陕西省蓝田县焦岱中学高中语文梳理探究_文言句式课件新人教版必修3.ppt

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1、文言词语和句式,文言文实词词义,引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 拔剑切而啖之 农人告余以春及，将有事于西畴 看、吃、田地,示例,(一)、根据字形推断词义,启听淮北取籴(d) 卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之 君径造袁所寓之法华寺 买进粮食 送食物给人吃 到、去,（二）利用结构相似的句式推断词义,齐人追亡逐北 忠不必用兮，贤不必以 不使内有余帛，外有赢财 败逃者 、任用 、多,据崤函之固，拥雍州之地 分析：“地”与“固”相对，“地”是名词，“固”也 应是名词，解为“险固的地方” 既无伯叔，终鲜兄弟 分析：“鲜”与“无”相对，解为“没有”,（三）利用文章语境推断词义,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事

2、哉 烟涛微茫信难求 人的作为 、实在,1、过故人庄 2、臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。拜访 1、每闻琴瑟之声，则应节而舞 2、应运而生“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着” 。,（四）利用成语来推断词义,1、 至丹以荆卿为计，始速祸焉 不速之客 （ 招致、 招引） 2、 腥臊并御 ，芳不得薄兮日薄西山 （接近）,收天下之兵 分析：成语“短兵相接”中“兵”的意义去试解，可推断出解释为“兵器” 每责一头，辄倾数家之产 分析：可由成语“求全责备”推知是“寻求，寻找”之意。,把握文言文实词词义“四法”,分析字形 看清结构 语境推断 联系成语,词 类 活

3、 用,一、 名词的活用1、活用为一般动词。有以下几种情况：名词宾语。两个名词连用，不存在并列、修饰等关系，第一个名词活用为动词。例1、籍吏民，封府库 (登记)例2、朝服衣冠。 （穿）例3、沛公军霸上。 （驻扎）能愿动词名词例1：左右欲刃相如 （杀）例2：假舟楫者，非能水也 （游泳）例3：臣乃敢上壁 （献）,名词前有状语并直接受状语修饰。例1： 范增数目项王 （用眼睛示意）例2：二月草已芽。 （发芽）例3：深山中则四月花 （开花）名词用在“所”字后或“者”字前。例1： 置于所罾鱼腹中 （用网捕）叙述句谓语部分找不到动词或其他词作谓语，而名词又处于谓语中心词的位置，此名词活用为动词。例1： 舍相如

4、广成传舍 （住宿）例2： 赵王鼓瑟 （弹、奏）,2、名词作状语。表示动作行为的状态特征。译：“像一样”。例1：其一犬坐于前。 （像狗一样）例2：常以身翼蔽沛公 。 （像张开鸟翼一样）表示动作行为的态度。译：“用对待的方式”。例1: 君为我呼入，吾得兄事之 。 （像对待兄长一样）例2: 人皆得以隶使之。 （像对待奴仆那样）表示动作行为的工具。译：“用”例1：箕畚运于渤海之尾。 （用箕畚）例2:余自齐安舟行适临汝。 （乘船）,表示动作行为的处所、趋向。译:“在”“从”“向”。例1:夫以秦王之威，而相如廷叱之 （在朝廷上）例2:间至赵矣。 （从小路）例3：南取汉中，西举巴蜀。（向南、向西）例4：上食

5、埃土，下饮黄泉。（往上、往下）表示动作行为的时间、频率。译：“在”“每”。例1: 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 （在早晨、在晚上）例2：而刘病日笃。 （一天天）例3：君子博学而日参省乎己。 （每天）,3、名词的使动用法,例1：先破秦入咸阳者王之（使称王）例2：舍相如广成传 （使住宿）名词的使动：使宾语成为某种人或某种事物,4、名词的意动用法,例1：吾从而师之（以为师 ） 例2：襟三江而带五湖（以为襟 以为带） 例3：后人哀之而不鉴之。（以.为鉴) 例4：稍稍宾客其父。（把当做宾客） 例5：粪土当年万户侯。（把看做粪土）名词的意动：把宾语当作什么,1、形容词作动词,（1）后面有宾语。,例1：亲贤臣，

