2015届安徽省合肥市五十中九年级上学期期中考试化学试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届安徽省合肥市五十中九年级上学期期中考试化学试卷与答案（带解析） 选择题 下列变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是 A空气液化，矿石粉碎 B碘升华，红磷燃烧 C实验室制氧气，铁生锈 D滴水成冰，工业制氧气 答案： B 试题分析： A、空气液化，矿石粉碎过程中都没有新物质生成，都属于物理变化 B、碘升华过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；红磷燃烧过程中有新物质五氧化二磷生成，属于化学变化 C、实验室制氧气，铁生锈过程中有新物质生成，都属于化学变化 D、滴水成冰，工业制氧气过程中都没有新物质生成，都属于物理变化故选 B 考点：化学变化和物理变化的判别 如图是某个

2、化学反应的微观示意图，从示意图中获取的信息正确的是 A图 分子中两种原子的个数比为1： 4 B图 对应的物质是化合物 C反应前后原子的种类和个数不变 D两种生成物的分子个数比为 1： 2 答案： C 试题分析： A、由图 分子的微观构成可知，两种原子的个数比为 1： 2，故 A错误； B、由图 物质的微观构成可知，图 对应物质的分子是由同种的原子构成，属于单质，故 B错误； C、由反应前后物质的微观构成可知，反应物和生成物分子中原子的种类和数量均没有变化，故 C正确； D、由化学反应的微观示意图和质量守恒定律可知，两种生成物的分子个数比为 1： 1，故 D错误故选： C 考点：微粒观点及模型图

3、的应用；单质和化合物的判别 下列关于四种粒子的结构示意图的说法中正确的是 A 属于不同种元素 B 属于离子，离子符号为 Mg+2 C 的化学性质相似 D 表示的元素是金属元素 答案： D 试题分析： A、同种元素质子数一定相同， 的质子数都是 17，所以两者属于同种元素；故错误； B、 由于离子中质子数与核外电子数不等， 中质子数=12电子数 =10，是镁离子；符号为： Mg2+；故错误； C、因为元素的性质和最外层电子数关系密切，所以最外层电子数相同则化学性质相似， 的最外层电子数分别是 1、 7，故性质不会相似；故错误； D、 表示的元素是镁元素是金属元素；正确；故选： D 考点：原子结构

4、示意图与离子结构示意图 2013年 1月 19日，首个国际防治汞污染公约发布图为元素汞的信息，从图中获得的信息正确的一项是 A汞属于非金属元素 B汞的核电荷数为 80 C汞的相对原子质量为 200.6g D在化学反应中，汞原子容易得到电子 答案： B 试题分析： A、根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的名称是汞，是唯一一种常温下是液态的金属元素，故说法错误 B、根据元素周期表中的一格中获取的信息，汞的原子序数为 80，根据原子序数 =核电荷数可知，汞的核电荷数为 80，故说法正确 C、根据元素周期表中的一格中获取的信息，汞的相对原子质量为 200.6，不是 200.6g，因为相对原子质

5、量是个比值，单位是 1，故说法错误 D、从汞原子的结构示意图可知，最外层有 2个电子，在化学反应中易失去电子，故说 法错误；故选 B 考点：元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图 元素观是化学的重要观念之一下列有关元素的说法错误的是 A物质都是由元素组成的 B同种元素的原子核内中子数相同 C在化学变化中元素的种类不发生改变 D元素周期表中原子序数等于该元素原子核内的质子数 答案： B 试题分析： A、物质是由元素组成的属于宏观；故对； B、同种元素质子数相同但中子数不一定相同；故错； C、根据质量守恒定律元素种类不变；故对； D、原子序数等于原子核内的质子数；故对；故选 B

6、考点：物质的元素组 成；元素的概念；元素周期表的特点及其应用 河水净化的主要步骤如图所示有关说法错误的是 A步骤 可出去难溶性杂质 B X试剂可以是活性炭 C步骤 可杀菌、消毒 D净化后的水是纯净物 答案： D 试题分析： A、过滤能除去不溶性固体杂质，故步骤 可出去难溶性杂质，正确； B、活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和异味，正确； C、液氯能杀菌，故步骤 可杀菌、消毒，正确； D、纯净水是不含有杂质的水，经过这几步净化的水中含有可溶性杂质，不是纯净物，错误；故选 D 考点：水的净化；纯净物和混合物的判别；碳单质的物理性质及用途 2013年 “世界水日 ”和 “中国水周 ”活动的宣传主题

