2012-2013学年陕西省南郑中学高一下学期期中考试生物试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年陕西省南郑中学高一下学期期中考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列性状中属于相对性状的是（ ） A人的身高与体重 B兔的长毛与短毛 C猫的白毛与蓝眼 D棉花的细绒与长绒 答案： B 试题分析： 相对性状是一种生物同一种性状的不同表现类型； A、 C和 D不是同一性状；选 B。 考点：相对性状。 点评：属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误。 下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是 ( ) A同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离 B非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合 C染色单体分开时，复制而来

2、的两个基因也随之分开 D非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多 答案： B 试题分析： 减数第一次分裂后期，同源染色体相互分离，等位基因也随之分离；同时非同源染色体自由组合，只有位于非同源染色体上的非等位基因能发生自由组合；选 B。 考点：基因和染色体的行为变化。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 对下列遗传术语的理解，错误的是（ ） A相对性状是由等位基因控制的 B显性性状是由显性基因控制的 C性状分离是指杂种后代出现了不同的基因型 D测交可用来测定杂种的基因型 答案： C 试题分析： 在遗传学上 ,把位于一对同源染色体的相同位置上 ,控制着相对性状的基因 ,叫做等位基因

3、；在杂种后代中 ,同时出现显性性状和隐性性状的现象 ,在遗传学上叫做性状分离；选 C。 考点：相对性状，性状分离。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 下列关于性染色体的叙述中，正确的是 ( ) A性染色体上的基因都可以控制性别 B性别受性染色体控制而与基因无关 C女儿的性染色体必有一条来自父亲 D性染色体只存在于生殖细胞中 答案： C 试题分析： X染色体上的基因有的与性别决定无关 ,如位于 X染色体的红绿色盲基因；性别受性染色体上基因控制；女儿的性染色体一条来自父亲，一条来自母亲；性染色体既可存在于体细胞中 ,也可存在于生殖细胞中。 考点：性染色体。 点评：本题有一定的综合

4、性，意在考查学生识记和理解能力。 右图为某遗传病图谱，如果 4号与有病的女子结婚，则出现病孩的几率以及该病的遗传方式为 ( ) A 1/2；常染色体隐性 B 1/3；常染色体隐性 C 1/2； X染色体隐性 D 1/3； X染色体隐性 答案： B 试题分析：本题考查的是遗传系谱图的分析。 根据 1、 2和 3判断，该病是常染色体上的隐性遗传病。 3号的基因型 aa，双亲的基因型全为 Aa， 4号的基因型是 1/3AA、 2/3Aa；与有病的女子 aa结婚，后代患病的概率为 2/31/2=1/3。答案：选 B。 考点：考查遗传方式的断定和发病率的计算。 点评：本题提升了学生的理解、分析、计算能力

5、，但只要掌握遗传方式的断定方法，可以很快解决此题。 某男孩色盲，他的祖父和父亲均为色盲，祖母、母亲和外祖父均色觉正常，则该男孩色盲基因的传递途径是 ( ) A外祖母 母亲 男孩 B祖父 父亲 男孩 C祖母 父亲 男孩 D外祖父 母亲 男孩 答案： A 试题分析： 色盲属于伴 X隐性遗传，色盲男孩的基因型为 XbY，男孩的 X染色体来源于母亲，母亲没有色盲，可推出母亲为 XBXb，母亲的两条 X染色体由外祖父供应一条，外祖母供应一条，而外祖父色觉正常，可推断，母亲所携带的色盲基因由外祖母遗传。 考点：伴 X隐性遗传。 点评：考查学生提取信息、分析推理能力，平时应该 加强训练。 某种哺乳动物的直毛

6、（ B）对卷毛（ b）为显性，黑色（ D）对白色（ d）为显性，这两对基因分别位于不同对的同源染色体上。基因型为 BbDd的个体与个体 X交配，子代的表现型有：直毛黑色，卷毛黑色，直毛白色，卷毛白色，他们之间的比例为 3:1:3:1。则个体 X的基因型为（ ） A.bbDd B.Bbdd C.BbDD D.bbdd 答案： B 试题分析：采用逐对分析： 直毛：卷毛 =3:1，则亲本的基因型为 BbBb； 黑色：白色 =1:1，则亲本的基因型为 Dddd； 则个体 X的基因型为 Bbdd；选 B。 考点：基 因的自由组合定律的应用。 点评：考查了学生知识迁移和应用能力，如掌握计算规律，可以很快解

