2013届广东省汕头世贸实验学校九年级第三单元测化学试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013届广东省汕头世贸实验学校九年级第三单元测化学试卷与答案（带解析） 选择题 下列变化中，属于物理变化的是 A米饭变馊 B火药爆炸 C湿衣服晾干 D铁锅生锈 答案： C 试题分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成 A、米饭变馊有新的物质生成，属于化学变化； B、火药爆炸有新的物质生成，属于化学变化； C、湿衣服晾干只是水由液态变为气态，从衣服里跑到空气中，属于物理变化； D、铁锅生锈有新的物质生成，属于化学变化； 故选 C. 考点：物理变化与化学变化的判别 点评：本题主要考查了物质的物理性质和化学性质方面的知识

2、下列各图是表示气体分子的示意图，图中 “ ”和 “ ”分别表示两种不同元素的原子，其中表示单质的是答案： C 试题分析： A、图中的分子构成相同为同种物质的分子，为纯净物；但分子是由不同种原子构成的化合物分子，不属于单质；故 A不符合题意； B、图中为两种构成不同的分子和一种原子构成的物质，该气体为三种气体的混合气体；为混合物；故 B不符合题意； C、图中的分子构成相同为同种物质的分子，为纯净物；且分子是由同种原子构 成的单质分子，符合单质的特点，该气体为单质；故 C符合题意； D、图中含有两种构成不同的分子，属于混合物，故 D不符合题意 故选 C 考点：纯净物和混合物的概念；单质和化合物的判

3、别；微粒观点及模型图的应用 点评：解答本题的关键是要充分理解物质是由几种分子构成的，如果由多种分子构成就属于混合物同种元素组成的纯净物是单质 化学概念在逻辑上存在如图所示关系，对下列概念间的关系说法正确的是 A纯净物与混合物属于包含关系 B化合物与氧化物属于包含关系 C单质与化合物属于交叉关系 D氧化反应与化合反应属于并列关系 答案： B 试题分析： A、物质按含有物质种类的多少可分为纯净物与混合物，是并列关系，故 A错误； B、化合物有多种元素组成，其中氧化物是含有氧元素和另外一种元素的化合物，是包含关系，故 B正确； C、纯净物按元素的含有情况可分为化合物与单质，是并列关系，故 C错误；

4、D、有些氧化反应为化合反应，是交叉关系，故 D错误 故选 B 考点：物质的简单分类；纯净物和混合物的概念；单质和化合物的概念 点评：此题是对概念间关系的考查，把握个概念间的关系是解题的关键所在，此题应属基础知识考查题 过氧化氢 (H2O2)的水溶液俗称双氧水，关于过氧化氢的叙述正确的是 A过氧化氢是由氢原子和氧原子组成的 B过氧化氢是由一个氢分子和一个氧分子构成的 C过氧化氢是由氢元素和氧元素组成的 D过氧化氢是由两个氢原子和两个氧原子构成的 答案： C 试题分析： A、根据过氧化氢的化学式（ H2O2）可知一个过氧化氢分子由由两个氢原子和两个氧原子构成；故 A说法错误； B、根据过氧化氢的化

5、学式（ H2O2）可知一个过氧化 氢分子由由两个氢原子和两个氧原子构成；故 B说法错误； C、根据过氧化氢的化学式（ H2O2）可知过氧化氢是由氢元素和氧元素组成的；故 C说法正确； D、根据过氧化氢的化学式（ H2O2）可知一个过氧化氢分子由由两个氢原子和两个氧原子构成；故 D说法错误 故选 C 考点：分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；物质的元素组成 点评：宏观物质的组成，用宏观概念元素来表示；分子的构成，用微观粒子来表示；元素只讲种类，不讲数量 某元素原子的第二层电子数是第一层与第三层电子数之和，该元素属于 A金属元素 B非金属元素 C稀有气体元素 D不能确定 答案： B 试题分析：

