湖北省武汉为明学校高中语文第三单元5丹柯导学提纲新人教版《外国小说欣赏》.doc

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1、15 丹柯班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】1.通过粗读小说，划分层次，学习小说一波三折的故事情节。2.通过精读小说，能说出丹柯主要的人物形象及象征意义。 3.通过探究小说的英雄主题，学习丹柯的勇于实践，不计个人得失的英雄精神。【重点难点】通过精读小说，能说出丹柯主要的人物形象及象征意义。通过探究小说的英雄主题，学习丹柯的勇于实践，不计个人得失的英雄精神。【导学流程】1、基础感知1. 阅读小说，根据下面划分的层次简要概括层次大意序幕 1 开端 2-6 发展 715 高潮 1621 结局 2224 二、深入学习2.在丹柯带领族人走出密林的过程中，族人对丹柯的态度发生怎样的变化？问题记

2、录22. 简要概括丹柯的人物形象，丹柯代表了怎样的一种人？2、迁移运用【检】1.人一到群体中，智商就严重降低，为了获得认同，个体愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人备感安全的归属感。2.个人一旦成为群体的一员，他的所作所为就不会再承担责任，这时每个人都会暴露出自己不受到的约束的一面。群体追求和相信的从来不是什么真相和理性，而是盲从、残忍、偏执和狂热，只知道简单而极端的感情。3.群众没有真正渴求过真理，面对那些不合口味的证据，他们会充耳不闻凡是能向他们提供幻觉的，都可以很容易地成为他们的主人；凡是让他们幻灭的，都会成为他们的牺牲品。4.群体只会干两种事锦上添花或落井下石。（法）古斯塔夫勒庞乌合之众下面大家从下面两个角度任选一个，谈谈你读了小说的感悟： 1、从丹柯想到自己：我若遇到像他一样的困境？ 2、从族人想到自己：应该如何对待丹柯那样的人？

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