（北京版5年高考3年模拟）2019年高考语文专题四古典诗歌鉴赏及名句名篇默写讲义（pdf）.pdf

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1、专题四 古典诗歌鉴赏及名句名篇默写 专题四 古典诗歌鉴赏及名句名篇默写对应学生用书起始页码清单一 诗歌形象诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。古典诗歌中的形象分类人物形象：“我” 诗中抒情主人公，即诗人自己；作品刻画的人物形象。自然景物形象：自然景物和人文景观，是诗人感情的载体。事物形象：咏物诗中描绘的事物形象。（一）人物形象古代诗歌中常见的诗人形象：形 象示 例不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的游士形象。如李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，为我们塑造了一个“淡于富贵、傲视权贵、傲岸不羁、豪放自负”的诗人形象。心忧天下、忧国忧民的志

2、士形象。如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，塑造了一个“牺牲自我、心怀天下、忧国忧民”的诗人形象。忠贞报国、矢志不渝的将士形象。如岳飞的满江红：怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。这首词表达了作者矢志抗金，一心收复失地、报仇雪耻的壮志宏图，塑造了一个爱国主义英雄将领的形象。寄情山水、

3、归隐田园的隐者形象。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，展现的是诗人归隐田园之后，悠游自在、与自然相融合的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱，一个寄情山水、归隐田园的诗人形象便跃然纸上。怀才不遇、壮志难酬的志士形象。如陈子昂的登幽州台歌写“前不见”圣贤之君，“后不见”贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之志，却生不逢时，才华不得施展而苦闷、彷徨的知识分子形象。续表形 象示 例矢志报国、愤世嫉俗的志士形象。如陆游的十一月四日风雨大作：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”诗人有心报国却遭排斥，一腔御敌之情只能形诸梦

4、境，悲愤之情溢于言表。思念故乡的游子形象。如李白的静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”在这首诗中，我们可以看到一个漂泊在外、夜晚望月思家的游子形象。驻守边塞、反对征伐的志士形象。如王昌龄的出塞二首（其一）：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”表达了作者忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的兵车行“信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见青海头，古来白骨无人收”，诗人体察人民疾苦，表现了反对战争这一主题。情意绵绵的书生形象。如柳永的雨霖铃“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”，写与所爱女子离别时的无限忧伤

5、和别后相思的绵绵情意，塑造了一个情意绵绵的书生形象。他人形象（诗人塑造的主人公形象）：形 象示 例英雄的形象：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。如卢纶的塞下曲六首（其二）：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。一“惊”，一“引”，一“寻”，一“没”，塑造出一个神勇无比、射术超群的英雄的形象。美人的形象：除了指代相思恋人外，还可以是比喻，或比喻君王，或自喻。如屈原的离骚中就有这样的名句：“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”其中的“美人”就是自喻。游子的形象：主要是写羁旅在外的思乡之情。如马致远的天净沙秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道

6、西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首小令用“枯藤” “老树” “昏鸦” “小桥”“流水”“人家”等景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景。 “古道”“西风”“瘦马”“断肠人”，语言凝练，容量巨大，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子之心，刻画出一个内心无限伤痛而独行于寒秋的天涯游子形象。 年高考年模拟 版（教师用书）续表形 象示 例宫女的形象：主要表现宫女百无聊赖的生活和精神状态，突出宫人之“怨”。如王昌龄的长信秋词五首（其一）：金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。这首宫怨诗，前三句写景，渲染色彩，烘托气氛，以景托情，写一个被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫中，形

7、单影只、卧听宫漏的情景，全诗没有一个“怨”字，但诗中处处有怨情。思妇的形象：主要描写思念丈夫的少妇形象，诗歌中思妇的丈夫或是为博取功名而远游，或是为征战而远赴边塞。如王昌龄的闺怨：闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗属于第一种情况，全诗描写了主人公从“不曾愁”到“悔”的心理变化过程。前两句描写主人公的“不曾愁”，而第三句转折，由“忽见陌头杨柳色”，使少妇想起当年与丈夫折柳送别的伤感场景，引出“悔教夫婿觅封侯”。一“忽”字抓住了主人公的心理变化的细节，准确鲜明地描写出了其微妙的心理变化过程。再如李白的子夜吴歌秋歌：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。