6、由原子核外电子排布规律可知第二层电子数为 8，第一层为 2，可求出第三层电子为 6个，核外电子数为 16，在原子中核外电子数等于质子数，所以原子的质子数为 16，质子数决定元素种类，故该元素为硫元素，为非金属元素 故选 B 考点：原子的定义与构成；元素的简单分类 点评：本题难度一般，主要考查原子核外电子排布规律及元素种类的判断考查学生灵活运用所学化学知识分析和解决实际问题的能力 甲醛（ CH2O）是家庭装修后造成室内污染的主要有害气体，下列关于甲醛的说法正确的是 A甲醛是由碳水两种物质组成； B甲醛是由碳氢氧三种元素组成； C一个甲醛分子由一个碳原子一个氢分子和一个氧原子构成； D甲醛由一个碳

7、元素两个氢元素一个氧元素组成。 答案： B 试题分析：由甲醛的化学式可知： 甲醛由碳、氢、氧三种元素组成，因此选项 A错误，选项 B正确； 1个甲醛分子由 1个碳原子、 2个氢原子和 1个氧原子构成，因此选项 C错误； 元素只讲种类，不讲个数，因此选项 D错误 故选 B 考点：化学式的书写及意义；纯净物和混合物的判别 点评：本题主要考查化学式的意义、物质的简单分类和物质组成与构成的描述，难度较大 下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是 A 2O B Zn C N2 D CO 答案： B 试题分析：金属、固体非金属、稀有气体都是由原子直接构成的，故它们的元素符号，既

8、能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质 考点：分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；化学符号及其周围数字的意义 点评：本题主要考查元素符号、化学式等化学符号的意义 ，只要在化学式前面加上数字，就只表示微观意义了 反应的微观示意图如下（一种小球代表一种元素的原子），下列说法错误的是 A该反应中共有三种原子 B图中反应物都是化合物 C该反应的本质是原子的重新组合 D该反应前后分子的种类发生改变 答案： B 试题分析： A、从图示看出，该反应中共有三种不同的小球，代表三种不同的原子，故此说法正确 B、从图示看出，反应物中有一种是单质，故说图中反应物都是化合物的说法错误 C、该反应表示的

9、化学反应，化学反应的本质是原子的重新组合，此说法正确 D、化学反应前后原子不发生改变，分子发生变化，故此说法正确 故选： B 考点：微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别；分子和原子的区别和联系 点评：认真阅读图示，看懂每个图形表示的含义是解决此类题目的关键 农夫山矿泉水标签上印有的主要矿物质成分及含量如下 (单位为 mg/L)：Ca 20 K 3 Zn 0 06 F 0 02等。这里的 Ca K Zn F是指 A原子 B分子 C单质 D元素 答案： D 试题分析：矿泉水中 Ca、 K、 Zn、 F不能以单质、分子、原子形式存在，而是以化合物的形式存在，化合物是由元素组成的故选 D 考点：

10、分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；人体的组成元素与元素对人体健康的重要作用。 点评：考查本题使学生理解生活中的各种物质都是由元素组成的 下列物质中属于纯净物的是 A食用醋 B冰水 C冰红茶 D加碘盐 答案： C 试题分析：由一种物质组成的叫做纯净物。 A、食用醋是醋酸的水溶液，属于混合物； B、冰是固态的水，冰水就是固态水和液态水的混合，是一种物质，属于纯净物； C、冰红茶是由一些可溶性物质和水组成 的，属于混合物； D、加碘盐为在食盐 NaCl中加入了碘酸钾，属于混合物； 故选 B. 考点：物质的分类、纯净物与混合物 点评：本题主要考查了物质的分类方法，可以依据已有的知识进行 某同学用

11、托盘天平称量时（ 1g以下用游码），两托盘上各放一张质量相同的纸，左盘放 11g砝码，游码在 0.6g处，右盘加入食盐达到平衡，则实际称取的食盐质量是 A 12.2g B 11.6g C 11g D 10.4g 答案： D 试题分析：托盘天平的正确使用应为 “左物右码 ”。当物质与砝码颠倒了，使用游码时，物质的质量应为砝码的质量 -游 码的质量，由题意所给信息可知，食盐的质量应为 11g-0.6g=10.4g，故选 D。 考点：托盘天平的使用及误差分析 点评：本题难度不大，只需记住若砝码与物质左右颠倒，物质的实际质量 =砝码的质量 -游码的质量。 保持水的化学性质的最小微粒是 A水分子 B氢原

