2015届福建省泉州第一中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届福建省泉州第一中学高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 选出下列句子中划线的词语与现代汉语意义用法相同的一项（ ） A思厥先 祖父 千里 逢迎 ，高朋满座 B宣言 曰：我见相如，必辱之。 多 谢 后世人 C野马者，尘埃也， 生物 之以息相吹也 廉君宣恶言，而君畏匿之， 恐惧 殊甚 D问 征夫 以前路 则 告诉 不许 答案： C 试题分析：此题考查文言实词中古今异义的理解能力。解答此题，可根据课内古今异义字词的知识积累，结合着具体语境分析， C 项，生物：有生命的个体；恐惧：害怕； A项，祖父：祖辈父辈；逢迎：迎接； B项，宣言：扬言；谢：告诫； D项，征夫：行人；告诉：

2、申诉。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 选出下列句子中加点的字解释全对的一项 A君子生非异也， 善 假于物也。 善于 善 刀而藏之。 妥善 B君既若 见 录，不久望君。 偏指一方，相当于 “我 ” 臣恐 见 欺于王而负赵。 表被动 C请 往谓项伯，言沛公不敢背项王也。 请允许我 其后用兵，则遣从事以少牢告庙， 请 其矢。 请求 D唯大王与群臣 孰 计议之。 通 “熟 ”，仔细 人非生而知之者， 孰 能无惑。 怎么 答案： B 试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否

3、，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义 A项，善，通缮，擦拭；C项，请：领取； D项，孰：哪个，谁。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是 ( )( )(5分 ) A曹操刺杀董卓失败，从洛阳逃到中牟，被县令陈宫捉住。陈宫义释曹操，与他一道到成皋，夜宿于曹操父亲的结义兄弟吕伯奢家中。吕伯奢家人磨刀准备杀猪款待，曹操怀疑他们要杀自己，于是和陈宫一起连杀吕家八人。路遇吕伯奢，也将吕伯奢杀死，并声称： “宁教我负天下人，休教天下人负我 !”陈宫愤怒地离开了曹操。 B官渡之战后，袁绍逃回冀州后，他的两个儿子袁熙、

4、袁尚等前助战，于是袁绍卷土重。曹操采用 “十面埋伏 ”之计，又绝自己部队的后路，曹军士兵置死地而后生，勇猛作战，在仓亭再次击败袁绍。袁绍再次退回冀州。袁绍两次兵败，不由气病交加而亡。 C孔明与周瑜一方面商议联合抗曹，另一方面又相互斗智，周瑜欲害孔明、刘备，均没有成功。曹操见周瑜夜窥水寨，便召集部下商量 对策。得知蒋干是周瑜的同窗，便逼迫他往江东当说客。 D周瑜应孙权之召到柴桑，在周瑜面前，东吴的文官武将各持已见，争论不休。孔明见到周瑜后，巧妙地背诵了一遍曹操命曹植作的铜雀台赋，智激周瑜。周瑜在孙权面前，详细地分析了曹军的劣势，从而坚定了孙权的决心，于是孙权便拜周瑜为大都督，率军抗曹。 E. 建

5、兴九年二月，诸葛亮再次出师伐魏，打算割陇西小麦充作军粮。见魏军已有防备，诸葛亮装神弄鬼，迷惑魏军，吓得魏军军心大乱。诸葛亮乘机偷割了陇上的小麦。李严怕诸葛亮立功，谎称吴兵入侵，孔明急忙撤兵。张 引兵追赶，被孔明设计射死于木门道。 答案： CE 试题分析：本题主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。 C项，是蒋干为了立 功，自告奋勇往江东去说降； E项，李严是误了军粮。 所以选 CE。 考点：识记文学常

6、识。能力层级为识记 A。识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 下列句子中划线的词用法归类正确的一项 道 芷阳间行 天下 云 集响应，赢粮而景从 襟三江而 带 五湖 乐 琴书以消忧 欲因此时 降 武 吾得 兄 事之 择 善 而从之 外连衡而 斗 诸侯 履 至尊而制六合 秦孝公据崤函之 固 A / / / / B / / / / C / / / / D / / / / 答案： B 试题分析：此题考查词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析， 名词用作动词， 名词

