上海市2020年中考语文试题及答案解析.docx

《上海市2020年中考语文试题及答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市2020年中考语文试题及答案解析.docx（15页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、试 卷 第 1页 ， 总 15页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 绝密启用前上海市2020年中考语文试题试卷副标题考 试 范 围 ： xxx； 考 试 时 间 ： 100 分 钟 ； 命 题 人 ： xxx学 校 :_姓 名 ： _班 级 ： _考 号 ： _题 号 一 二 三 四 五 六 总 分得 分注 意 事 项 ：1 答 题 前 填 写 好 自 己 的 姓 名 、 班 级 、 考 号 等 信 息 $2 请 将 答 案 正 确 填 写 在 答 题 卡 上第 I 卷 （ 选 择 题 ）请 点 击 修 改 第 I 卷 的 文 字 说 明 第 II 卷 （ 非

2、选 择 题 ）请 点 击 修 改 第 II 卷 的 文 字 说 明评 卷 人 得 分 一 、 句 子 默 写1 （ 1） 清 晨 入 古 寺 ， _。 （ 常 建 题 破 山 寺 后 禅 院 ）（ 2） 青 山 横 北 郭 ， _。 （ 李 白 送 友 人 ）（ 3） 相 见 时 难 别 亦 难 ， _。 （ 李 商 隐 无 题 ）（ 4） 其 必 曰 ： “ _， 后 天 下 之 乐 而 乐 ” 乎 ！ （ 范 仲 淹 岳 阳 楼 记 ） （ 5） 纪 录 片 航 拍 中 国 有 一 组 镜 头 展 现 了 祖 国 秋 季 的 绚 丽 色 彩 ， 我 们 可 用 白 朴 天净 沙 秋 中 的

3、 句 子 “ _， _” 为 画 面 配 字 幕 。【 答 案 】 初 日 照 高 林 白 水 绕 东 城 。 东 风 无 力 百 花 残 。 先 天 下 之 忧 而 忧 青山 绿 水 ， 白 草 红 叶 黄 花【 解 析 】【 分 析 】【 详 解 】默 写 题 作 答 ， 主 要 靠 平 时 的 背 诵 和 积 累 。 做 题 过 程 中 注 意 ： 一 、 透 彻 理 解 诗 文 内 容 ； 二 、认 真 审 题 ， 找 出 符 合 题 意 的 诗 文 句 子 ； 三 、 默 写 时 做 到 不 添 字 、 不 漏 字 、 不 写 错 字 。 本 题 中 的 “ 初 、 绕 、 残 、

4、忧 、 黄 花 ” 等 字 词 容 易 写 错 。评 卷 人 得 分 二 、 对 比 阅 读阅 读 下 面 两 段 选 文 ， 完 成 小 题 试 卷 第 2页 ， 总 15页 外 装 订 线 请不要在装订 线内答题 内 装 订 线 （ 甲 ） 橘 逾 淮 为 枳 （ 节 选 ）王 视 晏 子 曰 ： “ 齐 人 固 善 盗 乎 ？ ”晏 子 避 席 对 曰 ： “ 婴 闻 之 ， 橘 生 淮 南 则 为 橘 ， 生 于 淮 北 则 为 枳 ， 叶 徒 相 似 ， 其 实 味不 同 。 所 以 然 者 何 ？ 水 土 异 也 。 今 民 生 长 于 齐 不 盗 ， 入 楚 则 盗 ， 得 无

5、楚 之 水 土 使 民 善 盗耶 ？ ”王 笑 曰 ： “ 圣 人 非 所 与 熙 也 ， 寡 人 反 取 病 焉 。 ”（ 乙 ） 公 输 （ 节 选 ）公 输 盘 曰 ： “ 夫 子 何 命 焉 为 ？ ”子 墨 子 曰 ： “ 北 方 有 侮 臣 者 ， 愿 借 子 杀 之 。 ” 公 输 盘 不 说 。子 墨 子 曰 ： “ 请 献 千 金 。 ” 公 输 盘 曰 ： “ 吾 义 固 不 杀 人 。 ”子 墨 子 起 ， 再 拜 ， 曰 ： “ 请 说 之 。 吾 从 北 方 闻 子 为 梯 ， 将 以 攻 宋 。 宋 何 罪 之 有 ？ 荆国 有 余 于 地 ， 而 不 足 于 民

6、。 杀 所 不 足 而 争 所 有 余 ， 不 可 谓 智 ； 宋 无 罪 而 攻 之 ， 不 可 谓 仁 ；知 而 不 争 ， 不 可 谓 忠 ； 争 而 不 得 ， 不 可 谓 强 ； 义 不 杀 少 而 杀 众 ， 不 可 谓 知 类 。 ”公 输 盘 服 。2 两 段 选 文 都 讲 了 春 秋 战 国 时 期 的 故 事 ， 橘 逾 淮 为 枳 选 自 _ ， 公 输 选 自 诸 子 百 家 中 _家 的 经 典 著 作 。3 用 现 代 汉 语 翻 译 下 面 好 句 子 。齐 人 固 善 盗 乎 ？ 4 下 列 对 选 文 内 容 理 解 正 确 的 一 项 是 （ ）A （ 甲

