2015学年天津宝坻区第二中学初二上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年天津宝坻区第二中学初二上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字读音无误的一项是 ( ) （ 2分） A溃退 (gu)舀水 (yo)白洋淀 (dng) B绥靖 (su)脂粉 (zh)蹿一蹿 (cun) C寒噤 (jn)拂晓 (f)颤巍巍 (chn) D提防 (t)惊骇 (hi)迫击炮 (p) 答案： C 试题分析：这道题考查的是形声字的习惯性读法错误和多音字的具体环境下的读音， “溃 ”“淀 ”“蹿 ”“提 ”“迫 ”这几个字被学生读错的几率很高，因此在学习中对经常错读的音要多记忆，甚至归结到小本子上，不断强化。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能

2、力层级为识记 A。 下列场合中，文明警示语使用不得体的一项是（ ） A “当你伸手采摘我时，你我的美丽都不存在了。 ”（花园旁） B “我想有个家！ ”（垃圾箱） C “严禁踩踏，违者重罚！ ”（草地旁） D “即使饥肠辘辘，也须风度翩翩。 ”（食堂里） 答案： C 试题分析：文明语要语气委婉，并对大家起到一定的警示作用，选项 C使用祈使句，语气强硬，让人不易接受。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列说法有误的一项是（ ） A芦花荡是一篇小说，选自孙犁文集，写的故事发生在抗日战争时期。 B蜡烛中的育乞西本是一位仇恨侵略者、渴望解放、热爱和平而富有爱心

3、的南斯拉夫老妇人。 C陶渊明，又名潜，字元亮，东晋诗人、散文家、辞赋家，字号 “五柳先生 ”。 D标题、导语、主体是一则消息不可缺少的三部分 答案： D 试 题分析：消息有五部分结构，标题、导语、主体、背景、结语。但并不是消息当中就必须有这五部分结构，不如有的消息没有结语，有的没有导语。因此此题选项 D是错误的。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列句子中加点的成语使用不当的一项是（ ）（ 2分） A他寥寥数语，却一针见血地点出了我学画中的不足之处，是我茅塞顿开。 B实行生产责任制以后，农民们种田兴致勃勃，热情高涨。 C晚会上，他献上了一曲烛光里的妈妈，唱得栩栩如生。 D看到那蔚蓝的

4、天空和远处玉带般的长城，我顿觉心旷神怡。 答案： C 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。栩栩如生：形容形象逼真 ;如同活人一样。然后看这个句子说的是唱歌的，因此范围不适当。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中没有语病的一项是 ( )（ 2分） A刚发行的祝福祖国是新中国成立以来第一套由少年儿童自己设计的。 B经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。 C南宁市社会福利院在 “六一儿童节 ”期间接待了来自各行各业的爱心人士。 D据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐或毁掉。 答案： C 试题分析：

5、此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A项成分残缺，应在 “设计的 ”后面填上宾语 “的邮票 ”； B项不合逻辑，不能一项对两项，去掉 “否 ”； D项属于成分赘余，应将 “大约 ”或 “左右 ”去掉其一。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 从语言连贯和修辞运用的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（ ） 唐诗以韵胜，故丰腴；宋诗以意胜，故瘦劲。譬如花，则 。 A唐诗如芍药海棠，浓花繁枝；宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香 B唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝；宋诗如芍药海棠，幽韵冷香 C宋诗如芍药海棠，幽韵冷香

6、；唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝 D宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香；唐诗如芍药海棠，浓花繁枝 答案： A 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，此题理清逻辑关系，适当参照陈述对象一致的原则，可以得到答案：。先根据句意分清主句（中心句）与从句（解说句），局部合并；再把各版块连接起 来。本题难度不小，还需要对花的内涵有较深刻的了解，才可以正确的选对句子。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 （一 ) 第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几

7、个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子一样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，

8、只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩 子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻的浮动。鬼子们追上来，看看就爬上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去了。他被什么东西狠狠咬了一口，是一支锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊的往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的

9、钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们疼得 鬼叫，可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。 在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 【小题 1】为选段拟一个两字的标题 (1分 ) 【小题 2】 “眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。 ”这句话在这里有何作用？与下文什么内容相照应？ (2分 ) 【小题 3】根据选文内容，写出老头子为了痛打 敌人，从准备到成功的

