新教双语教学质量评估自查自评报告.doc

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1、 乌什县亚曼苏乡 中心小学双语教育（ A1-A4） 自 查 自 评 报 告 亚曼苏乡中心小学 2013 年 10 月 8 日 乌什县亚曼苏乡 中心小学 双语教育（ A1-A4） 质量评估自查自评报告 关于开展自治区义务阶段双语教育规范化办学行为检查的通知，对照关于进一步提高中小学双语教育质量的意见（新教双 【 2012】 9 号）、 自治区义务教育阶段双语教学评估指标体系（试行）（新教双【 2010】 13 号）和自治区义务教育阶段双语教育规范化办学行为检查细则的有关要求，我校的自查自评工作如下： 学校概况 乌什 县亚曼苏柯尔克孜族民族乡中心小学位于乡政府 1公里处，始建于 1973 年，是一

2、所全日制民族小学。 2009 年9 月把原来的中心小学和四所村级小学合并成目前的中心小学、学校占地面积为 34789 平方米，建筑面积 3811 平方米，绿化面积为 9834 平方米，校园硬化总面积达 3732 平方米，环境优美整洁，教学设备良好，设有实验室，微机室，多媒体室，图书室等专用功能室。 学校现有教职工 59 人，期中专人教师 57 人，本科学历5 人，专科学历 44 人，中专学历 8 人，小学高职职称教师 9人，占教师总结的 16%，小学一级职称教师 32 人，占教师总 数的 56%。 全校现有教师班 16 个 ， 在校生 555 名，期中双语教书班 12 个，模式一双语班 4 个

3、，共有学生是 121 名占学生总数的 22%；模式二双语班 8 个，共有学生是 270 名，占总学生 49%。 今年来，在上级领导的正确领导下，在校教职工不懈努力下，学校先后荣获县级“先进基层党组织”，“民族团结先进集体”，“德育示范校”等荣誉称号。 “一切为了学生”、“为了学生一切”是学校的办学宗旨，“让每一个孩子拥有一个幸福的童年”是我校的追求。长期以来，教师的敬业精神和师德师风得到社会的认可，全校师生自觉遵守校纪校规，“团结 进步、奋发向上”的 校风 已经形成。 目前，学校已具备先进的办学理念，健全的办学机构，明确的提高教育教学质量规划，强有力的教师队伍、良好的育人环境和较完备的档案资料

4、。 自查自评情况： 一、 成立了 自查自评工作的领导小组 组 长： 美合日古丽萨吾提 副组长： 布佐热木买买提 成 员： 努尔尼沙卡斯木 艾丽玛阿不力克木 阿里木江乌斯曼 二、自查自评的工作程序 程序： 制订了详细的自查自评工作方案，明确分工，责任到人，有检查，有整改。 分工： A1、 （ 办学规范 ）负责人： 美合日古丽萨 吾提 A2、（ 教学组织与管理 ）负责人： 布佐热木买买提 A3、（ 教师队伍 ）负责人： 艾丽玛阿不力克木 A4、（ 教学质量 ）负责人： 阿里木江乌斯曼 过程： （一） 召开全校师生动员大会，全体参与。 （二） 分四个阶段开展自评工作。第一， 认真 学习 上级 下发的

5、教学质量评估指标体系，明确分工；第二，对照指标体系全面检查学校的教育教学工作；第三，总结学校教育教学质量的经验和特色及存在的问题和差距；第四，结合自查出的问题进行整改。 （三） 自评总结 本次教学质量自查自评工作对我校教育教学工作起到了促进作用，通过学习地区下发的评估指标体系，使我 们更加明确了今后我们教育教学工作的目标，进而不断推进我校的教育教学工作，经过自查自评，我校教学质量工作自评得分 A（好）分。 学校自我评价分析如下 : 教育教学 是学校发展的关键，一直以来我校按照我县教育工作会议精神，认真贯彻党的教育方针，积极学习先进的教育思想和新的课程标准，以深化教育教学改革、提高教育教学质量、

6、强化教师素质为重点，以科研兴校为突破，加强教学常规管理，抓好教研室、备课组建设，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高学校教学质量 。按照 义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系（试行）要求，逐项进行了自查自评，现将自查自评情况汇报如下 : A1： 办学规范 自评分： 26 分 B1： 组织领导 得分为 10 分 我校一直以来把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教学的有关文件规定，及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力，学校主要领导都具有基本的双语交流能力。上级领导的支持和指导下认真做出双语教育发

