2010年辽宁省沈阳铁路实验中学高一上学期知识竞赛语文卷.doc

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1、2010年辽宁省沈阳铁路实验中学高一上学期知识竞赛语文卷 选择题 下列加点字读音正确的一项（ ） A筵席 (yn)笑靥（ y） 贮藏（ ch）残垣断壁（ yun） B怂恿（ sng）粗糙（ co） 跋涉（ b）长歌当哭（ dng） C湔雪（ jian）枯槁（ go） 禅宗（ chn） 南柯一梦（ k） D皈依（ gi）修葺（ q）仇雠（ chu）封识宛然（ zh） 答案： 下列各句中，没有错别字的一句是 ( ) A赝品卡脖子买椟还珠物以类聚，人以群分 B朝庭放映机事必躬亲天网恢恢，疏而不漏 C光采过河卒宁缺勿褴万事俱备，只欠东风 D印象出乱子根深缔固一言既出，四马难追 答案： 下列各句中的成语

2、使用不正确的一项是 ( ) A对于商业交易中存在的欺诈行为，相关执法部门决不能听之任之，视而不见，更不能同流合污。 B “六一 ”临近，记者看到不少孩子对即将到来的节日都有自己的 “消费计划 ”。而家长对此也纷纷慷慨解囊。 C作品是会说话的，桃李不言，下自成蹊，好马何须伯乐。 D他这人凡事都锱铢必较，真让人瞧不起。 答案： A 下列各项中没有语病的一句是 ( ) A MP3”、 “优盘 ”销售市场 看好，于是有人不择手段仿造伪劣产品，致使顾客蒙受损失，相关投诉直线上升。 B孙中山先生经历了从学医到从政的思想和人生历程的变化。产生这一变化的原因主要是：他怀有救国救民的崇高责任感，把救国救民作为自

3、己的事业；由于社会动荡，他行医四处碰壁，很不顺利；他对社会现状的不满和对清政府的无比失望。 C在中国的传统文化中，人格、荣誉始终处于重要的位置，像 “士不可以不弘毅 ；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ”这样的表达在古人的论述中。 D福娃是北京 2008年第 29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环，来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。 答案： B 文言文阅读 文言翻译（共 10分） 孟子曰： “非礼之礼，非义之义，大人弗为 。 ”孟子曰： “人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣 。 ”孟子曰： “尊德乐义，则可以嚣嚣矣。故士穷不失义，达不离道。穷不失义，故士得己焉；

4、达不离道，故民不失望焉。古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。 穷则独善其身，达则兼善天下。 ” 【小题 1】非礼之礼，非义之义，大人弗为。 【小题 2】人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。 【小题 3】穷则独善其身，达则兼善天下。 答案： 【小题 1】不合礼仪的礼，不合道义的义，品德高尚的君子是不肯做的。 【小题 2】人不可以没有羞耻，不知道羞耻的那种羞耻，是真正的羞耻了。 【小题 3】贫穷时就加强自己身心的修养，得志时就把普天下治理好。 文言文阅读（在每小题给出的四个答案：中，只有一项是最符合题目要求的，每小题 3分，共 12分） 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数 重。夜闻汉军

5、四面皆楚歌，项王乃大惊曰： “汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！ ”项王则夜起，饮帐中。有 美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰： “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ ”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰： “左。 ”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。项王乃 复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰： “吾起兵至今八岁矣，

6、身七十余战 ，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。 ”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰： “吾为公取彼一将。 ”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。 与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑， 亡其两骑耳。乃谓其骑曰： “何如？ ”骑皆伏 曰： “如大王言！ ” 于是项王乃欲东渡乌江。乌

7、江亭长舣船待，谓项王曰： “江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。 ”项王笑曰： “天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一 人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？ ”乃谓亭长曰： “吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。 ”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童， 曰： “若非吾故人乎？ ”马童面 之，指王翳曰： “此项王也。 ”项王乃曰： “吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。 ”乃自刎而死。 太史公曰：吾闻之周生曰： “舜目

8、盖重瞳子 ”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘执起陇亩 之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为 “霸王 ”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃 引 “天亡我，非用兵之罪也 ”，岂不谬哉！ 【小题 1】下列句子中，加点的词解释不正确的是（ ） A项王军壁垓下壁：名词活用为动词，扎营、驻扎 B项王则夜起，饮帐中夜：在夜间，名作状 C羽岂其苗裔邪？何

9、兴之暴也暴：暴躁 D项王渡淮，骑能属者百余人耳属：跟随，读 zh 【小题 2】下列各组中，加点的字意义和用法相同的一项是（ ） A令骑将灌婴以五千骑追之思垂空文以自见 B籍独不愧于心乎州司临门，急于星火 C天之亡我，我何渡为 谁为大王为此计者 D汉军不知项王所在 纵一苇之所如 【小题 3】从文言句式上看，句式不同的一组是（） A天亡我，非用兵之罪也所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 B然今卒困于此 若属且为之所虏 C麾下壮士骑从者八百余人居庙堂之高则忧其君 D若非吾故人乎 婴所不唯忠于君、利社稷者是与 【小题 4】下列判断不正确的是（） A开篇就把人物置身于特殊的典型环境之中： “军壁垓下