7、用作状语， 意动用法， 使动用法， 形容词用作名词。所以选 B。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 选出下列四组句子中，句式特点不同的一项 A蚓无爪牙之利，筋骨之强 太子及宾客知其事者 B验之以事 会于西河外渑池 C大王何操 胡为乎遑遑欲何之 D若舍郑以为东道主 此世 所以不传也 答案： D 试题分析：此题考查文言句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式，例如，省略句、判断句、宾语前置句、倒装句、定语后置句等来分析， D项，省略句，判断句； A 项，定语后置句； B 项，状语后置句； C 项，宾语前置句。所以选 D。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层

8、级为理解 B 阅读下面语段，完成后面题目。 (6分 ) 一部舌尖上的中国，打破了纪录片的 gn（ ） g（ ）和 ， 创造了难得的深夜的收视纪录和观众异乎寻常的热捧。 和片中令人垂涎的美食一样， 该纪录片至今仍以罕见的热度跳跃在网友们的舌尖上。 的网友迫不急待地制作出了明显带有娱乐噱头性质的 “城市版 ”和 “校园版 ”， 这些持续 出的不同版本， 给茶余饭后的人们带了轻松愉悦的谈资。 【小题 1】根据括号内的拼音填写正确的汉字。 (2分 ) gn（ ） g（ ） 【小题 2】语段中有一个错别字，请找出并改正。 (1分 ) 错别字： ，改正： 【小题 3】依次填入上面文字中横线上的词语，最恰当

9、的一组是 ( )(2分 ) A困境意犹未尽复 制 B困境饶有兴致发酵 C窘境饶有兴致复制 D窘境意犹未尽发酵 【小题 4】上面文字有一句有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。 (2分 ) 有语病句子的序号： 修改： 答案：【小题 1】尴尬 【小题 2】急 及 【小题 3】 D 【小题 4】 把 “和 ”改为 “并受到 ” 【小题 1】 试题分析：此题考查字音和字形的识记能力。解答此题，可根据拼音、句意及具体语境分析作答。由 “打破 ”“难得 ”的收视率等词可知，纪录片曾经一直处于窘境中，联系题干中的拼音提示，很容易得出 “尴尬 ”。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识

10、记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 【小题 2】 试题分析：此题考查字形的识记与辨别能力。解答此题，可在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 “迫不急待 ”应为 “迫不及待 ”，故将错别字 “急 ”改为 “及 ”即可。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：此题考查近义词的辨析能力。解答此题，可根据词义及具体语境分析， “困境 ”是指困难的境地， “窘境 ”是指十分为 难的境地，和语境更相符合；“意犹未尽 ”前提是经历过，只是还没有尽兴， “饶有兴致 ”一般是指很有兴趣

11、地看着一样物体或事物，结合上文，前者更合适； “城市版 ”和 “校园版 ”是在原来基础上衍生出来的新的版本，而不是简单地复制，所以 “发酵 ”更合适。所以选D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 4】 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。第 2句中， “创造 ”和 “热捧 ”搭配不当，故应将 “和 ”改为 “并受到 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 生长在历史中的青藤 我此绍兴，是拜谒青藤书屋，凭吊饱受世间苦

12、难的明代文学艺术大师徐渭的。 走进书屋大门，迎面是一个小小的冷清的园子。园子尽头是一间后人重建的前后两室的老式瓦房。前室正中悬挂着明末大画家陈洪绶题写的 “青藤书屋 ”匾额和徐渭画像。 眼前的书屋与徐渭自己所画的 “青藤书屋图 ”已大相径庭。徐渭的画上，是几间排列不规则的草屋，正如他在画上所题， “几间东倒西歪屋 ”。而据他题词的下句 “一个南腔北调人 ”推断，徐渭的晚年直至去世都是在那几间草屋中度过的。尽管书屋为后人重建，但确是在青藤书屋的故址上，这是毋须怀疑的。书屋旁的小天井里，那十尺见方、徐渭所称 “天池 ”的小水池还在，天池正中竖有一方形石柱，上刻 “砥柱中流 ”四字，也是徐渭手笔。靠