7、 ） 文 体 现 了 楚 王 是 个 善 于 纳 谏 、 知 错 能 改 的 人 。B （ 乙 ） 文 突 出 公 输 盘 是 个 狂 妄 自 大 、 固 执 己 见 的 人 。C 晏 子 的 辩 驳 义 正 辞 严 、 墨 子 的 说 理 诙 谐 幽 默 。D 言 辞 交 锋 后 ， 晏 子 使 对 方 理 屈 ， 墨 子 令 对 方 折 服 。5 选 文 通 过 对 话 ， 表 现 出 晏 子 和 墨 子 都 具 有 _和 _的 特 点 。【 答 案 】2 晏 子 春 秋 墨 3 齐 国 人 本 来 就 善 于 偷 窃 吗 ？4 D5 机 智 善 言【 解 析 】 试 卷 第 3页 ， 总

8、 15页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 【 分 析 】2本 题 考 查 文 学 常 识 。 晏 子 春 秋 ， 又 称 晏 子 ， 是 记 载 春 秋 时 期 齐 国 政 治 家 晏 婴 言 行 的 一 部 历 史 典 籍 ， 用史 料 和 民 间 传 说 汇 编 而 成 ， 书 中 记 载 了 很 多 晏 婴 劝 告 君 主 勤 政 ， 不 要 贪 图 享 乐 ， 以 及 爱护 百 姓 、 任 用 贤 能 和 虚 心 纳 谏 的 事 例 ， 成 为 后 世 人 学 习 的 榜 样 。 晏 子 春 秋 经 过 刘 向的 整 理 ， 共 有 内 、 外 八 篇

9、 ， 二 百 一 十 五 章 。墨 家 约 产 生 于 战 国 时 期 。 创 始 人 为 墨 翟 (墨 子 )。 墨 家 是 一 个 纪 律 严 密 的 学 术 团 体 ， 其 首领 称 “ 巨 子 ” ， 其 成 员 到 各 国 为 官 必 须 推 行 墨 家 主 张 ， 所 得 俸 禄 亦 须 向 团 体 奉 献 。 墨 家学 派 有 前 后 期 之 分 ： 前 期 思 想 主 要 涉 及 社 会 政 治 、 伦 理 及 认 识 论 问 题 ， 关 注 现 世 战 乱 ； 后 期 墨 家 在 逻 辑 学 方 面 有 重 要 贡 献 ， 开 始 向 科 学 研 究 领 域 靠 拢 。 墨

10、家 的 主 要 思 想 主 张 是 ：主 张 人 与 人 之 间 平 等 的 相 爱 (兼 爱 )， 反 对 侵 略 战 争 (非 攻 )， 推 崇 节 约 、 反 对 铺 张 浪 费 (节用 )， 重 视 继 承 前 人 的 文 化 财 富 (明 鬼 )， 掌 握 自 然 规 律 (天 志 )等 。3本 题 考 查 句 子 的 翻 译 。 “ 齐 人 固 善 盗 乎 ？ ” 注 意 关 键 字 ： “ 固 ” ： “ 本 来 ” ， “ 善 ” ：“ 善 于 ” ， “ 盗 ” ： “ 偷 窃 ” 。 翻 译 为 ： “ 齐 国 人 本 来 就 善 于 偷 窃 吗 ” ？4A.根 据 甲 选

11、 段 我 们 可 以 看 出 楚 王 是 一 位 仗 势 欺 人 、 自 作 聪 明 的 人 ， 故 A 错 误 ；B.乙 选 段 主 要 写 墨 子 以 理 说 服 公 输 盘 ， 并 不 能 突 出 公 输 盘 是 个 狂 妄 自 大 、 固 执 己 见 的 人 ， 故 B 错 误 ；C.通 过 选 段 可 以 看 出 晏 子 善 用 类 比 等 反 驳 方 式 ， 幽 默 诙 谐 ， 不 失 气 度 ， 而 墨 子 善 用 比 喻 ，逻 辑 推 理 ， 是 对 方 屈 服 ， 故 C 错 误 ；故 选 D。5本 题 考 查 人 物 形 象 。 作 答 本 题 ， 需 要 对 选 段 有

12、一 个 整 体 的 认 知 。 选 段 甲 记 叙 了 晏 子 出 使楚 国 ， 凭 着 他 的 机 智 善 辩 ， 挫 败 了 楚 王 的 诡 计 ， 维 护 了 祖 国 及 个 人 尊 严 ； 选 段 乙 写 墨 子凭 借 自 己 的 才 智 ， 以 理 说 服 公 输 盘 。 两 篇 文 章 都 属 于 辩 论 文 ， 所 以 都 体 现 了 “ 善 辩 ” 和“ 机 智 ” 。 【 点 睛 】参 考 译 文 ：甲 ：楚 王 看 着 晏 子 说 ： “ 齐 国 人 本 来 就 善 于 偷 盗 吗 ？ ” 试 卷 第 4页 ， 总 15页 外 装 订 线 请不要在装订 线内答题 内 装 订