7、为 “节约保护水资源，大力建设生态文明 ”下列说法正确的是 A保护水资源，禁止使用化肥、农药 B利用沉降的方法，将硬水转化成软水 C为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田 D将生活用水，地表雨水分类处理，可减少污染，保护水资源 答案： D 试题分析： A、为了保护水资源，禁止使用化肥、农药，不能保障农业的丰收，不符合实际故 A说法错误； B、利用沉降的方法，除掉的是不溶性杂质，不能减少钙、镁离子的化合物故 B说法错误； C、工业废水直接浇灌农田，会污染土壤，故 C 说法错误； D、将生活用水，地表雨水分类处理，可减少污染，保护水资源，故 D说法正确故选 D 考点：保护水资源和节约用水 推理是

8、一种重要的学习方法下列推理中正确的是 A物质与氧气发生的反应都是氧化反应，则氧化反应一定要有氧气参加 B分子是保持物质化学性质的最小粒子，则保持物质化学性质的最小粒子一定是分子 C分子、原子都是不带电的微粒，但不带电的微粒不一定都是分子、原子 D 催化剂能改变其它物质的化学反应速率，则能改变其它物质化学反应速率的物质都是催化剂 答案： C 试题分析： A、氧化反应不一定有氧气参加，例如一氧化碳还原氧化铁的反应中含有氧化反应，但是没有氧气参加，错误； B、物质的化学性质由其构成微粒保持，例如铁是由铁原子构成的，则铁的化学性质由铁原子保持，错误； C、分子、原子都是不带电的微粒，但不带电的微粒不一

9、定都是分子、原子，例如中子不带电，正确； D、能改变其它物质化学反应速率的物质不一定都是催化剂，催化剂还得是反应前后的质量和化学性质不变，错误；故选 C 考点：氧化反应 ；催化剂的特点与催化作用；原子的定义与构成；分子的定义与分子的特性 下列反应既属于化合反应，又属于氧化反应的是 铁丝在氧气中燃烧 蜡烛在空气中燃烧 镁带在空气中燃烧 高锰酸钾受热分解 A B C D 答案： A 试题分析： 铁丝在氧气中燃烧俗称四氧化三铁，该反应符合 “多变一 ”的特征，属于化合反应；且该反应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应 蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水，该反应的生成物是两种，不符合 “多变一 ”的

10、特征，不属于化合反应 镁带在空气中燃烧生成氧化镁，该反应符合 “多变一 ”的特征，属于化合反应；且该反应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应符合 “一变多 ”的特征，属于分解反应故 既属于化合反应，又属于氧化反应故选： A 考点：化合反应及其 应用；氧化反应 关于分子和原子的叙述，正确的是 A分子能运动，原子不能运动 B在化学变化中，分子可再分，而原子不能再分 C分子间有间隙，原子间没有间隙 D分子的质量一定比原子的质量大 答案： B 试题分析： A、分子和原子都在不停运动；故 A说法错误； B、在化学变化中分子可分而原子不可分；故 B说

11、法正确； C、分子之间有间隔，原子之间也有间隔；故 C说法错误； D、分子的质量和原子的质量无法比较大小，有的分子比有的原子大，有的原子比有的分子大，故 D说法错误故选 B 考点：分子和原子的区别和联系 建立宏观与微观的联系是化学学科特有的思维方式下列对于宏观现象的微观解释中错误的是 A物质受热膨胀，是因为构成该物质的分子受热后变大了 B “酒香不怕巷子深 ”，说明了分子在不断运动 C 20mL水与 20mL酒精混合后体积小于 40mL，是因为分子间有间隙 D氢气和液氢都可以做燃料，是因为构成它们的分子相同 答案： A 试题分析： A、物质受热膨胀，是因为构成该物质的分子之间有间隔受热后变大了

12、，分子的大小不会变化，故选项解释错误 B、 “酒香不怕巷子深 ”，是因为酒精中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散， 使人们闻到酒花香，故选项解释正确 C、 20mL水与 20mL酒精混合后体积小于 40mL，是因为分子之间有间隔，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔，故选项解释正确 D、氢气和液氢都可以做燃料，是因为构成它们的分子相同，故选项解释正确故选 A 考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题 下列操作中，不能鉴别氧气和二氧化碳 2瓶气体的是 A插入带火星的木条 B插入燃着的木条 C闻气体的气味 D倒入澄清的石灰水 答案： C 试题分析： A、二氧化碳不支持燃烧，氧气支持燃烧