12、子 C氧原子 D氢原子和氧原子 答案： A 试题分析：分子是保持物质化学性质的最小微粒。水是由水分子构成的，保持水的化学性质的最小微粒是水分子，故选 A。 考点：分子的概念、分子与原子的区别 点评：本题难度不大，主要考查分子、原子的基本概念。 吸烟有害健康。在公共场所，非吸烟者会因少数吸烟者吸烟造成被动吸烟，这是因为 A分子很小 B分子之间有间隙 C分子在不断运动 D分子是可分的 答案： C 试题分析：由于烟草在燃烧的过程中会产生如 CO、尼古丁、焦油等对人体有害的物质构成这些有害物质的微粒会不断运动，从而造成他人被动吸烟，也就是常说的 “二手烟 ”因此在公共场所应禁止吸烟 故选 C 考点：利

13、用分子与原子的性质分析和解决问题；烟的危害性及防治 点评：应用微粒的基本特征可以解释某些生活中的现象 关于原子的说法错误的是 A原子是化学变化中的最小粒子 B原子是构成物质的一种粒子 C在化学变化中原子可分，分子不可分 D原子不显电性 答案： C 试题分析：化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新组合成分子，原子是化学变化中的最小粒子故 A 说法正确， C 说法错误；构成物质的微粒有分子、原子和离子，故 B说法正确；原子是由带正电的原子核和核外带负电的电子构成的，由于原子核所带正电荷数等于核外电子所带负电荷数，原子不显电性，故 D说法正确 故选 C 考点：原子的定义与构成；分子和原子的区别和联

14、系 点评：掌握原子的构成，化学变化的实质，分子与原子的本质区别是在化学变化中分子可分，而原子不可分 不同种元素的本质区别是元素的原子中 A电子数不同 B电子层数不同 C中子数不同 D质子数不同 答案： D 试题分析：元素是相同核电荷数的的一类原子的总称，核内质子数决定元素种类，不同种元素的原子质子数不同，故选 D. 考点：元素的概念 点评：此题是对元素知识的考查题。 填空题 （ 8分）实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。 A B C D E 写出带标号的仪器的名称： ； ； 向气体发生装置内加入药品前，必须 ； 实验室若用高锰酸钾制取氧气，选择的制取装置是 。 乙炔（ C2

15、H2）又称电石气，是一种无色无味密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔。你认为制取乙炔应选择的发生装置是 ；收集装置是 ； (5)甲烷（ CH4）在实验室里可用排水法或向下排空气法收集，请你根据甲烷的收集方法，推测该气体具有的性质是 _ _。 答案： 铁架台； 集气瓶； 检查装置的气密性； AD或 AE； B； C/E； (5)密度比空气小；难溶于水。 试题分析：（ 1）实验室各种仪器要记住它们的名称和用途，尤其是常见的仪器， 铁架台， 集气瓶； （ 2）实验室制取气体要检查装置的气密性，否则漏气，收集不到气体； （ 3

16、）用高锰酸钾制取氧气需要加热所以选择 A装置，氧气密度比空气大，难溶于水，可用向上排空气法或排水法收集，故应选择装置为 AD或 AE； 电石与水反应制取乙炔，固体与液体制取气体不需要加热，所以制取乙炔的发生装置选择 B；由于乙炔气体密度比空气略小，故收集乙炔 可选择向下排空气法 C 装置；乙炔是不溶于水的气体，收集乙炔可选择排水法 E 装置，故填： B； C/E； (5)因为甲烷的密度比空气小，难溶于水，因此甲烷可用排水法或向下排空气法收集故填：甲烷密度比空气小，难溶于水（或甲烷密度比空气小，难溶子水且不与水反应） 考点：氧气的制取装置；常用气体的发生装置和收集装置与选取方法 点评：发生装置的

