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    一年级数学上册第9单元20以内的减法9.2.1《11减几》说课稿冀教版.doc

    • 资源ID:1227062       资源大小:924KB        全文页数:4页
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    一年级数学上册第9单元20以内的减法9.2.1《11减几》说课稿冀教版.doc

    1、19.2.1 11 减几说课说教材。(一)说内容。11 减几是冀教版小学数学第一册第九单元第二课时的内容。(二)教材简析。11 减几是学习退位减法的开始,是在掌握了不退位减法和 20 以内的进位加法的基础上进行的,是学习 20 以内其它退位减法的基础,当然也为今后学习 100 以内数的加减法打下良好的基础。因此,本节课内容的教学在学生认知的知识系中非常重要。(三)分析教材。冀教版通过商店卖东西,如果你是售货员怎么拿,引出 11 减几,通过摆一摆使学生掌握 11 减几的退位减法。(四)说教学目标。(1)在动手操作、交流的活动中,经历学生 11 减几的计算方法的过程。(2)会计算 11 减几的减法

    2、,能正确进行计算。(3)积极参与学习活动,主动与同学交流自己的算法,感受算法的多样性。(五)说教学重难点。重点:能用自己喜欢的方法正确地计算 11 减几。难点:通过探索 11 减几的计算方法,进而初步感受退位减法的算法。2教学具。教具准备:多媒体课件。学具准备:小棒 11 根、圆片 11 个。3说学情。本节课是学生掌握了不退位减法和 20 以内的进位加法的基础上进行的,学生可以通过加法推出减法,通过教师引导学生可以掌握退位减法的方法。本节课也为今后学习 100 以内数的加减法打下良好的基础。4说教学流程。(1)口算。3+8= 2+9= 4+7= 6+5= 7+4= 5+6=(2)创设情境。(出

    3、示一个玩具商店的场景)师:玩具商店都有什么?你喜欢什么玩具?(学生看图回答教师提问,说出自己的想法)师:商店里有一盒(10 个)皮球,另一盒只有 1 个皮球,聪聪来到了商店卖东西,他要买 3 个皮球。如果你是售货员,你准备怎样给他拿?2(教师让学生充当售货员,到前面展示自己的想法。各找一些学生参加)(学生到讲台前表演,其他学生注意观察)设计意图:设计一个学生喜爱的玩具商店的场景,激发学生的学习兴趣,加强数学与生活的联系,使学生更喜欢数学,让学生直观的感受拿的方法。(3)建立模型。(引出问题)师:你知道还剩下几个皮球?应该怎样列式解答吗?(学生列式解答并汇报)(教师根据学生的汇报板书:11-3=

    4、( )(直观操作、感悟算法)师:如果用花片来代表皮球,请你用 10 个同一颜色的花片表示 10 个皮球,用另一种颜色的 1 个花片,表示 1 个皮球,摆一摆。如果让你来拿,准备怎样拿?要求还剩多少个皮球,怎样列式计算?(先在小组内动手操作,说一说想法,准备全班汇报)(学生动手操作,交流想法)可能会出现这样一些想法:从 11 个里面拿出 3 个,数一数还剩下 8 个;从 10 里面去掉 3 个剩 7 个,与另 1 个,合起来是 8 个;先从 1 里面去掉 1 个剩 10 个,再从 10 里面去掉 2 个,还剩 8 个。(只要学生能够用一种分法计算就可以)(引导学生汇报,多找同学说出自己是怎么做的

    5、)教师随学生的汇报进行板书:11-3=8.以及分解算式:完成摆一摆,算一算。从 11 个圆片里去掉 5 个,还剩几个?怎样列式计算?学生动手操作,边摆边说自己的想法,并在组内进行交流,重点关注学生是否能用“破十减”的方法口算。引导学生汇报并板书:11-5=6.引导学生归纳 11 减几减法的计算方法。设计意图:让学生充分地交流自己的想法,允许学生用不同的方法来进行操作和计算,体验算法的多样性,鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算。(4)解释应用。31.完成练一练第 1、2 题。2.游戏:登游艇要求先看图,弄清楚图意,再让学生小组内完成,最后全班进行汇报交流。11-(2、3、4、5、6、7、8、9)=用 11 减去自己身上的号码,计算正确后可以顺利登上游艇。(做游戏时,可以引导学生先观察图,他为什么上船了?其他小朋友也要上船,怎么办?你来帮帮谁?学生看图列式,在小组内交流并说明理由,然后全班汇报。)3.(可以作为课后作业)要求学生利用自己喜欢的方法会正确计算(第 3 题)。4


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