2015学年天津宝坻区初级中学初二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年天津宝坻区初级中学初二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习 亲爱的同学们，在让世界充满爱这次综合性学习中，你们一定会感受到爱心的可贵，你们的精神世界也会又一次得到升华。的确，只要人人献出自己的爱心，我们这个世界将会变成无比美好的人间。那就请试着完成下列题目吧！ （ 1）请为此次活动写一个主题语。（ 2分） （ 2）募捐活动中，学校广播站小记者采访你，请你对在地震中失去校园的同龄人说几句安慰和鼓励的话。（用上 “素不相识 ”“自强不息 ”两个词） (2分） 答案：【小题 1】示例： 送人玫瑰，手有余香。 关爱他人，快乐自己。 【小题 2】地震使你们的学校成了一片废

2、墟，但有全国人民的支援，相信不久就会有更加美丽的校园出现在你们的面前。虽然我们素不相识，但我和你们的心是连在一起的。灾难并不可怕，你们要振奋精神，自强不息，重新开始新的生活。 【小题 1】 试题分析：主题语的拟写，要围绕活动的关键词语 “爱心 ”“美好 ”，拟写时要注意语言要简洁，字数不能太多。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：安慰语的拟写要抓住题目对象：地震中失 去校园的同龄人，要求进行安慰和鼓励，并用上 “素不相识 ”“自强不息 ”两个词，表述时要注意语言委婉得体。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级

3、为表达运用E。 选择题 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A舀 水 yo 箱 箧 qi 滞 笨 zh 血 腥 xu B寒 噤 jn 仄 歪 z 愧 怍 zu 瞥 见 pi C琐 屑 xi 诘 问 j 迂 腐 y 吊 唁 yn D疮 疤 chung 纳 粹 cu 屹 立 y 文 绉 绉 zhu 答案： D 试题分析：解答此类题，最好的办法是用排除法，先找出有错误的选项， A项中， “血腥 ”的 “血 ”是多音字，在此词中应读 “xu”； B项中 “寒噤 ”的 “噤 ”应读“jn”， “瞥见 ”的 “瞥 ”应读 “pi”； C项中 “诘问 ”的 “诘 ”应读读 “ji”， “吊唁 ”的

4、“唁 ”是应读 “yn”； D项正确。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句修辞判断错误的一项是（ ） A苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 （拟人） B老头子过于自信和自尊。（夸张） C以上就是我对远征中国的全部赞誉。（反语） D他那张古铜色的脸像一块青石板。（比喻） 答案： B 试题分析 ：考查修辞手法的判断。 B项明显没有运用修辞手法。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 填入下列语句中的词语正确的是（ ） （ 1）弯弯下垂的月亮（ ）在水一样的天上。 （ 2）我已歼灭及（ ）一切抵抗之敌，（ ）扬中、镇江、江阴诸县

5、的广大地区。 （ 3）我似乎遇着了一个霹雳，全体都（ ）起来。 A挂 击跑 占领 震悚 B浮 击溃 占据 抖擞 C浮 击溃 占领 震悚 D挂 击跑 占据 抖擞 答案： C 试题分析：解答此题，要结合具体的语言环境进行分析， “浮 ”比 “挂 ”更具有动态感， “击溃 ”比 “击跑 ”更 加准确恰当地表明我军的英勇， “占据 ”只表明以前就占有， “震悚 ”更能表明内心的震撼程度。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列说法不正确的是（ ） A标题、电头、导语、主体、结语是新闻结构的五部分。 B阿长与 一文材料详略得当，详细写了阿长给我买山海经一事。 C芦花荡主人公老头子

6、身上，我们可以感知中国人民是不可战胜的。 D老王的作者杨绛在文中表达了一个幸运的人对不幸的人的愧怍。 答案： A 试题分析： A项中，新闻的结构包括 “标题、导语、主体、背景、结语 ”几个部分， 此选项表述有误。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列句子中没有语病的一句是（ ） A听了总理的政府工作报告后，大家的心长时间久久不能平静。 B通过学习背影一文，我认识到了父爱的深沉与伟大。 C为了防止日本核泄漏放射性物质不再扩散，日本政府采取了各种应对措施。 D我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。 答案： B 试题分析：解答此题，可以运用排除法，找出有病句的句子。

