山东省济南市2018_2019学年高二语文上学期期末联考试卷(含解析).doc
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1、1山东省济南市 2018-2019 学年高二语文上学期期末联考试卷(含解析)第 1 卷(共 42 分)一、(每小题 3 分,共 21 分)阅读下面的文字,完成各题。四十多年前,在贵州下乡当知青的时候,曾经着两个年长的朋友匆匆到过一趟昆明,事后却没有对这个毗邻省份留下任何印象,到了现在,我对这个“彩云之南”的历史知识,依然流乏得很。云南遗存历史资料不足,一方面因然由于 ,(不免/难免)受了历史记载的冷落。另一方面,恐怕是因为中国传统的历史记载,原本就只关注汉族中心区域的朝代更叠、风云变幻,常常并不很留意隔山限水的边,所以在常见历史文献中,这一区域的记载总是显得支离破碎。特别是那些非汉族人的生活世
2、界,除了好奇或者猎奇的“采风者”,或者奉命视边疆的官吏,偶尔写一些“行词”,画一些“变夷图”之外,很少有人真的对它做过深入(考查/考察)和仔细描述。可是随着西风东渐,二十世纪上半叶,西洋和东洋的学者纷至香来,对中国学术形成了巨大冲击。为什么?因为他们的关注(重心/中心)与传统中国学者大相径庭,他们不仅对“中心”的汉族中国有别出心的解释,也对“边缘”的满蒙回藏鲜、苗体壮都兴趣盎然;虽然对“主流”的儒家一如继往地研究,但对“支脉”佛教,道教,三夷教、天主教更有巨大的热情; 。这种对于“边缘” “支脉和“下层”的研究,特别表现在宗教学人类学地理学、语言学等领域中。1. 下列字形和加点字的读音全都正确
3、的一项是A. 匮乏 风云变幻 毗(b)邻B. 更叠 纷至沓来 记载(zi)C. 边陲 大相径庭 东渐(jin)D. 边缘 一如继往 盎(ng)然2. 依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是A. 不免 考察 重心 B. 难免 考察 中心C. 难免 考查 重心 D. 不免 考查 中心3. 在文中两处横线上依次填入语句,衔接最恰当的一项是A. 唐代它“不在文化区域之内”,而宋代又把它划出国境之外2虽然关注历史叙述中通常占据著位置的“上层”文化,但更关注过去历史文献中往缺席的“下层”文化B. 唐代它“不在文化区域之内”,而宋代又被划出国境之外对历史叙述中通常占据显著位置的“上层”文化有新的论述,但对
4、过去历史文献中往往缺席的“下层”却更为关注C. 唐代它“不在文化区域之内”,面宋代又把它划出国境之外对历史叙述中通常占据显著位置的“上层”文化有新的论还,但对过去历史文献中往往缺席的“下层”却更为关注D. 唐代它不在文化区域之内”,而宋代又被划出国境之外虽然关注历史叙述中通常占据显著位置的“层”文化,但更关注过去历史文戴中往往缺席的“下层“文化【答案】1. C 2. A 3. B【解析】【1 题详解】此题考查语音和字形的能力。语音考点主要涉及多音字和偏旁误读,字形考点主要涉及同音字误写A 项“毗邻”的“毗”应读 p;B 项“更叠”应为“更迭” ;C 项正确;D “一如继往”应为“一如既往” ;
5、故选 C。【2 题详解】本题考查词语辨析的能力。本题主要让我们辨析“不免和难免” “考查和考察”和“重心和中心”三个词语,做这道题目首先要辨析这三个词语异同,辨析时可从词语的含义入手,其次关键一点是要掌握这几个近义词细微差别,掌握它们强调的侧重点,然后根据具体的语言环境来选择词语。 “不免”表示由于某种原因而自然导致某种结果;“难免”表示某种原因很可能导致某种结果,这种结果虽然主观上不愿意它出现,但客观上又很难完全避免;“考察”着重指观察、调查、研究,目的是取得材料,研究事物,如山川、地形、地质、工程、运动、科学研究的对象等等;而“考查”着重指依据一定的标准检查、衡量,目的是评定或审核,对象常
6、是非重大的、多半是人们的所作所为,如成绩、学习、业务、工作、活动、行动、言论等;“中心” “重心”都表示事物的主要部分;“重心”表示事物里最重要、最关键的部分, “中心”表示事 物里周围所环绕的中央部分;强调的是“云南遗存历史资料不足,自然导致云南受了历史记载的冷落“,应用“不免” ;3强调的是“观察调查取得材料” ,应用“考察” ;强调的是“他们的关注的事物的主要部分” ,应用“重心” 。故选 A.【3 题详解】解答本题,本着语言连贯“陈述对象一致、句式一致”的原则,分析前后文语句,比对选项即可判断选择本文段主要阐述“西洋、东洋学者”和“传统中国学者”对中国文化的研究关注的重心不同。语句的连
