式，而在于发现其中蕴涵的价值观念、道德情操和审美情趣等可以塑造思维、行为模式和确定身份的 “基因 ”。正如人们所言，通过具体的传统文化形式去宣扬其内在精神，这是文化上的自信和自觉。 文化自信和文化自觉都内含有一种尊重传统文化的心态。这不仅意味着人们对传统文化应有较好的认知和理解，而

9、且必须承担起一定的责任。然而，现实中很多人把对某些具体文化形式的粗俗模仿当作尊重，甚至以尊重为名行谋利之实，破坏性极大。这几年，我们可以发现这样一种怪象 :一方面，一些地方或是大兴祭祀活动，或是争夺历史文化名人、神话传说的 “产 权 ”，传统文化热得 “一塌糊涂 ”;另一方面，历史文化遗产却频遭破坏，悲剧一次次上演。一边是煞有其事的 “保护 ”，一边是毫无顾忌的破坏，传统文化在利益图谋和责任缺失的夹击下，处境并不令人乐观。此外，传统文化热带来的商机也可能使文化活动变成商业秀，成为商家包装的 “文化快餐 ”，非但不能起到滋养的作用，反而坏了人们的胃口。因而，传统文化由冷到热，固然有可喜之处，但里

10、面的陷阱也着实不少。如果没有纯正的尊重和弘扬传统文化的态度，结果可能适得其反。 通过 “七夕 ”之类传统文化的表现形式，转化历史文化传统，使之适合于现代人的生活 方式，这是传承传统文化的必要途径。这个过程不是一味呼吁回归传统或者抵御外来影响就能实现的，而恰恰是考验人们智慧和耐心的地方。 【小题 1】下列对 “灵魂附体 ”一词的理解，最准确的一项是 A回归传统的热潮在传统节日上找到了传统复苏的力量，通过具体的传统文化形式去宣扬其内在精神。 B发现了传统文化中蕴涵的价值观念、道德情操和审美情趣等可以塑造思维、行为模式和确定身份的 “基因 ”。 C和读经、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为一样，实现了在现

11、代社会中保存、延续和弘扬传统文化。 D通过 “七夕 ”之类传统文化的表现形式，转化历史文化传统，使之适合于现代人的生活方式。 【小题 2】下列表述属于 “文化自信和文化自觉 ”的一项是 A很多人把对某些具体文化形式的粗俗模仿当作尊重，甚至以尊重为名行谋利之实，破坏性极大。 B一些地方或是大兴祭祀活动，或是争夺历史文化名人、神话传说的 “产权 ”，传统文化热得 “一塌糊涂 ”。 C应有尊重传统文化的心态。人们对传统文化不仅应有较好的认知和理解，还必须承担起一定的责任。 D传统文化可图谋利益，传统文化热带来的商机使文化活动变成商业秀，成为商家包装的 “文化快餐 ”。 【小题 3】根据原文的信息，下

12、列推断正确的一项是 A中国民间传统节日 “七夕 ”，在媒体的热情关注和商家推动下形成回归传统的热潮，这意味着传统文化的兴盛。 B某历史文化遗址，如果被开发作为旅游点，给商家带来了利益，也使该遗址广为人知，不一定是尊重传统文化。 C我们今天有不少地方的女性以穿旗袍为时尚，许多酒店装修得古香古色，这说明我们发现了传统文化的价值。 D今天我们倡导过传统节日，兴起读经、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为，都必须严格按古代的原有模式来做。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：解答此类题，可先从文中找到论述 “灵魂附体 ”的语段，然后根据语段的论述内容，将选项带入

13、并进行比较分析，做出判断取舍。 B项， “发现了 ”表述不正确，原文是警告人们要这样做，而不是已经做到了。 C以偏概全， D是说转化传统文化的手段。所以选 A。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：可文中找到论述 “文化自信和文化自觉 ”的语段，然后根据语段的论述内容，将选项带入并进行比较分析，做出判断取舍。 ABD均为令人忧虑的态度。是对历史文化遗产的破坏，是悲 剧和陷阱。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查分析和推断的能力。 A“意味着传统文化的兴盛 ”失当。C“这说明我们发现了传统文化的价值 ”表达

14、有误。 D “都必须严格按古代的原有模式来做 ”太绝对。所以选 B。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的作品，完成后面题。 母 亲 莫言 我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。 5岁时，正是中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根紫红色的洗衣棒槌，在一 块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。 这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。我用耳朵、鼻子、

