[考研类试卷]在职教育硕士心理学（记忆）练习试卷1及答案与解析.doc

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1、在职教育硕士心理学（记忆）练习试卷 1及答案与解析 一、选择题 每小题 1分。以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。 1 人的经验的印留、保持和再作用的过程是 ( )。 （ A）词语记忆 （ B）长时记忆 （ C）记忆 （ D）记忆表象 2 保持在 1分钟以内的记忆是 ( )。 （ A）瞬时记忆 （ B）短时记忆 （ C）长时记忆 （ D）形象记忆 3 容易保持和恢复的记忆是 ( )。 （ A）形象记忆 （ B）词语记忆 （ C）情绪记忆 （ D）动作记忆 4 容量约为 7-+-2个 组块的记忆是 ( )记忆。 （ A）瞬时 （ B）短时 （ C）形象 （ D）动作 5 人脑以感知过的事

2、物形象为内容的记忆是 ( )。 （ A）感觉记忆 （ B）形象记忆 （ C）记忆表象 （ D）想象记忆 6 工作记忆具有 ( )双重功能。 （ A）提取与存储 （ B）加工与存储 （ C）提取与加工 （ D）编码与加工 7 工作记忆的三个组成成分是 ( )。 （ A）中央执行系统、视空间画板和语音回路 （ B）感觉登记、适时记忆和长时记忆 （ C）感觉登记、复述系统和中央执行系 统 （ D）感觉登记、视空间画板和中央执行系统 8 人在知觉客观事物后，在人脑中所保存的形象是 ( )。 （ A）记忆表象 （ B）想象 （ C）印象 （ D）形象记忆 9 长时记忆和短时记忆在时间上的划分界线为 (

3、)。 （ A） 1分钟 （ B） 5分钟 （ C） 10分钟 （ D） 1小时 10 20世纪 80年代以后，心理学家将短时记忆扩展为 ( )。 （ A）工作记忆 （ B）情景记忆 （ C）语义记忆 （ D）程序记忆 11 有预定的识记目的，并灵活运用一些有效方法的识记是 ( )。 （ A）意义识记 （ B）机械识记 （ C）有意识记 （ D）不随意识记 12 记忆过程的第一步是 ( )。 （ A）再现 （ B）识记 （ C）回忆 （ D）保持 13 贾维和埃思曼所做的白鼠跳台实验证明了记忆的 ( )。 （ A）定位说 （ B）条件反射理论 （ C）反响回路说 （ D）化学分子说 14 瑞典神

4、经生理学家海登提出了记忆的 ( )。 （ A）反响回路说 （ B）定位说 （ C）条件反射理论 （ D）化学分子说 15 加拿大神经外科医生潘菲尔德提出了记忆的 ( )。 （ A）条件反射理论 （ B）定位说 （ C）反响回路说 （ D）化学分子说 16 后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是 ( )。 （ A）前摄抑制 （ B）遗忘规律 （ C）倒摄抑制 （ D）接近律 17 由李白想到杜甫，由春天想到繁荣的联想规律是 ( )。 （ A）接近律 （ B）类似律 （ C）对比律 （ D）近因律 18 见到一个特别矮小的人，就想到一个个子特别高大的人，虽然两人在经验中并未联系过，这

5、是联想的 ( )。 （ A）接近律 （ B）类似 律 （ C）对比律 （ D）多因律 19 第一次见到一个人，想到跟此人面孔相似的另一个人，这是联想的 ( )。 （ A）接近律 （ B）类似律 （ C）对比律 （ D）多因律 20 早晨起床后背外语效果好，重要的原因是 ( )。 （ A）超限抑制弱 （ B）倒摄抑制弱 （ C）延缓抑制弱 （ D）前摄抑制弱 21 在必要时，能够把记忆中所存储的知识迅速地提取出来，以解决当前的实际问题，这是记忆的 ( )。 （ A）敏捷性 （ B）持久性 （ C）正确性 （ D）准备性 二、填空题 每小题 1分。请在下列各题的空白处填入合适的答案。 22 记忆过

