[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（辨析题）模拟试卷6及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（辨析题）模拟试卷 6 及答案与解析一、辨析题1 教学中“授之以鱼 ”不如 “授之以渔”。2 教育目的和培养目标是同一概念。3 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越高。4 有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。5 直观教学既是手段，也是目的。6 布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。7 情感陶冶法包括人格感化、座右铭、自我实践体验、环境陶冶和艺术陶冶等。8 正迁移就是顺向迁移，而负迁移就是逆向迁移。9 备课就是写教案。10 人的全面发展是指人的智力、体力和道德的平均发展。11 量力性原则要求教师要了解学生的发展水平，

2、从实际出发进行教学。12 在教学的任务中，传授系统的科学文化基础知识和基本技能是核心。13 教育具有促进经济发展的功能。14 陈述性知识回答“ 做什么 ”和“怎么做”。15 学校教育在人的发展中起决定性作用。16 学生某一学科在期末和期中两次考试成绩波动很大说明测验信度很低。17 教育现代化就是指学校设施的现代化。18 教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。19 一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。20 在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。21 人们在飞鸟的启发下发明了飞机，这说明了原型启发的作用。22 参观法能够使学生学到

3、许多课堂上学不到的知识，所以在教学中应该多加运用。23 知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。24 1903 年颁布癸卯学制，标志着我国开始实行近代学校教育制度。25 个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出多大理由却较执著的肯定或否定的内心倾向称之为认知失调。26 组织教学仅仅是在上课开始时进行。中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（辨析题）模拟试卷 6 答案与解析一、辨析题1 【正确答案】 错误。掌握知识与发展能力相统一是教学过程的基本规律之一，是指教学过程不仅要提高学生的思想道德水平、丰富学生的知识体系，而且还要发展学生的能力，增长其智慧；知识是发展能力的基础，发展能力又会

4、促进知识的掌握。掌握知识和发展能力互为发展的条件，两者是辩证统一的关系。因此在教学中。教师不仅要“ 授之以鱼” ，更要做到 “授之以渔”，既要传授知识，也要发展能力。2 【正确答案】 错误。教育目的的层次结构包括：教育目的(国家)、培养目标(各级各类学校)、课程目标、教学目标。教育目的是国家或社会所规定的，代表国家或社会对受教育者提出的总的要求，它是各级各类学校所要遵循的实现的总要求，是人才培养最根本的质量规格。而各级各类学校的培养目标即在国家教育目的指导下。依据学校的层次、性质、人才培养的具体质量规格的不同，形成的不同学校的不同培养目标，是国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业

5、方向的具体化。故教育目的和培养目标不是同一概念。3 【正确答案】 错误。根据耶克斯一多德森定律，学习动机强度与学习效果呈倒U 形曲线关系，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度的增大而提高，直至达到学习动机最佳强度时学习效果最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。一般来说，中等强度的动机学习效率最好。故题于叙述错误。4 【正确答案】 错误。道德认识是人们对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现，是个体品德的基础。道德行为是个人在一定的道德认识支配下表现出来的对他人和社会有道德意义的活动，是衡量道德品质的重要标志。但道德行为的形成受主观和客观等多方面因素的影响，也即道德认识

6、在转化为道德行为的过程中，需要道德意志和道德情感的参与，并不是有了什么样的道德认识就一定会有什么样的道德行为。5 【正确答案】 错误。直观教学即利用教具作为感官传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学生学习效率或效果的一种教学方式。教师要认识到直观教学仅仅是一种教学手段而不是教学目的，不要为直观而直观，避免直观的形式化、庸俗化。6 【正确答案】 正确。布鲁纳认为，学习的本质不是被动地建立刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，把新获取的知识和已有的认知结构相联系，积极地建构新的认知结构或知识体系。7 【正确答案】 错误。情感陶冶法是教育