15、眼睛、身体来把握生活，来感受事物。储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆。这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我难忘的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟 然哼唱着一支小曲！ 母亲没读过书，不认识文字，她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那是我们家最艰难的时刻，我总担心母亲走上绝路。每当我下工归来，一进门就要大声喊叫，只有听

16、到母亲的回答，心中才感到一块石头落了地。有次下工回来，母亲没有回答我的呼喊。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。她对我非常 不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：孩子，放心吧，阎王爷不叫，我是不会去的！ 母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。这是一个母亲对她忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去，无论多么艰难也要活下去！现在，尽管母亲已被阎王爷叫去了，但她面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 我曾从电视上看到过一个终生难忘的画面：以色列重炮

17、轰击贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的 老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时，她高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地说：我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙土，我们也能活下去！ 老太太的话让我惊心动魄，女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾着。这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂。 在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因饥饿而丧失人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼， 村里粮食保管员让一群孩子学狗叫

18、，学得像，他便把那块豆饼远远掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。我也曾是那些学狗叫中的一个。回家后，父亲和爷爷严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，但我感到了话里的一种尊严，这是人的尊严。人，不能像狗一样活着。 我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我人要有尊严地活着。他们的教育，使我获得了一种面临重大事件时做出判断的价值标准。 饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的 复杂和单纯， 认识到了人性的最低标准，看透了人的本质的某些方面 。多年后，当我拿起笔来写作的时候，这些体验，就成了我的宝贵资

19、源。我的小说里之所以有那么多严酷的现实描写和对人性的黑暗毫不留情的剖析，是与过去的生活经验密不可分的。当然，在揭示社会黑暗和剖析人性残忍时，我也没有忘记人性中高贵的有尊严的一面，因为我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。 （节选自人民日报 2012年 10月 30日） 【小题 1】 节中，作者是怎样描写母亲捶打野菜的场景的？为什么说这场景是他文学道路的起点？（ 4分） 【小题 2】请解释划线句子在文中的含义。（ 6分） （ 1）人性最低的标准。 （ 2）看透了人的本质的某些方面。 【小题 3】请说说 节写以

20、色列老太太一节的作用。（ 5分） 【小题 4】 “女人、母亲、土地、生命 ”，这些伟大的概念，为什么会在作者的脑海中翻腾？阅读全文，请探究作者这么说的多种原因。（ 5分） 答案：【小题 1】从视觉、嗅觉、听觉、感觉等方面描写了母亲捶打野菜的情景。（ 2分）这样有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆，（或 这种感受生活和记忆事物的方式）在某种程度上决定了作者小说的面貌和特质。（ 2分） 【小题 2】（ 1）是从母亲和父亲、爷爷那儿懂得的标准，即面对饥饿灾难，要忍受，有活下去的勇气、信念；要不屈不挠，有尊严、有骨气地活着。（ 3 分） （ 2）某些本质，指人在严酷现实中体现的脆弱、丑陋、堕落等，

21、如害怕死亡、饥饿、困难等；比如失去人的尊严、骨气；像保管员条件稍稍优越时，不懂得尊重别人，侮辱别人的人格和尊严等。（ 3分） 【小题 3】这是宕开一笔，体现了散文形散神不散的特点。（ 1分）内容上，与我母亲、父亲、爷爷的形象互补，说明在灾 难困苦当中，母亲和普通的人们，都表现出不屈不挠的精神和坚定不移的信念，丰富了内容，突出了主题。（ 3分）结构上，体现了灵活多变，为下文抒写感受做铺垫。（ 1分） 【小题 4】（ 1）女人、母亲像大地孕育万物生命一样，孕育繁衍生命。 （ 2）母亲与故乡一起，让我体验到了饥饿岁月里真切的生活，孕育了我的文学才华，让我获得了创作的宝贵资源。 （ 3）母亲、父亲、祖

22、父这些普普通通的人们，虽历经苦难也不屈不挠、顽强乐观的精神，一直伴随、激励着 “我 ”。这是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。这种精神信念，又让其作品升华到一个更高 的境界。（任意答对 2点都可以得满分） 【小题 1】 试题分析：先找到描写母亲捶打野菜的语句， “绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。 ”这是解答本题的文本依据。这段话写出了在那个艰苦的时代母亲的坚强。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：理解句子的几种方法：（ 1）抓住关键

23、词语理解（ 2）联系上下文理解句意。（ 3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。第一题可结合着第 “我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我人要有尊严地活着。他们的教育，使我获得了一种面临重大事件时做出判断的价值标准。 ”来答题；第二题可联系第 段 “在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因饥饿而丧失人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，村里粮食保管员让一群孩子学狗叫，学得像，他便把那块豆饼远远掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼 ”作答。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：解答此题