10、实际步骤： (4分 ) 【小题 4】找出一句精妙的比喻句，分析其妙处。 (2分 ) 【小题 5】选段表现了老头子怎样的性格特征。 (2分 ) 答案：【小题 1】报仇（诱敌） 【小题 2】埋下伏笔：鬼子被钩子挂住 【小题 3】（ 1）在枯木桩子上系上钩子；（ 2）船上放一大捆新鲜的莲蓬；（ 3）引诱鬼子进入枯木桩子水区；（ 4）鬼子被钩子挂住 【小题 4】如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。形象地流露出老头子把鬼子置于死地时的那种轻松、愉快的情绪。 【小题 5】爱憎分明 机智勇敢 【小题 1】 试题分析：这一段就是将老头子巧设钩子阵，诱敌上钩，痛击鬼子，为大菱报仇的故事，因

11、此此章节可设置一个体现中心内容的题目：报仇或诱敌。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：这句话在文章中的作用是不容忽视的，因为枯木桩子水域暗藏玄机，布满了钩子，因此这句话为后文的鬼子被钩子钩住内容埋下伏笔。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：这需要仔细阅读文章，按照文章的前后内容将老头子的诱敌步骤理顺，尤其要注意文章明确提到的第一个步骤 : 在枯木桩子上系 上钩子这需要学生根据认知规律，将其调整到最前面。 考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这道题是一道精妙语句赏析题，只要找到文章中的

12、比喻句即可，然后联系文章的内容，运用比喻修辞手法的表述语言：将 比喻为 ，生动形象的描写出 景物特征，表达作者 的感情。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：为给受伤的大菱报仇，老人巧设钩子阵，痛击敌人，体现了老头子爱憎分明；老头子在枯木桩子上系上钩子；船上放一大捆新鲜的莲蓬；引诱鬼子进入枯木桩子水区；鬼子被钩子挂住，然后痛击敌人，体现了老头子机智勇敢。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 月光启蒙 母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她 甲 地坐在藤椅里，依然那么 乙 ，但却不知我从哪里

13、来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。 微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮 坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给 我送来月夜浓郁的诗情。 童年苦涩，夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色洒满了我们的篱笆小院，这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起了歌谣： “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。 ” “月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀 ” “月儿弯弯像小

14、船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。 ” 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的 和风、小溪的流水。 小院立即飘满她那芳香的音韵。那时，我们过着清贫的日子，但 。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事 高深莫测的夜空竟是个神话的世界。明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像

15、一尊玉石雕像。沉静片刻，她又吟唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间： “小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。 ” “小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来 老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。 ” “毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。 ” 民歌童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说： “仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子 是什么呀？ ” 我问： “朝哪里猜？ ” 母亲说： “朝吃的猜。 ” 我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说： “你真笨，这是咱种的花生呀。 ”

16、母亲不识字， 却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月 【小题 1】将 “安详 ”、 “慈祥 ”填入文中的甲、乙处：（ 2分） 她 甲 地坐在藤椅里，依然那么 乙 【小题 2】根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字（ 2分） 月光下，母亲为我 唱 民 歌 说 谜 语 【小题 3】根据文意，将文中的句子填写完整。（ 2分） 那时，我们过着清贫的日子，但 。 【小题 4】文中画线句运用了 的修辞方法，表达效果是 （ 3分） 【小题 5】对标题 “月光启蒙 ”理解最贴切的一项是（ ）

17、（ 2分） A月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让我初步了解了许多民歌童谣。 B在故乡明亮的月光下，母亲教会我要坚强地面对生活中的磨难。 C在故乡的天空下，月光启迪我领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。 D明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴我的童年，启迪我的想象和诗情。 答案：【小题 1】甲：安详 乙：慈祥 【小题 2】讲故事 唱童谣 【小题 3】精神生活是丰富的 【小题 4】比喻，形象生动地写出了母亲嗓音的轻柔、甜美 【小题 5】 D 【小题 1】 试题分析：这需要根据文意进行判断，判断的前提是首先要知道这两个词语的意思。安详：指神态平静、从容稳重；慈祥： 老年人的态度、神色 和善安详。根据意思就可