6、远小人。（亲，亲近；远，疏远。）,例2：山多石，少土。（多，有很多；少，有很少。） 例3：卒使上官大夫短屈原于顷襄王。（诋毁） 例4：素善留侯张良。（与交好),二、形容词的活用,（2）前面有能愿动词,例1：则其好游者不能穷也。（穷，到尽头。） 例2:欲穷其林.(走到尽头),（3）前面有“所”。,例：世之所高，莫若黄帝。（高，推崇。）,2.活用为名词.,例1:将军身被坚执锐。(坚固的铠甲;锋利的武器.),例2:是故圣益圣,愚益愚. (圣人;愚人),3、形容词的使动用法,例1：臣请完璧归赵 （使完整） 例2：眄庭柯以怡颜 （使和悦） 例3：焚百家之言，以愚黔首。 （使愚昧） 例4：今媪尊长安君之位

7、。（使尊贵)形容词的使动：使宾语具有某种状态,4、形容词的意动用法,例1：乐琴书以消忧。 （以为乐） 例2：且庸人尚羞之，况于将相乎？（以为羞） 例3：孔子登东山而小鲁。（认为.小） 形容词的意动：认为宾语具有形容词的性质,1.动词的使动用法,例1：外连横而斗诸侯。 （使争斗） 例2:项伯杀人，臣活之。（使活） 例3：故远人不服，则修文德以来之。（使来） 例4：闻寡人之耳者。（使听到） 例5：虽大风浪不能鸣也。（使发出钟鸣）动词的使动：使宾语如何行动,三、动词的活用,2.活用为名词。,例1：盖其又深，则其至又加少矣。（到的人）,例2：今不取，后世必为子孙忧。 （忧虑的地方）,3.为动用法。,例

8、1：等死，死国可乎？（为而死),例2:庐陵文天祥自序其诗.(为写序),使动用法和意动用法的区别,1.使动: 主语客观上让宾语发生或将要发生某种变化。丰衣足食 使动 2.意动: 主语主观上认为宾语怎么样、是什么，这种主观认识不一定与客观事实相符。吾妻之美我者，私我也。 意动,巩固训练,1、铸以为金人十二，以弱天下之民 2、鱼肉百姓 3、李牧连却之 4、中军置酒饮归客 5、焚百家之言，以愚黔首 6、不远万里,巩固训练,7、而耻学于师8、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇9、侣鱼虾而友麋鹿10、而征一国者11、孟尝君客我,文言句式,判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子，即以名词、

9、代词或名词性词组为谓语对主语进行判断的句式。文言文中表判断的常见句式有如下几种类型：,一、文言句式判断句,1、用“者”、“也” 表判断。 “者”表停顿，“也”表判断。,（1） “者” 也廉颇者，赵之良将也。 南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。,（2） ， 也项脊轩，旧南阁子也。张衡字平子，南阳西鄂人也。,（3） 者也沛公之参乘樊哙者也莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。 牡丹，花之富贵者也。 城北徐公，齐国之美丽者也。 （4） 者，四人者：庐陵萧君圭君玉邑有成名者，操童子业粟者，民之所种。,2、 以判断动词“为”“是”为标志 （注意：“是”一般作为指示代词“这”来使用表判断的情况相对较少）如今

10、人方为刀俎，我为鱼肉此后典籍皆为版本同行十二年，不知木兰是女郎同是天涯沦落人,3、副词“乃”“即”“则”“皆”“诚”“本”“素”等表判断。当立者乃公子扶苏。臣乃市井鼓刀屠者。此则岳阳楼之大观也。梁父即楚将项燕。环滁皆山也。 山下皆石穴罅予本非文人画士。 臣本布衣（7）此诚危急存亡之秋也（8）且相如素贱人,4、以否定副词“非、未、弗、无、莫”为标志表判断。我非爱其财而易之以羊也,5、主谓直接表判断的,无判断词。荀卿，赵人。刘备天下枭雄。此亡秦之续耳。 注意：有些句子用比喻的形式表判断。 君者，舟也；庶人者，水也。曹公，豺虎也。,二、文言句式被动句,所谓被动，是指主语与谓语之间是被动关系，这样的句

11、子被称为被动句。,1用介词“于”引进主动者表示被动。夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。 （2）怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。,2.用“见动词” 表示被动。（1）秦城恐不可得，徒见欺。（2）众人皆醉我独醒，是以见放。用“见动词于”“受动词于”表 被动。 （1）臣诚恐见欺于王而负赵。 （2）吾常见笑于大方之家。 （3）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。,3用“为”“为所”“为所”表示被动。 （1）而身死国灭，为天下笑。 （2）既自以心为形役。 （3）赢闻如姬父为人所杀。 （4）有如此之势，而为秦人积威之所劫 （4）不者，若属皆且为所虏。,4用“被动词”表示被动。五人者，盖当蓼洲周公之