24、，一般要从内容和结构两 方面分析作答，在内容上，可结合着以色列老太太在这段中表现出的形象与母亲的形象进行比较，不但丰富了内容，而且还有利于突出文章主题。在结构上，对以色列老太太的描述，引出了下文作者的感慨，为下文起着铺垫作用。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：这道题，换一种问法，其实就是考查对本文主题的理解，对散文主题的概括 ,必须是在理解语句，把握文意的基础上进行。可先找出能表现作者思想感情的 “文眼 ”，然后再从母亲的形象及对我的影响等角 度来分析作答。可联系第 来组织答案：。 考点：从不

25、同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 宋弘字仲子，京兆长安人也。光武即位，征拜太中大夫。所得租奉分赡九族，家无资产，以清行致称。徙封宣平侯。 帝尝问弘通博之士，弘乃荐沛国桓谭才学洽闻，几能及杨雄刘向父子。于是召谭拜议郎给事中。帝每宴，辄令鼓琴，好其繁声。弘闻之不悦，悔于荐举，伺谭内出，正朝服坐府上，遣吏召之。谭至，不与席而让之曰： “吾所以荐子者，欲令辅国家以道德也，而今数进郑声以乱 雅颂，非忠正者也。能自改邪？将令相举以法乎？ ”谭顿首辞谢，良久乃遣之。后大会群臣，帝使谭鼓琴，谭见弘，失其常度。帝怪而问之。弘乃离席免

26、冠谢曰： “臣所以荐桓谭者，望能以忠正导主，而令朝廷耽悦郑声，臣之罪也。 ”帝改容谢，使反服，其后遂不复令谭给事中。弘推进贤士冯翊桓梁三十余人，或相及为公卿者。 【小题 1】下列各句中加点词的解释错误的一项是（ 3分） A 徙 封宣平侯徙：调动官职 B 几 能及杨雄 刘向父子几：几乎 C而令朝廷 耽 悦郑声耽：耽误 D帝改容 谢 ，使反服谢：道歉 【小题 2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ 3分） A好 其 繁声吾 其 还也 B帝怪 而 问之秦王必喜 而 善见臣 C良久 乃 遣之 以其 乃 华山之阳名之也 D望能 以 忠正导主亦足 以 畅叙幽情 【小题 3】下列对原文的分析

27、，不正确的一项是 (3分 ) A宋弘为人正直，做官清廉，对皇上直言敢谏，光武帝刘秀对他甚为信任和器重，封他为宣平侯。 B光武帝爱桓谭琴技，每次宴会总是叫桓谭弹琴，宋弘知道后面责桓谭，桓谭一再叩头认错。 C从宋弘推荐桓谭的故事可以知道，他举荐人才的标准不仅仅是看一个人有无才学，更重要的是 看他是否忠正为国。 D宋弘共推荐贤士冯翊、桓梁等三十余人，其中大部分人都做了公卿大臣。 【小题 4】把下列语句翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）吾所以荐子者，欲令辅国家以道德也。（ 3分） （ 2）帝使谭鼓琴，谭见弘，失其常度。（ 3分） （ 3）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（ 3分） 答案

28、：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）我推荐你的原因，是希望你以道德辅助治理国家。 （ 2）光武帝让桓谭弹琴，桓谭看到宋弘，弹得不像平常那样熟练自如。（或弹琴失去了常态） 【小题 1】 试题分 析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， C耽：沉溺。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 B项都是连词，表承接。 A：代词，那些 /语

29、气副词，还是； C：才 /表判断，是； D：介词，用 /连词 ,用来。所以选 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此 题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 D项， “其中大部分人 ”表述有误。所以选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：判断句 “者

30、也 ”“所以 ”“辅 ”“常度 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首古诗，然后回答问题。（ 8分） 春闺思 张仲素 袅袅城边柳，青青陌上桑。 提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。 注释 1渔阳：唐时征戍之地。 【小题 1】这首诗中两组叠音词的运用有何妙处？（ 4分） 【小题 2】诗中抓取了哪一细节进行描绘？寄寓了作者怎样的情感内涵？（ 4分） 答案：【小题 1】 “袅袅 ”写柳枝摇曳之态， “青青 ”绘桑叶青葱之色；这两个叠音词渲染出融合怡人的无尽春意，同时又增添了诗歌的韵律感和音乐美。 【小题 2】诗歌中作者抓取了 “提笼忘采叶 ”这一细节：和众多的采桑女一样，

