（浙江选考）2019届高考历史学业水平考试专题十九中外历史人物评说第44讲古代中国的政治家和东西方的先哲（含解析）.doc

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1、1专题十九 中外历史人物评说第 44讲 古代中国的政治家和东西方的先哲知考纲明考情考试内容 考核要求 考试内容 考核要求1.统一中国的第一个皇帝秦始皇统一台湾和加强对蒙藏地区的管理b秦统一六国 b 抗击沙俄侵略 b确立专制主义中央集权制度 b康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用c巩固国家统一的主要措施 b4.儒家文化创始人孔子秦始皇的功过 c 孔子的生平 b2.大唐盛世的奠基人唐太宗孔子在政治、教育、文化等方面的基本思想与主张c“贞观之治”出现的原因 c孔子在中国及世界思想史上的地位与影响c“贞观之治”的主要表现 b5.古希腊文化的集大成者亚里士多德“贞观之治”对中国古代社会发展的重大作用 c亚

2、里士多德生平事迹 b3.统一多民族国家的捍卫者康熙帝亚里士多德对世界思想文化的贡献c平定三藩之乱和噶尔丹叛乱 b复习线索 秦始皇是统一中国的第一个皇帝，在位期间创立新制、开拓疆土；唐太宗知人善任、对外开放，是大唐盛世的奠基人；康熙帝改革弊政、维护统一，是统一多民族国家的2捍卫者。中国的孔子，其开创的儒家思想，成为中国传统文化的主流思想；古希腊的亚里士多德是古希腊文化的集大成者。选考往往将这些历史人物与必修知识融合，创设新的历史情境考查，备考时应注意还原历史场景，在特定的历史条件下去认知这些历史人物，体会东西方文明的差异。考点 1 古代中国的政治家一、统一中国的第一个皇帝秦始皇1秦统一六国(1)

3、条件：商鞅变法后，秦国确立封建制度，社会经济迅速发展，国力强盛为统一天下提供了条件；战国时代久经战乱的人民都渴望统一；秦国广泛吸纳贤士；秦王审时度势，战略策略正确。(2)过程：从公元前 230年至公元前 221年，秦国相继攻克韩、赵、魏、楚、燕、齐，完成了统一大业，建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的秦王朝。2确立专制主义中央集权制度(1)皇帝制度皇权至上，皇位世袭，皇帝独尊。(2)三公九卿三公分别是丞相(政事)、御史大夫(监察)、太尉(军事)，三者互不统属，都对皇帝负责。在中央建立起直属于皇帝的中央官僚体系。(3)郡县制 将地方的权力都集中于中央，加强了中央对地方的控制，巩固了国家

4、统一。3巩固国家统一的主要措施项目 内容 影响军事 北击匈奴，修筑长城，征伐岭南文化 统一文字为小篆统一货币、度量衡经济修筑驰道，统一车轨，开凿灵渠奠定基本疆域，促进民族融合；有利于国家统一和国内经济文化交流4秦始皇的功过(1)功(千古一帝)：统一六国，结束了诸侯割据的政治局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。建立君主专制中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了民族融合、经济文化的交流，对后3世影响深远。(2)过(一代暴君)：激化了阶级矛盾，最终导致秦朝灭亡。焚书坑儒：对思想文化严加控制，激

5、化了社会矛盾。沉重的徭役和赋税：修长城；大兴土木，建宫殿、骊山陵；北伐匈奴、南征百越。严刑峻法。(3)总评：尽管暴政对秦代产生了消极影响，但秦始皇实现了国家统一、建立了中央集权国家，是对中华民族贡献巨大的杰出历史人物。二、大唐盛世的奠基人唐太宗1 “贞观之治”出现的原因(1)历史因素：吸取隋亡教训。(2)现实因素：唐太宗的思想和措施。善于用人：选官不拘一格、用人扬长避短政治方面 完善制度：完善三省六部制经济方面实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋法律方面以民为本，慎用刑法，制定唐律(体现仁义为本、刑罚为末的原则)文化方面文德治国，崇儒尊孔；完善科举制、提高进士科地位政策：民族平等，