18、以从容的填写出正确的答案：。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：这个题主要是考查对文章的概括能力的，因为此题给提供了一定的内容，学生只要按照顺序确定文章的事件，然后进行概括即可，不过概括时要注意提示的内容，一般字数要保持一致。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道补写题，需要联系文章的上下文内容考虑。从文章当中母亲给我唱民歌谣，讲故事，吟童谣、猜谜语这些讲述中，可知这都是母亲带给我的精神财富，因此此处填写的内容是：精神生活是丰富的。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究

19、F。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是品析具有表现力的语言的题型。首先，要抓住文中具体化、形象化的词语。如文中具体、形象、富有表现力的动词，形容词 ，拟声词，叠音词，儿化词。其次，要抓住文中运用恰当的修辞手法。 如比喻、拟人、排比、夸张、反复等。比喻 修辞手法的表达作用：形象生动地描写事物，使人易于理解。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：通过对这篇文章整体内容及作者思想感情的把握，知道本文以 “月光朦胧 “为标题的原因： (1)母亲对孩子的启蒙教育是在夏夜月光下进行的；（ 2）这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的，给 “我 ”留下了

20、美好的回忆。而月光往往能营造美好境界与全文的情景吻合；（ 3）月光朦胧，给人想象的空间，激发人们的美好生活的向往追求。月光本身对孩子也有启蒙作用。因此就可以判断出本题的答案：应该是 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 铁杵磨针 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰： “欲作针。 ”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 注释 （ 1） 媪 o，年老的妇女。（ 2） 卒 完成。 【小题 1】解释文

21、中划线词的意思。（ 3分） 去： _ 方： _ 欲： _ 【小题 2】翻译下面的句子。 （ 2分） 太白感其意，还卒业 【小题 3】说说本文给你的启示。 （ 2分） 答案：【小题 1】去：离开 方：正 欲：想要 【小题 2】李白被老妇人感动了，回去完成了学业。 【小题 3】只要有决心，肯下功夫，无论多么难的事情都会成功。 【小题 1】 试题分析：文言文中考查一词多义、古今异义、词类活用、实词、虚词的意义的题型比较多，所以答题时一定要把实词、虚词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。

22、能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。这个句子中的重点词语为 “还 ”：回去；卒业：完成学业。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本文从小学就开始学 ，文意也很简单，对于铁杵磨成针的故事学生也很了解，因此此题的难度不大，学生们很容易就能根据文意总结出

23、本文所给的启示：只要有决心，肯下功夫，无论多么难的事情都会成功。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云： “何陋之有？ ” 【小题 1】解释下面句中加点词的意义。（ 4分） （ 1）山不在高，有仙 则名（ ） (2)谈笑有鸿儒（ ） （ 3）可以调素琴，阅金经（ ） (4)无丝竹之乱耳（ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下面的句子。（ 4分） （ 1）斯是陋室，惟吾德馨

24、（ 2）苔痕上阶绿，草色入帘青 【小题 3】下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是（ ）（ 2分） A本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。 B选文在描写 “陋室 ”时，重点突出了 “陋室 ”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。 C文中的 “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ”表明了作者对官场生活的鄙弃。 D作者在结尾处引用孔子的 话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适， “陋室 ”就不陋。 答案：【小题 1】（ 1）名：有名（或 “出名 ”“著名 ”“成了名山 ”）（ 2）鸿：大（ 3）调 ：调弄，这里指弹奏（ 4）丝竹：琴瑟箫管等乐器，这里泛指奏乐的声音 【小题 2】（

25、1）这是简陋的房子，只是我的品德好就不感到简陋了。（或：“这间简陋的房子，好就好在主人有美好的德行 ”）（ 2）苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘内（或： “苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青 ”） 【小题 3】 D（ “陋室 ”不陋的原因在于屋主人品德高尚） 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义。不过这几个词语解释都是课内阅读理解中的重要词语，日常学习中老师的讲解，学生经过复习，问题不大。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为

26、主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “馨 ”这里指品德高尚。 考点 ：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：通过选项与文章内容的逐一对照，选项 D是有问题的，文章结尾引用孔子的话的意在表明：只要陋室的主人品德高尚就不觉得陋室简陋，而不是外部的环境清幽宁静，生活闲适，学习文章要能透过表面分析实质。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 默写 按要求填空。（ 9分