17、选择要看反应物的状态，固体与固体制取气体需加热，固体与液体制取气体不需要加热；收集装置的选择要看该气体的密度和溶解性，密度比空气大，用向上排空气法收集，密度比空气小，用向下 排空气法收集，不易溶于水或难溶于水用排水法收集 (8分 )下面是几种粒子的结构示意图： （ 1） A E共有 种元素， B所表示的元素位于元素周期表的第 周期，该元素的原子容易 (填 “得到 ”或 “失去 ”)电子。 （ 2）表示原子的粒子有 （填序号，下同）；（ 3）表示阴离子的有 ； （ 4）表示阳离子的有 ；（ 5）表示相对稳定结构的是 ； （ 6）在化学反应中易得到电子的粒子是 。 答案：（ 1） 4 2 得到 （

18、 2） B D （ 3） A E （ 4） C （ 5） A C E （ 6） B 试题分析：原子结构示意图中，原子核外的电子层数 等于元素周期数质子数决定元素种类，质子数相同则属于同一种元素最外层电子数达到 8 个电子时，达到相对稳定结构 （ 1）从图中可看出有 4 种质子数，所以有四种元素 B原子核外有 2 个电子层，所以 B在第二周期且最外层有 6个电子，在发生化学变化时易得到电子 （ 2）原子中质子数等于电子数，所以表示原子的是 BD （ 3）阴离子中，质子数小于电子数，所以表示阴离子的是 AE （ 4）阳离子中，质子数大于电子数，所以表示阳离子的是 C （ 5）最外层电子数达到 8个

19、电子时，达到相对稳定结构 （ 6）最外层电子数大于 4个的，发生化学变化时，易得到电子 考点：原子结构示意图与离子结构示意图；核外电子在化学反应中的作用；元素的概念 点评：最外层电子数决定元素的化学性质最外层电子数小于 4个时，易失去最外层电子，达到 8个电子的稳定结构最外层电子数大于等于 4个时，易得到电子达到 8个电子的稳定结构 （ 4分）下列各符号表示什么意义： 2N 4Al3+ Fe 、 答案： 2个氮原子 4个铝离子 铁元素、 1个铁原子 试题分析： N 为氮元素的符号，可表示氮原子， 元素不讲个数，故 2N 表示 2个氮原子； Al3+表示铝离子， 4Al3+则表示 4个铝离子；

20、Fe为铁元素的符号，表示铁元素，又可表示 1个铁原子。 考点：化学符号及其周围数字的意义 点评：由原子直接构成的物质有：金属、固体非金属单质、稀有气体这些物质它们的元素符号有三个意义因为这三种物质用元素符号来表示化学式 （ 4 分）某元素是地壳中含量最多的金属元素。该元素的原子结构示意图为：，则该元素的核内质子数为 ，该原子最外层有 个电子，该原子形成离子时核外有 个电子层，该元素属于 （填 “金属 ”或 “非金属 ”）元素。 答案： 3 2 金属 试题分析：由于圆圈表示原子核，圆圈内的数字表示质子数，该原子最外层有3个电子，在化学变化中易失去 3个电子，达到 8电子稳定结构， 考点：微粒观点

21、及模型图的应用；核外电子在化学反应中的作用；化学式的书写及意义； 点评：主要考查了原子的结构示意图即每一部分所表示的意义，培养学生利用所学知识解决相关问题的能力 （ 3 分）由我国著名科学家、中国科学院院士张青莲教授主持测定了铟、铱、锑、铕等几种元素的相对原于质量新值，其中他测定核电荷数为 63的铕元素的相对原子质量新值为 152，则该元素的 原子中质子数 ，中子数 ，核外电子数 。 答案： 89 63 试题分析：在原子中，核电荷数 =核内质子数 =核外电子数 =原子序数相对原子质量约等于质子数与中子数之和 中子数为： 152-63=89；核电荷数为 63，核电荷数和质子数相等，所以质子数为：

22、 63；质子数等于核外电子数，所以核外电子数为： 63。 考点：原子的定义与构成；相对原子质量的概念及其计算方法 点评：本题主要考查了原子中的一些数量关系问题 （ 6分）写出下表中的元素符号或名称： 名称 钠 镁 铜 钾 氢 钙 氯 符号 P C O S Ba 答案： 名称 磷 镁 铜 碳 氧 硫 钡 符号 Na Mg Cu K H O S Ca Cl Ba 试题分析：钠的元素符号为 Na， P 是元素磷的元素符号，镁的元素符号为 Mg，铜的元素符号为 Cu， C是元素碳的元素符号，钾的元素符号是 K，氢的元素符号是 H， O 是元素硫的元素符号， S 是元素硫的元素符号，钙的元素符号是 Ca