7、A项中 “长时间 ”和 “久久 ”重复 拢 萌粢桓觯 项没有语病； C项中， “防止 ”与 “不 ”前后矛盾，去掉 “不 ”； D项中， “指出 ”与 “纠正 ”语序不当，应改为 “指出并纠正 ”。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句子中加点的成语运用不正确的是（ ） A人民解放军英勇善战， 锐不可当 。 B王东 张皇失措 地跑到学校，累得上气不接下气。 C他已经 精疲力竭 ，坐在那里休息了很长时间。 D这是一件世界上 独一无二 的作品。 答案： B 试题分析：解答此题，重在平时的积累，要弄清每个词语的意思和使用范围，再结合具体的语境判断。 B项中 “张皇失措 ”指慌慌张张

8、，不知怎么办才好，含贬义，用在句中明显不恰当。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语中书写完全正确的是（ ） A触目伤怀 微不足道 长途拔涉 满院狼籍 B张皇失措 穷愁缭倒 精疲力竭 低眉顺眼 C情郁于中 莫名其妙 富丽堂皇 锐不可当 D响彻云宵 片纸只字 风尘苦旅 大庭广众 答案： C 试题分析：解答此题，重在平时的识记和积累。可以找出选项中错误的字词，A项中， “长途拔涉 ”的 “拔 ”应为 “跋 ”， “满院狼籍 ”的 “籍 ”应为 “藉 ”； B项中， “穷愁缭倒 ”的 “缭 ”应为 “潦 ”； C项正确； D项中， “响彻云宵 ”的 “宵 ”应为 “霄

9、”， “大庭广众 ”的 “庭 ”应为 “厅 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 课内阅读 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚， 人们的眼再尖利一步，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出 来，在淀里：像一片苇叶，奔着东南去了。 半夜以后，小

10、船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰，可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志 说： “你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。 ” 头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他

11、按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 因为他。敌人的愿望就没有达到。 每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。 【小题 1】（ 3分）联系下面的文字说说：选文的第一段属于 _描写，其作用是 。 【小题 2】（ 2分）选出不是比喻句的一项 ( ) A眼前的环境好像 是一个梦。 B弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。 C鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 D老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。 【小题 3】请联系全文说说，老头子 “编算着使自己高兴也使别人高兴的事情 ”，究竟

12、指什么 （ 2分） 【小题 4】文中哪一句话从侧面表现了老头子对抗日队伍所起的作用 （ 2分） 【小题 5】仔细品味文中画横线句子，用简练的语言说说它好在哪里。（ 3分） 答案：【小题 1】环境作用：突出湖面的芦苇荡被鬼子封锁的严峻形势，为下面写老头子英勇无畏的精神作铺垫。 【小题 2】 C 【小题 3】帮助抗日队伍运输粮草，护送干部 【小题 4】 “因为他，敌人的愿望就没有达到 ” 【小题 5】运用比喻的修辞方法，以概括而又形象的语言，表现了老头子在被鬼子封锁的水面上自由穿梭的情形；同时也表现了老头子的乐观主义精神。 【小题 1】 试题分析：细读文段内容可知，这一段主要是对苇塘景物的描写，属

13、于景物描写。其作用可以抓住关键词 “呆望 ”“阴森 ”等词语体会苇塘的环境严峻，为后文写老头子做了铺垫。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：比喻的修辞手法，必须是不同类事物，并且事物之间有相似点， C项中，没有不同类的事物，不能构成比喻。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析：解答此题，要结合前面一段的关键句子 “里外交通，运输粮草，护送干部 ”理解老头子 “编算着使自己高兴也使别人高兴的事情 ”是指为抗日队伍运输粮草，护送干部。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：解答

14、此题，在细读全文的基础上，老头子对抗日队伍所起的作用是“运输粮草，护送干部 ”，这是直接描写，其结果是 导致 “敌人的愿望就没有达到 ”，这句就是侧面描写。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：赏析这句话，可以从修辞手法的角度入手， “像一片苇叶 ”属于比喻的修辞手法，形象地写出了船的轻快，表现了老头子在被鬼子封锁的水面上自由穿梭的情形。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 乡间学校的敲钟人 张 蛰 那是苏北乡间最普通的一所学校。我在那里度过了六年的中学时光，又在那里度过了最初六年的教书生涯，我人生最青涩也最灿烂的时光都交