7、展规划工作，规划目标切合学校实际，符合自治区需求，经被教育部门批准。 认真做好了学校，教研组， 教师教学计划和有关档案，并把有关文件和事项及时送报到教育部门。对双语工作定期进行监督检查。 定期组织教职工学习双语教学理论和有关文件，积极开展面向社会的双语教学上宣传活动，让学校的教职工，学生和家长明确认识我校的双语教学工作 。 B2 班额与经费 得分为： 5 分 1、 班额： 我校总共有 12 个 双语班 ，其中 模式二 班有 8个， 一年级 两个班级 78 人，二年级 两个班级 68 人， 三年级两个班级 66 人，四年级 两个班级 60 人，模式一班有 4 个，四年级 37 人，五年级 两个班

8、级 52，六年级 32 人， 普通班每个班均未超过 45 人，此项 工作合格，得分为 3 分 。 2、 经费保障： 学校有双语教学专项经费，基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。 学校双语教学条件优越，配套设施非常完善， 基本满足双语教学的需求。 B3 教学设备 得分为： 5 分 1、语音播放设备： 我校有校园广播一套，按时播放“双语学习”节目；每个教室设立班班通设备，保证了汉语教师每人一台，基本保证了教学的需求。 2、计算机教室： 我校 每班 设有 班班通设备， 多功能语音室一间，每周安排使用 18 次；学生计算机 48 台，每周 10 节课 ，管

9、理规范 ，设备完好，科学合理使用。 B4 教学资源 得分为 6 分 1、 自治区少数民族 学前和中小学双语教育发展规划（ 2010-2020） 、关于进一步提高中小学双语教育质量的意见、义务教育阶段双语教育课程设置方案，双语教师每人一份。达到标准； 2、 图书报刊： 我校图书室现有藏书 6800 本，其中 用于双语教学的图书 1800 本， 生均小学 5 册 。 用于双语教学的工具书 13 种；订阅用于双语教学的报刊 8 种 。 3、 其它教学资源： 有与文字教材、电教设备配套的教学卡片、挂图、音像资料和教学软件， 基本 数量满足教学需要。 A2 教学组织与管理 自评分： 30 分 B5 课程

10、设置 得分为 15 分 加强教研，创新方法，提高成绩 ， 为使我校“双语”教师能够创新教学方法，不断打破双语教学难点，我校在进一步加强了“双语”教学教研工作，每周一、周四实行“双语”教师说课及讲公开课制度。并在说课、讲课之后进行集体评课，从中吸取经验，改进教学方法，有效提高了 “双语”教师教学方法 。 按照学校的实际情况，考虑学生和教师的状况一级各年纪、各学段的衔接，实事求是的选择实施双语教学的模式。全校现有教师班 16 个 ， 在校生 555 名，期中双语 教学 班 12个，模式一双语班 4 个，共有学生是 121 名占学生总数的22%；模式二双语班 8 个，共有学生是 270 名，占总学生

11、 49%，双语版学生占学生总数的 71%。 按照自治区义务教育阶段双语教育课程设置方案文件要求开启课程，开足课时。 要求使用国家通用语言的课程 在课堂上使用国家通用语言，在学生使用困难的情况下适当使用了母语进行辅助解释，但国家通用语言使用比例仍不低于 85%，并使用了经国家、自治区审定的人民教育出版社的教材。 要求使用少数民族语言的课程应以相应的使用母语主要作为上课语言，使用了经国家、自治区审定的人民教育 出版社的教材。 双语班授课课程使用了经国家、自治区审定的人民教育出版社的教材。 B6 教学常规 得分为 15 分 1. 教师备课、上课、作业布置与批改、课后反思、考试与评价等工作常规落实，

12、教案的审批、作业的批改的事项做到了及时、按时，并定期开展校本教研工作，加强“双语”之间的交流及研讨，使“双语”改进教学方法、提高教学技能起到了决定性作用 。 2. 落实教学计划和教学进度，让学校教师进行电教培训，让所有教师们具有了熟练使用电教设备开展教学活动。理科课程教师演示实验，学生在课堂上分组实验，教师开出率达到 100%，学生达到 95%。 3.学校各项教学常规管理制度健全，对教师的备课、上课、作业布置批改、课后 辅导、考试与学生评价等教学环节的指导检查有要求、有评价、有总结，整改措施效果好，学校和教师的教育教学行为规范。 4. 学校每学期进行组织全校性教学观摩活动，每学期对每位教师安排