13、墙，青砖砌成的花坛上，那一棵郁郁葱葱的青藤虽为后人补植，但在那同样的位置，徐渭手植的一棵青藤也确实蓊郁过。倔强孤傲长于顽石之中而终年葱绿的青藤， 正是徐渭的精神象征，无怪乎他以 “青藤 ”作为自己的别号了。 我在这徐渭狂啸过、痛哭过的青藤书屋里久久地低徊默想，一阵阵寒意透进骨髓。这位旷世奇才，诗文书画俱佳的艺术大家，并非恃才傲物的狂狷之士，仅从他的镜湖竹枝词即可看出，他是热爱世俗生活的啊！可世俗生活却怎么也容不下他。一只看不见的手，在他刚刚成年时就给他预设了种种打击，直到他去世。 徐渭少年时便才华显露，可却连续八次乡试未中。他当过幕宾，参加过抗倭斗争并立了功，参加过反奸相严嵩的斗争，曾六次坐牢

14、。他一生穷困潦倒，晚年靠卖书画度日。为了生存，数千卷心 爱的藏书也变卖一空，最后在贫困交加中离开了人世。 这便是天才的命运吗？ 我想，设若命运改变一下徐渭的品格，他的人生又将是怎样一种境况呢？假如他不那么张扬个性，以他的才华，在科举考试中会一路顺利，那也就成了几品大员，锦衣玉食、宝马香车少得了吗？即使科举不中，随和一些，隐忍一些，找关系，托门子，拿自己的作品当礼送，在哪家权贵门下做个清客，总是可能的吧，也可衣食无忧，免遭冻馁啊！ 当我踱进展室，看见黄甲图和墨葡萄图时，立即否定了自己荒唐的设想。徐渭笔下的汪洋恣肆，乃是一个天才画家内心深度焦虑的宣泄。 正是这种宣泄，构成了他艺术的精魂。他是那样的

15、孤高，那样的自信，那样的卓尔不群，那样的反叛正统。要这样的艺术天才、反传统的斗士去迎合世风、摧眉折腰是不可想象的。如果他真的放弃坚守，出卖自己，他还能做这水墨淋漓、恣肆放纵的画吗？还会有强心铁骨、才横笔豪的书法吗？还会有血气奔涌悲声如诉的诗文吗？不，不会有了。那就不会有我们现在称道的徐渭了。往深里想，命运也是公正的。在他那神秘之手的一再敲打下，徐渭落魄、困顿、遭受诟辱，在贫病中死去；但同是这敲打，又造就了徐渭独特的、后人难以企及的艺术品格。 命运之手敲打过古人， 也敲打着今人。我本是凭吊徐渭的，本以为能在凭吊之后走笔行文，痛斥龌龊的世俗，给徐渭以真挚的悲悯，不想倒是徐渭先生悲悯了我。尽管我未遭

16、冻馁，但我有属于我自己的哪怕一小片精神领地吗？有徐渭那种 “深山无人收，颗颗明珠走 ”的坚信自己是明珠的自信吗？ 我站在书屋前，久久地、久久地凝视着眼前的青藤。这株在人们心目中存活了 400多年的青藤啊。时间的推移 ,只会使它愈益葱茏。 这株青藤已生长在人类的历史中了 。 【小题 1】下列对原文的理解，不正确的两项是 ( )( )(5分 ) A青藤书屋的前室正中悬挂着明末大画家陈洪绶题写的 “青藤书屋 ”匾额，徐渭的晚年就是在绍兴的这几间老式瓦屋中度过的。 B作者写到书屋旁的 “天池 ”及出自徐渭手笔的 “砥柱中流 ”四字，证明了此地的确是青藤书屋的旧址，也透露着徐渭的志趣。 C徐渭曾在靠墙的