7、贯要保持陈述对象一致,分析选项可知,前句“唐代它不在文化区域之内 ”陈述对象是“它” ,后句的陈述对象也应是“它” ,故排除 AC。语言的连贯要求句式一致,空格前两句都是“对对”的句式,空格处也应该采用这种句式,据此排除 AD。故选 B【点睛】此题属于语言表达连贯的语句复位题,既考查语言表达连贯的能力,也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境,选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句,大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察:话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致;前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的
8、顺承、因果、假设、并列等关系,做到思路清晰,层次合理;事理是否相承。既要注意注意逻辑关系,如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序,又要注意符合生活的事理;意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉,或欢乐热烈,或简洁明快,或隐晦曲折等,文段中所体现的情感意蕴,同其中的物象要高度契合统一;句式是否一 致。如句子的结构、关联词的搭配等,所选的句子要和语段信息前后照应,表意上形成一个完美的整体;音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。4.下列加点成请使用正确的一项是A. 过去,干果店在元宵节还要做一批杂拌儿生意,所以每
9、独出心裁,制成各样的冰灯,拼徕顾客B. 大气圈、水圈、岩石和生物圈这四个密不可分的圈层彼此之间休戚相关,牵一发而动全身C. 这十八个罗汉个个都只有季头大小,十八个罗汉有的在念经,有的在敲木位,有的在打它们形态各异,惟妙惟肖。D. 游人熟视无睹“禁止通行”的指示牌,据记者现场观察,仅 1 分钟就有 8 人自行车从此进4入公园。【答案】A【解析】【详解】本题考查正确使用成语的能力 解答本题时,需要调动知识储备,结合文本语境进行判断。A 项正确,独出心裁,原指诗文的构思有独到的地方,后来指想出来的办法与众不同;符合语境;B 项对象不当,休戚相关,忧喜、福祸彼此相关联形容关系密切,利害相关应用“息息相
10、关” ;C 项不合语境, “惟妙惟肖”指描写、模仿得非常逼真、生动应该用“栩栩如生” ,多用来形容艺术形象非常逼真,如同活的一样;D 项搭配不当,“熟视无睹”不能带宾语;故选 A【点睛】正确使用成语的方法:1、抓住关键词理解如不刊之论,文不加点,不名一钱等2、本着“语不离句”的原则,结合具体语境分析3、要特别留心有几个意义的成语,不要因熟知一种含义而出现另一种含义导致判断失误4、多复习,多积累,强化记忆5.下列各组句子句意明确、没有语病的一项是A. 电视栏目朗读者中“朗读”重文字, “者”重人,两者的融合为我们展现了一个个有血有肉的真实人物,从而感动于他们丰富细腻的情感世界。B. 随着各种手机
11、 APP 的普及,无形中放大了人们对雾霾的焦虑,因为随手一划就能看到实时的空气质量指数,坏天气带给人的压迫感让你躲无可躲。C. 新丝绸之路经济带和海上丝绸之路等多边和双边项目的启动显示,中国希望利用自身的经济和金融力量,扩大政治影响力和战略挑战。D. 专业术语“断崖式”随着股票、房价、反腐等社会热点进入公众视野,并被拓展了使用范围,变成了流行词语,成为人们运用夸张手法的新宠。【答案】D【解析】试题分析:A.结构混乱或逻辑混乱,最后一句的主语不明确;B.成分残缺,缺少主语;C.搭配不当, “扩大”影响力是可以的,但不能“扩大”战略挑战,可以在“战略”前加上“应对”之类的动词。6. 依次填入下面空