6、民族团结民族关系措施：( 1)武力征服(战而后和)：629 年，派兵打败东突厥，俘获其首领(2)设置机构：设羁縻府州，以突厥首领为都督、刺史，官职可世袭；设安西都护府，管辖西域地区(3)册封：630 年，接受“天可汗”的尊称，册封西北各族首领后嗣(4)和亲通婚：唐太宗派文成公主入藏与松赞干布和亲，促进了民族融合方针政策：开放的政策；兼收并蓄的方针设置专职机构：鸿胪寺对外交往交往史实：鼓励外国商人到中国贸易、居住、做官、通婚；对相隔较远的国家遣使来唐，都复信答礼；“示存异方之教” ，景教、 回教、摩尼教传入；玄奘西游；日本、朝鲜学习唐文化2 “贞观之治”的主要表现(1)政治清明、社会稳定、经济恢

7、复和发展、文化繁荣。4(2)民族关系融洽。(3)对外交流频繁。3 “贞观之治”对中国古代社会发展的重大作用(1)开创了大唐的盛世局面，推动了中国封建社会继续向前发展。(2)巩固了统一的多民族国家，促进了边疆地区的开发和少数民族地区的发展。(3)开放的对外政策，为中国文化增添了多元的色彩。三、统一多民族国家的捍卫者康熙帝1平定三藩之乱和噶尔丹叛乱(1)平定三藩之乱：扫除了西南地方割据势力，符合国家的统一趋势。(2)平定噶尔丹叛乱：三次亲征，取得乌兰布通、昭莫多战役的胜利，取得平叛的胜利，加强了多民族国家的统一，奠定了统一国家的广大疆域。2统一台湾(1)台湾问题：清入关后，台湾没有纳入中央政府的管

8、辖之下，仍掌握在郑氏集团手中。(2)措施：1682 年，康熙帝决定收复台湾，命福建水师提督施琅率军进攻台湾。第二年，郑克塽投降，清政府随即设台湾府，下辖三县，隶属福建省。(3)作用：清初割据了 42年 的台湾重新回到祖国的怀抱，巩固了海防，维护了全国领土的完整。3加强对蒙藏地区的管理(1)措施：一方面表现为对汉民族文化传统的尊重；另一方面表现为对蒙、藏地区事务的重视，如在多伦与内外蒙古首领会盟，正式接受全体喀尔喀蒙古贵族和喇嘛的臣服。清朝在蒙藏地区册封达赖、班禅、哲布尊丹巴、章嘉四大活佛，分掌蒙藏地区的喇嘛事务。(2)作用：加强了与蒙藏民族的团结；巩固了统治。4抗击沙俄侵略(1)背景：沙俄侵扰

9、我国黑龙江流域。侵占尼布楚、雅克萨等据点，抢掠中国当地的少数民族。(2)措施：亲自东巡，了解敌情。制定方略，提出了在黑龙江两岸筑城屯田、派兵永驻的战略方针。军事打击：康熙命令都统彭春、黑龙江将军萨布素两次进行收复雅克萨之战，驱逐了盘踞在雅克萨的沙俄侵略军，沉重打击了沙俄势力。外交：1689 年，清与沙俄签订尼布楚条约 ，内容：划定了中俄东段边界，并设立黑龙江将军，驻守北部边疆。从法律上确定了中俄东段边界，肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。5意义：这是两国经过平等协商而签订的第一个具有近代性质的边界条约，维护了边界一百七十多年的稳定。第一次使用“中国”国号，维护中

10、国主权。5康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用(1)功绩：康熙扫除了西南地方割据势力，抗击了外来侵略，基本奠定了中国版图，缔结、巩固了空前统一的多民族国家，为康乾盛世的到来奠定了基础。(2)消极：对内加强专制(文字狱、设南书房)，对外轻视西方，实行闭关政策，未能紧跟先进潮流，为后来近代中国的落后埋下隐患。(3)总评：康熙帝缔造了巩固和空前统一的多民族国家。他一生的文治武功，臻于极致，开创出 中国封建社会的最后一个繁盛时代康乾盛世。秦始皇、唐太宗、康熙帝对中国历史发展的影响(1)政治上：都对中国统一的多民族国家的发展作出了重要贡献。秦始皇统一六国后，在中央建立皇帝制度和三公九卿制度，在地方上推行郡

11、县制；修筑长城，北击匈奴；统一车轨，修筑驰道，有利于加强各地之间的联系。唐太宗东征西讨，统一全国，奠定了唐朝基业。他吸取隋亡教训、虚心纳谏、重用贤才、心存百姓，奠定了“贞观之治”的局面。采取了灵活开明的民族政策，有利于民族之间的交流和发展。康熙帝为维护国家主权和统一，进行了一系列的军事战争。(2)经济上：都采取了有利于经济发展的措施。秦始皇统一货币、度量衡，有利于各地经济的交流和发展。实行重农抑商的政策，有利于农业的发展。唐太宗提倡节俭，注重发展农业生产，轻徭薄赋，调动了农民生产的积极性。康熙帝实行重农抑商政策；派人治理黄河水患，六次南巡，视察河工；改革赋制、减免赋税、厉行节俭等措施都有利于经