23、，氯的元素符号是 Cl， Ba 是元素钡的元素符号 考点：元素的符号及其意义 点评：此题是对元素符号的考查，要把元素名称和元素符号对应起来 探究题 （ 8分）图 是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味。于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图 。 【实验操作】 a向 B、 C、 E三支试管中分别加入 5 mL的蒸馏水，各滴入 1 2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色 b在 A、 D试管中分别加入 2 mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图 连接好，并将 D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。 【分析讨论】： （ 1） E试管放有酚酞溶液的目的是 （ 2）

24、进行操作 b时观察到的现象是 。 （ 3）由此可以得到的实验结论是 ， 。 （ 4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是 。 答案：（ 1）进行对比 （ 2） B试管中的酚酞溶液慢慢变红色， C试管中的酚酞溶液很快变红色 （ 3） 分子是客观存在，并总在不断运动的， 温度越高，分子运动速度越快。 （ 4）能尽量防止氨气逸出，更能体验化学变化的过程；能够说明分子运动的快慢等 试题分析：（ 1） E试管放有酚酞溶液的目的：作对比； （ 2） b在 A、 D试管中分别加入 2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图 连接好，并将 D试管放置在盛有热水的烧杯中，因为浓氨水具有很强的挥发性，所以， B试

25、管中的酚酞溶液慢慢变红 色， C试管中的酚酞溶液很快变红色； （ 3）从分子运动的角度分析； （ 4）由题目中的图形可知，改进后实验的优点：能尽量防止氨气逸出污染大气等 考点：化学实验方案设计与评价 点评：培养观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力；并且应学会运用化学知识设计、评价和改进实验方案 推断题 （ 14分） A BH 八种物质，有下图所示关系：其中 A是一种暗紫色固体， B G都是黑色固体， D能使带火星的木条复燃， E是一种无色液体， H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在 的反应前后 B的质量和化学性质都 不改变。试推断： （ 1）写出下列物质的名称：

26、A B D E G H （ 2）写出反应 的文字表达式，并指出 反应的基本类型： 反应 反应 答案：（ 1） A 高锰酸钾 B 二氧化锰 D 氧气 E 过氧化氢 G 木炭 H 二氧化碳 （ 2） 高锰酸钾 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气 分解反应 过氧化氢 水 +氧气 木炭 +氧气 二氧化碳 化合反应 试题分析：（ 1） 由 “D能使带火星的木条复燃， H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 ”，故 D为 O2、 H为 CO2； 由图框可知： D；与； G点燃生成 H，又知 G都是黑色固体，故 G为碳 C； 由题意 “A是一种暗紫色固体 ”发生分解反应生成三种物质：黑色固体 B、氧气、 C物质；而黑色

27、固体 B与无色液体 E反应生成氧气，又知 “在 的反应前后B 的质量和化学性质都不改变 ”则为催化剂，故 A： KMnO4； B： MnO2； E：H2O2； （ 2）正确书写文字表达式；根据特点判定反应类型：分解反应的特点 “一变多 ”，化合反应的特点 “多变一 ” 高锰酸钾 锰酸钾 +二氧化锰 +氧气；符合分解反应的特点 “一变多 ”，故为分解反应； 过氧化氢 水 +氧气 碳 +氧气 二氧化碳 ；符合化合反应的特点 “多变一 ”，故为化合反应 考点：物质的鉴别、推断；实验室制取氧气的反应原理；二氧化碳的检验和验满；化学式的书写及意义；化学性质与物理性质的差别及应用；反应类型的判定；书写化学反应文字表达式 点评：解题关键，根据物质的物理性质或明显的化学反应特征，找准解题的突破口，并从突破口出发，探求知识间的内在联系，应用多种思维方式，进行严密的分析和逻辑推理，推出符合题意的结果