8、何日平胡虏，良人罢远征？这首诗属于第二种情况，全诗以长安月景起兴，铺垫烘托思妇眷念玉关征人的深情。隐士的形象：多描绘隐居田园的人物形象，表达对田园生活的向往。如王维的山居秋暝：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。通过对山村清幽明丽景色的描写，我们窥见了一个闲适超逸的隐者形象，最后一句于诗情画意中寄托了诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。征人的形象：这类形象多在边塞诗中出现，有写得慷慨激昂的，也有写得怨恨不平、反战思归的。如李白的关山月：明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍

9、客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。全诗由景到情，情景交融，层层递进，不仅烘托出征人出征边塞的思家之苦，而且明月之夜与万里长风相呼应，把诗的意境描绘得更为宏阔，因而使得诗情更能感动人心，诗意也更深沉悠远。续表形 象示 例悲士的形象：多是写功业难成、报国无门的感慨。如杜甫的江汉：江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病仍然不改报国之志的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己漂泊之苦，还用“落日”比喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。

10、作者借这一形象抒发了怀才不遇的愤懑之感和虽已年老仍思报国的慷慨情怀。（二）自然景物形象诗中的景物形象是自然或人文之景。抒情诗中表达主观情感时借助的客观物象（山川草木等），也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间有一定的联系。（三）事物形象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如王安石的北陂杏花：一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。【古代诗歌常见意象分类】树木、花草等植物类意 象分 析梧桐在中国古典诗词意象中，梧桐是凄凉悲伤的象征。如宋代李清照声声慢中的

11、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。芭蕉在诗歌中，它常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。如宋代李清照添字丑奴儿中的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情”，把伤心、愁闷一股脑儿都倾吐出来了。草木古代诗歌中，常以草木的繁盛反衬环境的荒凉，从而抒发对盛衰兴亡的感慨，如姜夔扬州慢：“过春风十里，尽荠麦青青。”松柏论语子罕中说：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”作者借赞扬松柏的耐寒，来歌颂身处逆境仍坚贞不屈的人格，后世文人常借松柏抒怀，如三国刘桢赠从弟：“岂不罹凝寒，松柏有本性！”唐人李白赠韦侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。

12、竹竹，亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的品格，赢得了古今文人的喜爱和称颂。郑板桥一生咏竹画竹，留下了很多咏竹佳句，如“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。黍离“黍离”常被用来表示对国家昔盛今衰的痛心伤感之情。典出诗经王风黍离，旧说周平王东迁以后，周大夫经过西周古都，悲叹宫廷宗庙被毁，旧都已长满禾黍，就写了这首诗来寄托悲思。后世遂用“黍离”之思抒发昔盛今衰等亡国之悲。如姜夔扬州慢：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。”专题四 古典诗歌鉴赏及名句名

13、篇默写 续表意 象分 析桃花表现充满着蓬勃生机的春天的景象。如张志和渔父：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”桂花表现一种宁静、清远的情境。如王维鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。”杨花表示飘零之意。如郑谷淮上与友人别：“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。”莲花由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青如水”象征爱情的纯洁。这里是实写也是虚写，采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。海棠表现对美好景物的珍惜。如苏轼海棠：“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转

14、廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”丁香常常与孤独忧愁，特别是离情别绪相联系。如李璟摊破浣溪沙：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”芦荻一种植物，借以渲染萧索的气氛。如白居易琵琶行：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”黄叶表示凋零、成熟、美人迟暮。如范仲淹苏幕遮：“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。”动物类意 象分 析鸿雁候鸟鸿雁每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子的思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此古人常常借雁抒情。如李清照一剪梅中的“雁字回时，月满西楼”。双鲤（双鱼）古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗歌中以鲤鱼代指书信。如宋人赵令畤蝶恋花：“蝶去莺飞无处问。隔水高楼，