13、 线 晏 子 离 开 座 位 严 肃 地 回 答 说 ： “ 我 听 说 过 ， 橘 树 生 长 在 淮 河 以 南 就 是 橘 树 ， 生 长 在 淮 河以 北 就 变 成 枳 树 ， 只 是 叶 子 相 似 ， 它 们 的 果 实 味 道 不 一 样 。 为 什 么 会 这 样 呢 ？ 是 因 为 水土 不 一 样 。 现 在 人 生 长 在 齐 国 不 偷 盗 ， 进 入 楚 国 就 偷 盗 ， 该 不 会 是 楚 国 的 水 土 使 人 变 得善 于 偷 盗 吧 ！ ” 楚 王 笑 着 说 ： “ 圣 人 是 不 能 跟 他 开 玩 笑 的 。 我 反 而 遭 到 羞 辱 了 。 ”乙

14、 ：公 输 盘 说 ： “ 先 生 有 什 么 见 教 呢 ？ ”墨 子 先 生 说 ： “ 北 方 有 一 个 欺 侮 我 的 人 ， 我 希 望 借 助 您 的 力 量 去 杀 了 他 。 ”公 输 盘 很 不 高 兴 。墨 子 先 生 说 ： “ 请 让 我 奉 送 （ 给 您 ） 十 金 。 ”公 输 盘 说 ： “ 我 坚 守 道 义 坚 决 不 杀 人 。 ” 墨 子 先 生 起 身 ， 拜 了 两 拜 ， 说 ： “ 请 （ 让 我 ） 解 说 这 件 事 。 我 在 北 方 听 说 你 在 制 造 云 梯 ，将 要 用 它 来 攻 打 宋 国 。 宋 国 有 什 么 罪 呢 ？

15、 楚 国 在 土 地 方 面 有 富 余 却 在 人 口 方 面 不 够 ， 牺牲 不 足 的 人 口 而 争 夺 多 余 的 土 地 ， 不 能 说 是 明 智 的 ； 宋 国 没 有 罪 却 攻 打 它 ， 不 能 说 是 仁义 的 ； 知 道 这 道 理 而 不 对 楚 王 进 行 劝 阻 ， 不 能 说 是 忠 君 的 ； 劝 阻 却 没 有 成 功 ， 这 不 能 称作 坚 持 ； 你 崇 尚 仁 义 不 肯 帮 我 杀 死 欺 负 我 的 一 个 人 ， 却 要 为 楚 国 攻 打 宋 国 而 杀 死 很 多 人 ，不 能 叫 做 明 白 事 理 。 ”公 输 盘 被 说 服 了

16、。评 卷 人 得 分 三 、 课 外 阅 读阅 读 下 文 ， 完 成 小 题 刘 弇 遇 东 坡刘 伟 明 弇 少 以 才 学 自 负 ， 擢 高 第 ， 中 词 科 ， 意 气 自 得 ， 下 视 同 辈 。 绍 圣 初 ， 因 游一 禅 刹 ， 时 东 坡 谪 岭 南 ， 道 庐 陵 ， 亦 来 游 ， 因 相 遇 ， 互 问 爵 里 姓 氏 。 伟 明 遽 对 曰 ： “ 庐陵 刘 弇 。 ” 盖 伟 明 初 不 知 其 为 东 坡 。 自 谓 名 不 下 人 ， 欲 以 折 服 之 也 。 乃 复 问 东 坡 所 从来 。 公 徐 应 曰 ： “ 罪 人 苏 轼 。 ” 伟 明 始

17、大 惊 ， 逡 巡 ， 致 敬 曰 ： “ 不 意 乃 见 所 畏 。 ” 东坡 亦 嘉 其 才 气 ， 相 与 剧 谈 而 去 。（ 注 ） 刘 伟 明 弇 （ yn） ： 弇 是 刘 伟 明 的 字 。 爵 里 ： 爵 ， 爵 位 ； 里 ， 故 乡 。 不 意 乃见 所 畏 ： 没 想 到 竟 然 见 到 我 敬 畏 的 人 。 剧 ： 痛 快 。6 解 释 下 列 句 中 加 点 词 。 盖 伟 明 初 不 知 其 为 东 坡 （ _） 自 谓 名 不 下 人 （ _） 7 对 画 线 句 的 理 解 ， 最 恰 当 的 一 项 是 （ ） 试 卷 第 5页 ， 总 15页外 装 订