13、每门课程的观摩课和示范课，教师每学期听课次数不少于 20 课时。 5.学校负责双语教学工作的校领导及中层干部具有听课、评课、指导教学的基本的汉语交流能力，听课、评课和教学检查工作不低于当地标准。 6. 学校每学期 没门课程组织 1 次教学质量检测和学生综 合素质评价。 A3 教师队伍 自评分为： 19 分 B7 师资配备及管理 得分为 5 分 我校现有 15 个班，模式二班级 4 个 ：汉语文教师 4 人，汉数学教师 4 人， 民语文教师 6 人； 模式一班级 3 个，汉语教师 3 人，汉数学教师 3 人，民语文教师 3 人； 普通班 4 个，汉语教师 2 人， 民语文教师 2 人，民数学教师

14、 3 人 ； 经过自查教师均未超 18 课时。此项工作得分为 4 分 。 B8 教师队伍 得分为 4.5 分 经自查我校教师都能 认真履行教师法规定的教师义务，模范执行中小学教师职业道德规范；自觉维护祖国统一和民族团结，坚决 反对民族分裂主义和非法宗教活动；不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰；无品行不良和违法、违纪问题；无歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵犯学生合法权益的现象。 双语教师（包括汉语教师） 均 取得 了 教师资格 ； 本科学历 5 人，专科学历 44 人，中专学历 8 人，小学高职职称教师 9 人， 都 具备教师法规定的学历 ；母语为汉语（含民考汉）的教师普通话水平

15、： 二级 甲等 4 人 ，二级乙等 1 人； 母语非汉语的小学教师汉语水平 ： HSK 五级 12 人， HSK 六 级 15人， HSK 七 级 8 人， HSK 八 级 1 人；教师资格全部合格 。 得分为 2.5 分。 我校 现有双语班教师 15 人，汉语教师 7 人，在这些教师中新参加工作 7 人未参加过 中小学教师专业基础知识水平测试和计算机技术水平考核。 有 23 人 中小学教师专业基础知识水平测试和计算机技术水平考核 合格。 B9 教学能力 得分为 4.5 分 1. 经我校组织的公开课多次听课，我校双语教师和汉语教师 汉语发音基本准确，表达流畅、清晰，板书规范、正确 。 2. 我

16、校 双语和汉语 教师教学设计和教学环节符合要求，授课无知识性错误；学生学习积极性高，掌握知识情况较好。 B10 业务培训 得分为 5 分 1. 有切实可行的双语教师培 训计划，充分发挥骨干教师在校本培训中的作用，每月至少组织 1 次校本培训活动，每学期至少组织 1 次专题讲座、经验交流、教研科研等活动，培训内容针对双语教学中的实际问题。 2. 按要求组织双语教师参加继续教育；双语教师全部具有继续教育证书；按要求选派教师参加教育行政部门组织的双语教师培训，将培训合格的教师安排在双语教学岗位上。 A4：教学质量 自评分： 13 分 大力营造语言环境，切实提高学生“双语”知识水平。为提高我校”双语”

17、教学班学生汉语水平，提高学生学习汉语的兴趣，彻底清除语言阻碍，积极鼓励教 师在班级用汉语言与学生交流，并在课余时间用汉语跟学生交流，大力营造了汉语语言环境，激发了学生的学习兴趣，为我校“双语”教学工作奠定了扎实的基础； B11 汉语与语文（民） 得分为 3 分 我校每学期进行一次学业水平测试，学生汉语水平测试合格率未达到标准；维语水平合格率达到 90%，达到当地平均顺平。 B12 其他课程 得分为 6 分 学校对其他课程惊醒的学业水平测试合格率已达到标准， 90%以上，达到当地平均水平； B13 毕业生情况 得分为 4 分 有全面落实办学任务的计划，措施有力， 达到了良好的实施效 果。毕业生整体素质优良，家长及社会对我校毕业的学生反映很好； 双语版学生全科目学业水平测试合格率基本上达到小学标准。 以上是我校按照义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系（试行），本着实事求是的原则对我校教育教学工作进行自查自评，有不足之处请上级领导给予批评指正和指导。 经过自查自评，我校教学质量工作自评得分 A（好）分，我校教育阶段双语教育规范化办学行为检查细则总分为 88分。 亚曼苏乡 中心小学 2013 年 10 月 8 日