浙江省金华市云富高级中学高中语文第一专题物种起源课堂实录苏教版必修5.doc

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1、1物种起源 课堂实录物种起源绪论，是说明性很强的理论性的文字，教的很痛苦，学的不乐意。如何激发兴趣，有效的教学，如何筛选，如何概括。如何细读，在教学中值得注意。师：（投影 God smiles when Man think over，学生面露惊讶之色）师：这是国外作家米兰昆德拉名言，每个单词我们都认识，用我们中文的方式来翻译翻译。 （学生兴趣很高，争先发言）生：上帝很高兴，当人们思考以后。生：人们思考了，上帝就笑了。师：说来说去，就是笑和思考，只是对象不同。一般翻译成，人类一思考，上帝就发笑。还押韵，中国式的翻译。师：这句话的含义到底是什么呢？为什么会得到那么多人的赞同而成为名言呢？（学生自由

2、回答）生：人类只要思考，上帝就认为你有自己的思想，她就很欣慰，很愉快。师：你的理解很乐观，赞一个。生：意思就是上帝掌握着每个人的命运,人类再怎样去思考也是没用的,倒不如不去思考。师：有些悲观。你的言外之意是上帝是万能的，无所不能。虽然在上帝面前，我们的思考是如此的可笑，但正是这令上帝发笑的思考使我们的文明一天天进步与发展，人类并没有因为上帝的发笑而停止思考。 （简要的介绍圣经中创世纪的故事，投影圣经第 1 章 1 起初，上帝创造天地。 2 地是空虚混沌，渊面黑暗；上帝的灵运行在水面上。 3 上帝说：“要有光” ，就有了光。 4 上帝看光是好的，就把光暗分开了。 5 上帝称光为 “昼” ，称暗为

3、“夜” 。有晚上，有早晨，这是头一日。 ）生：世界的万物是上帝创造的，并且造出后物种不会改变。师：中国的俗话说，龙生龙生：凤生凤，老鼠儿子会打洞。师：但事实上，到了 19 世纪的中期，有一位年轻的科学家通过自己的实际科学考察探索，挑战了这些论断，这位科学家曾经是剑桥神学院的学生，是上帝的忠实粉丝，却对物种如2何起源提出了惊世骇俗的观点，这位年轻人就是生：达尔文。师：这部划时代意义的著作就是生：物种起源。师：历史上，任何先进的革命的理论往往是知音稀少，任何的天才和英雄都是寂寞的，都会遭到来自不同方向的明枪暗箭和恶毒攻击，有些甚至付出生命的代价， （出示漫画 1871年，达尔文在人类的由来一书中称

4、人类祖先是灵长类动物。这一观点激怒了一部分人，他们将达尔文公然制成讽刺漫画。 ）而这篇物种起源绪论就是对这些打击的强有力的反击。师：什么是绪论。如果要你写放在著作前面的文字，你会写哪些内容？（学生回答，老师归纳）师：绪论，又叫“导言” ，学术论著的开头部分，是一种用来说明著作的写作经过、出版缘由、文章内容介绍、作者的基本观点、作者情况等的文体。 一般由作者自己写作师：现在大家要讲真话，你喜欢这样的文字吗？生：不太喜欢，文字比较枯燥，不够活泼。生：缺少文采，有些句子读起来不舒服。师：大家都是诚实的孩子，老师一开始也不喜欢这类文字，但任何事情只要用心投入，耐心的读，仔细的读，也能发现其中的乐趣。筛

5、选，梳理。概括也是我们学生必须掌握的能力。师：达尔文思考的问题就是在挑战上帝的权威，德国的哲学家尼采曾经说：上帝死了。敢于宣判上帝的死刑，把人彻底的从神的束缚中解放出来。这和达尔文对物种起源的论述也有很大的关系。 物种起源直接挑战上帝的权威，文中有哪些惊世骇俗的观点， （学生寻找和讨论要点）师：主要在哪些自然段？生：第五、六、七、八、九。师：很准确，这些自然段的观点和就是上帝唱反调生：第五段中，物种不是被独立创造的出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。当时的观点是上帝创造万物。生：第六段中强调变异，我经常获得在家养状况下的变异的知识，和物种不变论相反。第七段中说大量的遗传变异至少是可能

6、的，并且，人类的选种具有巨大的力量。生：第八段中讲了变异法则和自然选择的关系。3师：总而言之，达尔文认为万物不是被上帝创造出来，而是生：演变出来。师：归纳成基本观点就是在第九段，这是总结陈词，是绪论的精华（全体朗读最后一段）师：大家朗读时很有感情，不要认为科学家是没有感情的，对任何事物投入研究、专注，总能日久生情，能唤起人的感情，就是严谨的学者也不例外。你能发现体会平静的句子后，作者深厚的感情吗？生：这一句， “但是经过我能做到的 精细研究和冷静判断，我毫不怀疑的主张，许多自然学者和我以前所保持的观点每一物种都是被独立创造是错误的。 ”是很有感情的。师：你认为哪些词语要重重的读，很响亮的读？生