12、格处,最恰当的一项是( )有地上之山水,有画上之山水,有梦中之山水,有胸中之山水。地上者妙在 ,画上者妙在 ,梦中者妙在 ,胸中者妙在 。5位置自如 笔墨淋漓 景象变幻 丘壑深邃A. B. C. D. 【答案】D【解析】地上、画上、梦中、胸中山水的特点分别与“丘壑深邃” 、 “笔墨淋漓” 、 “景象变幻” 、 “位置自如”搭配。【考点定位】本题考查“语言表达连贯”的能力。7. 下列句中加点词的运用,不同于其它三句的一项是( )A. 微风习习,远处飘来阵阵歌声,也飘来了缕缕的花香。B. 蜜蜂酿出了甘甜的蜂蜜,也为人们酿出了美好的生活。C. 萧瑟的秋风吹落枝头的黄叶,却吹不去她满腹的惆怅。D. 风
13、和日暖,小院关闭了柴门,却关不住那满园的春色。【答案】A【解析】试题分析:此题考查正确运用常用的修辞方法的能力。解答此题,可根据选项的具体内容分析判断,BCD 三项,动词与宾语之间本来都适合搭配,而 A 项的飘来与花香是可以搭配的动宾关系。修辞中“拈连” ,指甲乙两个事物连在一起叙述时,把本来只适用于甲事物的词语拈来用到乙事物上。所以选 A。考点:正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。【此处有视频,请去附件查看】二、(每小题 3 分,共 9 分)阅读下面的文字,完成文后各题。中国古代儒家对道德情感的培养有很多深刻的论述,孟子便对道德情感,尤其是恻隐之心做了细致的阐述。他认为人皆有恻隐
14、之心,并以“孺子将入于井”为例,说明任何一个路遇此事的人都会对将要掉入井里的孩子产生同情,这种同情并非为了结交孩子父母,也不是为了邀誉于乡党朋友。由此看来,恻隐之心是纯然的善,是无条件地具有道德价值的。这意味着,儒家学者不会同意卢梭的认为同情心源自爱的观点。按儒家的观点,恻隐6与自爱截然不同,两者之间没有因果或源流的关系。恻隐固然也需要对自身感受的关切,因为恻隐之心是经由的痛苦而感知他人的痛苦,但用自爱却无法解释一个人为什么一定要从自己推及他人,同情他人的痛苦,更无法解释那种自我奉献的意愿和行为。那么,恻隐是人类道德的源头吗?概括地讲,可以这么说,但还需要做些具体分析。完整意义上的道德包括三种
15、现象一道德心理、道德行为、道德知识。对道德心理而言,恻隐之心无疑是其原始的最重要的组成部分,并推动着其扩展和深化;对道德行为而言,恻隐只是一种最初的动力,且不一定是最主要的动力;对于道德知识来说,恻隐则是形成它们的最原始也最微弱的动力,必须经过理性的中介才能起作用。恻隐之心是道德最初的涓涓细流,虽不汹涌澎湃,但却源源不断。人类历史上虽不乏以所谓“原则” “主义”扼制甚至消灭恻隐之心的企图,但最终都归于失败。在一个基本的底饯上,我们甚至可以说恻隐之心绝对无误。 “原则” “主义”可能会出错,会忘记生命的根本,而恻隐之心对待生命的基本状态却不会出错,它是人类道德乃至全部文明的最后一道防线。如果连这
16、一防线也守不住,如果人类连起码的恻隐之心也丧失殆尽,那就很难想象人类会成为什么样子。当然,从另一方西看,作为源头,恻隐之心还有必要发展,它不能满足和停留于自身。它最主要的发展当然是和理性结合,使单鈍个人主观的恻隐之心转向普遍客观的道德理性,使人治转向法治。在当今的社会,理性规则、道德义务都是必要的,但规则和义务并不是道德的全部,道德并不仅仅是规则和义务的普遍履行,我们还需要人与人之间的一种深厚同情。它会让规则与义务不至于硬化干枯,会提醒我们道德与生命的深刻联系。道德也会与时俱进,只要人类还有恻隐之心,我们就可以对它的变化基本放心。 (摘编自何怀宏道德情感 )8. 下列关于原文内容的理解和分析,
17、正确的一项是( )A. 恻隐之心让我们同情他人的苦难并做出超越功利、舍己为人的道德行为B. 儒家认为恻隐与自爱不同,两者虽都关注自身感受,但它们之间并无必然联系。C. 侧隐对道德心理、道德行为、道德知识的推动作用呈逐渐减弱的趋势。D. 恻隐是人类抵御不道德行为的最后一道防线,守住它就守住了人之为人的底线。9. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )A. 孟子以“孺子将入于井”为例,证明恻隐是纯粹的善,无条件地具有道德价值。B. 阐述道德这一概念,是讨论“恻隐是人类道德的源头吗”这一问题的重要前提。C. 恻隐之心绝对无误是基于它对待生命的基本态度而言的,否则就不一定能成立。7D. 文章主