17、花坛处亲手种过一株青藤，并将 “青藤 ”作为自己的别号。青藤倔强孤傲、终年葱绿，正是他精神的象征。 D徐渭曾经参加过抗倭斗争和反奸相严嵩的斗争，正因为有过这样的斗争经历，他的作品才会具有强心铁骨，才会才横笔豪。 E徐渭笔下的汪洋恣肆，是内心深度焦虑的宣泄。是命运的敲打，造就了他独特的艺术品格，所以作者说 “命运也是公正的 ”。 【小题 2】第 段中，作者假设了徐渭品格改变后可能出现的人生境况，这样写的好处是什么？ （ 4分） 【小题 3】有人认为文中尾段最后一句 “这株青藤已生长在人类的历史中了 ”可删去，有人却认为应保留，你有何看法？请结合文章加以探究。（ 6分） 答案：【小题 1】 AD

18、【小题 2】假想与现实中徐渭的真实人生形成对比，突出了他在困顿中坚守的难能可贵。进一步表达了对徐渭人格的敬佩之情。暗含着对世态的嘲讽。（意思对即可 ） 【小题 3】照应文题。用青藤指代（或 “比喻 ”）徐渭，形象生动，耐人寻味。全句强调徐渭精神永存，表达了敬仰之情。（意思对即可） 【小题 1】 试题分析：此题考查对散文内容与主旨的理解能力。解答此题，可根据对散文内容的感知，将选项分别代入原文进行比较分析， A项，挂有匾额的老式瓦房是重新修建的，徐渭所居几间草屋已塌。 D项，强加因果，徐渭作品的特点，主要自命运的打击与他不屈人格的矛盾造成的内心焦虑。 “强心铁骨、才横笔豪 ”是徐渭书法的特点，

19、D项，表述为 “作品 ”的特点，不准确。故选 AD 。 考点：分析作品结构，概括作品 主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此题考查文段作用的分析能力。解答此题，一般要从内容和结构等角度分析作答。在内容上，要从人物形象、文章主旨等角度分析作答；在结构上，要根据段落位置来判断。第 7段，主要运用设想中的徐渭生活境况与现实中徐渭生活境况形成鲜明的对比，从而突出表现出徐渭的坚守自己独特的品格。从作者的情感角度，也表达了作者对徐渭的敬佩之情。在结构上，从下文内容来看，此段起着引出下文作者对徐渭品格的评价与赞美。为下文作者的抒情做铺垫。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综

20、合 C、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题是一道开放性的探究题，解答此题，首先要明确自己的观点，然后根据自己的观点，联系现实，从 “这株青藤已生长在人类的历史中了 ”一句在文中的含义、这株青藤的象征意义、作者的写作意图、对人物形象的表现、在文章中的结构作用等角度探究 “这株青藤已生长在人类的历史中了 ”这句话是删是留，言之有理即可。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言 文，完成后面题。 韩文，字贯道，成化二年举进士，除工科给事中。出

21、为湖广右参议。中贵督太和山，干没公费。文力遏之，以其羡易粟万石，备 振 贷。九溪土酋与邻境争地相攻，文往谕，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚书。岁侵，米价翔踊。文请预发军饷三月，户部难之。文曰： “救荒如救焚，有罪，吾自当之。 ”乃发廪十六万石，米价为平。明年召拜户部尚书。 文凝厚雍粹，居常抑抑。至临大事，刚断无所挠。武宗即位，赏赉及山陵、大婚诸费，需银百八十万两有奇，部帑不给。文请先发承运库，诏不许。文言：“帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分别给银钞，稍益以 内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银， 著 之籍。且尽罢诸不急费。 ”旧制，监局、仓库内官不过二三人，后渐添注，或一仓十

22、余人，文力请裁汰。淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。 文司国计二年，力遏权幸，权幸深疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号 “八虎 ”，日导帝狗马、鹰兔、歌舞、角抵，不亲万几。文每退朝，对僚属语及，辄泣下。郎中李梦阳进曰： “公诚及此时率大臣固争，去 八虎 易易耳 。 ”文捋须昂肩，毅然改容曰： “善。纵事勿 济 ，吾年足死矣，不死不足报国。 ”即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食。 瑾等大惧。瑾恨文甚，日令人伺文过。 逾月，有以伪银输内库者，遂以为文罪 。诏降一级致仕，瑾恨未已， 坐 以遗失部籍，逮文下诏狱。数月始释，罚米千石输大同。寻复罚米者再，家业荡然。瑾诛，复官，致仕。嘉靖五年