7、：毫不怀疑这个修饰词，要重读。所保持的观点是。错误的师：很好，按照重读的音节大声读一遍，让上帝听见（生大声听见）师：还有哪些词语要重读？生：充分相信，不是不变的。最主要的但是独一无二师：你怎样理解这些词语的感情？生：毫不怀疑，作者对自己理论的自信和肯定，充分相信自己冷静的判断，科学严谨的实验。生：最主要的手段而不是独一无二的手段，说话留有余地，很严谨。师：这些是打向当时上帝一记又一记有力的耳光。是整篇文章的精华所在。那么前几节和物种起源有什么关系/(快速梳理前几节内容)生：成书的过程，发表的原因、师：发表的原因这样的概括不是很确切。最好在发表前加一个修饰词？生：提前发表的原因。师：很好，准确。

8、既然是提前发表，好像一个早产儿，必然生：是不完善的，有错误的混入。师：这就是第三节的概括。第四节呢？生：对帮助者表示感谢生：任何成就的取得离不开朋友的帮助。这也是达尔文的实事求是的品质。师：功劳有我的一半生：也有你的一半。师：前四节简要的介绍了物种起源的写作经过，这本书是怎样写出来的。按时间顺序，思考这个问题居然达到近 30 年， ，收集资料到撰写，从充实到继续探讨，说明这是一个长期4思考、科研和探索的过程。证明任何成就的取得需要坚持不懈，持之以恒的努力。师：既然达尔文还没有充分的事实当论据，那么，他为什么要急着发表物种起源?是争名夺利？太看重自己的利益？生：不是。真正对名利淡泊的人是不存在的

9、。每个人都需要名和利。师：老师想起了一个故事。一代帝王乾隆，来到了位于长江岸边的金山寺。面对脚下来来往往的船只，他问一个号称法磐的高僧：长江中船只来往如此频繁，一天要过多少船？师：你猜高僧怎样回答。只有两条船！法磐的回答非常令人吃惊，他说：整个长江来回穿行的，无非就是两条船，这两条船，一条为名，一条为利！达尔文需不需要名和利？生：需要。师：提前发表的原因什么呢？或者说最主要的原因是什么？生：和华莱士的论文有关。师：下面我们不妨来个时光穿越，情景再现。来到 1500 年前，当时作为著名的科学家的达尔文在办公室中收到一篇论文，而这篇文章的结论和自己的观点惊人的一致。而论文作者华莱斯，当时只是一位普

10、通英国的自然科学家。你会怎么想，怎么做（学生讨论，可能观点比较激烈）生：为了自己的名声和利益，不让华莱士的文章发表。把他封杀。生：直接把文章投入垃圾桶，不理不睬。生：告他剽窃论文，上法院。师：在科学史上，权威压制、打击、排挤和贬低同行或晚辈、无名科学家的事比比皆是。为了名和利，这样做似乎也是可以理解的。但达尔文没有这样做，他怎样做？ （学生找出课文内容）师：达尔文认为纯属巧合。华莱士和自己结论惊人的相似。这无疑坚定了达尔文的信念。英雄所见略同。他曾给朋友莱伊尔信中说：“我从未看过比这更为巧合的事；即使华莱斯手中有过我在 1842 年写出的那份原稿，他也不会写出一个较此更好的摘要来!”这显示出科

11、学家的胸怀。 （出示资料，宁波市农科院副院长马荣荣带领团队研究出籼粳杂交晚稻甬优12 号，在 2011 年取得了亩产 943.1 公斤的佳绩，堪与袁隆平的超级稻媲美。马荣荣在研究籼粳杂交稻时曾向袁隆平寻求过帮助。但当时袁隆平认为，稳定的籼粳亚种之间的杂交不可能实现，没有前途。然而，马荣荣坚持了下来，使籼粳水稻亚种间的杂交从设想变成了现实。后来，袁隆平承认了自己原来的观点不对。 ）师：真正的巨人他关心的是科学造福人类，个人的名利名誉看淡了。表现了科学家阔大的5胸襟和谦虚求实的优良作风，何为巨人，不仅仅是学术上的成就巨大，更是人格魅力的伟大。科学家的胸怀甚至比成果更重要。此时，我们不禁想起了雨果的名言：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。像这样的巨人致敬！