10、”点出大战发生的地点， “兵少食尽 ”、 “围之数重 ”、再加上四面楚歌，可见楚军局势之危。 B本文是历史传记，其中有很多细节描写，如 “夜闻楚歌 ”、 “项王悲歌 ”、 “虞姬和歌 ”、 “左右皆泣 ”、 “莫能仰视 ”等，这些细节是作者添加的细枝末节，这有悖于历史客观事实，在传记文学中是不值得提倡的。 C项羽本纪是史记中最精美的一篇。全文主要描写了三大战役，巨鹿之战，勇冠三军，成为天下注目的英雄；鸿门宴上，坐失良机，埋了悲剧的种子；垓下之围，慷慨悲歌，留下末路英雄之悲怆。 D项羽的垓下歌和刘邦的大风歌十分确切地表明了 “诗言志 ”的道理。直抒胸臆，表达自己的情感、志向。 答案： 【小题 1

11、】 C 突然 【小题 2】 D （ A动词，带领；连词 B介词，在；比 C语气词；介词，替 D“所 ”字结构） 【小题 3】 D（ A判断句 B被动句 C定语后置 D判断句，宾语前置） 【小题 4】 B 诗歌鉴赏 诗歌鉴赏（共 11分） 鹿柴 王维 空上不见人，但闻人语响。 反景入深林，复照青苔上。 【小题 1】针对本诗，请简要分析其最重要的一种艺术手法。 【小题 2】苏轼言： “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 ”请将鹿柴这首诗中的画面用语言描述出来（不少于 30字）。 答案： 【小题 1】映衬（衬托、反衬）（ 1分），一二句以有声反衬空寂，空谷传音，愈见空谷之空；空山人语，愈见

12、空山之寂。人语响过，空山复归于万俱寂静的境界；而且由于刚才的那一阵人语响，这是的空寂感更加突出。三四句以光亮反衬幽暗，（一抹斜晖，给幽暗的深林带来一线光亮，给林间的青苔带来一丝暖意，或者说给整个深林带来一点生意）一味的幽暗有时反倒不觉其暗，一 抹余辉使斑斑驳驳的树影照应在树下的青苔上，那光影与无边的幽暗构成强烈对比，反使深林的幽暗更加突出（ 2分）。 【小题 2】相对开放题，学生要抓住诗中的意象， 有画面感，吻合诗的意境即可。（ 2分）例 1：无声的 寂静，无光的幽暗，一般人都易于觉察；但有声的静寂，有光的幽暗，则较少为人所注意，诗人以独特的审美视觉，简单的 20 个字，展现了一副空山传语、深

13、林返照图。整首诗不免带有幽冷空寂的色彩，但在冷色中作者惨进了一点暖色，在有声的寂静有光的幽暗中，不至于幽森枯寂。 例 2：苍苍莽莽的深林，显得阴暗潮湿；几缕阳光透过树 的缝隙，照射在青绿的苔藓上，显得苍白无力。静谧中，随风飘来一阵话语声，风过处，一切又恢复了以往的安静。 语言表达 下面是一幅在昆明大观楼前对联，顺序已乱，请加以调整。 五百里滇池 叹滚滚英雄何在 披襟 岸帻 数千里往事 奔来眼底 把酒凌虚 注到心头 喜茫茫空阔无边 上联： 下联： 答案：（ 2分）上联： 下联： 读下面一句话，把握其思想内容和表达方式，以 “溪流 ”或 “春笋 ”为讯问对象，完成它的续写。 我问翱翔的雄鹰：怎样才

14、能飞得更高，看得更远？雄鹰拍打着翅膀告诉我：坚定信心，努力向上，放远眼光，让视野更加开阔！ （）、我问潺潺的溪水： 。 （）、我问破土的春笋： 。 答案：例：（）怎样才能富有朝气，充满活力？河流撞击着大山告诉我：勇往直前，不断超越新的目标。 （）怎样才能冲破黑暗，迎接光明？春笋指着脑袋告诉我：敢于 “冒尖 ”，才能脱颖而出。 用不超过 35个字来概括下面这段文字的主要内容。 （语文的诗意）让我再一次想到语文教育的三重境界： “人技教育 ”、 “人格教育 ”和 “人生教育 ”。 “人技教育 ”侧重于给学生生活技能， “人格教育 ”注重将语文养料内化为学生自己的精神， “人生教育 ”则引导 学生最终把 “语文素养 ”（包括知识、技能、思想、精神、人格、信念等等）与自己的人生融为一体。如果说 “人技教育 ”给学生以 “真 ”， “人格教育 ”给学生以 “善 ”，那么， “人生教育 ”则将学生引向生命之 “美 ”。 答案：语文 “人技 ”“人格 ”“人生 ”三重教育境界，教给学生 “真 ”“善 ”“美 ”。