7、决此题。 下列四组杂交实验中，能判断显性和隐性关系的是 ( ) 红花 白花 红花 +白花 非甜玉米 非甜玉米 301非甜玉米 +101甜玉米 盘状南瓜 球状南瓜 盘状南瓜 黑毛牛 白毛牛 98黑毛牛 +102白毛牛 A 和 B 和 C 和 D 和 答案： B 试题分析： 相对性状中显隐性判断 方法 1：杂交的方式。 AB后代只表现一个亲本性状 ,则出现的即为显性性状 ,未出现的即为 隐性性状 (A、 B为一对相对性状 )。归纳一句话 :亲 2子 1,即亲代两个性状 ,子代一个性状 ,即 可确定显隐性关系；如 盘状南瓜 球状南瓜 盘状南瓜。 方法 2：自交的方式。 A和 B分别自交 ,若能发生性

8、状分离的亲本性状一定为显性；不能发生 性状分离的无法确定，可为隐性纯合子也可为显性纯合子。归纳一句话：亲 1子 2,即亲代一 个性状 ,子代两个性状 ,发生性状分离 ,即可确定显隐性关系；如 非甜玉米 非甜玉米 301非甜 玉米 +101甜玉米。 考点：相对性状中显隐性判断。 点评：本题综合性强，突出理解、分析和推理能力的培养。 下列关于基因和染色 体关系的叙述，错误的是 ( ) A染色体是基因的主要载体 B基因在染色体上呈线性排列 C一条染色体上有多个基因 D染色体就是由基因组成的 答案： D 试题分析： 一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体，其次是线粒体

9、和叶绿体；染色体的成分主要是 DNA和蛋白质；选 D。 考点：基因和染色体关系。 点评：试题相对简单，注重基础知识的考查。 图示某生物正在进行某种分裂的细胞，等位基因 A和 a位于染色体的位置（不考虑交叉互换）可能是 ( ) A A位于 上， a位于 上 B A位于 上， a位于 上 C该细胞只有 a，分别位于 和 上 D该细胞只有 A，分别位于 和 上 答案： D 试题分析： 根据染色体的不同形态，判断出该图所示为减数分裂第二次分裂的后期。经过减数分裂第一次分裂，同源染色体已经分开，因此， A与 a不可能存在同一个细胞中，所以 A项和 B项是错误的，该细胞中存在两个 A或 a是由于着丝点分裂

10、而造成，因此符合题意的只有 D项 考点：减数分裂图解。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 下列有关受精作用的叙述中，错误的一项是 ( ) A受精卵中全部遗传物质来自父母双方 ,各占一半 B受精时，精子和卵细胞双方的细胞核相互融合 C受精卵中染色体数与本物种体细胞染色体数相等 D受精卵中染色体，来自父母双方 ,各占一半 答案： A 试题分析： 受精卵中细胞核中的遗传物质，一半来自父方，一半来自母方；细胞质中的遗传物质几乎全部来自母方； A错误。 考点：受精作用。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 进行有性生殖的生物，对维持其前后代体细胞中染色体数目恒定起

11、重要作用的是 ( ) A受精作用与细胞分裂 B减数分裂与有丝分裂 C减数分裂与受精作用 D有丝分裂与无丝分裂 答案： C 试题分析： 减数分裂和受精作用的意义：能够维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的；选 C。 考点：减数分裂和受精作用的意义。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 人眼的虹膜有褐色和蓝色的，褐色是显性性状。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是（ ） A 1/2 B 1/4 C 1/8 D 1/6 答案： B 试题分析： 蓝眼男人的基因型为 aa；一个褐眼女人的母亲是

12、蓝眼，则该女人的基因型为 Aa；生下蓝眼女孩的 =1/21/2=1/4；选 B。 考点：基因分离定律的应用。 点评：考查学生提取信息、分析推理能力与计算能力，平时应该加强训练。 一对杂合黑豚鼠产仔 4只， 4只鼠仔的表现型可能是（ ） A三黑一白 B全部黑色 C二黑二白 D以上三种都有可能 答案： D 试题分析： 一对杂合的黑豚鼠交配，按照孟德尔的分离定律，从理论上讲，子代分离比为3 1，但孟德尔分离定律的 前提是子代的数量很多，并且交配后的受精卵都能发育成新个体。而本题的子代只有 4只，不是大量统计 的结果，所以子代的分离比不一定符合分离定律的分离比。在实际的交配后代中各种情况都有可能发生；

