九年级历史与社会上册第二单元开辟新的发展道路第2课《民族民主运动的高涨》教案1新人教版.doc

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1、1民族民主运动的高涨1 课程标准2-4-6 评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。3-1-7 列举实例，叙述印度争取独立运动的历史背景和国情特点。2 教学目标了解印度被英国殖民统治的情况，举例说明甘地领导人们进行的非暴力不合作运动，知道这些活动为印度的独立奠定了基础。3 重点难点教学重点：掌握甘地领导的非暴力不合作运动的过程及作用教学难点：分析印度由非暴力运动到非暴力不合作运动的变化4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】新课导入出示图片：国家主席习近平 2014 年 9 月 17 日对印度进行访问,在印度总理莫迪陪同下参观甘地故居，亲自摇动甘地曾经使

2、用过的纺车。介绍甘地传奇经历活动 2【讲授】新课教学一、第一篇章 觉醒前的黑暗和曙光 背景活动一：观视频，了解印度觉醒的背景1、英国在印度的殖民统治2、印度民族资本主义的发展。3、从当时的国际环境看，俄国十月革命的成功，亚洲争取民族独立的斗争，都极大地鼓舞了印度人民进行反英斗争。第二篇章 思想上的觉醒 解读“非暴力不合作”思想活动二：自主学习 P38，思考回答下列问题1、什么是非暴力？2、甘地的非暴力思想在南非有怎样的实践?3 回到印度后甘地的非暴力思想有过怎样的实践？结果如何？4、为什么在流血惨案发生后，甘地会认为“这个错误在我看来就像喜马拉雅山那么大”？5、甘地认为的这个错误使他的非暴力思

3、想有了怎样的新发展？第三篇章 行动上的斗争走近“非暴力不合作”运动活动三：观看视频，阅读图文，合作探究：1、结合三次非暴力不合作运动的内容分析从最早的不合作运动到要求英国“退出印度”的运动，这其中有哪些实质性的变化？从变化感受到什么？（1）第一次内容是 普遍抵制英货；放弃英国授予的官衔、爵位和荣誉；抵制英国人开办的学校、拒绝在英国机构工作等。是 形式上的不合作运动第二次是以 食盐进军 为代表的追求国家独立的不服从、不合作运动第三次非暴力不合作运动明确提出了 要求英国退出印度，发展到了摧毁英国殖民统治，争取印度独立的运动。（2）从变化中，我们能感受到印度人民要求民族解放、独立的呼声日益高涨，英国殖民统治在印度人民的反抗中岌岌可危。2、经过多次非暴力不合作运动，你认为英国在印度的殖民统治能否延续下去？尝试推断印度争取独立的走向？23、你如何评价非暴力不合作运动？用史实加以说明.