13、，所以插入带火星的木条，木条复燃的是氧气，木条熄灭的是二氧化碳，所以 A能鉴别，故 A错； B、氧气具有助燃性，二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，所以分别插入燃着的木条，燃烧得更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，所以 B能鉴别，故 B错； C、二氧化碳和氧气都是无色无味的气体，所以通过闻气体的气味不能鉴别，故 C 正确；D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气则不能，所以可以通过澄清石灰水鉴别，故 D错故选 C 考点：常见气体的检验与除杂方法 “向污染宣战 ”是今年我国 “世界环境日 ”的主题下列做 法有利于保护环境的是 A禁止吸烟 B燃放鞭炮 C多开汽车 D乱扔垃圾 答案： A 试题分析： A、禁止

14、吸烟能够净化空气，利于保护环境，故正确； B、燃放鞭炮会生成空气污染物，不利于保护环境，故错误； C、多开汽车会产生大量的空气污染物，不利于保护环境，故错误； D、乱扔垃圾，会造成环境污染，不利于保护环境，故错误故选： A 考点：防治空气污染的措施 如图所示实验操作中正确的是 A向试管中滴加液体 B给试管中液体加热 C称量一定质量的食盐 D检查装置的气密性 答案： D 试题分析： A、向试管中滴加液体时，胶头滴管要垂悬在试管上方，不能伸入试管内，故 A错； B、给试管内液体加热时，试管内液体量不能超过试管容积的 ，手握长柄，不能握短柄，故 B错； C、称量食盐时左右两盘上应该放相同质量的纸，且

15、食盐放在左盘，砝码放在右盘，故 C错； D、装置气密性检查的方法：连接装置，将导管一端浸入水中，再用手紧握试管外壁，看导管口是否有气泡产生故 D正确故选 D 考点：液体药品的取用；称量器 -托盘天平；给试管里的液体加热；检查装置的气密性 下列属于 “空气污染指数 ”需要监测污染物是 A氮气 B二氧化碳 C 稀有气体 D可吸入颗粒物 答案： D 试题分析：氮气、二氧化碳和稀有气体是空气的组成部分，不属于污染物；可吸入颗粒物属于 “空气污染指数 ”需要监测的污染物故选： D 考点：空气的污染及其危害 下列有关空气成分的说法错误的是 A饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气 B空气中分离出的氮气可用

16、于食品防腐剂 C二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 D空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，又被称为 “惰性气体 ” 答案： C 试题分析： A、饼干吸收空气中含有水蒸气变软，故 A正确； B、氮气的化学性质稳定，不和食品发生反应，所以可用于食品防腐剂；故 B正确； C、二氧化碳是空气的成分之一，不是空气污染物；故 C错误； D、空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，又被称为 “惰性气体 ”；故 D正确；由于题目要求选出错误的，故答案：为： C 考点：空气的成分及各成分的体积分数；空气的污染及其危害 下列说法中正确的是 A将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，说明瓶内原有气

17、体一定是二氧化碳 B氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应 C工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化 D没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气 答案： C 试题分析： A、将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则说明该气体不能支持燃烧，可能是二氧化碳，但不一定是二氧化碳，故说法错误； B、氧气的化学性质比较活泼，在常温下能与大多数物质发生化学反应，但很多物质不能与氧气反应，故说法错误； C、工业上分离液态空气制氧气是利用液氧和液氮的沸点不同进行分离，因此发生物理变化，故说法正确； D、没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液也会产生氧气，但反应速率较慢，故说法错误；故答案

18、：为： C 考点：常见气体的检验与除杂方法 ；氧气的化学性质；氧气的工业制法；实验室制取氧气的反应原理 下列有关氧气的说法正确的是 A氧气的化学性质比较活泼，是可燃物 B鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C可燃物接触氧气就能够燃烧 D用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气 答案： D 试题分析： A、氧气的化学性质比较活泼，不具有可燃性，不能用作可燃物故选项说法错误 B、氧气不易溶于水，鱼能在水中生存说明水中溶有一定量的氧气，但不能证明氧气易溶于水，故选项说法错误 C、燃烧需要同时满足三个条件： 可燃物； 与氧气或空气接触； 达到燃烧所需的最低温度即着火点，可燃物接触氧气，温度达不到着