13、 选 D。 考点：基因分离定律的应用。 点评：相对基础，注重学生的基本知识的过关。 在一对相对性状的遗传实验中，性状分离是指（ ） A纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性的后代 B杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性的后代 C杂种显性个体与纯种隐性个体杂交产生隐性的后代 D杂种显性个体自交产生显性和隐性的后代 答案： D 试题分析： 性状分离：在杂种后代中 ,同时出现显性性状和隐性性状的现象；选 D。 考点：性状分离 . 点评：基础知识考查，基本概念的识记。 图是某遗传病的家谱图。 3号和 4号为异卵双生。 他们同时携带致病基因的概率是 ( ) A 5/9 B 1/9 C 4/9 D 5/

14、16 答案： C 试题分析： 从 1和 2正常，其后代中有女性患病者 (5)，说明该病为常染色体上隐性遗传。则 1和 2的基因型为 Aa，则 3和 4的基因型为 1/3AA或 2/3Aa，同为携带致病基因的概率 Aa 2/32/3；选 C。 考点：基因分离定律的应用。 点评：本题设计巧妙，考查了遗传的相关知识，提升了学生提取信息分析问题的能力。 已知豌豆种皮的灰色对白色为显性。现用纯合灰种皮与白种皮品种做亲本杂交，所得 F1自交得 F2。从理论上推算， F2植株（自交）所结种子中表现型为白种皮的占 ( ) A 1/16 B 1/8 C 1/4 D 1/2 答案： C 试题分析：种皮是由母本的珠

15、被发育而成，因此种皮的基因型与母本完全相同，与父本无关。 GGggGg，自交 F2的基因型为 1GG、 2Gg、 1gg； F2植株（自交）所结种子中种皮基因型也为 1GG、 2Gg、 1gg；表现型为 白色种皮 1/4；选 C。 考点：基因分离定律的应用。 点评：试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择。 孟德尔的豌豆杂交实验非常成功。选择豌豆的优势在于 ( ) A有多对相对性状 B进行异花传粉 C有显性性状 D进行自花传粉、闭花受粉 答案： D 试题分析： 选用豌豆作为实验材料的优点： 1、豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉 ,所以自然状态下一般是纯种；若人工授粉去雄，时间应为

16、开花前。 2、豌豆具有许多易于区分的相对性状。 考点：选用豌豆作为实验材料的优点。 点评：本题相对简单，属识记内容。 现有一批抗锈病（显性性状）的小麦种子，要确定是否纯种，最简单的方法是 ( ) A与纯种抗锈病的小麦杂交 B与易染锈病小麦进行测交 C与杂种抗锈病小麦进行杂交 D自交 答案： D 试题分析： 鉴定抗锈病的小麦是否纯种，用自交，如 F1出现性状分离，即显性和隐性性状均出现，则亲本为杂合子；如 F1只有显性，能稳定遗传，则亲本很可能为纯合子；选 D。 考点：鉴定植物是否是纯合子的方法。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 两个黄色圆粒豌豆进行杂交，得到 60

17、00粒种子均为黄色，有 1500粒为皱粒。两个杂交豌豆的基因组合可能为 ( ) A YYRRYYRr B YyRrYyRr C YyRRYYRr D YYRrYyRr 答案： D 试题分析： 两个黄色圆粒豌豆品种进行杂交，后代全为黄色，则其中必有一个为 YY；两个圆粒亲本后代得到皱粒，而且圆粒：皱粒 =3:1，则两个圆粒亲本都为 Rr；故亲本的基因型为 YYRrYyRr；选 D。 考点：基因自由组合定律的应用。 点评：本题相对简单，问题常规。可以通过平时加以训练提升能力。 基因型为 AABBCC 与 aaBBcc 的小麦进行杂交，这三对等位基因独立遗传，F1杂种形成的配子种类和 F1自交后代

18、F2的基因型分别是 ( ) A 4和 9 B 4和 27 C 8和 27 D 32和 81 答案： A 试题分析： AABBCC 与 aaBBcc的小麦进行杂交， F1的基因型为 AaBBCc。 1、 AaBBCc产生的配子种类数 : Aa BB Cc 2 1 2 = 4种 2、 AaBBCc自交后代的基因型数 : 先分解为三个分离定律： AaAa后代有 3种基因型 (1AA 2Aa 1aa) BBBB后代有 1种基因型 (1BB) CcCc后代有 3种基因型 (1CC 2Cc 1cc) 因而 AaBBCc自交后代中有 313=9种基因型。 考点：基因自由组合定律的应用。 点评：本题提升了学生