31、本来是到郊外采桑叶喂春蚕的女主人 公，却倚树凝思，一动不动，手里提着个空空的竹篮，这一特写镜头表明了她虽身在桑下却心不在 “桑 ”，而是在思念从军的丈夫。 【小题 1】 试题分析：此题可从表现手法的角度赏析， “袅袅城边柳，青青陌上桑 ”。城边、陌上、柳丝与桑林，已构成一幅春郊场景。 “袅袅 ”写出柳条依人的意态， “青青 ”是柔桑逗人的颜色，这两个叠词又渲染出融和骀荡的无边春意。这就使读者如睹一幅村女采桑图。于是，这两句不仅是一般地写景，还给女主人公的怀思提供了典型环境：城边千万万丝杨柳，会勾起送人的往事；而青青的柔桑，会使人联想到 “昼夜常怀丝（思） ”的春 蚕，则思妇眼中之景无非难堪之离

32、情了。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：可先找出描写精彩的一句 “提笼忘采叶 ”，然后展开联想和想象，描绘生动画画 :采桑女手提竹笼而立 ,却忘了采摘桑叶这是一尊多么纯洁美丽的雕像 ! 表露出她身在桑下而心不在焉，心有所往。末句就此点出 “渔阳 ”二字，意味深长。 “渔阳 ”是唐时征戍之地，当是这位闺中少妇所怀之人所在的地方。原来她是思念起从军的丈夫，伤心怨望。诗写到此已入正题，但它并未直说眼前少妇想夫之意，而是推到昨夜，说 “昨夜梦渔阳 ”。写来不仅更婉曲，且能见昼夜怀思、无时或已之意，比单写眼前之思，情意更加深厚。 考点：鉴赏文学

33、作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 概括下面一段文字的主要信息，不超过 40字。（ 4分） 唐代初期，诗歌创作仍受南朝诗风的影响，题材较狭窄，追求华丽辞藻。待到被称为 “初唐四杰 ”的王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王出现，才扩大了诗的表现范围，从台阁走向关山和塞漠，显示出雄伟的气势和开阔的襟怀。他们无论写边塞，还是写行旅、送别，都有着这样的情思和风貌。在诗的体式上，这时完成了五七言律体的定型。律诗属于近 体诗，是相对于古体诗而言的。古体分四、五、七言和杂言，平仄没有限制，也不求对偶。近体诗平仄和押韵有一定的体式，也要求对偶。律诗的定型，对我国诗歌的发展影响深远，它成了我国

34、古代诗歌的一种主要体式。 答案： “初唐四杰 ”的诗歌创作摆脱了南朝诗风的影响，开阔了题材，律诗体式定型完成。 试题分析：此类题可在整体感知文段内容的基础上，文段描述的主要对象，然后再找出对象的主要特点，可抓住关键词来概括即可。如关键词 “初唐四杰 ”“ 诗歌创作 ”“ 扩大了诗的表现范围 ”“律诗的定型 ”等。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达 运用 E。 提取下列材料的要点，整合成一个长单句，给 “禽流感 ”下定义。（ 4分） 禽流行性感冒简称禽流感（又称真性鸡瘟或欧洲鸡瘟） 禽流感主要发生在鸡、鸭、鹅、鸽子等身上 禽流感是由 A型流感病毒引起的急性高度致死性禽类传染病 这种病具有

35、呼吸病、严重败血症等多种症状 禽流感是： 答案：主要发生在鸡、鸭、鹅、鸽子等身上的由 A型流感病毒引起的具有呼吸病、严重败血症等多种症状的急性高度致死性禽类传染病。 试题分析：解答此类题，一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信息术语相关的 信息，都在材料中。完成这种工作，作题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语句表达出来。概括表达一般用 “种差 ”+“邻近的属概念 ”=“被定义概念 ”的方式。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 根据学过的诗文，仿照画线的句式，续写一个句子，要求引用恰当，语意连贯。 幸福是什么？幸福是 “在天愿作比翼

36、鸟，在地愿为连理枝 ”的挚爱，是 “雁引愁心去，山衔好月来 ”的放松； ， 。 答案：示例：幸福是能拥有 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ”的气节；是能拥有 “老骥伏枥志在千里，烈士暮年壮心不已 ”的志气。 试题 分析：仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从 “形似 ”和 “神似 ”两个方面进行相似联想。可仿照例句中的 “挚爱 ”“放松 ”来确定描述对象，如气节、志气等，选取的诗句要与描述对象在内容上相吻合。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 用 “/”给文言语段断句（ 3分） 苏子曰客亦知夫水与月乎逝者如斯而未尝往也盈虚者如