19、火点不会发生燃烧，故选项说法错误 D、由质量守恒定律反应前后元素的种类不变可知，含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气故 D选项说法正确故选 D 考点：氧气的化学性质；氧气的物理性质 苏州博物馆最近启用新购置的 “真空充氮杀虫灭菌消毒机 ”来处理和保护文物，即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达 99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭下列有关氮气说法错误的是 A高浓度氮气可抑制菌类的生长 B氮气不能供给呼吸 C通常情况下氮气的化学性质不活泼 D通常状况下氮气易溶于水 答案： D 试题分析： A、氮气充入食品包装袋内可以防腐、高浓度氮气可抑制菌类的生长，故选项正确； B、

20、氮气不能供给呼吸，故选项正确； C、氮气的化学性质不活泼，一般不与其它物质反应，故选项正确； D、在通常状况下氮气是无色无味的气体，难溶于水，不是易溶于水，故选项错误；故选 D 考点：常见气体的用途 下列关于实验现象的描述正确的是 A磷在氧气中燃烧，产生大量白色烟雾 B木炭在氧气中燃烧，发出白色火焰，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 C硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味 D铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁 答案： C 试题分析： A、磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误 B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，而不是白色火焰，生成能使澄清石灰水

21、变浑浊的气体，故选项说法错误 C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法正确 D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误故选： C 考点：氧气与碳 、磷、硫、铁等物质的反应现象 填空题 根据如图 1装置，结合所学化学知识回答下列问题： （ 1）写出图中标号仪器的名称： ； ； （ 2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时，如需要随时控制反应速率并节约药品，发生装置最好选用 ，收集装置选用 ，能用此收集方法的原因是 ，写出该反应的文字表达式 ，二氧化锰是该反应的 （ 3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装

22、置应选用 （填字母）；其反应的文字表达式或符号表达式是 ，二氧化锰是该反应的 （ 4）如用 G装置收集氧气，开始收集的最佳时刻是 ，实验结束后发现水槽中的水变红了，可能的原因是 （ 5）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应用 装置，收集氨气最好用 装置 （ 6）为了测量生成氧气的体积，可用如图 2装置，氧气需从 端进入（填序号），量筒的作用是 装置内的空气对测量结果 （填 “有影响 ”或 “无影响 ”） 答案：（ 1） 长颈漏斗； 试管；（ 2） B； E（或 G）；氧气密度比空气大（或氧气不易溶于水）；过氧化氢 水 +氧气；催化剂；（ 3

23、） C；高锰酸钾 锰酸钾 +二氧化锰 氧气；生成物；（ 4）待气泡连续地均匀放出时；试管口没有放棉花；（ 5） C； F；（ 6） d；测量排除水的体积，从而得出收集的氧气体积；无影响 试题分析：（ 1）长颈漏斗方便加液体药品，试管是常用的反应容器，故答案：为： 长颈漏斗； 试管； （ 2）如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，其中二氧化锰起催化作用；氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集；过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气；故答案：为： B； E（或 G）；氧气密度比空气大（或氧气不易溶于水）；过氧化氢 水 +氧气；催化剂；（ 3）如果 用高锰

24、酸钾制氧气就需要加热，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，其中二氧化锰是生成物，故答案：为： C；高锰酸钾 锰酸钾 +二氧化锰 氧气；生成物；（ 4）用排水法收集较纯净氧气的适宜时间是：当导管口有连续均匀气泡冒出时；实验结束后发现水槽中的水变红了，可能的原因是试管口没有放棉花；故答案：为：待气泡连续地均匀放出时；试管口没有放棉花；（ 5）实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，因此需要加热；氨气极易溶于水，且密度比空气小，因此只能用向下排空气法收集；故答案：为： C； F；（ 6）为了测量生 成氧气的体积可用如图 2装置，氧气从短管进入，因为氧气的密度比水小；量筒的作用

25、是：测量排除水的体积，从而得出收集的氧气体积；装置内的空气对测量结果无影响，因为进入氧气后，压强增大，才把水赶出来；故答案：为： d；测量排除水的体积，从而得出收集的氧气体积；无影响 考点：氧气的制取装置；量气装置；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 核电荷数为 1 18的元素的原子结构示意图等信息如下，回答下列问题： （ 1）在第三周期中，各原子结构的共同之处是 ；该周期中，各原子 核外电子排布的变化规律是 （ 2）在第三周期中，元素类型的变化情况是：从左到右由 元素过渡到 元素，并以稀有气体元素结尾 （ 3）与氯元素化学性质相似的元素是 （填