15、给了那所非常宁静的乡间学校。 在我珍藏于心间的有关那所乡间学校的记忆里，王老师是无法抹掉的人。 读中学的最后一年我才注意到了王老师的存在。他中等个，瘦瘦的，看上去很和气，总是慢条斯理地走路，不慌不忙地说话。他是学校打上课铃的人，每天总是拉着细细的线绳催我们起床、出操、上课，告诉我们下课、吃饭、熄灯。他的铃声一如他的说话，不紧不慢，节奏匀称。有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊： “慢一点儿，别磕着 !” 后来，做老师的我常常与他面对面地说些家长里短的话，就看出了他独有的善良来，才知道他做的工作远不止打铃，还承担着学校 很多的工作。那个时候，打铃表面上看着轻松，实则不然。这是

16、一件要时时刻刻想着的事，每天从早晨六点钟的起床铃到晚上九点半的熄灯铃，一天要打 26次，到点就得拉铃绳，容不得马虎，而且要天天如此，月月如此，年年如此。 除了按时打铃，最常见的情形是他坐在教务处的油印机前印学生的讲义，手一推一抬一翻，再一推一抬一翻，周而复始，全校学生的讲义都要靠他一张一张地推出来。 一年冬天下过一场大雪。午饭后我刚刚躺在宿舍的床上准备休息，门被敲响了，王老师在外面喊我的名字。我高声答应着，问他什么事。他说你有电话。打开门，王老师已顶 着随风打脸的雪花在雪地上深一脚浅一脚地往回走了，我踩着他的脚印也深一脚浅一脚地走着 。那时，学校只有一部手摇电话，每个老师有外来电话都是王老师到

17、各个办公室去叫人，如果遇到非上班时间，他就要跑到老师的宿舍去找人。我的宿舍离教务处还算近，有两百多米远，多数老师的宿舍离教务处都有三四百米。那些年，王老师从未拒喊过一个老师，无论刮风下雨、酷暑寒夸，他都要找到人。 这些工作王老师一直干到退休才算终了。那些年间，他的铃声接起来有多长呢 他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍 他喊过的电话谁还能记得 在那所 乡间学校里，他，就像一个守夜的人。 离开那所学校数年后的一天，与先前的同事叙旧，不经意间就说到王老师，说他待人的真诚，说他干活的实在 恍惚间耳畔又传来那所乡间学校响起的铃声，不紧不慢，节奏匀称。 (选自时文热读第 3辑，有删改 ) 【

18、小题 1】文中写了王老师的哪几件事情 请简要概括。 (3分 ) 【小题 2】请用简洁的语言概括下面的句子分别体现出王老师怎样的特点。（ 4分） （ 1）有时候，他还会在上课的铃声里笑着对急忙忙冲向教室的学生喊： “慢一点儿，别磕着 !” （ 2）那些年，王老师从未拒喊过一个老师，无论刮风下雨 、酷暑寒夸，他都要找到人。 【小题 3】根据第 段画线语句，展开合理想象，写出我当时的心理活动 (30个字左右 )。 (3分 ) 【小题 4】文章第 段中作者为什么说 “他，就像一个守夜的人 ” (4分 ) 【小题 5】阅读全文，简要分析文章结尾再次写到铃声有什么作用。 (4分 ) 答案：【小题 1】 (

19、3分 ) 打上课铃时友好提醒那些急匆匆跑向教室的同学别磕着； 为学生周而复始印讲义、刻钢板； 不论酷暑寒冬喊我和同事们接外来电话。 【小题 2】（ 4分）（ 1 ）温和慈善 关心热爱学生 （ 2）乐于助人 品质高尚 【小题 3】 (4分 )示例：心头一阵高兴，这会是谁打给我的电话呢？莫非是远方的好友，还是家中的老爸、老妈？无论是谁，尽管王老师没说，但是他的这种顶风雪的精神足以让我在冰雪天里感受到无比的温暖。 【小题 4】 (4分 )在一个偏僻的农村学校，没有丰富的物质、文化生活，也没有高工资，然而王老师却承担了许多年学校的铃声、讲义、叫电话，默默无闻，虽没有惊天地，但是许多年如一日的一种坚守，