18、线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 A （ 伟 明 ） 于 是 又 问 东 坡 从 什 么 地 方 来B （ 伟 明 ） 于 是 反 复 问 东 坡 从 什 么 地 方 来C （ 伟 明 ） 于 是 又 问 东 坡 是 跟 着 谁 来 的D （ 伟 明 ） 于 是 反 复 问 东 坡 是 跟 着 谁 来 的8 文 中 两 人 互 问 爵 里 姓 氏 ， 刘 弇 “ 遽 对 曰 ： 庐 陵 刘 弇 ” 的 目 的 是 “ _”而 东 坡 则 回 避 答 爵 里 只 答 “ 罪 人 东 坡 ” ， 原 因 是 _，_， 最 终 东 坡 以 “ _” 的 举 动 ， 展 现 了

19、一 代 大 家 的 风 范 。【 答 案 】6 （ 1） 是 （ 2） 名 声 、 名 望 7 A8 欲 以 折 服 之 当 时 被 贬 岭 南 ， 以 此 抑 制 刘 弇 的 傲 气 嘉 其 才 气【 解 析 】【 分 析 】6本 题 考 查 重 点 实 词 的 解 释 。 “ 盖 伟 明 初 不 知 其 为 东 坡 ” 翻 译 为 ： 大 概 是 刘 伟 明 当 初 不知 道 他 是 苏 东 坡 。 “ 为 ” 解 释 为 “ 是 ” 的 意 思 ； （ 2） “ 自 谓 名 不 下 人 ” 翻 译 为 ： 自 认 为名 声 不 落 于 人 ， “ 名 ” 解 释 为 “ 名 声 ” 。7

20、 本 题 考 查 句 子 的 理 解 。 “ 乃 复 问 东 坡 所 从 来 ” ， “ 乃 ” 是 “ 于 是 ” 的 意 思 ， “ 复 ” 是“ 又 ” “ 再 ” 的 意 思 ， 根 据 前 文 ， 刘 伟 明 自 以 为 才 名 不 落 于 人 ， 想 要 以 此 折 服 苏 轼 ， 就又 问 东 坡 从 何 处 来 。 故 选 A。8本 题 考 查 内 容 的 理 解 。 根 据 “ 自 谓 名 不 下 人 ， 欲 以 折 服 之 也 。 乃 复 问 东 坡 所 从 来 ” 可 以看 出 “ 刘 伟 明 自 以 为 才 名 不 落 于 人 ， 想 要 以 此 折 服 苏 轼 ” 所

21、 以 第 一 个 空 填 “ 欲 以 折 服之 ” ； “ 时 东 坡 谪 岭 南 ” 可 以 看 出 苏 轼 当 时 被 贬 岭 南 ， 当 时 的 苏 轼 名 气 很 高 ， 但 是 他 只回 答 “ 罪 人 苏 轼 ” 可 以 看 出 他 在 抑 制 刘 弇 的 傲 气 ， 最 后 “ 东 坡 亦 嘉 其 才 气 ， 相 与 剧 谈 而去 ” 可 以 看 出 苏 轼 的 大 气 洒 脱 。 【 点 睛 】参 考 译 文 ：刘 伟 明 字 弇 ， 年 少 的 时 候 凭 借 自 己 的 才 学 自 负 ， 经 过 考 核 ， 成 绩 优 秀 ， 高 中 词 科 ， 意 气风 发 ， 怡 然

22、 自 得 ， 看 不 起 同 辈 。 绍 圣 初 ， 游 览 一 禅 刹 ， 当 时 东 坡 被 贬 岭 南 ， 路 过 庐 陵 ， 试 卷 第 6页 ， 总 15页 外 装 订 线 请不要在装订 线内答题 内 装 订 线 也 来 游 玩 ， 恰 好 遇 到 刘 伟 明 ， 互 相 问 了 爵 位 故 乡 姓 氏 。 刘 伟 明 突 然 回 答 说 ： “ 庐 陵 刘 弇 。 ”大 概 是 刘 伟 明 当 初 不 知 道 他 是 苏 东 坡 。 自 认 为 名 声 不 落 于 人 ， 想 要 以 此 折 服 苏 轼 。 就 又问 东 坡 从 何 处 来 。 苏 轼 慢 慢 的 回 答 说 ：

23、“ 罪 人 苏 轼 。 ” 伟 明 便 大 惊 ， 看 了 又 看 ， 致 敬 说 ：“ 没 想 到 竟 然 见 到 我 敬 畏 的 人 。 ” 东 坡 也 赞 赏 他 的 才 气 ， 跟 他 痛 快 的 相 谈 然 后 离 开 。评 卷 人 得 分 四 、 现 代 文 阅 读阅 读 下 文 ， 完 成 小 题 植 物 也 “ 聊 天 ” 遇 到 家 族 亲 属 ， 会 亲 切 地 打 个 招 呼 ， 还 会 协 调 关 系 避 免 “ 窝 里 斗 ” ； 遇 到 竞 争 对 手 ， 就 迅 速 地 威 胁 警 告 ， 并 释 放 毒 素 抑 制 对 方 生 长 。 你 能 想 象 吗 ？ 做