15、望断双鱼信。”猿猴古诗词中常借助猿啼表达悲伤凄凉的情感。如杜甫登高：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”杜鹃（子规）古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春苦啼，直至口中流血，其声哀怨悲凄。于是古诗词中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。如唐代李白蜀道难：“又闻子归啼夜月，愁空山。”白居易琵琶行：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”比翼鸟比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄总在一起飞。在古典诗歌里比喻恩爱夫妻。如白居易长恨歌：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”哀鸿比喻哀伤苦痛、流离失所的人。如龚自珍己亥杂诗：“三更忽轸

16、（，悲痛）哀鸿思，九月无襦淮水湄。”鸳鸯表现自然界一派生机、和谐宁静的景象。如杜甫绝句：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”青鸟多表达相思相爱、离愁、孤寂的情思。如李商隐无题：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”蝴蝶表现一种宁静安谧的生活环境。如杜甫江畔独步寻花：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”早莺表现一种融和骀荡的春意。如白居易钱塘湖春行：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”鸥鸟一种水鸟，多用来表现自由恬静的生活。如杜甫客至：“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”续表意 象分 析白鹭一种飞在水田或沙滩上的鸟，常表现一种安谧清幽的环境。如王维积雨辋川庄作：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”寒蝉表示

17、悲凉、哀怨。如柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”黄鹂常以黄鹂鸣叫强化环境的幽静。如曾幾三衢道中：“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”蛙写农村风光与环境，衬托人的悠闲心情。如赵师秀约客：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”鹧鸪鹧鸪的鸣声听起来像“行不得也哥哥”，易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”班马指离群之马，后送别诗多用以抒发惜别之情。如李白送友人：“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”自然现象类意 象分 析月亮一般来说，古诗词中的月亮是思乡的代名词。如苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，书写手足之情意境高远，豁达开朗。借月抒怀，体味

18、人生。斜阳（夕阳、残阳）多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如李商隐乐游原：“夕阳无限好，只是近黄昏。”又如王安石桂枝香金陵怀古：“征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。”西风表现思念与离乡之愁或落寞惆怅、衰败、游子思归。如晏殊蝶恋花：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”云常表现主人公的恬淡隐逸之情。如王维终南别业：“行到水穷处，坐看云起时。”青山表现赏心悦目的绚丽景色。如杜牧寄扬州韩绰判官：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。”冰雪古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如王昌龄芙蓉楼送辛渐：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”流水水在我国古代诗歌里常和绵绵的愁思联系在一起，多传达对

19、人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如李煜的“流水落花春去也，天上人间”。江水表现时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦。如李煜虞美人：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”露表现人生短促、生命的易逝。如秦观鹊桥仙（纤云弄巧）：“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”黄昏表现孤寂、感伤、悲愁、落寞、惆怅。如李商隐乐游原：“向晚意不适，驱车登古原；夕阳无限好，只是近黄昏。”空山常表现空旷、幽静的环境。如王维山居秋瞑：“空山新雨后，天气晚来秋。”日暮表现游子思乡。如孟浩然宿建德江：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”日常生活类意 象分 析渔舟表现一种恬静幽美的景象。如王维山居秋暝：“竹喧归浣

20、女，莲动下渔舟。”高楼借人在楼上或登楼远眺表现思乡之情。如范仲淹苏幕遮：“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。” 年高考年模拟 版（教师用书）续表意 象分 析罗幕精美的帘子，多表现思妇对远人的思念。如晏殊蝶恋花：“槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。”娥眉女子的眉毛，多指美人的梳洗或揽镜自照、顾影自怜的场景。如温庭筠菩萨蛮：“懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。”屏风古代用来隔离或挡风的饰物，借以表现闺中人思念亲人。如李商隐嫦娥：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”玉阶台阶，借以表现思妇远眺而思念丈夫。如李白菩萨蛮：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。”水