19、的理解、分析、计算能力。但只要掌握计算方法，可以很快解决此题。 人的次级精母细胞处于分裂后期，其细胞中的染色体状况可能是 ( ) A 22条常染色体 XY B 44条常染色体 XY C 44条常染色体 XX D 22条常染色体 Y 答案： C 试题分析： 男性精原细胞染色体组成为 22对常染色体 +XY，经过减数第一次分裂，同源染色体分到两个次级精母细胞中，则次级精母细胞中的染色体分别为 22+X和22+Y，此时每条染色体上有两条姐妹染色单体。减数第二次分裂后期，姐妹染色单体随着丝点的分裂而变成染色体，此时两个次级精母细胞中的染色体为44+XX和 44+YY；选 C。 考点：减数分裂过程中染色

20、体变化。 点评：本题考查相对综合，是学生能力提升的较好选择。 进行染色体分析时，发现某人的染色体组成为 44+XXY，该病人的双亲在形成配子时，不可能出现的情况是 ( ) A初级精母细胞分裂的后期，两条性染色体移向一极 B初级卵母细胞分裂的后期，两条性染色体移向一极 C次级精母细胞分裂的后期，两条性染色体移向一极 D次级卵母细胞分裂的后期，两条性染色体移向一极 答案： C 试题分析： 44 XXY的个体有两种情况，第一由 22 X的雌配子和 22 XY的雄配子结合形成受精卵发育而成， 22 XY的雄配子是初级精母细胞在分裂后期 X和 Y没有发生分离；第二由 22 XX的雌配子和 22 Y的雄配

21、子结合形成，可能是初级卵母细胞在分裂后期 X和 X没有发生分离，或者是次级卵母细胞在分裂后期X的姐妹染色单体形成的两条 X染色体移向了同一极进入了卵细胞。 考点：减数分裂过程。 点评：本题考查了染色体异常现象的分析，提升学生理解能力和分析与综合运用能力。 细胞中既有同源染色体，又有染色单体的时期是 ( ) A减数第二次分裂前期 B有丝分裂前期 C减数第一次分裂结束时 D有丝分裂末期 答案： B 试题分析： 一般来说，有丝分裂全过程中有同源染色体，减数第一次分裂结束前有同源染色体； 姐妹染色单体形成于细胞分裂的间期 有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期，到着丝点分裂时，无姐妹染色单体了；选 B

22、。 考点：同源染色体和 染色单体存在的时期。 点评：本题综合性强，突出理解、分析和推理能力的培养。 对交叉互换描述正确的是 ( ) A发生在非同源染色体之间 B发生在姐妹染色单体之间 C发生在四分体的非姐妹染色单体之间 D发生在不同细胞之间 答案： C 试题分析： 在减数第一次分裂前期，同源染色体联会形成四分体，四分体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换；选 C。 考点：交叉互换。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 豌豆子叶的黄色（ Y），圆粒子（ R）均为显性。两亲本豌豆杂交的 F1表现型如下图。让 F1 中黄色圆粒豌豆与 绿色皱粒豌豆杂交， F2 的性状分离比为 ( ) A 9：

23、 3： 3： 1 B 3： 1： 3： 1 C 1： 1： 1： 1 D 2： 2： 1： 1 答案： D 试题分析： 1、两亲本豌豆杂交的 F1表现型： F1中圆粒：皱粒 =3： 1，故两亲本基因型应都为 Rr； F1中黄粒：绿粒 =1： 1，故两亲本基因型应为 Yy和 yy（测交类型）； 综上，两亲本基因型为 YyRr和 Yyrr； 则 F1中的黄色圆粒有两种基因型， 1/3YYRr和 2/3YyRr。 2、让 F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆（ yyrr）杂交： 逐对分析： 1/3YYyy1/3Yy 2/3Yyyy1/3Yy、 1/3 yy 黄粒：绿粒 =2： 1； Rrrr1/2 Rr