20、这种精神难能可贵。 【小题 5】 (4分 )铃声是王老师一生中工作的主要任务，既有升华主题，也有强调反复的作用，正是铃声让王老师的人生意义非凡，催促师生起身、上课、 放学、就寝。王老师的人生意义几乎全部融在这铃声中。也是王老师一生的写照。 【小题 1】 试题分析：解答此题，首先要熟悉文章的内容，文章写了王老师的三件事，其中， 23 段写按时打铃的事，第四段写 “他坐在教务处的油印机前印学生的讲义 ”，第五段写 “无论刮风下雨、酷暑寒夸 ”，王老师都要找到人接电话，然后用“人物 +事件 ”的形式概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：小题（

21、 1）中的 “笑着 ”这一神态刻画了王老师的和蔼可亲，语言 “慢一点儿，别磕着 ”体现了对学生的关心爱护。小 题（ 2）的 “从未 ”“无论 都 ”刻画了王老师乐于助人、尽职尽责的高贵品质。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：解答此题，在熟悉文章内容的基础上，根据文章内容，王老师冒着风雪喊我接电话，可以从两个角度猜测我的心理 ,一个是王老师喊得这么急，对谁来电话的猜测，另一个角度是对王老师冒着风雪喊我接电话这种精神的感动之情。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：解答此题，要在理解文章内容的基础上，

22、抓住关键词 “守夜 ”来理解，根据句子 “那 些年间，他的铃声接起来有多长呢 他那一推一抬一翻一张讲义的动作谁知道重复过多少遍 他喊过的电话谁还能记得 ”“一直干到退休才算终了 ”可以体会王老师的可贵精神。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：解答此题，可以从内容和结构的角度进行理解，结构上看，结尾再次点到铃声，是强调反复，也是升华主题，照应文章题目，从内容上看，铃声是王老师一生中工作的主要任务，正是铃声让王老师的人生意义非凡。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 名著导读 名著导读（ 6分） （ 1） “醉打蒋门神 ”、 “

23、大脑飞云浦 ” 说的是水浒中一位传奇英雄的故事。这位英雄是 _，他的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字： _ （ 2）这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水火棍欲将林冲打死。正在这时，林中突然飞出一条禅杖，将水火棍一隔，跳出一个胖大和尚来。这段话出自哪一个情节？涉及的主要人物有谁？ 答案：【小题 1】武松 景阳岗武松打虎 【小题 2】大闹野猪林 鲁智深 林冲 【小题 1】 试题分析：此题难度不大， 解答此题，要抓住题干中的关键词 “醉打蒋门神 ”、“大脑飞云浦 ”就能够知道这位英雄是谁。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试

24、题分析：解答此题，根据题目中的 “野猪林 ”既相关情节的叙述，可以知道是“大闹野猪林 ”，人物主要是鲁智深和林冲。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 将下面诗句补充完整。 （ 1） _,一览众山小。 （ 2） _,恨别鸟惊心。 （ 3）牧人驱犊返， _。 （ 4）少壮不努力， _。 （ 5）乡泪客中尽， _。 （ 6） _，波撼岳阳城。 答案：会当凌绝顶 感时花溅泪 猎马带禽归 老大徒伤悲 平海夕漫漫 气蒸云梦泽 试题分析：名句的默写重在平时的积累。在背诵古诗时不仅要注意读音，还要仔细看字，在填写时才不会写成其它的同音字。本题要注意的易错字有：凌、溅、禽、徒、漫等，要根据句子的语

25、境判断汉 字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 40分） 题目： _，感觉真好 感觉就是简单的心理过程。平时，当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候 你的感觉往往是非常好的。请把题目补充完整然后写一篇作文。 要求：选好你要写的那一方面内容，填在题目的横线上。要写出亲身经历，写出自己真实的心理感受。以记叙为主，恰当运用议论、抒情等表达方式。 答案：参考例文 亲情的感觉，真好 又到了周末，心情也豁然开朗。这个周末与众不同，爸爸的突然归来增添了几分喜气，我们一家人终于又团聚了。 周六，天气晴朗，阳光