21、晶帘闺中的一种帘子，借以表现思妇的寂寞之情。如李白玉阶怨：“玉阶生白露，夜久湿罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。”折桂比喻科举及第。如温庭筠春日将欲东归寄新及第苗绅先辈：“犹喜故人先折桂，自怜羁客尚飘蓬。”野渡常表现诗人自由自在的生活。如韦应物滁州西涧：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”南浦南浦是水边的送别之所，表达送别之意。如范成大横塘：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。”吹笛、吹箫、吹笙多表达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。如王之涣凉州词：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”又如李白忆秦娥：“箫声咽，秦娥梦断秦月楼。”莼羹鲈脍指家乡风味，借指思乡之情。如辛弃疾沁园春带湖新居将成：“意倦须还，

22、身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉？”捣衣捣衣有时是为了给远行之人赶制寒衣，多于秋夜进行。月下捣衣，风送砧声，凄冷的砧声又称为“寒砧”，往往表现征人离妇、远别故乡的惆怅情绪。如秦观满庭芳：“又是重阳近也，几处处、砧杵声催。”长亭古代路旁设有亭子，供行旅停歇休憩或饯别送行。在古诗词中，它成为了一个蕴含着依依惜别之情的意象。如柳永雨霖铃中的“寒蝉凄切，对长亭晚”等。酒酒除排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如王维的送元二使安西中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易琵琶行中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，等等。羌笛（芦管、羌管）古代诗歌中经常提到这一意象，如王

23、之涣凉州词：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参白雪歌送武判官归京：“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”李益夜上受降城闻笛：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”范仲淹渔家傲：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音，常让征夫百感交集，怆然泪下。茅店指荒郊野外，多表达漂泊之意与思乡之情。如温庭筠商山早行：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”典故类意 象分 析春草一说：“春草”用了楚辞“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”句，意思是说王孙远游不归，只见家乡的春草丰茂地生长，因此“春草”指故乡。二说：以草的缠绵，喻情思不断。如李煜清平乐：“离恨恰如春草，更行更远还生。”续表意 象分

24、 析五柳陶渊明五柳先生传载：宅边有五柳树，因以为号焉。后来“五柳”就成了隐者的代称。如王维的辋川闲居赠裴秀才迪：“寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头馀落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。”东篱陶渊明饮酒中有“采菊东篱下，悠然见南山”的句子，后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或作者独特的情致。如李清照醉花阴：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”三径陶渊明归去来兮辞中有“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来就用“三径”指代隐士居住的地方。如白居易的欲与元八卜邻，先有是赠：“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。”投笔后汉书载，班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来维持生活。他曾投笔感叹，

25、要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。如辛弃疾水调歌头：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”长城南史檀道济传记载，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城！”很显然是指宋文帝杀害将领，等同于瓦解自己的军队。后来就用“长城”指守边的将领。如陆游书愤：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”楼兰“楼兰”代指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。如王昌龄从军行：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”细柳营指军营。 史记绛侯周勃世家记载，汉文帝时，汉军分别驻扎在霸上、棘门、细柳以备匈奴

26、，细柳营主将为周亚夫。周亚夫的细柳军营纪律严明、军容整齐，连汉文帝及其随从也得经周亚夫的许可，才可入营，汉文帝极为赞赏周亚夫的治军有方。后代多以“细柳营”称纪律严明的军营。如唐代王维观猎：“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。”请缨汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终军说：“请给我一根长缨，我一定把南越王抓来。”后以其喻自告奋勇请求杀敌。如岳飞满江红登黄鹤楼有感：“叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”采薇借指隐居生活。 史记伯夷列传记载：“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。”说的是伯夷、叔齐隐居山野，义不侍周的

27、故事。如文天祥南安军：“饥死真吾事，梦中行采薇。”吴钩泛指宝刀、利剑，借指诗人报效祖国、建功立业的情怀。如李贺南园十三首（其五）：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”乌衣巷原是东晋王谢两大豪门的住宅地，借指极其繁华之所在。如刘禹锡乌衣巷：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”淮水秦淮河是历代王公贵族醉生梦死、彻夜笙歌的游乐场，常借指繁华之所。如刘禹锡石头城：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”后庭花荒淫而亡国的陈后主所作的乐曲，借指统治者的荒淫无度。如杜牧泊秦淮：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女