27、） （ 1）桃花源记中描写桃花林景象的句子是 , , ， 。（ 4分） （ 2） 为人处世要洁身自好、不媚世俗，应像 “莲 ”那样 “ , ”。（请用爱莲说中的名句填写）（ 2分） （ 3） 少壮不努力， 。（ 1分） （ 4）树树皆秋色， 。（ 1分） （ 5） ,平海夕漫漫。（ 1分） 答案： 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 老大徒伤悲 山山唯落晖 迷津欲有问 试题分析：语文课程标准在目标中强调 “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 ”，“提高文化品位和审美情趣。 ”古诗文的背诵默写题成为承

28、载这种理念的题型。小题（ 3） （ 5），都属于直接型默 写题，这是一种传统型的默写题，又称“机械型默写题 ”，它要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间。这是难度最低的一类题。但要注意背诵时将字记忆清楚。本题中要注意的字形有 “唯 ”“晖 ”。小题（ 1）（ 2）属于理解性默写，因此需要对诗的内容理解清楚，也不能随便填写，因为这类题的答案：也是唯一的。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 从下面两个作文题中，任选其一，按要求作文。（ 40分） 题目一：请以 “感谢一路有你 ”为题写一篇文章。 题目二：美无处不有，美无时不 在。在你

29、的生活中，一定会有美好的人、事、景、物给你留下美好的印象。 请以 “我发现了 的美 ”为题，写一篇文章。 要求： 1文体不限。不少于 600字。（如果写诗歌，不少于 20行） 2文中不得出现真实的人名、班名等。 3书写优美，字迹工整，卷面整洁。（达到此项要求，评分时可酌情奖励 2分，卷面太差者，扣 3分 答案：【参考例文】 感谢一路有你 在我的书架上，有一本已经被我翻软了的钢铁是怎样炼成的，我感谢你伴随我走到现在，你教会了我很多很多。 感谢你让我拥有了顽强勇敢的品质。 这是三年级的时候，妈妈把你带回了家 。我带着好奇的心理翻开了这还带着微微墨水香味的书，不一会儿，我就入了迷，我沉浸在那一个个生

30、动的故事中。不过看到后面，看到保尔的悲惨经历，我甚至哭了一通，几天没再拿起你。不过，保尔最终的结果还是勾引了我。我又拿起了你，我看到了令我不可思议的结尾，虽然有些似懂非懂，但他的顽强，他的勇敢深深感染着我。看完你，我小小的心灵下定决心，我也要做一个顽强的男子汉。 感谢你让我学会了无私奉献的精神。 大概是五年级的时候，我偶然看到了在书架上熟睡的你。我又起了兴趣。决定再一次从头看起。这一次，我试着去理解书中的细节，去发掘保 尔的精神品质。终于，我发现了，我发现了他的无私，他的奉献。是啊，无论在什么时候，他都去无私地帮助他人，很多时候，他无论为他人还是为组织，都默默奉献着自己微小的却又是伟大的力量，

31、甚至将自己的生命抛弃在脑后。看这那一段文字，我决心要做一个乐于助人，无私奉献的人。 感谢你让我懂得了坚定不移的信念。 上了初二，我入团了，对共产主义有了一定的了解。而我又看到了语文书上有钢铁是怎样炼成的名着推荐阅读。我再一次翻开了你。这一次，我用心去品味书中的每一个字，还希望能挖掘出什么。这一次，我明白了保尔为什么要坚持工作，顽强 奋斗，因为他有信念，是伟大的共产主义信念。他忠于革命，忠于共产主义的信念触动了我，让我懂得了一个人有了信念后，他会坚定不移的去奋斗，为他的信念而追求而努力。 正是你教会我的顽强勇敢，无私奉献，坚定不移的信念，让我在人生的道路上更加顺利，更有了自己努力的方向。钢铁是怎

32、样炼成的：感谢一路有你。 试题分析：文题 “一路有你 ”的关键词是 “你 ”。本处的 “你 ”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于 “人 ”的范畴。换言之，本文的写作对象 “你 ”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的 “人 ” 这个 “人 ”，可以是对自己亲情奉献 的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人 ；也可指现实生活中存在的具体的 “物 ”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具 ；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力 写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。 审题时要把握住关键词 “你 ”、 “一路 ”，并且要注意抒情，抒发自己对他、他们或它、它们的感谢之情。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。