26、元素名称）写出核外电子排布与氖原子相同的阳离子和阴离子符号各一个：阳离子 ，阴离子 答案：（ 1）原子核外电子层数相同；最外层电子数依次增加；（ 2）金属；非金属；（ 3）氟元素； Na+； F- 试题分析：（ 1）在第三周期中，各原子结构的共同之处是原子核外电子层数相同；该周期中，从左到右，各原子核外电子排布的变化规律是最外层电子数依次增加；故填 ：原子核外电子层数相同；最外层电子数依次增加；（ 2）在第三周期中，元素类型的变化情况是：从左到右由金属元素过渡到非金属元素，并以稀有气体元素结束；故填：金属；非金属；（ 3）最外层电子数决定化学性质，最层电子数相同的化学性质相似，氯元素的最外层电

27、子数与氟元素的最外层电子数相同，故氯元素化学性质与氟元素元素的化学性质相似；核外电子排布与与氖原子相同的阳离子可能是钠离子或镁离子以及铝离子，阴离子可能是氧离子、氟离子；故填：氟元素； Na+； F- 考点：元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图 . 水是生命之源， “珍惜水、节约水、保护水 ”是每个公民的义务和责任 （ 1）用如图甲装置进行电解水的实验， 1中收集到的气体是 该实验说明水是由 组成的 （ 2）安徽水资源丰富，但分别不均有些村民用地下水作为生活用水，人们常用 检验地下水是硬水还是软水；生活中可用 的方法降低水的硬度；某同学自制如图乙所示简易净水器，图中活性炭的

28、主要作用是 （ 3）请举一例生活中节约用水的具体措施 答案：（ 1）氢气；氢元素和氧元素；（ 2）肥皂水；煮沸；吸附；（ 3）洗菜水浇花 试题分析：（ 1）由电解水的装置可知， 1中收集到的气体较多是氢气，则 2中收集的是氧气该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的（ 2）人们常用肥皂水检验地下水是硬水还是软水，遇肥皂水产生的泡沫少的是硬水，遇肥皂水产生的泡沫多的是软水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；由于活性炭有吸水性，在简易净水器中，活性炭的主要作用是吸附（ 3）生活中节约用水的具体措施很多，例如洗菜水浇花、洗衣水冲厕等 考点：电解水实验；硬水与软水；保护水资源和节约用水 现有八种物质： 液

29、态氧， 蒸馏水， 四氧化三铁， 过氧化氢溶液， 高锰酸钾加热制氧气后试管内的剩余物， 氮 气， 氯酸钾， 清新的空气用序号按下列要求填空： （ 1）属于混合物的是 ； （ 2）属于纯净物的是 ； （ 3）属于单质的是 ； （ 4）属于氧化物的是 ； （ 5）含有氧气的是 ； （ 6）空气中含量最多的物质是 答案：（ 1） ；（ 2） ；（ 3） ；（ 4） ；（ 5） ；（ 6） 试题分析：（ 1）混合物是由两种或两种以上的物质组成，过氧化氢溶液、高锰酸钾加热制氧气后试管内的剩余物、清新的空气都属于混合物，故答案：为： ；（ 2）纯净物是由一种物质组成，液态氧、蒸馏水、四氧化三铁、氮气、氯酸

30、钾都属于纯净物，故答案：为： ；（ 3）由同种元素组成的纯净物叫单质，液态氧、氮气都属于单质；故答案：为： ；（ 4）氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素，蒸馏水、四氧化三铁都属于氧化物，故答案：为： ；（ 5）含有氧气的是：液态氧和空气中都有氧分子，故答案：为： ；（ 6）空气中含量最多的物质是氮气，大约占空气 体积的 78%，故答案：为： 考点：纯净物和混合物的判别；空气的成分及各成分的体积分数；从组成上识别氧化物；单质和化合物的判别 （ 1）用化学符号表示： 2个钙原子： ； 3个铝离子： ； （ 2）构成物质的微粒有： A原子， B分子， C离子试判断构成下列物质的

31、微粒，并用相应的序号填空 水由 构成； 氯化钠是由 构成的； 镁是由 构成的； 化学变化中的最小粒子是 答案：（ 1） 2Ca； 3Al3+；（ 2） B； C； A； A 试题分析：（ 1） 根据原子的表示方法：用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字因此 2个钙原子表示为： 2Ca； 由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带 1个电荷时， 1要省略若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，故 3个铝离子可表示为：3Al3+（ 2） 水是由水分子构成的； 氯化钠是由钠离子和氯离子构成的； 镁