28、不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”专题四 古典诗歌鉴赏及名句名篇默写 清单二 诗歌语言古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：（）品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”；（）结合词语对诗中名句的含意、色彩、情感以及表达效果进行理解分析；（）总体上对古诗语言特色、风格进行概括评析。古典诗歌语言风格多种多样，常见的语言风格主要有以下几种：语言风格特 点示 例平实力求直接陈述，语言不加修饰，质朴无华。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 贾岛寻隐者不遇含蓄含蓄委婉，意在言外，让读者展开想象，思而得之，回味无穷。杨柳青青江水平

29、，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 刘禹锡竹枝词二首（其一）清新新颖别致，意境优美，生动形象。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 杜甫绝句四首（其三）绚丽辞藻华丽，修辞多变，想象神奇，色彩纷呈，变幻莫测。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ 杜甫绝句二首（其二）婉约情调缠绵，感情细腻，多用修辞，体现“曲、细、柔”的特点。昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道“海棠依旧”。知否，知否？应是绿肥红瘦！ 李清照如梦令讽刺语言诙谐、风趣或辛辣。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 杜牧过华清宫绝句雄浑想象丰富

30、奇特，气魄雄伟宏大，意境辽远壮阔，感情横溢豪迈，胸襟豁亮旷达。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 王维使至塞上豪放就客体而言，或壮美崇高，或苍茫浩渺，或气势壮阔，或想象奇特，或夸张出格；就主体而言，或志向高远，或襟怀旷达，或气吞宇宙，或放荡不羁。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 苏轼念奴娇赤壁怀古续表语言风格特 点示 例沉郁感情浓郁、忧愤、蕴藉，回旋迂曲，“沉则不浮，郁则不薄”。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 杜甫登高悲慨触景生情，睹物

31、伤怀，悲壮慷慨。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 陈子昂登幽州台歌俊朗矫健疏朗，潇洒流转，畅快爽利。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 杜牧江南春冲淡冲和淡远，闲逸淡泊，静穆深远。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。 王维鸟鸣涧旷达疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 王勃送杜少府之任蜀州 年高考年模拟 版（教师用书）清单三 诗歌的表达技巧（一）表达方式记叙：叙述人物的经历或事件的发生、发展、高潮和结局。例 句分 析慈母手中线，游子身

32、上衣。 孟郊游子吟用记叙的方式写出了慈母给即将远游的孩子缝补衣裳的情景，朴实自然。描写：用生动、形象的语言对人物、事件、环境所进行的具体详尽的描绘和刻画，包括正面描写和侧面描写。描写角度例 句分 析正面描写细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 杜甫旅夜书怀岸上的小草在微风中摇摆，竖着高高桅杆的小船孤独地停泊在月夜的江面上。明星低垂，平野广阔，月随波涌，大江东流，描绘了景色的雄浑壮丽。续表描写角度例 句分 析侧面描写竹喧归浣女，莲动下渔舟。 王维山居秋暝竹林里传来阵阵洗衣女子回家的喧笑；莲蓬抖动，那是渔舟在行进。运用了侧面描写的手法，未见其人先闻其声，写出了山民们戴月而归的情景和他们

33、勤劳、朴素、开朗的性格。专题四 古典诗歌鉴赏及名句名篇默写 议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见和看法。例 句分 析两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！ 秦观鹊桥仙爱情要经得起长久分离的考验，只要彼此真心相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。这两句议论点明了作者崇高的恋爱观。抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情，包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景）。抒情方式例 句分 析直接抒情这次第，怎一个愁字了得！ 李清照声声慢直抒词人感慨，“了得”一词直接明了。间接抒情问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 李煜虞美人将“愁”比作“一