12、济的发展。(3)民族关系上：都对边疆少数民族采取了一系列的政策。秦始皇对北方的匈奴族一方面进行军事战争，一方面修筑长城，防止匈奴南下侵扰；对南方的越族采取军事措施，统一岭南后，实行郡县制进行管辖。唐太宗对突厥族采取了军事战争和安抚册封的策略；对吐蕃采取“和亲”政策；对东北和西南则采取册封政策以稳定和巩固边疆地区。康熙帝对叛乱的蒙古族噶尔丹采取军事征服的政策；对西南藏族地区进行册封。(4)文化上：都采取了一系列措施并对文化发展带来了不同的影响。秦始皇统一文字的措施有利于文化的发展，但“焚书坑儒”的文化专制政策又不利于文化的自由发展。6唐太宗延续隋朝的科举制，有利于重视人才风气的形成。康熙帝重视文

13、教，选用文士，组织编成康熙字典 ，以宽宏的心态对待西方，接受西方传教士带来的西学等都有利于文化发展，但出现的“文字狱”现象又阻碍了文化的发展。1(2015浙江 9月选考调研)如图中的路线反映了某一历史事件，给该图拟一个标题，最合适的是 ( )A秦朝开辟“五尺道” B汉代丝绸之路畅通C玄奘西行取经求法 D松赞干布遣使求婚解析：选 C 根据图片信息可知该路线是从长安到天竺然后返回，正是玄奘取经的路径，故 C项正确。2(2017嘉兴高三基础测试)对于“焚书坑儒”事件，唐代司空图曾写道：“秦儒既坑，厥祀随覆。天复儒仇，儒祀而家。秦坑儒耶？儒坑秦耶？”明朝李贽却说：“(李斯建议焚书)大是英雄之言当战国横

14、议之后，势必至此。自是儒生千古一劫” 。对上述材料的解读，以下说法正确的是( )A司空图和李贽的观点相互矛盾，故均不可信B司空图的生活时代更加接近于秦朝，故可信C历史的真相是多元的，对历史人物不必苛求D历史评价具有差异性，这是正常的历史现象解析：选 D 上述材料对于“焚书坑儒”事件的解读，体现了“历史评价”的不同角度，故 D项正确；“观点相互矛盾，故均不可信”不合逻辑，故 A项错误；“生活时代更加接近于秦朝”并不代表真实可信，故 B项错误；上述材料是历史评价，而不是史实，与“历史的真相”不符，故 C项错误。3(2017宁波 3月选考模拟)清朝处理民族问题的原则基本定型于康熙时期。下列事件体现了

15、康熙处理这一问题的事件有( )尊孔开科，延揽汉人 签订尼布楚条约 ，划定东北边界 派汉族工匠入藏重修布达拉宫 修建清漪园作为处理民族事务的政治场所A BC D7解析：选 C “尊孔开科，延揽汉人”体现了康熙帝崇尚儒家文化，尊重汉民族的传统文化，故正确；与俄国签订尼布楚条约 ，划定东北边界，表明清朝行使和维护的是中国主权，与处理民族问题无关，故错误；“派汉族工匠入藏重修布达拉宫”体现的是藏汉两族人民团结协作进行文化交流，使布达拉宫艺术呈现汉藏合璧的特点，故正确；清漪园现为颐和园，开始兴建于清乾隆帝时期，故错误。C 项符合题意。4(2016浙江 4月选考)历史的意义在于对后人的教育和启迪。阅读材料

16、，回答问题。材料一 清康熙时，驻守古北口长城的总兵官向朝廷建议，拨款维修加固长城。康熙帝阅批奏折后认为守国之道不在于修长城，而在于“修得民心” 。清王朝治国安邦的一个大手笔，便是将北方草原上凶猛剽悍的蒙古铁骑，变成了护卫江山的真正长城。回放历史的画面，在内蒙古木兰围场、承德避暑山庄、故宫保和殿都曾经记录下有清一代民族团结和睦的历史佳话。摘编自世界遗产在中国材料二 回顾清朝的历史，康熙帝无疑是可圈可点的人物，他启动了康乾盛世之门，把一个纷乱而残破的中国引向大治，真正开创了一个空前统一、政治稳定、经济繁荣的新时代。面对进入全盛期的形势，他滋生出一丝总揽朝政的满足感。对于康熙帝的文治武功，不同时代的