24、、 1/2rr 圆粒：皱粒 =1： 1； 3、 F2的性状分离比为黄圆：黄皱：绿圆：绿皱 =2 2 1 1；选 D。 考点：基因自由组合定律的应用。 点评：本题相对较难，注重学生的分析能力和计算能力的培养。 细胞有丝分裂和减数分裂过程中共有的现象为 ( ) 染色体复制一次 着丝点分裂 新细胞产生 同源染色体联会 基因重组 出现纺锤体 A B C D 答案： D 试题分析： 在有丝分裂前期和减数第一次分裂的前期，都会有染色体的复制， 共有； 有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，着丝粒的分裂， 共有； 有丝分裂和减数分裂都属于细胞增殖的方式，细胞数目都会增加， 共有； 有丝分裂和减数分裂都都会产生纺

25、锤体，染色体在纺锤丝的牵引下进行移动， 共有； 同源染色体的联会和基因重组只会发生在减数分裂；选 D。 考点：有丝分裂和减数分裂的共同点。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 基因型为的水稻连续自交三代，后代中基因型为 bb 的个体占总数的 ( ) A 1/16 B 2/16 C 4/16 D 7/16 答案： D 试题分析： 杂合子（ Bb）自交 n代时，杂合子的概率（ 1/2） n； 纯合子的概率 =1-（ 1/2） n； 显性纯合子 =隐性纯合子 =1-（ 1/2） n/2=1-（ 1/2） 3/2=7/16；选 D。 考点：杂合子自交 n代后纯合子所占比例的计

26、算。 点评：考查学生提取信息、分析推理能力与计算能力，平时应该加强训练。 下图中能表示纯合体细胞的是 ( ) 答案： B 试题分析： 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体，如 A、 C、 D； 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体，选 B。 考点：纯合子。 点评：基础知识考查，基本概念的理解。 基因型为 Dd 的个体产生 D、 d 两种配子且比例为 l ： l 的主要原因是 ( ) A.等位基因的相互作用 B.等位基因相对独立 C.等位基因随配子传递给后代 D.等位基因的分离 答案： D 试题分析： Dd 产生 D、 d 两种配子且比例为 l ： l 的主要原因是等位基

27、因随着同源染色体分开而分离，时间是减数第一次分裂后期；选 D。 考点：基因分离定律的实质。 点评：本题比较简单， 意在考查学生的识记和理解能力。 综合题 右图示细胞正在进行细胞分裂，看图回答下列问题。 (1)这个细胞正处于 分裂前期，依据是 。 (2)细胞中有 对同源染色体， A和 B叫 。 a和 a， b和 b是 。 (3)若该细胞形成了一个 AB的卵细胞，则三个极体中染色体是 。 (4)这个细胞分裂完成后，子细胞的细胞核中有 条染色体， 个 DNA。 答案：（ 8分，每空 1分） （ 1）减数第一次分裂 同源染色体联会 （ 2） 2 非同源染色体 姐妹染色单体 （ 3） AB AB AB

28、(4) 2 2 试题分析： (1)细胞处于减数第一次分裂前期，依据是同源染色体联会形成四分体。 (2)同源染色体是指减数分裂中配对的两条染色体，形态、大小一般都相同 ,一条来自父方 ,一条来自母方；细胞中有 2对同源染色体， A和 A， B和 B；非同源染色体是指形态、大小不相同，且在减数分裂过程中不配对的染色体；如 A和B。姐妹染色单体：同一着丝点连着的两条染色单体；如 a和 a， b和 b。 (3)若该细胞形成了一个 AB的卵细胞，则同一次级卵母细胞形成的极体的染色体是 AB，另一极体形成的极体中染色体是 AB、 AB。 (4)减数分裂形成子细胞染色体 数目减少一半，则细胞核中有 2条染色

29、体， 2个DNA。 考点：减数分裂中有关概念的理解和应用。 点评：本题考查相对综合，是学生能力提升的较好选择。 下面是某高等动物细胞分裂示意图，请据图作答： （ 1）由图判断该动物为 _性，原始生殖细胞为 _。 （ 2）上图中属于有丝分裂的图像有 _（填字母）。 （ 3）图中 a、 i细胞的名称为 _、 _； （ 4）图 c所示细胞中有 _条染 色单体，染色体数和 DNA分子数之比为 _。 （ 5）该动物体细胞中染色体的数目是 _条。 （ 6）将上图中进行减数分裂的细胞按分裂顺序连接起来_。（用字母和箭头表示） 答案： (9分，每空 1分 ) （ 1）雄 精原细胞 （ 2） b e f （ 3