24、 出 这 些 反 应 的 是 平 时 看 上 去 仿 佛 很 安 静 的 植 物 。 在 看 不 见 的 地 下 ，植 物 也 “ 聊 天 ” ， 它 们 的 世 界 很 “ 热 闹 ” 。 研 究 发 现 ， 乡 邻 植 物 可 以 通 过 释 放 化 学 物 质 ， 进 行 对 外 交 流 。 这 种 由 化 学 物 质 主导 的 对 外 交 流 ， 可 以 改 变 植 物 生 长 的 微 环 境 ， 调 节 养 分 供 给 ， 甚 至 影 响 产 量 。 以 中 国 南方 经 常 相 邻 种 植 的 竟 然 促 进 相 邻 的 了 花 生 和 木 薯 为 例 ， 我 们 来 看 它 们

25、是 怎 么 交 流 的 。 木 薯 先 从 根 部 向 土 壤 中 释 放 出 氰 化 物 ， 近 的 花 生 接 收 到 这 些 信 号 后 ， 就 释 放 相 应的 乙 烯 。 在 乙 烯 影 响 下 ， 花 生 会 主 动 缩 减 植 株 的 繁 茂 程 度 ， 优 先 保 证 果 实 的 养 分 供 给 。同 时 ， 乙 烯 还 能 聚 集 土 壤 中 的 有 益 微 生 物 到 花 生 根 部 ， 提 高 花 生 对 氮 、 磷 等 有 效 养 分 的 吸 收 率 ， 进 而 提 高 花 生 果 实 的 饱 满 程 度 和 产 量 。 此 外 ， 植 物 还 可 以 对 外 发 送

26、物 理 信 号 （ 声 信 号 、 点 信 号 等 ） 进 行 交 流 。 澳 大 利 亚生 物 学 家 的 实 验 证 明 将 罗 勒 栽 种 到 胡 椒 附 近 ， 胡 椒 的 长 势 就 会 变 得 更 好 。 即 使 用 塑 料 布把 二 者 隔 开 ， 胡 椒 依 然 能 保 持 这 种 变 化 ， 这 是 植 物 的 声 信 号 在 发 生 作 用 。 不 同 植 物 甚 至 可 以 在 第 三 方 的 帮 助 下 进 行 交 流 。 “ 菟 丝 子 ” 就 是 一 个 热 情 的 “ 送信 使 者 ” ， 比 如 当 昆 虫 侵 害 某 植 物 的 时 候 ， 该 植 物 就 发

27、 出 抗 虫 信 号 ， 通 过 菟 丝 子 将 信 号传 输 给 其 他 植 物 ， 提 醒 它 们 戒 备 ， 增 强 抗 虫 力 。 除 了 进 行 交 流 ， 植 物 还 能 通 过 感 知 邻 居 发 出 的 信 号 来 决 定 是 战 是 和 。 如 小 麦 一 旦感 知 到 相 邻 的 不 同 植 物 达 到 一 定 的 密 度 ， 威 胁 自 己 的 水 分 和 养 分 吸 收 ， 它 就 会 开 始 大 量 分 泌 一 种 物 质 抑 制 其 生 长 ， 就 像 是 拿 起 武 器 发 动 战 争 。 反 之 ， 则 和 。 对 水 稻 的 研 究 进 一步 证 实 ， 有

28、亲 缘 关 系 的 水 稻 种 植 在 一 起 ， 根 系 会 尽 量 小 心 翼 翼 地 避 开 彼 此 ， 最 大 程 度 减少 竞 争 ， 非 亲 非 故 的 水 稻 种 植 在 一 起 则 相 反 ， 它 们 的 根 系 会 扎 得 更 深 ， 极 力 侵 入 和 挤 压对 方 的 生 存 空 间 ， 抑 制 对 方 生 长 。 科 学 家 用 确 凿 的 证 据 表 明 ， 植 物 也 有 亲 疏 观 念 并 具 备 试 卷 第 7页 ， 总 15页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 相 应 的 辨 识 能 力 ， 对 内 相 互 协 调 ， 对 外

29、扩 张 领 土 。 科 学 家 通 过 关 注 植 物 的 “ 聊 天 ” ， 破 译 植 物 语 言 ， 将 适 宜 合 种 的 植 物 相 邻 种 植 ，抑 制 病 虫 害 ， 增 加 植 物 产 量 ， 促 进 农 业 生 产 。9 第 段 的 “ 热 闹 ” 在 文 中 的 意 思 是 _。10 本 文 段 一 次 说 明 的 内 容 是 。 _； _； _。11 第 段 中 “ 极 力 ” 一 词 不 能 删 除 ， 为 什 么 ？12 下 列 对 文 章 的 分 析 和 理 解 ， 正 确 的 一 项 是 （ ） A 第 段 写 到 花 生 通 过 释 放 氰 化 物 和 乙 烯

