一年级数学上册第9单元20以内的减法9.2.1《11减几》说课稿冀教版.doc

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1、19.2.1 11 减几说课说教材。（一）说内容。11 减几是冀教版小学数学第一册第九单元第二课时的内容。（二）教材简析。11 减几是学习退位减法的开始，是在掌握了不退位减法和 20 以内的进位加法的基础上进行的，是学习 20 以内其它退位减法的基础，当然也为今后学习 100 以内数的加减法打下良好的基础。因此，本节课内容的教学在学生认知的知识系中非常重要。（三）分析教材。冀教版通过商店卖东西，如果你是售货员怎么拿，引出 11 减几，通过摆一摆使学生掌握 11 减几的退位减法。（四）说教学目标。（1）在动手操作、交流的活动中，经历学生 11 减几的计算方法的过程。（2）会计算 11 减几的减法

2、，能正确进行计算。（3）积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法的多样性。（五）说教学重难点。重点：能用自己喜欢的方法正确地计算 11 减几。难点：通过探索 11 减几的计算方法，进而初步感受退位减法的算法。2教学具。教具准备：多媒体课件。学具准备：小棒 11 根、圆片 11 个。3说学情。本节课是学生掌握了不退位减法和 20 以内的进位加法的基础上进行的，学生可以通过加法推出减法，通过教师引导学生可以掌握退位减法的方法。本节课也为今后学习 100 以内数的加减法打下良好的基础。4说教学流程。（1）口算。3+8= 2+9= 4+7= 6+5= 7+4= 5+6=（2）创设情境。（出

3、示一个玩具商店的场景）师：玩具商店都有什么？你喜欢什么玩具？（学生看图回答教师提问，说出自己的想法）师：商店里有一盒（10 个）皮球，另一盒只有 1 个皮球，聪聪来到了商店卖东西，他要买 3 个皮球。如果你是售货员，你准备怎样给他拿？2（教师让学生充当售货员，到前面展示自己的想法。各找一些学生参加）（学生到讲台前表演，其他学生注意观察）设计意图：设计一个学生喜爱的玩具商店的场景，激发学生的学习兴趣，加强数学与生活的联系，使学生更喜欢数学，让学生直观的感受拿的方法。（3）建立模型。（引出问题）师：你知道还剩下几个皮球？应该怎样列式解答吗？（学生列式解答并汇报）（教师根据学生的汇报板书：11-3=

4、（ ）（直观操作、感悟算法）师：如果用花片来代表皮球，请你用 10 个同一颜色的花片表示 10 个皮球，用另一种颜色的 1 个花片，表示 1 个皮球，摆一摆。如果让你来拿，准备怎样拿？要求还剩多少个皮球，怎样列式计算？（先在小组内动手操作，说一说想法，准备全班汇报）（学生动手操作，交流想法）可能会出现这样一些想法：从 11 个里面拿出 3 个，数一数还剩下 8 个；从 10 里面去掉 3 个剩 7 个，与另 1 个，合起来是 8 个；先从 1 里面去掉 1 个剩 10 个，再从 10 里面去掉 2 个，还剩 8 个。（只要学生能够用一种分法计算就可以）（引导学生汇报，多找同学说出自己是怎么做的

5、）教师随学生的汇报进行板书：11-3=8.以及分解算式：完成摆一摆，算一算。从 11 个圆片里去掉 5 个，还剩几个？怎样列式计算？学生动手操作，边摆边说自己的想法，并在组内进行交流，重点关注学生是否能用“破十减”的方法口算。引导学生汇报并板书：11-5=6.引导学生归纳 11 减几减法的计算方法。设计意图：让学生充分地交流自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法的多样性，鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算。（4）解释应用。31.完成练一练第 1、2 题。2.游戏：登游艇要求先看图，弄清楚图意，再让学生小组内完成，最后全班进行汇报交流。11-（2、3、4、5、6、7、8、9）=用 11 减去自己身上的号码，计算正确后可以顺利登上游艇。（做游戏时，可以引导学生先观察图，他为什么上船了？其他小朋友也要上船，怎么办？你来帮帮谁？学生看图列式，在小组内交流并说明理由，然后全班汇报。）3.（可以作为课后作业）要求学生利用自己喜欢的方法会正确计算（第 3 题）。4