17、人们从不同角度出发，主要有如下一些认识：圣祖仁皇帝平三逆、平朔漠，亿万年久安长治之业实定于此；康熙帝尊崇孔子，超越前代；笼络明朝遗民，使政风为之一变；康熙帝保卫边疆，抵御外侵，缔结和约；康熙帝实现了由乱而治之局，使朝中威胁皇权的各种因素不断受到控制，皇帝乾纲独断。据清史等整理(1)阅读材料一，结合所学，从“修得民心”的角度，分别指出木兰围场、避暑山庄、保和殿的相应职能。请用一句话概括清朝为巩固统一的多民族国家所创造的成功经验。(2)阅读上述材料，结合所学，请选择对康熙帝“文治武功”的其中一种认识扼要予以展开。(只列 观点，不加阐述不得分)解析：第(1)问第一小问，从“修得民心”的角度作答， “

18、木兰”意为哨鹿，康熙帝把“木兰围场”作为围猎、避暑、练兵，真正职能还是作为处理民族事务的特殊场所；“避暑山庄”是北京到木兰围场的途中设立的行宫之一，后来康熙将其变成引见官吏、接见各少数民族王公贵族、外国使节及处理朝政的场所，实际上是处理民族事务，加强北部边防的政治中心；每年除夕，皇帝在故宫保和殿举行盛宴，宴请少数民族的王公贵族和朝廷文武大臣。第二小问，题干要求从“巩固统一的多民族国家”角度概括成功经验，康熙帝加强维护与少数民族的团结，以包容的心态因地制宜的处理边疆和民族关系。第(2)问，此题属开放性试题，从四个认识中任选一个展开阐述康熙帝的“文治武功” ，要求根据材料，结合所学，观点 与史实结

19、合，规范准确答题，言之有理即可。8答案：(1)木兰围场：处理民族事务的特殊场所。避暑山庄：处理民族事务，加强北部边防的政治中心。保和殿：每年除夕，皇帝在此宴请少数民族的王公贵族。经验：因地制宜地处理边疆问题和民族关系。(2)选择：康熙帝平 定三藩之乱，统一台湾，平定准噶尔部叛乱，巩固统一国家。选择：康熙帝尊重各民族文化传统，崇尚儒家文化，恢复开科取士，延揽汉族文士，缓和矛盾。选择：康熙帝抗击沙俄对东北的侵略，组织两次收复雅克萨之战，和平签订尼布楚条约 ，从法律上确定中俄东段边界，维护国家主权。选择：康熙帝改革弊政，励精图治，作为地主阶级的政治代表，凭借其至高无上的权力和地位，实行专制集权。触类

20、旁通(第 4题拓展)人 物 评 价 的 原 则(1)原则：历史性原则、阶级性原则、辩证性原则、人民性原则、大节性原则。(2)注意的问题：特定的历史背景。背景是历史人物活动的大舞台，人物同样的活动如果处于不同的历史背景，那就可以作出不同的评价。对历史人物的评价要考虑他的阶级性和时代性。确定评价标准。看一个人物的活动或举措，不能感情用事，也不能仅从道义的角度去考虑，道德评判不能改变伟人的历史地位，而要看是否有利于生产力的发展、社会的进步和国家的统一等。防止以偏概全。通常说人无完人，就是指对人物的评价要一分为二、全面客观，但同时要遵循大节原则，不能因为失误就否认历史贡献。克服英雄史观。承认人物的个性

21、特点对事物具有一定影响力，但不能夸大，历史上有作为的人物是时势造就出来的。考点 2 东西方的先哲一、儒家文化的创始人孔子1孔子的生平(1)自学礼乐：少年时立志学习礼乐，后来以传承礼乐文化为己任。(2)三十而立：精通“六经” ，收徒讲学。(3)涉足政坛：50 多岁时先后任中都宰和司寇，试图恢复礼治社会，结果失败。(4)周游列国：率弟子周游列国，宣传自己的政治主张，未被采纳，返回鲁国。(5)献身文教：整理文化典籍、删修春秋 ，献身文化教育事业。92孔子在政治、教育、文化等方面的基本思想与主张(1)政治：“礼”的思想：即周礼，他要求人们能够以礼来规范自己的行为。要求“克己复礼” ，加强个人修养，使自