34、江春水”，生动形象地说明了愁绪之浓。（二）修辞手法（）比喻：把一种事物或情景比作另一种事物或情景，分为明喻、暗喻、借喻。作用：化抽象为具体，生动形象。例 句分 析忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参白雪歌送武判官归京梨花盛开时，雪白的花不是一朵一朵的，而是一团一团的，花团锦簇，梨花压枝低，与雪压冬林的景象极为相似，生动形象地写出了雪势大，更写出了作者内心的喜悦与温暖。（）比拟：把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用：使事物栩栩如生，使诗歌更生动，增添情趣。例 句分 析君当作磐石，妾当作蒲苇。 孔雀东南飞把焦仲卿拟成磐石，表示其意志坚定，不改初衷；把自己拟成蒲苇，表现自己

35、不屈不挠、坚韧顽强的意志。此句也是比喻修辞。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 苏轼海棠这句采用了拟人的手法，“花睡去”将花比拟成人，当月光照不到海棠的芳容时，怎忍心让她独自栖身于昏昧幽暗之中呢？表达了诗人对海棠花的怜惜。（）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等进行扩大或缩小的描述。作用：更突出、更鲜明地表现事物。例 句分 析飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 李白望庐山瀑布“三千尺”是夸张修辞，生动形象地写出了瀑布高挂悬崖犹如高挂天空的景象。（）借代：借用相关的事物来代替所要表现的事物。可用部分代整体，具体代抽象，特征、标志代本体。作用：引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

36、例 句分 析两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 李白望天门山以船的一部分“帆”代替船，生动形象。（）对偶：用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。作用：能够高度概括所要表达的内容，使之凝练集中；增强节奏感，使语言整齐、语句匀称，读起来朗朗上口。例 句分 析无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫登高“不尽长江”对“无边落木”，使意境更广阔，更深远；“滚滚”对“萧萧”，滔滔的水势与落叶声让人有如身临其境，更能感受到诗人壮志难酬的悲愤。（）排比：把三个或三个以上内容紧密相连，语气一致，结构相同或相似的词或词组连接起来的修辞方法。作用：用排比来说理，可收到条理分明的效果

37、；用排比来抒情，可使节奏和谐，感情洋溢；用排比来叙事写景，可使层次分明、描写细腻、语言生动 例 句分 析旧犬喜我归，低徊入衣裾。邻舍喜我归，酤酒携胡芦。大官喜我来，遣骑问所须。城郭喜我来，宾客隘村墟。 杜甫草堂诗人以这种排比的结构来表达自己重回草堂时的喜悦心情。（）设问：无疑而问，自问自答。作用：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章有波澜，有变化。例 句分 析问渠那得清如许？为有源头活水来。 朱熹观书有感以设问引导读者思考，突出强调了“源头活水”的重要性。（）双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。可以分为语义双关和谐音双关。作用：含蓄、幽默，能加深寓意，给

38、人以深刻印象。例 句分 析渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 王维送元二使安西“柳”既是写景，又暗寓“留”之意，谐音双关，表达了作者对朋友的留恋之情。低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。 乐府诗西洲曲这里的“莲子”“莲心”都是谐音双关，“莲子”谐音“怜子”，即爱你，隐喻爱情的纯洁；“莲心”谐音“怜心”，即爱怜之心，隐喻怜爱之深，表达了女子对所爱男子的深情思念。（三）表现手法（）联想：由事物的相似性想到与某一事物有关的确实存在的其他事物。例 句分 析碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章咏柳诗人由下垂的、婀娜多姿的枝条联想到碧绿的丝带，运用了联想的手法

39、，新颖别致，耐人寻味。 年高考年模拟 版（教师用书）（）想象：由事物的一点延展开去，想到的事物可能存在也可能不存在。例 句分 析湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 刘禹锡望洞庭诗人运用丰富的想象力，将洞庭湖的湖光山色一一现于纸上，优美的意境尽现。（）用典：也叫“用事”，是在诗文中援引史实或前人词句来表情达意的艺术手法。按典故来源可分为事典和语典。 “事典”指历史故事或某人的生平事迹，“语典”指前人的现成诗句。例 句分 析故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 苏轼念奴娇赤壁怀古“周郎”出自三国志吴志周瑜传，记载周瑜二十四岁就被任命为建威中郎将，吴中皆称他周郎，赤壁因吴国