23、卒，年八十有六。 （节选自明史 韩文传 【小题 1】对下列句子中加点词的解释， 不正确 的一项是（ 3分） A以其羡易粟万石，备 振 贷 振：救济。 B核所积金银， 著 之籍 著：著作。 C纵事勿 济 ，吾年足死矣 济：成功。 D坐 以遗失部籍，逮文下诏狱 坐：因犯 罪。 【小题 2】下列各组句子中，全部直接表现韩文 “刚断无所挠 ”的一组是（ 3分） 以其羡易粟万石 乃发廪十六万石 权幸深疾之 纵事勿济，吾年足死矣，不死不足报国 即偕诸大臣伏阙上疏 疏入，帝惊泣不食 A B C D 【小题 3】下列对原文的概括和分析， 不正确 的一项是（ 3分） A韩文为官清正，关注民众生活，他在湖广，妥善

24、处理九溪士酋与临境争地一事担任南京兵部尚书时，年成歉收，他开仓取粮十六万石，平抑米价。 B韩文刚正不屈，敢于奏议国事，武宗继位，诸项费用供给不足，他不顾非议， 一再提出自己看法；有关机构冗员渐增，他援引成例，着手压缩编制。 C韩文疾恶如仇，尽力遏制权幸，宦官刘瑾等每日引诱皇上沉溺于声色狗马，不理政事，他采用李梦阳的建议，冒死谏诤，打击了刘瑾等的嚣张气焰。 D韩文刚者易折，饱受政敌陷害，刘瑾以遗失部籍作为罪名，逮捕韩文，释放后又两次罚米，使他倾家荡产；直到刘瑾被诛后，韩文才复官而后退休。 【小题 4】请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1）公诚及此时率大臣固争，去 八虎 易易耳。

25、（ 3分） （ 2）逾月，有以伪银输内库者，遂以为文罪。（ 3分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）您如果在此时率领大臣坚决抗争，除去八虎也很容易。（ 2） 1个月后，有人将伪造的银子运到内库，于是刘瑾以此作为韩文的罪状。 【小题 1】 试题分析：此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， B项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， B项，著：登记。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B

26、。 【小题 2】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干全部直接表现韩文 “刚断无所挠 ”的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。 有先见之明； 间接表现。所以选 D。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译不对。 B 项，“一再 ”“援引成例 ”于文无据。所以选 B 考点：

27、归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时 需要注意的关键词句有：诚、固、有以 者、以为。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 韩文，字贯道，成化二年考中进士，授予工科给事中官职。出任湖广右参议。有权势的宦官督察太和山，侵吞朝廷的钱财。韩文竭力阻止，并用余钱换万石米，准备赈济灾民。九溪土司与邻境部落争夺土地相互攻击，韩文前往训谕，交战双方都表示服从。弘

28、治十六年，被任命为南京兵部尚书。这一年收成不好，米价暴涨。韩文请求提前发放三个月的军饷，户部认为有困难。韩文说： “救灾如救火，如果有罪责，我自己承担。 ”于是打开粮仓发放十六万石 粮食，米价恢复正常。第二年被任命为户部尚书。 韩文为人凝重敦厚，和蔼纯朴，平时谨慎谦虚。每当遇到大事，坚决果断不妥协。武宗即位，赏赐及修建皇家陵墓、完成大婚的各项费用，需要一百八十多万两银子，国库无力供给。韩文请求先启用承运库，皇帝下诏不允许。韩文说“府藏空虚，赏赐除了从京城到边疆的军士以外，请有区别地给银钞，稍微用一些内库及内府钱，并暂时借用赏赐给有功勋的皇亲国戚赐的田地所收的赋税，然后下令让承运库内官核实库内存