26、明媚，我和爸妈准备上街。看着爸爸推出摩托车，我的思绪又回到了小时候。幼时的我每次看见其他孩子坐在自己爸爸的车上从门前经过，那幸福的笑脸让我羡慕不已，我多么希望自己也能坐着爸爸的车上学、放学，去各种好玩的地方。可是，爸爸长年在外打工，那短停留在家的时间，还要忙里忙外，这种希望也就成为遥不可及的奢想。 “盈盈，我们走吧！ ”爸爸亲切地叫道。坐上了爸爸的车，有种说不出的喜悦。爸爸有力的手臂环绕过 我的身体，我就像一只雏鸟躲在爸爸强壮的羽翼下，舒适安全。 车子行进在乡间的水泥道上，两旁是一望无际的田野，黄澄澄的油菜花在阳光的沐浴下灿灿的生光，在暖风的轻拂下翩翩起舞。蜜蜂、蝴蝶在其间自在翩飞，好不热闹，

27、连蓝天白云也那么悠闲地相互嬉戏。这一切都让人情思飞扬。 风拂过脸庞，虽然温柔，但还是让我不禁打了个冷战。爸爸觉察到了，腾出一只手搂住我，那温暖的大手立刻把温暖传遍了我的全身。他又把脸颊贴在我的脸上，我能感觉到他沉稳而均匀的呼吸，虽然他的胡子让我感到不怎么舒服，但温暖一点点地蔓延，一股强大的力量撞开了我冰封 已久的爱之门，那是父爱的力量，消除了爱心的禁锢，化解了一切的责备与不满，只有感动充溢心间。那一刻，我嗅到了空气中有幸福的味道，浓烈甜蜜。 “哇！ ”是妈妈的声音。坐在后面的妈妈要吐了，晕车的妈妈受不住一路的飞驰巅跛。爸爸停下车，关切地询问妈妈怎么样，我边连忙抚摸妈妈的胸口。歇了会儿，我们又上

28、了车。我明显感觉到车速变慢了。 我张开双手，闭上眼睛，用一颗温暖的心包围幸福，呵护幸福，珍藏幸福，让自由的风随意地吹，我听到幸福在身边告诉我 懂得珍惜，就会幸福。 真希望时间在那一刻静止，将心中最美的感觉定格，把点滴的感 动永远珍藏。 试题分析：半命题作文，不可忽视补题环节。补题补得巧，事半功倍。本文的补题，不可过大，应从小处着眼，从细节处着眼。例如，从细节的角度补题可拟为 “散步 ”、 “踏春 ”、 “举手 ”、 “夜读 ”、 “怀想 ”、 “那一刻 ”、 “踢球 ”等，从对象主题的角度补题可拟为 “长大 ”、 “亲情 ”、 “幸福 ”、 “成功 ”等。总之，所填写进去的词语或短语最好能给人

29、耳目一新的感觉。 本文的选材，无疑是完全开放，自由灵活，事事皆可入文。而写作成功的关键则在于 “感觉 ”的表达方式，通过叙事、描写将某种特定的感觉表达到真切自然，水到渠成，让人不生故 意陈情之感，不觉造作失真，却很难得。因此，写作本文，要注意三个角度： 叙事的角度，要写具体事件经历的具体过程，特别是事件的高潮，最激动人心最触发情思的地方要写出特色来，写得鲜明。 描写的角度，要描写好一个场面，一个画面，是景致，就是将景物的特点鲜明地呈现；是人物，就要勾勒出人物的形象，清晰可感；是环境，就要渲染出环境的氛围。无论是随意点染，还是浓墨重彩，无论是画面组合，还是层层铺展，都要 “于细微之处见精神 ”。 抒情议论的角度，这是本题尤其值得注意的环节。可以边叙边议，在具体的事件经历中适时写出自己的感受；可 以借景抒情，在景色环境的渲染中显露自己的心情；可以卒章显志，画龙点睛，写心情，话收获，点哲思。无论叙事与描写多么生动活泼，都不要忘了用 “点睛 ”之笔点出 “感觉 ”的内涵，写出深刻的意蕴来。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。