30、与 其 他 植 物 交 流 。B 第 段 写 到 不 同 品 种 的 水 稻 种 植 在 一 起 时 可 以 通 过 产 量 。C 标 题 交 代 了 说 明 对 象 ， 并 用 拟 人 手 法 引 起 读 者 阅 读 兴 趣 。D 文 章 的 结 尾 指 明 了 未 来 对 “ 植 物 聊 天 ” 全 新 的 研 究 方 向 。13 第 段 还 需 要 加 入 下 面 的 例 子 ， 请 说 明 理 由 。英 国 研 究 人 员 发 现 ， 花 朵 能 发 出 微 弱 的 电 信 号 ， 表 示 已 经 被 采 过 蜜 了 。【 答 案 】9 交 流 方 式 多 ， 交 流 次 数 频 繁

31、10 植 物 能 通 过 释 放 化 学 物 质 进 行 交 流 植 物 能 通 过 发 出 物 理 信 号 进 行 交 流 植 物 能 通 过 第 三 方 的 帮 助 进 行 交 流11 “ 极 力 ” 是 用 尽 一 切 力 量 的 意 思 ， 准 确 说 明 相 邻 而 种 、 非 亲 缘 关 系 的 水 稻 之 间 的 竞争 之 激 烈 ， 体 现 说 明 文 语 言 的 准 确 性 。 去 则 无 法 准 确 说 明 这 种 竞 争 程 度 。12 C13 这 个 例 子 写 了 英 国 研 究 人 员 发 现 花 朵 能 发 出 电 信 号 ， 与 澳 大 利 亚 生 物 学 家

32、的 发 现 植 物 能 发 出 声 信 号 ， 是 不 同 国 家 的 研 究 成 果 ， 属 于 两 种 不 同 的 物 理 信 号 ， 添 加 后 使说 明 更 充 分 、 更 科 学 。【 解 析 】 【 分 析 】9本 题 考 查 词 语 含 义 。 理 解 词 语 在 句 子 中 的 含 义 可 以 从 以 下 几 个 方 面 着 手 ： 从 词 语 所 在 的句 子 所 处 的 位 置 来 理 解 词 义 ； 根 据 文 章 内 容 的 分 析 理 解 词 义 ； 从 词 语 表 达 的 感 情 色 彩 来 试 卷 第 8页 ， 总 15页 外 装 订 线 请不要在装订 线内答题

33、内 装 订 线 理 解 词 义 ； 从 修 辞 的 角 度 分 析 理 解 词 义 。 本 题 “ 热 闹 ” 出 现 在 第 二 自 然 段 ， 根 据 文 章 内容 ， 我 们 应 从 第 二 段 后 面 的 文 段 寻 找 答 案 。 后 文 中 提 到 ： “ 乡 邻 植 物 可 以 通 过 释 放 化 学物 质 ， 进 行 对 外 交 流 ” “ 植 物 还 可 以 对 外 发 送 物 理 信 号 （ 声 信 号 、 点 信 号 等 ） 进 行 交流 ” “ 不 同 植 物 甚 至 可 以 在 第 三 方 的 帮 助 下 进 行 交 流 ” “ 除 了 进 行 交 流 ， 植 物 还

34、 能 通 过感 知 邻 居 发 出 的 信 号 来 决 定 是 战 是 和 ” ， 根 据 文 段 的 这 些 内 容 我 们 可 以 得 出 ： 交 流 方 式多 ， 交 流 次 数 频 繁 。 这 就 是 “ 热 闹 ” 的 含 义 。10本 题 考 查 概 括 文 段 的 主 要 内 容 。 回 答 本 题 要 抓 住 总 起 句 、 关 键 句 、 过 渡 句 等 。 第 段 的 关 键 句 都 是 第 一 句 话 ， 是 文 段 的 主 要 内 容 。 而 第 段 讲 “ 木 薯 先 从 根 部 向 土 壤 中 释放 出 氰 化 物 ” 这 是 举 例 说 明 第 段 中 “ 乡 邻

35、 植 物 可 以 通 过 释 放 化 学 物 质 ， 进 行 对 外 交 流 ” ， 所 以 第 段 说 明 的 内 容 是 一 样 的 。11本 题 考 查 说 明 文 语 言 的 准 确 性 。 回 答 此 类 题 目 ， 要 思 考 “ 该 词 本 意 是 什 么 ， 在 文 中 写 了什 么 ， 与 上 下 文 是 什 么 关 系 ” ， 然 后 点 出 体 现 了 说 明 文 语 言 的 准 确 性 （ 生 动 形 象 性 ） 。“ 极 力 ” 一 词 出 现 在 第 七 自 然 段 ， 是 用 尽 一 切 力 量 的 意 思 ， 主 要 是 为 了 说 明 “ 非 亲 非 故的 水