40、都督周瑜火烧曹军得名，故称“周郎赤壁”。（）衬托：为突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬，可分为正衬和反衬。作用：事物与事物之间互相映衬，相得益彰；可以衬托中心，突出主题，收到“烘云托月”的效果。例 句分 析正衬桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！ 李白赠汪伦运用正衬手法，潭水已“深千尺”了，还“不及汪伦送我情”，可见与汪伦的情谊之深。反衬蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 王籍入若耶溪蝉鸣越响，越衬托出林子的寂静；鸟叫声越大，越显出山的幽静。（）渲染：对事物进行正面描写铺叙，追求笔墨酣畅，以突出事物，增强艺术效果。例 句分 析江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ 杜甫绝句二首

41、（其二）前两句状江、山、花、鸟四景，并分别赋予碧绿、青葱、火红、洁白四色，景象清新，浓墨重彩地描绘了一派怡人风光，为下文勾起漂泊的伤感做了铺垫。（）象征：借用某种具体的、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。例 句分 析千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 于谦石灰吟诗人运用象征手法，表面上是写石灰，实际上是写人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。（）起兴：先言他物以引起所咏之词。例 句分 析锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 李商隐锦瑟作者用瑟这种乐器起兴，由此而引起所咏之“华年”。（）

42、动静结合：对事物、景物进行静态或动态的描写，二者相互映衬，动静相宜，相得益彰。例 句分 析江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 杜甫漫成一首白鹭弯曲着身子，恬静地夜宿在月光下的沙滩上，忽然船尾传来“拨剌”的声响，鱼刚从那儿跃出水面。末句以动衬静，愈见其静，写出了江上月夜宁静而富有诗意的特点。（）虚实结合：现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起，共同表达一种情感。具体来说，诗歌中的“虚”包括以下三类：神仙鬼怪世界和梦境、已逝之景之境、设想的未来之境。虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为

43、虚；当前为实，未来为虚。例 句分 析雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 高適塞上听吹笛一、二句写实景，描写胡天北地，冰雪消融，牧马的时节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。三、四句写虚景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声，而是落梅的花瓣；它们四处飘散，一夜之间，色香洒满关山。战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，饱含着他们浓浓的思乡情。（）以乐景写哀情。例 句分 析此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 柳永雨霖铃“良辰好景”虽说是“虚设”，但终是美景，以乐景写哀情，突出词人心中难以排解的孤独、寂寞。（）抑

44、扬：把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时说出，只强调其中一方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。分为先抑后扬和先扬后抑。例 句分 析宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 李商隐贾生这首诗起承转合，每句诗都在为后面一句铺垫蓄势，欲抑先扬，犀利辛辣，沉重有力。（）照应。例 句分 析戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 杜甫月夜忆舍弟全诗层次井然，首尾照应，结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成，把常见的怀乡思亲题材写得如此凄楚哀

45、伤，沉郁顿挫。专题四 古典诗歌鉴赏及名句名篇默写 （）细节描写：抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，是使塑造的人物达到典型化的重要手段。例 句分 析黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 赵师秀约客闲敲棋子伴着灯花坠落的孤独更加衬托出作者对友人因雨阻隔未能践约的失落，“闲敲”句通过细节描写来表达作者深夜寂寞和失望的情感。清单四 诗歌的思想内容和观点态度诗歌的思想内容多种多样，作者的观点态度丰富多彩，但同一类型的诗歌还是具有一些共性的，把握了这些共性，便可通过确定诗歌所属类型来确定诗歌思想内容了。按照内容特点进行划分，诗歌大致分为以下几种类型：送别诗思想感情示 例分 析叙写朋友间深挚情意，表达恋恋不舍、依依惜别之感或相思之情。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 李白送友人诗人和友人在马上挥手告别，频频致意，两匹马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无