一年级数学下册第4单元100以内数的认识第4课时数的顺序导学案新人教版.doc

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1、1第 5 课时 数的顺序课题 数的顺序 课型 新授课设计说明1.在观察中发现。在教学中，当学生完成百数表的填写之后，让他们观察完整的百数表，寻找百数表中隐藏的有趣的排列规律，激发学生的探究兴趣，同时培养学生认真观察、积极动脑的习惯。2.在应用中深化新知。在教学中，组织学生进行找一找、猜一猜的活动，学生根据提供的信息在百数表中找到这个数，也可以根据提供 的数找到它所在的位置。在活动中，不仅调 节了课堂气氛，也使学生自觉对学过的内容进行回顾，起到了学以致用的作用。学习目标1.通过填写百数表，了解 100 以内 数的顺序，构建数与数之间的关系。2.通过观察、分析百数表，探究 100 以内数，培养学生

2、探究的兴趣，发展学生的思维。学习重点掌握 100 以内的排列顺序。学前准备教具准备：PPT 课件、计数器。学具准备：百数表、彩笔、数字卡片。课时安排1 课时教学环节导案 学案 达标检测一、创设情境，导入新课。（5分钟）1.课件出示几个 100 以内的数：18、76、45。这是上节课我们认识的 100 以内的数，你们能读出它们吗？2.出示 100 以内的所有数，杂乱无章。3.你们能帮助这些数排好队吗？知道它们排好队之后会1.看课件，读出出示的数。2.观察数，交流感受，这些数太多太乱，根本看不清楚。3.明确本节课的学习内容。1.填一填。（1）一个数的个位上是5，十位上是 1，这个数是（15） 。（

3、2）由 6 个一和 3 个十组成的数是（36） 。（3）87 个位上的数是（7） ，表示（7）个（一） ，十位上的数是（8） ，表示（8）2带给我们什么惊喜吗？这节课我们就来学习数的顺序。板 书课题：数的顺序。二、探究百数表。（20分钟）1.出示例 4 中的表格，提出要求：根据数的顺序，在空格里填数。2.引导学生观察百数表。（1）课件突出百数表的第 4 行，请学生读一读，观察这一行数的特点。（2）观察其他行是否具有以上特点。（3）课件突出第 3 列，请学生说出这些数的特点。（4）说出 其他列的数是怎样排列的。（5）从其他角度进行观察，还有哪些发现。3.找数、猜数游戏。4.小结 ：百数表里藏着许

4、多秘密，多观察、多动脑才能收获更多。1.观察已知的数，发现排列规律，然后填出空格中的数。2.探究百数表的秘密。（1）读出第 4 行的数，汇报自己的发现：除 40 以外，其他数的十位上都是 3，个位上的数依次多 1。（2）观察得出：每一行（除最后一个数）十位上的数相同，后一个数总比前一个数多 1。（3）观察第 3 列的数，发现：这些数个位上的数相同，下面一个数总比上一个数多 10。（4）观察每一列数，发现排列规律与第 3 列式一样的，都是个位上的数相同，上下相邻的两个数相差 10。（5）汇报自己的其他发现：斜着看，从 11 到个（十）2.猜一猜。（1）百数表中，第 3 行第 5 个数是（35）

5、。（2）有一个数，在百数表的 第 6 行第 7 列，它是（67） 。（3）一个数的个位和十位上的数是 5，这个数是（55） ，请你再写出 4 个这样的数：（ 22） 、 （33） 、 （44） 、（11） 。（4）与 89 相邻的两个数是（90）和（88） 。3.填出空格中的数。399，这一组数十位上的数和个位上的数相同；从 19 到 91，这一组数十位上的数依次多 1，个位上的数依次少 13.任意说出一个数，其他人说出它在哪一行哪一列；任意说出一个数所在的位置，其他人猜出这是哪个数。4.回顾自己发现的数的排列规律。三、巩固练习。（10分钟）1.完成教材第 41 页下面的“做一做” 。2.填空。1.回忆百数表中横行和竖行的排列规律，填出空格中的数，小组汇报，全班订正。2.完成表格。四、课堂总 结。（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容。2.布置课后学习内容。说说这节课学到了哪些知识。教学过程中老师的疑问：五、教学板书数的顺序4在百数表 中，藏着许多有趣的数的排列。在教学中，让学生从不同角度仔细观察，发现这些数的排列特点并表达出来，同时根据百数表回答问题，对培养学生的观察能力以及发现问题和解决问题的能力有了很大的帮助。六、教学反思教师点评和总结：