6、程包括识记、保持和 三个基本环节。 23 词语记忆的特点是具有高度的概括性、理解性和 。 24 不需要意识或不需有意回忆的情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆是 。 25 短时记忆是保持在 分钟以内的记忆，其容量为 72个组块。 26 长时记忆具有组织性、备用性等特点，其容量几乎 。 27 20世纪 80年代之后，心理学家将短时记忆扩展为 记忆。 28 20世纪 80年代之后，心理学家还 将长时记忆扩展为情景记忆、语义记忆和 记忆。 29 人在知觉客观事物后头脑中所保存的形象称作记忆 。 30 记忆表象有三个特点： 、概括性和模糊片断性。 31 人的知识、经验在头脑中的

7、贮存过程是 。 32 对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误回忆或再认是 。 33 对遗忘进行系统的、首创性研究的心理学家是德国心理学家 。 34 艾宾浩斯揭示了遗忘变量和时间变量之间的关系，这就是 。 35 是指经历过的事物不在眼前，在一定条件下能把它重新再现出来。 36 记忆的品质有识记的敏捷性、保持的持久性、记忆的正确性的和记忆的 。 三、名词解释 每小题 2分。 36 记忆 36 形象记忆 36 词语记忆 36 情绪记忆 36 动作记忆 36 感觉登记 36 工作记忆 36 情景记忆 36 语义记忆 36 程序记忆 36 外显记忆 36 内隐记忆 36 记忆表象 36 反响回路

8、36 识记 36 机械识记 36 意义识记 36 保持 36 遗忘 36 遗忘曲线 36 前摄抑制 36 倒摄抑制 36 复习 36 回忆 36 再认 36 联想 36 有意识记 36 无意识记 四、简答题 每小题 5分。 36 简述反响回路说的主要内容。 36 简述影响识记效果的因素。 36 如何根据艾宾浩斯的遗忘规律组织复习。 36 简述遗忘的衰退理论和干扰理论。 36 简述联想的规律。 五、论述题 每题 15分。 36 联系实际说一说如何有效合理地组织复习。 36 记忆的品质是什么 ?如何培养学生的记忆品质 ? 在职教育硕士心理学（记忆）练习试卷 1答案与解析 一、选择题 每小题 1分。

9、以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。 1 【正确答案】 C 【知识模块】 记 忆 2 【正确答案】 B 【知识模块】 记 忆 3 【正确答案】 D 【知识模块】 记 忆 4 【正确答案】 B 【知识模块】 记 忆 5 【正确答案】 B 【知识模块】 记 忆 6 【正确答案】 B 【知识模块】 记 忆 7 【正确答案】 A 【知识模块】 记 忆 8 【正确答案】 A 【知识 模块】 记 忆 9 【正确答案】 A 【知识模块】 记 忆 10 【正确答案】 A 【知识模块】 记 忆 11 【正确答案】 C 【知识模块】 记 忆 12 【正确答案】 B 【知识模块】 记 忆 13 【正确答案】

10、 C 【知识模块】 记 忆 14 【正确答案】 D 【知识模块】 记 忆 15 【正确答案】 B 【知识模块】 记 忆 16 【正确答案】 C 【知识模块】 记 忆 17 【正确答案】 A 【知识模块】 记 忆 18 【正确答案】 C 【知识模块】 记 忆 19 【正确答案】 B 【知识模块】 记 忆 20 【正确答案】 D 【知识模块】 记 忆 21 【正确答案】 D 【知识模块】 记 忆 二、填空题 每小题 1分。请在下列各题的空白处填入合适的答案。 22 【正确答案】 回忆与再认 【知识模块】 记 忆 23 【正确答案】 逻辑性 【知识模块】 记 忆 24 【正确答案】 内隐记忆 【知识

11、模块】 记 忆 25 【正确答案】 1 【知识模块】 记 忆 26 【正确答案】 无限 【知识模块】 记 忆 27 【正确答案】 工作 【知识模块】 记 忆 28 【正确答案】 程序 【知识模块】 记 忆 29 【正确答案】 表象 【知识模块】 记 忆 30 【正确答案】 直观形象性 【知识模块】 记 忆 31 【正确答案】 保持 【知识模块】 记 忆 32 【正确答案】 遗忘 【知识模块】 记 忆 33 【正确答案】 艾宾浩斯 【知识模块】 记 忆 34 【正确答案】 遗忘曲线 【知识模块】 记 忆 35 【正确答案】 回忆 【知识模块】 记 忆 36 【正确答案】 准备性 【知识模块】 记