36、 稻 种 植 在 一 起 则 相 反 ” ， 即 非 亲 缘 关 系 的 水 稻 之 间 存 在 很 大 的 竞 争 ， 用 “ 极 力 ” 一词 体 现 说 明 文 语 言 的 准 确 性 。12A.第 段 “ 近 的 花 生 接 收 到 这 些 信 号 后 ， 就 释 放 相 应 的 乙 烯 ” 而 不 是 A 提 到 的 花 生 通 过 释 放 氰 化 物 和 乙 烯 与 其 他 植 物 交 流 ， 故 A 错 误 ；B.第 段 “ 非 亲 非 故 的 水 稻 种 植 在 一 起 则 相 反 ， 它 们 的 根 系 会 扎 得 更 深 ， 极 力 侵 入 和 挤压 对 方 的 生 存 空

37、 间 ， 抑 制 对 方 生 长 ” ， 而 不 是 B 提 到 的 不 同 品 种 的 水 稻 种 植 在 一 起 时 可以 通 过 产 量 ， 故 B 错 误 ；D.文 章 结 尾 提 到 通 过 关 注 植 物 的 “ 聊 天 ” ， 破 译 植 物 语 言 ， 增 加 植 物 产 量 ， 促 进 农业 生 产 。 并 没 有 指 明 研 究 方 向 ， 故 D 错 误 ；故 选 C。13本 题 考 查 举 例 子 的 说 明 方 法 。 举 出 实 际 事 例 来 说 明 事 物 ， 使 所 要 说 明 的 事 物 具 体 化 ， 以 便 读 者 理 解 ， 这 种 说 明 方 法 叫

38、 举 例 子 。 运 用 举 事 例 的 说 明 方 法 说 明 事 物 或 事 理 ， 一 要 注意 例 子 的 代 表 性 ， 二 要 注 意 例 子 的 适 量 性 。 本 题 中 给 出 了 “ 英 国 研 究 人 员 发 现 ， 花 朵 能发 出 微 弱 的 电 信 号 ， 表 示 已 经 被 采 过 蜜 了 ” 的 事 例 ， 主 要 就 是 说 明 “ 植 物 还 可 以 对 外 发送 物 理 信 号 （ 声 信 号 、 点 信 号 等 ） 进 行 交 流 ” ， 使 得 说 明 更 具 科 学 性 。 试 卷 第 9页 ， 总 15页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考

39、号：_ 内 装 订 线 阅 读 下 文 ， 完 成 小 题 念 念 不 忘 必 有 回 响 无 边 丝 雨 ， 飘 飘 洒 洒 ， 连 绵 山 脉 笼 罩 在 雨 雾 中 ， 那 天 ， 是 我 来 这 所 偏 远 山 区 小 学支 教 的 第 一 天 。 来 之 前 我 曾 想 ， 作 为 大 学 一 年 级 学 生 ， 我 能 给 孩 子 们 带 来 什 么 ?或 许 能 激 发 出 孩子 们 探 索 外 界 的 信 心 ， 甚 至 改 变 孩 子 们 的 命 运 。 不 过 在 一 展 抱 负 之 前 ， 我 得 先 面 对 自 己 的 生 活 问 题 。 下 雨 导 致 了 停 电 ，

40、 小 学 里 没有 现 成 的 床 ， 幸 亏 我 准 备 了 睡 袋 。 厨 房 里 生 锈 的 地 锅 满 是 污 垢 ， 第 二 天 光 刷 锅 我 仿 佛 就刷 了 一 个 世 纪 。 更 令 人 头 疼 的 是 没 有 自 来 水 ， 只 有 一 个 盛 水 的 桶 ， 桶 里 的 水 仅 够 洗 漱 、要 是 想 做 饭 、 洗 澡 ， 就 得 去 校 外 打 井 水 。 每 天 放 学 后 ， 送 孩 子 们 回 家 的 时 候 ， 我 会 顺 便 家 访 。 没 想 到 ， 孩 子 们 的 上 学 之 路道 阻 且 艰 ， 尽 管 政 府 已 经 把 山 路 修 得 很 平 整

41、 ， 但 很 多 孩 子 更 愿 意 走 林 间 小 路 ， 因 为 可 以节 省 不 少 时 间 。 和 孩 子 们 一 起 穿 行 在 树 丛 中 的 羊 肠 小 路 上 ， 我 明 显 跟 不 上 他 们 的 步 伐 。 孩 子 们 会 时 不 时 给 我 讲 一 些 奇 特 的 事 情 ， 比 如 山 林 的 深 处 有 野 鹿 、 银 狐 ， 比 如 曾经 有 孩 子 上 学 途 中 从 高 高 的 山 坡 上 滚 下 去 ， 居 然 没 有 受 伤 那 些 离 奇 的 传 说 赋 予 了 这片 天 地 中 的 人 们 充 满 灵 性 和 浪 漫 的 生 命 元 素 。 这 种 浪

