陕西省蓝田县焦岱中学高中语文8咬文嚼字课件新人教版必修5.ppt

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1、咬 文 嚼 字,朱光潜,唐朝诗人卢延让苦吟诗云：吟安一个字，拈断数茎须。,苦吟诗人贾岛小诗：两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。,咬文嚼字-朱光潜,备受重视的字斟句酌,红杏枝头春意浓 红杏枝头春意闹眼看朋辈成新鬼 忍看朋辈成新鬼,看一下这两个例子,请同学们分析一下，两组句子各有什么区别，哪一句比较好，为什么？,咬文嚼字-朱光潜,思考、领悟,非一“闹”字，不能形容其杏开放之盛，春意之浓。“闹”将无声的景象附着上了有声的意味。日常经验里的视觉、听觉等感觉被彼此打通，多层次地将审美的精微感受传达出来。,“眼看”只是单纯的叙述。而“忍看”不仅为平淡的表述带来视觉上的新意，更是浓重地表达出悲

2、愤意味。,红杏枝头春意浓 红杏枝头春意闹,眼看朋辈成新鬼 忍看朋辈成新鬼,咬文嚼字-朱光潜,引导、发现,你是没有骨气的文人你是没有骨气的无耻的文人你这没有骨气的文人,同学们可以讨论一下： 这三句话在形式上有什么区别，而在表达效果上，又有什么不同呢？,咬文嚼字-朱光潜,讨论、探究,咬文嚼字,“咬文嚼字”汉语大词典中列有三个义项：形容过分推敲字句；形容掉书袋或卖弄学问；谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。,咬文嚼字-朱光潜,解题,作者简介：,朱光潜 (1897-1986)现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作等。,咬文嚼字-朱光潜,1.试说一说本文的中心论点。2.在作

3、者看来, “咬文嚼字”体现了一种什么态度和精神?其实质又是什么?3.在作者看来,阅读或写作中为何要“咬文嚼字”?4.文章第段、 第 、 第段各是从什么角度来说明为什么要“咬文嚼字” 的道理的?5. 两段是论述什么是“咬文嚼字” 呢,还是为什么要“咬文嚼字” ?还是如何做到“咬文嚼字” 的?这两段的论述角度有什么不同?6.段主要论述了什么问题?,请同学们带着以下问题阅读课文：,咬文嚼字-朱光潜,阅读、思考,文章中的主要语例：,咬文嚼字-朱光潜,归纳、发现,（表明：不同句式，不同意味。文字和思想情感关系密切）,（表明： 增减文字，意味不同）,（1）“你是没有骨气的文人”一句的修改,（2）史记李广射

4、虎一段的改写,（3）“僧推月下门”一句的推敲,（表明：不同字眼，意味不同）,（4）惠山烹小龙团三、四句的剖析,（表明： 用联想义，意蕴丰富 ）,（5）“柳腰桃面”等套语的评述,（表明： 滥词旧语，毫无新意）,咬文嚼字全文8段，17段是文章的主体，为第一部分。8段表明文章的主旨，是文章的第二部分。,第一部分可以分两层。第一层15段，说明文字与思想感情有十分密切的关系。,第二层67段，作者旨在回答咬文嚼字的重要意义。,第二部分，第8段，进一步指出“运用文字所应有的谨严精神”，并激励读者在阅读和写作中“逐渐培养创作和欣赏都必需的好习惯”做到三个“不能”，“才会逐渐达到艺术的完美”，水到渠成地交代了全

5、文的主旨。,咬文嚼字-朱光潜,文章内容与结构,古今中外著名作家注重咬文嚼字值得我们学习，如（1） 吟安一个字，拈断数茎须。-卢延让 （2） 两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧南山秋。-贾岛 （3）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。-杜甫 （4）无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。-福楼拜,学以致用、引申,咬文嚼字-朱光潜,（1）从百草园到三味书屋“轻捷的叫天子从草间直窜向云霄里去了” （2）故乡“飞出了八岁的宏儿” （3）

6、荷塘月色：“月光如流水一般，静静地泻在这片叶子和花上”与“射、照、落”等字比较（4）朱自清背影写父亲买橘子的几个动作“攀”“缩”“倾” （5）原文：眼看朋辈成新鬼 改文：忍看朋辈成新鬼 （6）原文：春风又到江南岸 改文：春风又绿江南岸 （7）原文：红杏枝头春意浓 改文：红杏枝头春意闹,学生自主品鉴,咬文嚼字-朱光潜,小 结,文字和思想感情有密切关系，语言跟思想情感走，更换了文字就同时更换了思想情感。只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。,学习本文，给我们欣赏文学作品指明了一条路径，更重要的是，它使我们认识到，在写作中，那种心里清楚而笔下写不出的说法不

7、过是推委之词，心里真正想清楚了，笔下自然就能写出来。因此，我们在写作中应该多动脑筋，把要写的意思想明白。,咬文嚼字-朱光潜,咬文嚼字,艺术的完美,一字不肯放松的谨严精神,随处留 心思索,刻苦 自励,推陈 出新,时求精 炼吻合,不懒不粗心不自满,咬文嚼字-朱光潜,文章主张与借鉴,学习启示,让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是否到位。让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的重视。让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度。让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。,咬文嚼字-朱光潜,