12、 忆 三、名词解释 每小题 2分。 36 【试题解析】 是经验的印留、保持和再作用的过程。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是以感知过的事物形象为内容的记忆。通常以表象形式存在，所以又称为 “表象记忆 ”。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，亦即以概念、判断和推理为内容的记忆。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是以体验过的情绪、情感为内容的记忆。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是以个体的动作、运动及其系统为内容的记忆。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 又称瞬时记忆，凡进入人的感觉器官的信息，都得到暂时存

13、储，这种存储形式叫做感觉登记。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是指在对信忠进行加工的同时将信息加以存储，即它具有加工与存储双重功能。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是关于个人经历过的事件的记忆。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是关于世界各种知识的记忆。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是关于 “怎样做 ”的记忆，是通过熟练行为和认知程序来表达的，它与意识相分离。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是指当个体需要有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时所表现 出来的记忆。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是指不需要意识或不需有

14、意回忆的情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是指人在知觉客观事物后，在人脑中所保存的形象。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是指神经系统的皮层与皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是获得事物的映象并成为经验的过程，也就是说是识别和记住事物的过程，是记忆过程的 第一步。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是指根据材料的外部联系或表面形式，采取简单重复的方式进行的识记。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是指通过理解材料意义及把握材料内容进行的识记。 【知

15、识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是人的知识、经验在头脑中的贮存过程。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是指对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误的回忆或再认。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 又称保持曲线，是 德国心理学家艾宾浩斯所揭示的遗忘变量和时间变量之间的关系。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是指先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是指后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 多次的识记称之为复习。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是指经历过的事

16、物不在眼前，在一定条件下能把它重新再现出来。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是指曾 经接触过的事物再次出现的时候能够识别出来。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是指由一事物的映象、观念想到另一事物的映象、观念的心理过程。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是指有预定的识记目的，并灵活运用一些有效方法的识记。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 是指没有自觉的识记目的，没有有意采用任何识记方法，也不需要作出意志努力的识记。 【知识模块】 记 忆 四、简答题 每小题 5分。 36 【试题解析】 反响回路是指神经系统的皮层与 皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路

17、。当外界刺激作用于环路的某一部分时，回路就产生神经冲动，这种神经冲动在环路中不需要进一步的外界刺激也能持续下去，信患就在反复传递中被保持下来。由于在这种情况下，神经冲动的传递不能持久，反响活动持续时间不会很长。所以有些心理学家将这种脑电活动的反响效应作为短时记忆的神经基础。反响回路说得到了贾维和埃思曼所做的白鼠跳台实验的证实。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 影响识记效果的因素有如下几个： (1)识记的目的与任务。是否具有明确的识记目的与任务，对识 记效果具有重 要影响。有了明确的识记目的，人们就能把全部精力集中到识记任务上去，并能采取各种有效方法，因而识记效果好。反之，则差。 (2

18、)活动的内容与性质。如果把识记的对象变成人们活动的对象和活动的内容，那么识记效果就好。另外，识记效果也随着活动性质的不同而不同。要求积极思维的活动，识记效果就越好。 (3)识记方法。识记时采用一定的方法，会增强识记效果。 (4)材料的数量和性质。材料的数量和性质对识记效果有很大影响。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘变量和 时间变量之间的关系。这条曲线表明，识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢，稳定在一个水平上。这就是遗忘先快后慢的规律。针对这一规律，首先要及时复习，识记后应及早加以复习。其次是间时复习 (即在复习中间有休息 )比不间时复习的效果好

19、。越是较难的材料，同时复习的效果比不问时复习的越好。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 (1)衰退理论认为记忆痕迹得不到强化，就会逐渐减弱、衰退以致消失。 (2)干扰理论指遗忘是由于多种痕迹之间相互引起抑制而产生的，抑制被解除，记忆还可恢复。干扰理论可用前摄抑制 和倒摄抑制来证实。这一理论与衰退理论的不同点在于记忆痕迹并没有在头脑中消失，只是因为相互抑制而造成遗忘。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 联想是指由一事物的映象、观念想到另一事物的映象、观念的心理过程。联想遵循的规律有： (1)接近律：如果两个刺激在人的经验中曾经接近 (时空接近 )，那么当遇到其中一个时往往能回忆起