29、储的金银，登记在册。并全部取消各种不急需的开支。 ”按照旧制，监局、仓库内官不能超过二三人，后逐 渐增加，有的一仓十多人，韩文竭力请求裁减人员。淳安公主受赏赐，得了三百顷土地，又想夺取任丘百姓的田产 ,韩文竭力抗争才停止。 韩文主持国家经济两年，竭力遏制权贵幸臣，权贵幸臣对他深恶痛绝。而这时太子宫原有宦官刘瑾等八人号称 “八虎 ”，天天引诱皇帝逐狗跑马、放鹰猎兔、莺歌燕舞、沉迷角抵，不理朝政。韩文每次退朝，对同僚谈及此事，便伤心落泪。郎中李梦阳进言说 “您如果在此时率领大臣坚决抗争，除去 八虎 也很容易。 ”韩文捋须挺胸，毅然改变容色说： “好！即使事不成功，我这个年纪死也无憾了，不死不足以报

30、效国家。 ”于是偕同诸大 臣直接上疏皇帝，奏疏呈进，皇帝震惊哭泣不能进食。刘瑾等人非常恐惧。刘瑾特别恨韩文，天天派人探察韩文的过失。一个月后，有人将伪造的银子运到内库，于是刘瑾以此作为韩文的罪状。皇帝下诏降韩文一级官职退休。刘瑾并未解恨，以遗失户籍档案定罪，逮捕韩文 关入钦犯监狱。几个月后才被释放，罚米一千石输送到大同。不久又再次罚米，令韩文倾家荡产。刘瑾被杀后，韩文恢复官职，后退休回家。韩文在嘉靖五年去世，时年八十六岁。 下列划线的字的此意义和用法相同的一项 A因 击沛公于坐 蒙故业， 因 遗策 B于是余有叹 焉 犹且从师而问 焉 C矢其所 与 ，不知 与 赢而不助五国也 D师道 之 不传也

31、久矣 项伯乃夜驰 之 沛公军 答案： C 试题分析：此题考查文言虚词的理解能力。解答此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 C项，动词，结交； A项，介词，趁机；动词，沿袭； B项，句末语气词，不译；代词，他； D项，助词，主谓间；动词，到。所以选 C。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面一首诗，完成后面题。 种梅 刘翰 凄凉池馆欲栖鸦，彩笔无心赋落霞。 惆怅后庭风味 薄，自锄明月种梅花。 注释： 此诗是 作者于宋亡之后，避居武夷山中十年之久，重返故里时所作。 后庭风味：陈后主不理朝政，奢淫无度，常集众狎客作乐，并自

32、制新曲玉树后庭花。 【小题 1】诗人为何 “无心赋落霞 ”？ 【小题 2】请就三四句的表现手法做简要赏析。 答案：【小题 1】 时光流逝，避居武夷山中十年之久，忧世伤时，不禁有凄凉之感。 因这凄凉之情，再加上诗人的清高嫉俗，故无心在词藻上争一日之长，无心在文坛上追逐名誉。 (答对一点得 2分，两点得 3分 ) 【小题 2】 用典。（ 1分）诗人用陈后主的 “后庭风味 ”，揭露宋末统治者的醉生梦死的奢靡之风，（ 1分）表 达诗人对此的鄙视之情。（ 1分） 对比手法。（ 1分）诗人用陈后主的奢靡消沉与梅花的高洁不俗形成鲜明对比，（ 1分）表达了诗人清高嫉俗之情。（ 1分） (答对其中一点即可， 3

33、分 ) 【小题 1】 试题分析：此题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答此题，可在整体感知诗歌内容大意的基础上，结合着诗歌注释，抓住关键诗句分析，由注释 1可知，此诗写于北宋灭亡之后，诗人避居武夷山中十年之久，重返故里时，自然会忧世伤时，不免有凄凉之感。 “惆怅后庭 ”运用历史典故，写出了诗人对宋末统治者的醉生梦死的奢靡之风的愤慨与鄙视之情。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查赏析诗歌表现手法的能力。解答此题，可根据对表现手法知识的积累，结合着具体诗句分析，此类题要从表现手法的角度分析其表达作用。 “惆怅后庭 ”，根据注释可知，第三