22、己的言行举止符合“君君、臣臣、父父、子子”的社会规范。“仁”的思想：孔子思想的核心内容是“仁” 。 “仁”就是“爱人” ，即爱别人，爱众人，尤其要爱惜民力。在维护贵族统治的基础上提倡德治和教化，反对苛政和任意刑杀。“中庸”：协调仁和礼的关系。强调“过犹不及”和“恰如其分”的思想论。重点在于强调其方法上适度与平和的性质，及运用这种方法时所必须具有的灵活性。(2)教育：教育的对象：“有教无类” ，即不分贵族与平民，不分华夏与夷狄都可以接受教育。教育的目的、目标：培养“成人”(举止合乎礼数；言行合乎“忠” “信”)、 “君子”(独善其身，兼济天下)。教育的方法：循循善诱、因材施教等。(3)文化：整理

23、编撰“六书”(诗 、 书 、 礼 、 乐 、 易 、 春秋)被尊称“六经” 。弟子们将孔子及其部分弟子的思想整理成论语 。3孔子在中国及世界思想史上的地位与影响(1)对中国：古代政治：孔子整理和修订的“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础。古代文化：“六经”成为中国古代传统文化的核心内容。古代教育：奠定了中国古代的教育传统，改变了贵族垄断文化的局面，私学的形式保证了传统文化的延续。(2)对世界：亚洲 ：汉朝以后，儒家典 籍传入越南、朝鲜、日本等国，对这些国家产生了深远影响。西方：明清以后，孔子学说传到西方， 论语被译成拉丁文、英文，欧洲思想家从儒学中受益。二、古希腊文化的集大成者亚里士多

24、德1亚里士多德生平事迹(1)师从 柏拉图， 在阿卡德米学园学习，敬重老师，但不盲从，被誉为学园的头脑。(2)离开学园后，主要从事科学研究，范围非常广泛，成为博学家。(3)教师生涯：马其顿国王聘其为亚历山大王子的私人教师；在雅典东郊创立“吕克昂”学园，提出“中庸之道” 。2亚里士多德对世界思想文化的贡献10领域 成就哲学客观世界真实存在，并决定人类的认识；确定了哲学的研究对象；著形而上学生物学 动植物分类物理学 具体事物是由形式和质料组成逻辑学 三段论教育 学 创立学园，著书立说，创造宽松学术环境伦理学 “中庸之道”“百科全书式的学者”灵犀一点亚里士多德和孔子都生活在奴隶社会，代表的都是奴隶主贵

25、族的利益。相同的阶级属性决定了二人的思想具有一定的相通之处。 “中庸”思想只是二人相同思想的一部分，这种思想从本质上来说都是为维护奴隶主阶级的统治服务的。孔子与亚里士多德的思想主张对比领域 亚里士多德 孔子哲学思想来源于具体事物，物质世界与精神世界不可分割敬鬼神而远之政治革命的原因在于不平等、法治优于人治以礼治国，为政以德，反对苛政伦理 中庸理论 中庸理论思想教育思想教学方法别具一格因材施教、有教无类、启发式教学社会环境 奴隶制城邦民主体制 春秋时期的社会变革影响 成为西方思想文化的重要奠基人创立的儒学成为中国传统文化的主流，影响传至亚洲、世界1(2015浙江 10月选考)有学者认为，没有一个

26、研究西周史的学者看到过烽火戏诸侯，也没有一个研究亚里士多德的学者见过他本人，我们只能通过目击者和追忆者的记载来叙述以往的史实。这表明( )11A史学家需要认真地考证与辨析他所研究的事实B史学家必须经过田野考古，以获取第一手材料C历史研究对象的间接性造成史实表述的不确定性D历史研究不是抽象的争论，需要专门技术的支持解析：选 A 本题考查学生的史学素养和史学研究方法。由于“我们只能通过目击者和追忆者的记载来叙述以往的史实” ，所以史学家需要认真地考证与辨析他所研究的事实，故A项符合题意。B 项中“必须”的说法明显错误；C 项说法本身有误；D 项不符合史学研究的方法。2都提倡“中庸”思想的东西方两位

27、先哲有着许多相同之处，下列表述正确的是( )都热衷于教育事业都曾致力于宣扬自己的政治理念都对东西方文化的发展产生了深远的影响他们研究的兴趣和范围非常广泛，涉及多个学科A B C D解析：选 B 由材料并结合所学可知，两位先哲分别是孔子、亚里士多德，两人都热衷于教育，宣扬自己的政治理念，对东西方思想文化产生了深远影响，正确，故 B项正确；孔子没有涉及多个学科，错误，故 A、C、D 三项错误。3 雅典学院为意大利文艺复兴艺术三杰之一拉斐尔的名作，作者以大哲学家柏拉图及其弟子亚里士多德为中心，将希腊不同时期的大哲学家、思想家和大科学家安排在同一座宽阔的大厅。亚里士多德之所以能居于中心位置，是因为(