18、要按照提出论題、辨析概念、分析作用意义这一基本逻辑对恻隐之心展开论述。10. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )A. 恻隐会推己及人,同情他人的痛苫,因此从人类生存的角度看,侧隐比自爱更重要。B. 仅有恻隐之心是不够的,如果它不能朝向道德理性发展,其意义就会打折扣。C. 如果社会的治理者只是从恻隐之心出发施政,那么这种治理方式只能算是人治。D. 只有保持恻隐之心,道德规范才会具有人性的温度,道德的演化才不会违背人性。【答案】8. C 9. A 10. A【解析】【8 题详解】试题分析:本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。A
19、 项,说法绝对,从原文第一段和第二段看恻隐之心并不一定能让人产生舍己为人的道德行为;B 项,张冠李戴,这不是儒家的观点,而是作者依据儒家观点提出来的看法;D 项, “恻隐是人类抵御不道德行为的最后一道防线”理解错误,原文的意思是说恻隐是一种最基本的人类情感,失去了恻隐就等于丧失了基本的人性。【9 题详解】试题分析:本题主要考查对原文论证的相关分析。错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等。A 项,结合文本内容“他认为人皆有恻隐之心,并以孺子将入于井为例,说明任何一个路遇此事的人都会对将要掉入井里的孩子产生同情,这种同情并非为了结交孩子父母”分析,孟子举例是为了
20、证明人人皆有恻隐之心。【10 题详解】试题分析:本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。A 项,无中生有, “恻隐比自爱更重要”不当。第二段比较了恻隐与自爱,但并未指出哪一个更重要,从文中也推断不出。三、(每小题 3 分,共 12 分)阅读下面的文字,完成各题。赠医师葛某序明宋濂8古之医师,必通于三世之书,所谓三世者,一曰针炎,二曰神农本草,三曰素女脉脉诀所以察证,本草所以药,针灸所以祛疾非是三者,不可以言医故记礼者有云“医不三世,不服其药”也。传经者既
21、明载其悦,复斥其非,而以父子相承三世为言,何其惑欤!夫医之为道,必志虑微,机颖明发,然后可与于斯,虽其父不能必传其子也。吾乡有严生者,三世业医矣。其为医,专事大观之方 ,他皆情愤,绝弗之省。又有朱聘君,家世习儒,至聘君始以医鸣,医家诸书无不精览。一少年病肺气上,喀喀鸣喉中,急则唾,血成缕,严曰:“此也,后三月死”聘君曰:“4 也,气升而,中失其框;大司,烁金于炉 ,是之谓肺痿,治之生。 ”已而果然成生。一六十翁患寒热,初,毛洒,齿击下上,热继之,盛如,严曰:“此痰也,不治将“聘君曰:“非也,脉淫以,数复乱息;外强中干,两作福极,是之谓解 。药之则痒,不药则刷”已而果别,治乃愈。一妇女有疾,每吐
22、数升,腥独人;人进亦吵,严曰:“此寒也,法宜温”聘君曰:“非也。阳阴未,气爸血聚;其势方格,有攸处,是之谓阻。在法不当治,久则自,且生男。 ”言后辄验。夫严生之医三世矣、聘君则始习为之,而优劣若是者,医其可以世论否?嗟夫!昔之名医众矣来暇多论若华元化若张嗣伯若许智藏其治证皆入神初不闻父子相传也。自传经者感于是非,使礼)经之意晦而不白,三千年矣,世之索医者,不问其通书与否,见久于其业者焉从之。人问其故,则曰是记礼者云尔也,其可手哉!葛生某,之钜族也,明于医,三世之书皆尝习而通之。出而治疾,决死生,验瘥剧,若烛照而龟卜,无爽也者。士君子或不能具药,注之,不索其偿,士君子然称誉之,名上丞相府,赐七品
23、服,俾提举诸医官,有疾者遂倚之以为命呜呼!若葛生者,其无愧古之师者欤!注:大观之方:即大观年间的大平惠民和剂局方) 。大官司令,金于炉:意为心火过大有伤于肺。解(xi y):中医指固无力、得说话、抑郁不欢的症状。11. 对下列句子中加点词的解释不正确的一项是A. 专事大观之方 事:从事,这里指学习B. 他皆愤惯,绝弗之省 省:明白,领情C. 药之则瘳,不药则剧 药:用药治疗D. 士君子或不能具药 具:全都12. 下列各组句子中,加点字的意义和用法相同的一项是A. 夫医之为道,必志虑渊微 师道之不传也久矣B. 医其可以世论否耶 若葛生者,其无愧占之医师者欤9C. 自传经者惑于是非 辞楼下殿,辇来
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