浙江省金华市云富高级中学高中语文第一专题最后的常春藤叶课件1苏教版必修2.pptx

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1、最后的长春藤叶,欧亨利,常春藤,作者简介,欧亨利（英语：O. Henry，1862年9月11日1910年6月5日），有时又译奥亨利，原名威廉西德尼波特（William Sydney Porter），20世纪初美国著名短篇小说家，美国现代短篇小说创始人。与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说巨匠。 他少年时曾一心想当画家，婚后在妻子的鼓励下开始写作。后因在银行供职时的账目问题而入狱，服刑期间认真写作，并以“欧亨利”为笔名发表了大量的短篇小说，引起读者广泛关注。 他是一位高产的作家，一生中留下了一部长篇小说和近三百篇的短篇小说。他的短篇小说构思精巧，风格独特，以表现美国中下层人民的生活

2、、语言幽默、结局出人意料（即“欧亨利式结尾”）而闻名于世。,欧亨利,主要著作：麦琪的礼物 警察与赞美诗 最后一片藤叶(名字翻译不同),疏通字词,行侠仗义（xi）精神抖擞（su） 纹丝不动（wn）黯淡（n）行侠仗义：讲义气，肯舍己助人。 纹丝不动：一点儿也不动。 黯淡：心里不舒服，情绪低落的样子。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 傲然：坚强不屈的样子。,小说三要素,小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。人物、环境与故事情节。,

3、小说三要素,人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的背景。主要手段是塑造人物形象。 小说中的人物，称为典型人物，可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。 环境包括自然环境和社会环境。 故事情节包括序幕（可有可无）， 开端，发展，高潮，结局，尾声（可有可无）。,人物形象,人物形象：人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写（又叫细节描写）包括外貌、语言、动作、神态、心理描写；侧面描写(又叫侧面烘托）指以他人言行来反映人物等。,故事情节,故事情节：指作品所描写的事件发展，演变的全过程。故事情节的结构：（序幕）开端发展高潮结局（尾声）用以展示人物

4、性格，表现作品主题。,环境描写,环境描写：指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写；社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。,小说的虚构性,“虚构性”，是小说的本质。“捕捉人物生活的感觉经验”，是小说竭力要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化。“虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述要素中最能体现小说性质的东西。,整体感知,自由阅读课文，学生简述故事主要内容。,把握情节,快速阅读，看看随着时间的推移，故事中的主要人物发生了怎

5、样的变化。,主要情节,时间 ： 病情发展： 十一月 琼西病倒 一天早晨 病重 第二天早晨 病危 天刚蒙蒙亮 病好 第二天下午 贝尔门去世,人物形象,琼珊 脆弱、悲观，后重拾信心。苏艾 贫困，善良贝尔曼 性格暴躁，穷困潦倒，消沉失意，但从不放弃；形象邋遢，好高骛远，却内心善良是个小人物，却能舍己为人，人格伟大，品格高尚。,总结,最后一片叶子，主人公是琼珊、苏艾、贝尔曼。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。最后一片叶子”的故事，着实让我们为琼西的命运紧张了一番，为苏艾的友谊感叹了一回，为贝尔曼的无私震撼了一次。作者通过对穷苦朋友间友谊的描写，刻画出一个舍己为人的以自己生命为代价创造真正杰作的画家形象，讴歌了以贝尔曼为代表的普通人的高尚，体现了人们通过自己的深思而得到的重生。,“欧亨利式结尾”,“欧亨利式结尾”，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。这种结尾艺术，在欧亨利的作品中有充分的体现。,每朵乌云背后都有阳光。 吉伯特希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。富兰克林许多人说他的生活已无希望，其实这只是骗人的话，只要他活在世界上一刻，希望便会跃动于他的心中。 洛弗尔,谢谢！,