20、另一个。 (2)类似律：如某一次见到一个人，就想起跟此人面孔相似的另一个人。 (3)对比律：如果见到一个个子特别矮小的人，就想到一个个子特别高大的人，虽然这两个人在经验中并没有联 系过。 (4)多因律：是指同样的刺激，接近次数越多，联想越巩固。 (5)强因律：是指有关的刺激越强烈，联想就越巩固。 (6)近因律：是指一样的联想，昨天形成的比前天形成的巩固。 【知识模块】 记 忆 五、论述题 每题 15分。 36 【试题解析】 识记是接受所要记忆的事物的刺激。多次的识记称之为复习。不是任何复习都能得到同等的良好效果。复习的效果与其说决定于复习的次数，不如说决定于复习的合理组织。 (1)正确合理地安

21、排复习时间。首先要及时复习。遗忘规律指出，识记后最初遗忘较快，以后逐渐减慢。针 对这一规律，识记后应及早加以复习。其次是问时复习(即在复习中间有休患 )比不间时复习的效果好。越是较难的材料，间时复习的效果比不间时复习的好。 (2)复习中的尝试回忆。研究证明，在复习过程中，拿全部时间复习，不如只拿部分时间复习，而用另一部分时间去进行尝试回忆。尝试回忆与识记交替进行，一方面通过尝试回忆，及时了解自己的学习成绩，从而提高学习的积极性；另一方面可通过尝试回忆了解材料的难点，从而使下一次复习更有目的性，以便在难点上多下功夫。 (3)整体复习与部分复习。对于不太长的学习材料，整体复习比部分复习效果好 。但

22、若学习材料很长，部分复习又比整体复习效果好。 (4)复习的形式多样化。运用多种多样的复习形式能提高复习效果。如：把新旧材料加以对比来复习；尽可能利用多种分析器的活动，把看、读、写、听结合起来复习；把所学材料加以系统地组织，自己编写提纲，等等。我们在教学中要正确引导学生复习。例如：学生在背诵古文时，让学生看几遍以后就试着背，比用全部时间来回地读记忆效果好得多；在复习外语单词时，采取听、说、读、写多种方法比单纯用一种方法要有效。 【知识模块】 记 忆 36 【试题解析】 (1)识记的敏捷性。 识记速度的快慢即为识记的敏捷性。记忆的这种品质很重要，因为只有记得快，才有条件记得多。怎样提高识记的敏捷性

23、呢 ?首先是明确识记的目的。知道在每种场合记什么，不记什么，这样就可避免浪费时间。其次是应当集中注意。因为在由注意所引起的大脑皮层的优势兴奋区内，最容易形成暂时神经联系，也就是最容易进行识记。 (2)保持的持久性。 对识记材料保持时间的久暂，即保持的持久性。一般说来，记忆的敏捷性往往与保持的持久性相联系。加强保持的持久性首先是要善于把识记的材料纳入已有的知识体系中，其次是进行及时和经常的复习。 (3)记忆 的正确性。 这是指对于所识记的材料，在再认和回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测。记忆的这种品质极为重要。培养记忆的正确性，首先，必须进行认真的识记，在大脑皮层上建立精确的暂时神经联系。其次，在复习时要把类似的材料经常加以比较，防止混淆。再有，要把正确识记的事物同仿佛记住的东西区别开，把所见所闻的真实材料与主观的增补臆测区别开来。 (4)记忆的准备性。 这是指在必要时，能够把记忆中所存储的知识迅速地提取出来，以解决当前的实际问题。培养记忆的准备性，关键是要使所掌握的知识系统化。这样才能做到从有条不紊的记忆仓库 中，随时迅速提取所需要的材料。 总之，记忆的四种品质是有机联系，缺一不可的。我们不能只根据某一方面的品质去评定一个人记忆的好坏。每种品质只有和其他的品质结合起来才有价值。记忆的这些品质都是后天形成和发展的，应该通过各种实践活动来培养。 【知识模块】 记 忆