高中语文名师指导考场作文如何得高分技巧方法有文采(下).doc
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1、1有文采(下)高考作文有文采的方法还有:3善用修辞,增加神韵。修辞是使作文语言“靓”起来的有效手段之一,它可以化抽象为具体,变枯燥为生动,使语言文采斐然。所谓“善于”,一是说会用,即使用修辞手法要新颖别致,不落窠臼,恰到好处;二是说多用,一篇文章只用一两处修辞手法远远不够,要多次贴切地使用才算“善于”。当然,使用修辞手法是为了增强语言的表达效果,有助于文章思想的表达,不能为修辞而修辞,否则会适得其反。恰当地使用修辞手法,才能使文章语言形象鲜明,气势贯通,音韵和谐。考试说明要求高中生能正确运用常见的九种修辞手法:比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代、反复。下面介绍考场作文中常用的几种修
2、辞。1. 比喻妙笔传神。比喻可以使文章的语言生动形象,既能细腻传神地描绘人物、事物特点,又能化抽象为具体,透彻形象说理。如:山是阳性的,恢宏大度,阳刚万丈;水是阴性的,温柔抚顺,清冷恬静。曹雪芹说:“女人是水做的。”这我同意,但男人决不是浊泥,他是山的化身,这让我想到父亲,想到他那山一样宽厚的脊背。两个形象的比喻诠释了“水的灵动,山的沉稳”,揭示了两种不同形态的美,而且融入了作者对父亲的真挚情感,可谓一石三鸟的妙笔。又如:小善亦有沁人香,这善如轻舞飞扬般潜入百姓家的润雨,更多了粗茶淡饭的平淡却不失优雅。小善应是那万古长青的松柏,千古滔滔的江水,绵延不绝,历久弥新;绝非那繁华盛境的烟花转瞬即逝。
3、小善的涓涓细流静静地流淌在生活的每个角落,化作蹬三轮的老大爷背上的轻轻一推,化作滂沱大雨中乞丐头顶的雨伞,还有为残疾人伸出的援助之手,还有流浪狗饥饿时的食物丝丝缕缕的沁人心香从生活中散发,让人神清气爽。作者把善行比喻为“润雨”“松柏”“江水”“雨伞”等,使抽象的善行具体可感,从而巧妙地传达了“小善铸就人间大爱”的主旨。整段文字意象优美,没有空洞的说教和呐喊。2. 比拟亲切感人。比拟就是把人比作物、将物比作人,或将甲物化为乙物。用这种手法,或增添特有的情味,或把事物写得神形毕现,栩栩如生,抒发爱憎分明的情感。如:小草积蓄了一个冬天的力量,将心血倾注在初春的嫩芽;鲜花绽放了美丽,将心血倾注在稚嫩的
4、果实上;蚕蛹经过长久的等待,将心血倾注在短暂的飞翔中。 它们倾注,只为拥有短暂的美丽,或优美,或悲情,或壮美,最后的结果即使不尽如人意,但它们依然坚持着。 2还记得那断崖上的野百合吗?它不顾同伴的嘲笑,坚定信念。我要开花!我要绽放!它倾尽自己的所有时间,早晨吸收阳光,夜晚吸取甘露,它倾注了五个月的艰辛终于在悬崖上绽放了美丽一朵白色的野百合。不久,满山坡的野百合一簇簇地盛开,变成了一片白色的海洋。文中“心血”“倾注”“等待”“悲情”“坚持”“嘲笑”“坚定信念”“艰辛”这些词语,形象生动地描绘了小草的生命力,鲜花的美丽,蚕蛹的坚持和野百合的信念,亲切感人。3.排比气势如虹。排比的修辞手法,句式整齐
5、,铿锵有力,增强了气势。如:古者富贵而名磨灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易;仲尼厄而作春秋;屈原放逐,乃赋离骚;左丘失明,厥有国语;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传吕览;韩非囚秦,说难孤愤;诗三百篇,此皆圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结,不得通其道,故述往事、思来者。乃如左丘无目,孙子断足,终不可用,退而论书策以舒其愤,思垂空文以自见。(司马迁报任安书)司马迁的这段文字被很多人当作励志的座右铭,他用整齐有力的排比句表达了他身处人生逆境之时的心境:著书立说,成为卓尔不群的人,让后人了解真正的自己。语势强烈,说理充分而又透彻,令人叹为观止。当然考生需注意的是如果排比仅仅成了