28、)A他是文艺复兴时期的杰出代表B他提出的中庸思想符合时代潮流C他是古希腊文化的集大成者D他与东方巨人孔子并驾齐驱解析：选 C A 项时间不对；B 项只阐述了亚里士多德诸多成就中的一点，不能体现其地位；C 项概括性地说明了亚里士多德所有成就，故 C项符合题意；D 项不符合题意。4(2015浙江 10月选考)读史阅世，提升历史学科素养。阅读材料，回答问题。材料一 谈教育者，不可不知孔子。其收徒讲学，传承礼乐文化，倡“己欲立而立人，己欲达而达人” ， “文质彬彬，然后君子” ，影响至深且远。汉兴，选用儒学之士，设立太学，由国家培养政治管理人才。隋唐以降，实行科举， “社会孤寒之士，亦得平地拔起，厕身

29、仕宦。 ”岁月如歌，回顾历朝选士之路，漫步于故宫保和殿，谁能想到这里曾是儒生向往的“天子堂”！据中国政治史大纲 历史选修整理12材料二 关于科举制，学术界有不同的认识：以往流行的看法认为，以科举考试为目的的应试教育，严重束缚人们的思想，扼杀了创新精神。20 世纪末叶，一些学者发现以前对科举制的看法，过于简单化。放在古代的历史上考察，它打破了社会、阶级之间不可跨越的鸿沟，使平民子弟通过苦读，也有可能成为状元、榜眼、探花。仅凭这一点，都应该为它谱上一曲赞歌。选自李伯重八股之外等(1)根据材料一和所学知识，指出孔子“收徒讲学”与西汉“设立太学”办学性质的不同，概括孔子的教育目标。说明保和殿成为儒生向

30、往的“天子堂”的原因。(2)在历史的变迁中，科举制留下深刻的烙印。对材料二中的两种看法，你更倾向于哪一种？请结合所学谈谈自己的认识。(要求：观点明确，史论结合，言简意赅。只列观点，不说理由不得分)解析：第(1)问，孔子“收徒讲学”创办的是私学，西汉“设立太学”属于政府设立的官学；材料一中孔子收徒讲学，传承礼乐文化，培养“文质彬彬，然后君子” ；从保和殿作为科举制最高一级的考试殿试的场所这一角度分析原因。第(2)问，评价科举制度，言之有理即可，如果选择观点，可以从科举制培养专制奴仆、阻碍古代科技发展等方面分析；如果选择观点，可以从推动官员选拔公平公正、提高官员素质和行政效率、促进社会重学风气等方

31、面分析。答案：(1)不同：前者为私学，后者为官学。目标：培养学生“成人” ，培养“君子” 。原因：保和殿是举行殿试的地方，殿试是科举制最高一级的考试。(2)倾向于：儒生因科举而地位提升，但也成了专制政治的仆从。士人醉心功名利禄，导致专心从事科技研究的人才力量相对薄弱。倾向于：保证了政府行政人员的来源，为行政效率的提高创造了条件。促成读书风尚，有益于形成重学风气。以考选官，从追求公平公正的角度看，有一定合理性。触类旁通(第 4题拓展)观 点 评 论 析 、 论 证 类 非 选 择 题 解 题 指 导1题型分析观点评论(析)类试题的特点在于评价的对象不是具体的历史事物或历史现象，而是历史观点。历史

32、观点是人们对客观对象的主观评价，可能与客观历史存在某些不符，因此还需要对历史观点进行再“评论” 。这种题型非常富于“历史味” ，具有“借古鉴今”的功能，很受命题者的青睐。2解题指导第一步：明确答题要求“评论”即围绕材料中的一种或两种观点展开评论。第二步：解读“观点”内涵首先看有几种观点，选择哪种观点最适合自己阐述；其13次，梳理观点，即归纳材料中 的观点(是什么)，如时间界定、包含因子等等。第三步：调动知识论证根据材料并结合所学知识，列举与观点内涵相关的史实。注意评论和阐述自己的观点时要首先判断观点(是否同意)；其次是多角度举例阐释(为什么)。在评论时要思考所列举史实与“观点”的联系或者影响，即所列举“因素”在“观点”中是如何体现的。