12、被 逮，激于义而死焉者也。信而见疑，忠而被谤。 （3）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去（歌舞的台榭，连那英雄业绩都被雨打风吹消失无迹。）,5、无标志词，即意念上的被动。锲而不舍，金石可镂。（雕刻）而刘夙婴疾病。（缠绕）怀帝阍而不见。（召见）狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。 （“野兔死尽了，就把猎狗煮来吃；鸟类没有了，就把好弓藏起来”，引申的意义就是利用完某些人做事以后就必定要除掉他们或者冷落他们 。 ）（烹：煮。 藏：收藏。）欲苟顺私情，则告诉不许。 （6）戍卒叫，函谷举。 （7）兵挫地削，亡其六郡。,三、文言句式倒装句谓语前置（主谓倒装）宾语前置定语后置介宾短语后置（状语后置）,文言句式谓语前置

13、文言文中，有些感叹句句或疑问句，为了强调和突出谓语的意义而将它放在句首，这就是谓语前置，也叫主谓倒装,（1）甚矣，汝之不惠。 （2）快哉此风！,1、否定句中代词作宾语，宾语前置古之人不余欺也。自书典所记，未之有也。忌不自信。,文言句式宾语前置,2、疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。 大王来何操？ 沛公安在？ 执肃手曰：“卿欲何言？” 微斯人，吾谁与归！ 不然，籍何以至此？ （6）何以知之？,3、用“之”或 “是”把宾语提到动词前，以加重语气。(“之、是”助词，提宾作用) 句读之不知，惑之不解 夫晋，何厌之有？ 唯利是图，唯才是举。 （4）无乃尔是过与（无乃过（责备）尔与）,4、介词宾语不是疑问

14、代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，这种情况最常见的是介词“以”的宾语。余是以记之一言以蔽之夜以继日,5、“相”字解释为“动作偏指一方”时，可译为“我、你、他（她）”，这时“相”用在动词谓语之前。勤心养公姥，好自相扶将（她）吾已失恩义，会不相从许（你） 儿童相见不相识，笑问客从何处来（我）,6、“见”字解释为“动作偏指一方”时，可译为“我”，这时“见”字也常常放在谓语动词之前，表示“对自己怎么样”。府吏见丁宁（我）生孩六月，慈父见背（我）望见恕（对自己怎么样）除此之外，还有现在常用的“诚请见教”“请勿见笑”“望见谅”都属此用法。“见”可译为“我”。（诚挚地请求教导我、希望原谅我）,7、“自

15、”字解释为“自己”时，也常常放在动词谓语之前。如现代汉语中“自制、自杀、自刎、自救、自信、自焚、自律”等词语。可以说都是古代语法结构遗留在现代汉语里的合成词。举贤以自佐何故怀瑾握瑜，而自令见放为？,1、中心词定语者太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。求人可使报秦者，未得。,文言句式定语后置,2、中心词之定语者石之铿然有声者，所在皆是也。马之千里者，一食或尽粟一石3、中心词之定语蚓无爪牙之利，筋骨之强。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。,1、介词结构“于”（乎）作后置状语。（1）访风景于崇阿。（2）覆杯水于坳堂之上。（3）是臣尽节于陛下之日长。 以勇气闻于诸侯。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾

16、。 将有事于西畴。,文言句式介宾短语后置（状语后置）,2、介词结构“以”作后置状语。（1）去以六月息者也。（2）申之以孝悌之义。（3）形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形 。 （4）王语暴以好乐。 （5）咨臣以当世之事。,文言句式省略句,1省主语：永州之野产异蛇，（）黑质而白章,（）触草木，（）尽死。 沛公谓张良曰：“（ ）度我至军中，公乃入。（刿）问：“（）何以战？公曰：”衣食所安，（）弗敢专也，必以分人。”,承前省略,蒙后省略,对话省略,2省谓语一鼓作气，再（ ）而衰，三（）而竭。及左公下厂狱，史朝夕（ ）狱门外。军中无以为乐，请以剑舞（ ）。,3、省宾语权起更衣，肃追（ ）于宇下，项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与（ ）斗酒。竖子不足与（ ）谋。4、省略兼语以相如功大，拜（之）为上卿不如因而厚遇之，使（之）归赵,5、省略介词：于、以沛公军（）霸上沛公居（）山东时又试之（）鸡赐之（）彘肩,