6、一种形式,缺少实质的情感和内容,那也是难以打动读者的。此外,反复能突出强调中心,夸张能使事物的个性更加鲜明,对偶可增强文章的节奏感,设问能引人入胜,修辞的恰当使用都为文章增光添彩。四、镶嵌名句,意味深长。古今中外的名言佳句灿若群星。“文有诗书气自华”,考生写作时,若能巧妙地引用一些名言佳句,不仅能使文章大放异彩,也能显示考生深厚的文章功底。名言、诗句、俗语、歌词历来就是写作的一大宝物。那么在考场作文中,名句该怎么运用呢?1. 用名句阐释话题。在文章开头嵌入名句,领起全篇,则能使语言凝练精辟,更能显示作者的文化积淀和人文素养,给阅卷老师留下较佳的第一印象。如:书是人类的精神食粮。简爱 说过,“我
7、们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了作为女性的自尊。白朗宁说过,“拿走爱,世界将变成一座坟墓”,我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。 裴多芬说过,“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛”,我懂得了自由的价值。鲁迅说过,“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,我懂得了反抗精神的可贵。 每读完一本书,我就完成了一次生命的感悟。3作者为了诠释“书是人类的精神食粮”这一抽象概念,引用四段名言从四个角度加以解说,显示了作者深厚的文学功底。2. 用名句描述行为名句可以描述人的行为、神态,表现人的品行、思想、爱好、人生追求等。如:于是我拒绝了琼瑶的缠绵悱恻,挥去了三毛的浪漫潇洒,远离了金庸的“刀光
8、剑影”,告别了余秋雨的文化苦旅。杨柳岸的晓风残月已不再是我悲吟的对象,想当年,气吞万里如虎的气概已属于过去,而现在所要的却是衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴的那份执着这段文字,化用了刘永的雨霖铃蝶恋花和辛弃疾永遇乐中的诗句,抒发了一个考生在去年的失败教训后,希望能展翅高飞、花红胜去年的自信与执着。3. 可以用名句构成排比围绕同一意象,同一情感,同一事件,同一话题,用名句构成排比,以造成汪洋之势。中国无数诗人的美丽的诗篇赋予了月亮不朽的生命王维的诗中有云:“明月松间照,清泉石上流。”张继诗云:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”李白诗云:“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。”苏轼的词云:“明月几时有
9、,把酒问青天。”面对同一意象“月亮”,同一事件“离别”,同一话题“选择”作者分别列举了不同名人的诗句,展现了诗人们的不同人生际遇和思想情感,使文章文采斐然,繁花满眼。当然,引用名句除了有这些作用外,还有放在标题或题记或小标题以画龙点睛,用来过渡以巧妙衔接,用在结尾以意味深长等作用。示例:【佳作示例】学会宽容西晋文学家潘岳在西征赋中写道:“乾坤以有亲可久,君子以厚德载物。” 人生在世,要学会宽容。英国谚语说得形象:“世上没有不生杂草的花园。”阿拉伯人说得风趣:“月亮的脸上也是有雀斑的。”说到底,人非圣贤,孰能无过,金无足赤,人无完人。学会宽容,是做人的需要。历代圣贤都把宽恕容人作为理想人格的重要
10、标准而大加倡导,尚书中有“有容,德乃大”之说,周易中提出“君子以厚德载物”,荀子主张“君子贤而能容罢,知而能容愚,博而能容浅,粹而能容杂”。据司马光资治通鉴记载,武则天时代的宰相娄师德以仁厚宽恕、恭勤不怠闻名于世,司马光评价他“宽厚清慎,犯而不校”。凤阁侍郎李昭德骂他是乡巴佬,他笑着说:我不当乡巴佬,谁当乡巴佬呢?当时名相狄仁杰也瞧不起娄师德,想把他排挤出朝廷,他也不计较。后来武4则天告诉狄仁杰:我之所以了解你,正是娄师德向我推荐的。狄仁杰听了惭愧不已。学会宽容,是处世的需要。世间并无绝对的好坏,而且往往正邪善恶交错,所以我们立身处世有时也要有清浊并容的雅量。眼里揉不得沙子,锱铢必较,为血气之
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