34、句运用了历史典故的手法，借用历史典故来达到讽刺宋末统治者昏庸腐朽的目的，以此来表达作者的情感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 简答题。 (任选一题 )(5分 ) 欧也妮母女正在欣赏查理赠送的镶金梳妆盒，被葛朗台撞见了。阅 读下面文字，请简述此后发生了什么事。 “这前额和嘴跟他一模一样！ ”欧也妮正说着，葡萄园主开门进。看到丈夫两眼盯住盒上的黄金，葛朗台太太吓得嚷道： “上帝啊！可怜可怜我们吧！ ” 纪尧姆 葛朗台破产自杀前给葛朗台信中说道： “望你待他如子，做他的慈父。别让他一下子离开悠闲的生活，那会要他的命的。 ”对此，葛朗台是怎么做的？请简述

35、。 答案： 葛朗台不愿承担他弟弟所提出的善待遗孤的委托，但又想要掩人耳目，换取虚名，就请人到巴黎，处理了弟弟的破产事件。同时让查理签了一份放弃父亲遗产继承权的声明书，填写了申请出国的护照，把 他打发到国外去。 葛朗台看到梳妆盒上的金子，眼睛里发出亮光，把身子一纵，向梳妆盒扑去，“像饿虎扑向熟睡的儿童 ”。他把梳妆盒抓在手里，准备用刀子把金子挖下。欧也妮急了，抓起一把刀子，声称如果父亲取碰盒上的金子，她便用这把刀子自杀。父女俩争执起，直到葛朗台的妻子晕过去，他才住手。 试题分析：文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆

36、仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述。解答时，要结合着葛朗台的吝 啬鬼的形象及相关故事情节进行简述。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 阅读下面的论语和孟子选段，完成后面题。（ 6分） 子曰： “放 于利而行，多怨。 ”（论语 里仁） 子张问善人之道。子曰： “不践迹 ，亦不入于室。 ”（论语 先进） 孟子曰： “鸡鸣而起，孳孳 为善者，舜之徒也；鸡鸣而起，孳孳为利者， 之徒也。欲知舜与 之分，无他，利与善之间 也。 ”（孟子 尽心上） 注： 放：依据。 践迹：踩着别人的脚印走。 孳孳：即 “孜孜 ”。 ：亦作 “跖

37、 ”，春秋时的大盗。 间：不同。 【小题 1】孔子和孟子都批评了什么样的人？请简要说明。（ 2分） 【小题 2】如何才能成为 “善 ”人，孔子与孟子有何不同的见解？请简要分析。（ 4分） 答案：【小题 1】都批评了过分关注 “利 ”的人。（意思对即可。） 【小题 2】孔子认为多向别人学习，才能使自己的学问道德登堂入室，成为 “善 ”人；孟子认为自身要积极主动行善，并注意克服求 “利 ”思想的影响，才能成为舜一样的 “善 ”人。（一点 2分，意思对即可。 试题分析：解答 此类题，要在疏通句意的基础上，感知与理解文段内容，然后根据文段中的关键词来分析孔子与孟子的观点的共同之处。由孔子的 “放于利而

38、行，多怨 ”和孟子的 “孳孳为利者， 之徒也 ”可得出二者对 “利 ”的批评。对如何成为善人，可从文段中找出二者的观点，然后根据句意概述即可。 “不践迹，亦不入于室。 ”“鸡鸣而起，孳孳为善者，舜之徒也 ”是二者的观点，可根据句意概括即可。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 参考译文： 孔子说： “依据个人利益而行动，会招致很多的怨恨。 ” 子张问怎样才是善人。孔子道： “善人不踩着别人的脚印走，学问道德也难以到家。 ” 孟子说： “鸡叫便起，努力行善的人，是舜一类人物；鸡叫便起，努力求利的人，是 一类人物。要晓得舜和 的分别，没有别的，利和善的不同罢了。 ”