7、者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶等，座右铭、自我实践体验属于品德修养指导法。8 【正确答案】 错误。学习迁移是依据不同的内容而分类的。正迁移、负迁移是根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同划分的，正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，产生触类旁通的学习效果；负迁移是指两种学习之间的相互干扰、阻碍。顺向迁移和逆向迁移是根据迁移的方向不同而划分的，顺向迁移是指先前学习对后续学习的影响；逆向迁移是后续学习对先前学习的影响。所以说正迁移就是顺向迁移的说法不全面，正迁移可以是顺向迁移也可以是逆向迁移

8、；而负迁移同样可以是顺向迁移也可以是逆向迁移。9 【正确答案】 错误。备课包括三项工作：备教材、备学生、备教法。备教材即钻研教材，包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。备学生即了解学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次要了解班级的情况；再次要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。备教法即设计教学方法，教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点来选择最佳的教学方法。因此说备课就是写教案是错误的。10 【正确答案】 错误。全面发展并非平均发展。全面发

9、展是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，此外，也包括人的道德的发展。11 【正确答案】 正确。量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。贯彻量力性原则要求教师，第一，了解学生的发展水平，从实际出发进行教学；第二，考虑学生认识发展的时代特点。12 【正确答案】 错误。教学的任务包括：传授系统的科学文化基础知识与基本技能；发展学生的智力、体力与创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；关注学生个性发展。其中，前三项任务是相互联系、相互促进的，传授系统的科学文化基础知识和基本技能是基础，

10、发展智力是核心，发展体力是保证，培养社会主义道德品质、审美情趣和科学世界观是方向，都贯穿于教学全过程。当然，各门学科由于在教学实践中所承担的任务不同，又各有自己的重点。13 【正确答案】 正确。因为教育对生产力具有促进作用，是劳动力再生产的重要手段，也是科学知识再生产的手段。因此，教育具有促进经济发展的功能。14 【正确答案】 错误。陈述性知识也叫描述性知识，是个人有意识地提取线索，能用言语直接陈述的知识。陈述性知识主要用来回答“是什么” 的问题。15 【正确答案】 错误。学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定性的作用。我们不能夸大教育的作用。如果没有遗传为之提供生理基础，没有社会发

11、展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥，学校教育在人的发展中起主导和促进作用是不可能的。16 【正确答案】 错误。测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。题干中表述“期末和期中两次考试” ，所以不能说明信度的高低。17 【正确答案】 错误。因为教育现代化不但包括学校设施的现代化，还包括教育观念、教育目标、教育内容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化。认为教育现代化就是指学校教育设施现代化的观点是片面的。18 【正确答案】 错误。教育在人的发展中发挥主导作用是有条件的，因为教育必须遵循人的身心发展规律，必须正确处理内因和外因的关系，必须正确处理教育

12、与遗传、环境等的关系。19 【正确答案】 正确。教育与人口、生产力、政治经济制度、文化等关系密切，但是教育又具有相对独立性。20 【正确答案】 错误。列提纲和利用图形、表格是组织策略，不是精细加工策略。21 【正确答案】 正确。原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫作原型。作为原型的事物或现象多种多样，存在于自然界、人类社会和日常生活之中。题干所述即为原型启发的例子，故正确。22 【正确答案】 错误。参观法虽然能够使学生学到许多课堂上学不到的知识，但是运用这种方法较为费时费力，场所的选择也不太容易，而且还要考虑安全问题，因此运用次数不宜过多。23 【正确答案】 正确。要确保思维的流畅性、变通性和独创性，知识经验是必不可少的。知识经验是思维的原料，从这个意义上来讲，知识经验越多，创造性思维产生的可能性就越大。24 【正确答案】 正确。1902 年清政府采取“废科举，兴学校” 的措施，首次制定了近代学制，即壬寅学制，但这一学制没有施行。1903 年颁布癸卯学制，是我国第一个正式实施的近代学制，标志着我国开始实行近代学校教育制度。25 【正确答案】 错误。题干所述的是态度定势，故错误。26 【正确答案】 错误。组织教学不仅仅只在上课开始时进行，它贯穿于每一堂课的始终直到课后，直接影响着教学活动的效果和课堂纪律情况。