30、）初级精母细胞 次级精母细胞 (4)8 1:2 (5)4 (6)bcgidhj 试题分析： 由图 g判断该动物为雄性，原始生殖细胞为精原细胞。 a为减数第一次分裂前期，b为有丝分裂中期， c 为减数第一次分裂的中期， d为减数第二次分裂的中期， e为有丝分裂的后期刚开始， f为有丝分裂后期（快 结束时）， g为减数第一次分裂后期， h减数第二次分裂后期， i为减数第二次分裂前期， j为减数第二次 分裂末期。减数第一次分裂的细胞称为初级精母细胞，减数第二次分裂的细胞称为次级精母细胞。图 c细 胞中有 8条染色单体，染色体数和 DNA分子数之比为 1:2。根据 b中有 4条染色体，可知该动物的正常

31、体细 胞中有 4条染色体。 考点：有丝分裂和减数分裂图解。 点评：本题综合考查了细胞分裂的相关知识，意在提升学生理解和分析图形的能力。 下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图后回答下列问题： （ 1）在该实验的亲本中，父本是 豌豆，母本是 豌豆。 （ 2）操作 叫 ，操作 叫 ；为了确保杂交实验成功， 的操作应在 时间完成，操作后要套袋。 （ 3）红花（ A）对白花（ a）为显性，则杂种 F1种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为 色。 （ 4）若（ 3）中亲本皆为纯合体，让 F1进行自交， F2性状中红花与白花之比为 ，F2的基因型类型有 。 答案： (8分，每空 1分 ) (1

32、)矮茎 高茎 （ 2）去雄 授粉 开花前 （ 3）红花 （ 4） 3:1 AA Aa aa 试题分析：豌豆为严格的自花传粉、闭花受粉植物，必须适时用合适的方法去雄，再传粉杂交。 本题中涉及一对相对性状 (红花和白花 )的遗传，遵循孟德尔分离定律。提供花粉的亲本为父本，接受花粉的亲本为母本。红花对白花为显性，杂合子只表现出显性性状，杂合子自交，后代会发生性状分离，分离比为显性 :隐性 3:1，后代中会出现三种基因型，分别为： AA、 Aa、 aa，比例为 1:2:1。 考点：一对相对性状遗传实验过程。 点评：本题考查的是杂交 实验，渗透学生对知识理解能力和实验分析能力的考查。 在一些性状的遗传中

33、，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。 一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现： A黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠。 B黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为 2:1。 C黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为 1:1。 根据上述实验结果 ,回答下列问题：（控制毛色的显性基因用 A表示，隐性基因用 a表示） （ 1）黄色鼠的基因型是 _，黑色鼠的基因型是 _。 （ 2）推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是 _。 （ 3）写出上述 C杂交组合的遗传图解。 答案：

34、 (7分，每空 1分 ，图解 4分 ) （ 1） Aa aa (2) AA (3) P Aa aa F Aa aa 1 : 1 试题分析： 根据 B组实验可知黄色是显性，黑色为隐性， B组的亲本基因型都为 Aa，在正常情况下后代的基因型以及比例为 1AA： 2Aa： 1 aa,表现型以及比例为 3黄： 1黑，但实际为 2:1，根据题目中提示 “具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。 ”由此判断，不能完成胚胎发育的合子的基因型为 AA。 考点：基因分离定律的异常情况。 点评：本题考查根据后代的性状分离比判断致死类型、显隐性判断、遗传图

35、解书写等有关知识。 下图是红绿色盲家族遗传图解。图中有阴影的人代表患者，其他人的色觉都正常。据图回答： (1)图中 代 3号的基因型是 ， 代 2号的基因型是 。 (2) 代 1号是红绿色盲基因携带者的可能性是 。 (3) 代 1号和 代 2号生一个色盲孩子的可能性是 。 答案： (8分，每空 2分 ) (1)XbY XBXB XBXb (2)1/4 (3) 1/8 试题分析： 根据题意可知，红绿色盲为伴 X隐性遗传病，所以能先断定 -4和 -3的基因型为 XbY；根据 -4的基因型推出 -2的基因型为 XBXb，故 -2的基因型为XBXB或者 XBXb，而且比例为 1:1。 由 -1的基因型为 XBY， -2的基因型 1/2XBXB或者 1/2XBXb，推知 -1基因型也有 XBXB或者 XBXb，而且 XBXb比例为 =1/21/2=1/4。 1/2XBXbX BY1XBXB、 1XBXb、 1XBY、 1XbY，则生一个色盲孩子的概率=1/21/4=1/8。 考点：色盲遗传图谱的判断和计算。 点评：考查学生提取信息、分析推理能力与计算能力，平时应该加强训练。