39、 默写 补写出下列各名篇名句中的空缺部分。（ 12分） （ 1）三岁为妇，靡室劳矣； ，靡有朝矣。（诗经 氓） （ 2） ，长余佩之陆离。（屈原离骚） （ 3） ，复得返自然。（陶渊明归园田居其一） （ 4）朝避猛虎，夕避长蛇， ，杀人如麻。（李白蜀道难） (5) ，唯见江心秋月白。 ( 白居易琵琶行 ) (6) 假舆马者，非利足也， ； (荀子劝学 ) （ 7）是日也，天朗气清， 。（王羲之兰亭集序） （ 8）臣欲奉诏奔驰， ；（李密陈情表） （ 9）渔舟唱晚， 。（王勃滕王阁序） (10) 位卑则足羞， 。 (韩愈师说 ) （ 11） ，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ (杜牧阿房宫赋 ) （

40、 12）寄蜉蝣与天地 ， 。（苏轼赤壁赋） 答案： )夙兴夜寐 (2)高余冠之岌岌兮（ 3）久在樊笼里（ 4）磨牙吮血（ 5）东船西舫悄无言（ 6）而致千里（ 7）惠风和畅（ 8）则刘病日笃（ 9）响穷彭蠡之滨（ 10）官盛则近谀（ 11）戍卒叫 （ 12）渺沧海之一粟 试题分析：此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：寐、岌、樊、致、蠡、谀、戍、粟。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。

41、 作文 阅读下面的材料，根据要求写作文。 当被问及成功秘诀时，一位成功人士回答： “我从不做没有准备的事。 ”另一位成功人士则说： “我所做的事情，都是没有准备的。 ” 对 此你有何感想？请联系现实写一篇不少于 800字的议论文或记叙文。 要求：（ 1）必须符合文体要求；（ 2）角度自选；（ 3）立意自定；（ 4）题目自拟； （ 5）不得抄袭，不得套作。 答案：勇于尝试 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ”大胆的尝试相当于成功的一半，不敢尝试的人永远不会成就一番大事业。 莎士比亚曾说： “本来无望的事，大胆的尝试，往往能成功。 ”是啊，如果人们没有尝试，现在也许还在树上生活；如果人们没有尝试

42、，现在还会成为当今世界的主宰吗？如果人们没有尝试，现在的生活也许还在黑暗中；如果人们没有尝试，也许在几千 年前就已经灭绝；如果人们没有尝试 尝试是发明创造的前提，是成功的前提。契诃夫曾说过： “路是人的脚走成的，为了多辟几条路，必须多向没有人的地方走。 ”只有在别人没有探索过的领域，大胆的尝试，才会取得前所未有的巨大的成功。 1814 年，英国人史蒂芬孙制造出世界上第一辆蒸汽机车。新生的火车丑陋笨重，走得很慢。当时有人驾着一辆漂亮的马车和它赛跑，火车落在了后面，并且把路基都震坏了。然而史蒂芬孙并未灰心，经过无数次的改进，终于形成了现今火车的前生。许多年过去了，马车仍以同样的速度转动着轮子，而火

43、车却在铁轨上飞速前进 。 如果史蒂芬孙当时因为火车的失败而灰心，那么哪来的今天高速飞驰的火车？正因为他大胆的尝试，具有不怕失败的精神，才造就了今天不可一世的火车。 失败来自于缺乏尝试。在成功者的眼中，尝试等于失败，都是成功必不可少的条件之一。而在失败者眼中，失败不等于尝试，失败是一种打击，尝试是一座不可逾越的大山，永远阻挡前进着的自己。 目标能够激发人的斗志，尝试却能开发人的潜能。一个人虽然有明确的目标，但是没有尝试，缺乏经验，最终一事无成。 尝试是需要勇气的，一个没有勇气的人是没有勇气去尝试的，何谈成功呢？ 所以，让我们跨出勇 敢的第一步，去尝试、去奋斗！ 试题分析：这是一篇材料作文，审题时，可根据材料内容提炼出有价值的信息构思立意。 “我从不做没有准备的事。 ”体现了凡事都要有详细的计划，不能盲目做事； “我所做的事情，都是没有准备的。 ”体现出了敢于尝试的精神，不能瞻前顾后，犹豫不决。立意时，可任选一个角度，也可二者结合起来构思立意。例如，杜绝盲目，凡事预则立不预则废；要有敢于尝试的精神；既要有准备，又要敢于大胆尝试。可写记叙文，也可议论文。拟一个出彩的题目。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E