42、漫 在 孩 子 们 的 生 活 中 只 是 昙 花 一 现 。 当 我 亲 眼 看 孩 子 们 闷 着 头 大 口 吃 着 缺油 少 荤 的 单 调 午 餐 时 ， 我 意 识 到 这 里 的 孩 子 们 过 早 体 会 了 生 活 的 艰 辛 与 无 奈 ， 也 明 白 了为 什 么 一 开 始 孩 子 们 对 我 播 放 的 有 些 纪 录 片 提 不 起 兴 致 。 的 确 ， 面 对 这 些 小 小 年 纪 就 艰 辛 生 活 着 的 孩 子 ， 我 没 有 资 格 要 求 他 们 去 关 心 遥 不 可 及 的 远 方 和 素 不 相 识 的 人 们 。 但 我能 做 些 什 么 ？

43、 支 教 的 最 后 一 天 ， 为 了 给 我 送 行 ， 孩 子 们 早 早 来 到 学 校 画 黑 板 画 、 贴 气 球 、 布 置教 室 。 他 们 的 欢 笑 声 像 高 原 洁 净 的 空 气 一 般 清 新 怡 人 ， 节 目 是 孩 子 们 提 前 好 几 天 排 练 的 ，每 表 演 完 一 个 ， 我 都 拼 命 鼓 掌 。 欢 送 会 进 行 到 一 半 的 时 候 ， 孩 子 们 悄 悄 出 去 了 。 起 初 我 没 有 在 意 ， 后 来 发 现 教 室里 人 越 来 越 少 ， 门 外 响 起 呜 呜 哭 声 整 个 走 廊 里 都 是 蹲 在 地 上 哭 的

44、孩 子 。 我 手 足 无 措 ，不 知 道 先 去 安 慰 哪 一 个 。 我 不 忍 心 面 对 他 们 ， 转 身 回 到 教 室 ， 然 而 黑 板 上 的 字 又 一 次 刺痛 了 我 ， 我 疯 狂 地 擦 着 满 满 一 黑 板 孩 子 们 写 给 我 的 话 “ 别 走 !留 下 来 !” “ 留 下 来 ! 别 走 !” 任 凭 泪 水 恣 意 流 淌 。 我 真 的 太 为 难 了 ！ 傍 晚 ， 坐 在 回 程 的 高 铁 上 ， 一 位 妈 妈 在 给 孩 子 指 着 远 处 美 丽 的 红 霞 ， 孩 子 笑 着 ；旁 边 坐 着 的 是 被 山 区 孩 子 触 动

45、了 的 我 ， 远 方 生 活 着 的 是 通 过 我 看 到 了 大 千 世 界 的 山 区 的孩 子 们 。 试 卷 第 10页 ， 总 15页 外 装 订 线 请不要在装订 线内答题 内 装 订 线 流 年 笑 掷 ， 未 来 可 期 。 念 念 不 忘 ， 必 有 回 响 。14 下 面 对 第 段 环 境 描 写 ， 理 解 不 正 确 的 一 项 是 （ ）A 点 明 “ 我 ” 前 去 支 教 的 时 节 是 春 季 。B 交 代 “ 我 ” 去 支 教 的 地 点 是 偏 远 山 区 。C 为 文 章 第 段 停 电 情 况 的 出 现 做 了 铺 垫 。D 烘 托 了 “ 我

46、 ” 对 支 教 工 作 的 恐 惧 心 理 。15 第 段 画 线 句 运 用 了 夸 张 的 修 辞 手 法 ， 其 表 达 效 果 是 ：_。16 阅 读 第 ， 完 成 下 面 的 填 空 。山 区 孩 子 的 生 活 状 态 ： 艰 辛 ： _ _浪 漫 ： 孩 子 们 讲 述 流 传 在 山 间 的 奇 特 故 事 。这 种 生 活 状 态 造 就 了 孩 子 们 _， _的 性 格 。17 第 段 中 说 “ 我 真 的 太 为 难 了 ” ， 是 因 为 _， _18 联 系 全 文 ， 分 析 文 章 结 尾 句 “ 念 念 不 忘 ， 必 有 回 响 ” 的 含 义 。【

47、答 案 】14 D 15 突 出 刷 锅 时 间 长 ， 体 现 支 教 生 活 的 艰 难16 孩 子 们 上 学 之 路 道 阻 且 艰 孩 子 们 的 午 餐 缺 油 少 荤 ， 十 分 单 调 坚忍 、 纯 朴 、 乐 观 (写 出 任 意 两 点 )17 “ 我 ” 看 到 孩 子 们 伤 心 ， 不 知 如 何 安 慰 “ 我 ” 舍 不 得 孩 子 们 ， 但 不 得 不 离开18 “ 我 ” 对 孩 子 们 念 念 不 忘 (孩 子 们 对 “ 我 ” 念 念 不 忘 )。 支 教 会 激 发 孩 子 们 探 索 外 界的 兴 趣 ， 这 是 孩 子 们 对 “ 我 ” 的 回 响 。 支 教 也 促 使 “ 我 ” 持 续 地 关 注 孩 子 们 ， 这 是 “ 我 ”对 他 们 的 回 响 。【 解 析 】 【 分 析 】14本