32、是由镁原子构成的 化学变化中的最小粒子是原子 考点：化学符号及其周围数字的意义；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子的定义与构成 探究题 图 是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味于是 小明对原实验装置进行了改进，装置如图 实验操作： a：向 B、 C、 E三支试管中分别加入 5 mL的蒸馏水，各滴入 1 2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色 b：在 A、 D试管分别加入 2 mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图 连接好，并将 D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟 分析讨论： （ 1） E试管放有酚酞溶液的目的是 （ 2）进行操作 b时观察到的

33、现象是 （ 3）由此可以得到的实验结论是 ， （ 4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是 答案：（ 1）进行对比；（ 2） B试管中的酚酞溶液慢慢变红色， C试管中的酚酞溶液很快变红色；（ 3） 分子是客观存在，并总在不断运动的； 温度越高，分子运动速度越快；（ 4）能尽量防止氨气逸出，更能体验化学变化的过程；能够说明分子运动的快慢等 试题分析：（ 1）酚酞试液本身为无色，而当遇碱液时变红，单独放只盛有酚酞试液的试管，是想说明氨水能使酚酞试液变红，起到一个对比的作用，故答案：为：进行对比；（ 2） A试管为常温， D试管为高温，温度不一样，分子的运动速度就不一样，故答案：为： B试管中的酚酞

34、溶液慢慢变红色， C试管中的酚酞溶液很快变红色（ 3）根 据实验现象可以得出本题答案：为： 分子是客观存在，并总在不断运动的， 温度越高，分子运动速度越快（ 4）改进前能闻到刺激性气味，是因为装置气密性不好，且同一温度下不能说明影响分子的运动快慢的因素，而改进后的装置则解决了这个问题，故答案：为：能尽量防止氨气逸出，更能体验化学变化的过程；能够说明分子运动的快慢等 考点：化学实验方案设计与评价；微粒观点及模型图的应用 实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，写出反应的化学方程式： ； 小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下 探究： 【提出猜想】除 Mn02

35、、 CuO外， Fe203也可以作 KCl03分解的催化剂 【完成实验】按下表进行实验：测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好） 实验编号 实验药品 分解温度（ ） KCl03 580 KCl03、 Mn02（质量比 1：1）350 KCl03、 CuO（质量比 l： 1） 370 KCl03、 Fe203（质量比 1：1） 390 【分析数据、得出结论】 （ 1）由实验 与实验 对比，证明猜想合理； （ 2）实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是 【反思】 （ 1）若要证明 Fe2O3是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后质量和 不变； （ 2）同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果

36、，请设计实验方案进行验证 ； （ 3）同种催化剂，还有哪些因素可能影响催化效果，请你再探究（探究一种因素即可） 答案： KClO3 2KCl+3O2；【分析数据、得出结论】（ 1） ；（ 2）MnO2；【反思】（ 1）化学性质； （ 2）将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比充分混合，加热测定分解温度；（ 3）【提出假设】催化剂与反应物的质量比不同，催化效果不同【设计方案】 取同颗粒大小的同一催化剂与氯酸钾以不同质量比充分混合； 分别加热，测定分解温度【得出结论】如果分解温度不同，说明假设成立；反之则不成立 试题分析：根据实验室通常采用加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气，遵守质量守恒定律写出

37、该化学 反应方程式： 2KClO3 2KCl+3O2；【分析数据、得出结论】（ 1）根据催化剂能改变化学反应的速率，可选择加催化剂和不加催化剂的进行比较分解温度即可，要想证明除 Mn02、 CuO外， Fe203也可以作 KCl03分解的催化剂，可选择实验 和实验 对比，证明猜想合理（ 2）分解时所需温度最低的，催化效果越好，故填 Mn02；【反思】（ 1）催化剂是指在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率（既能提高也能降低），而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变的物质故要证明 Fe203是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后的质量和化学性质不变（ 2）要想证明颗粒大小会影响催化效果，可将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比充分混合，加热测定分解温度即可（ 3）【提出假设】催化剂与反应物的质量比不同，催化效果不同 【设计方案】 取同颗粒大小的同一催化剂与氯酸钾以不同质量比充分混合； 分别加热，测定分解温度【得出结论】如果分解温度不同，说明假设成立；反之则不成立 考点：实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素