37、彼而卒莫消长也盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 答案：苏子日： “客亦知夫水与月乎 逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之， 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题需要断句的 “曰 ”“乎 ”“也 ”“盖 ”。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。 默写 补写出下列名句的空缺部分 (每空 1分，任选 5题，共 5分 ) (1) ，在地愿为连理枝。 (2)人生亦有命，

38、 ？ (3)出师未捷身先死 ， _。 (4) ，千载谁堪伯仲间！ (5) ，使我不得开心颜？ (6) ，乾坤日夜浮。 (7)春水碧于天， 。 (8) ，惟有幽人自来去。 答案：（ 1）在天愿作比翼鸟（ 2）安能行叹复坐愁（ 3）长使英雄泪满襟（ 4）出师一表真名世（ 5）安能催眉折腰事权贵（ 6）吴楚东南坼（ 7）画船听雨眠（ 8）岩扉松径长寂寥 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：作、 坐、长、催、坼。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为

39、识记 A。 作文 每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地。贫瘠、肥沃我们或许无法选择，荒芜、繁茂将由自己来决定。 请以 “耕种自己的土地 ”为题，写一篇不少于 800字的文章。 要求： 立意自定； 角度自选； 除诗歌外，文体自选。 答案：耕种自己的土地 高考作文 有人说，人生是一场梦；有人说，人生是一局棋；而我说，人生是一次播种，一种耕耘。每个人都有一块属于自己的土地，我们应该怎样去耕种，才能使自己的土地硕果累累，禾黍丰茂？ “临池学书，池水尽黑 ”见证了成功人生的轨迹。 1700多年前，王羲之用自己的执着和勤奋在自己的书法园地上挥毫泼墨，留下了许多流传千古的名篇佳作。他的书法作品被人们称为

40、“飘若浮云，惊若游龙 ”，它的兰亭序帖更是被誉为 “天下第一行书 ”。 我们或许会惊叹他的惊世才情，我们或许会对他的天赋顶礼膜拜，但是如果我们忽视了他的勤奋和执着无疑是大错特错了。倘若不是日琢夜磨，倘若不是体察万物，倘若不是倾洒汗水，辛勤播种，王羲之的书法又怎能入木三分，他怎能成为万世敬仰的书圣？ “为人性癖耽佳句，语不惊人死不休 ”阐释了追求完美的 真谛。杜甫不是苦吟诗人，可是他在自己的文学园地里踽踽独行，追寻着尽善尽美的理想。虽然他曾自嘲 “名岂文章著，官应老病休 ”，是的，舞文弄墨终究不能实现他 “致君尧舜上，再使风俗淳 ”的理想，但是他仍愿意 “吟安一个字，拈断数茎须 ”！在仕途不通时

41、，文学成了杜甫笔耕不辍的沃土，他不断地积淀、升华、创新，终于在盛唐的诗坛上耸立起一座后人不可企及的高峰，让人仰之弥高！ “诗圣 ”不足以表明其诗名之盛， “诗史 ”足以证明其诗作之永恒！ “一支粉笔写冬夏，三尺讲台贯春秋 ”表明了了奉献的崇高意义。也许有的土地太过广袤，有的土地太过富饶， 即使只有三尺讲台，只要它属于自己，也要将它耕种的花繁叶茂。被誉为 “最美乡村教师 ”的王生英 30年如一日扎根在条件最艰苦的山村学校任教，一场暴雨冲毁了教室，她就把孩子领回家里教，从教 30多年她从来没有让一个孩子因为贫穷而辍学。条件艰苦怎样，土地贫瘠又怎样，只要怀有一颗爱心，只要肯于奉献，就可以让石缝长出松

42、柏，就可以让沙漠开出奇葩！王生英，不愧 “最美乡村教师 ”称号！ 每个人都有自己的土地，我们终其一生都要在这块土地上耕耘、劳作。我们要坚信，播种希望，收获理想；播种毅力，收获坚强；播种美好，收获幸福；播种懒惰，收获 如梦一场。 试题分析：这是一篇材料加命题作文，首先，我们要把握好审题立意，然后再根据立意进行构思，组织材料。由材料可得出我们该思考如何负责任的走好自己的人生路。 “耕种自己的土地 ”采用了比喻的手法。审题时，要牢牢把握 “耕种 ”一词， “耕种 ”意味着要有脚踏实地的人生态度，要有一种负责任的精神，要付出艰辛的努力，要面对各种意想不到的挫折。 “自己的 ”则强调个体、个性。写记叙文，应重在抒写自己成长过程中的情感经历与感悟；写议论文，应针对 “耕种 ”的必要性、如何 “耕种 ”、 “耕种 ”的意义等展开论证。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。