2015届湖北省襄阳市四校高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届湖北省襄阳市四校高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ） A颓 圮 （ p）彳 亍 （ ch） 偌 大（ nu）休 戚 相关（ q） B 搽 粉（ ch） 尴 尬（ gn）付 梓 （ z） 针 砭 时弊（ bin） C 束 缚（ s）鞭 笞 （ ch） 忖 度（ cn） 数 见不鲜（ sh） D气 氛 （ fn）孝 悌 （ d） 惩 罚（ chng）周公吐 哺 （ b） 答案： B 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音

2、、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A 项， “偌大 ”的 “偌 ”，应读 ru；“休戚相关 ”的 “戚 ”，应读 q； C 项， “束缚 ”的 “束 ”，应读 sh； “数见不鲜 ”的 “数 ”应读 shu； D 项， “惩罚 ”的 “惩 ”应读 chng； “孝悌 ”的 “悌 ”，应读 t。所以选 B。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A肄业凋蔽破 天荒起承转合急风知劲草 B磐石绮丽万户候丰华正茂可望不可即 C罪孽谛听水龙头舞榭歌台防患于未然 D文谍神彩缔造者砥砺德行快刀斩乱麻 答案： C 试题分析：用比较排除

3、法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A凋蔽 凋敝，急风 -疾风； B丰华正茂 -风华正茂，万户候 -万户侯； D文谍 文牒，神彩 神采。所以选 C。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 选出填在下文横线上恰当的一组词语（ ） 不高不矮的围墙挡在两边， 的苔痕，墙上挂着一串串的藤萝，简直像古朴的屏风。墙里常是人家的后园，修竹 ，天籁细细；春天还常有几枝娇艳的桃花杏花， ，从墙头殷勤地 红袖，向行人招手。走过几家墙门，都是紧紧地着着，不见一个人影， 那都是人家的后门。偶然躺着一只狗，但是绝不会对你狺狺地狂吠。 （柯灵巷） A幽幽暗

4、暗幽深亭亭玉立挥舞可是 B斑斑驳驳森森娉娉婷婷摇曳因为 C斑斑驳驳幽深亭亭玉立挥舞可是 D幽幽暗暗森森娉娉婷婷摇曳因为 答案： B 试题分析：此题考查词义辨析的能力。可结合着上下文具体语境分析，幽幽暗暗 :幽静而昏暗 ;斑斑驳驳 :形容颜色深浅不一的意思。幽深 : 1深而幽静。 2引申为遥远、久远。 3幽僻之处。 4指隐士。 5深奥、玄虚。森森 :高耸的样子 ;幽暗可怖、寒气逼人的样子 ; 亭亭玉立 :形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。娉娉婷婷 :形容女子姿态美容貌佳身材好的样子 。摇曳：指的是摇摆不停；挥舞：举起手臂 (连同拿着的东西 )摇摆；可是 ;连词 ,表示转折 ; 真是 ;实在

5、是 因为 :连词，用以表示原因。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A蛟龙号 深潜实验的成功，尤其是第一艘航空母舰 “辽宁号 ”成功研造展现出我国高精尖技术力量的发展水平是有目共睹的。 B各地教育部门和学校要迅速掀起学习热潮，认真落实党的十八大和十八届三中全会精神。 C随着央视 “中国成语大会 ”的热播，激发了大家学习成语的兴趣，不少观众一边观看选手比赛，一边通过手机积极参与节目互动。 D乔布斯将互联网装进了我们的口袋里，他不仅让我们享受到信息革命的成果，而且改变了我们了解世界的方式。 答案： D 试题分析：此类题目要在理

6、解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A句式杂糅，在 “展现出 ”后加上 “的 ”； B概念不清， “各地教育部门 ”应为 “各地教育主管部门 ”； C成分残缺， “激发了大家学习成语的兴趣 ”一句没有主语，可去掉“随着 ”。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列有关文学常识和名著阅读的表述，不正确的一项是（ ） A在林黛玉进贾府一文中，林黛玉 “步步留心，时时在意 ”，处处显示了她寄人篱下的心态。比如，在宝玉问她读 了什么书时，她说 “只刚念了 四书 ”，而当贾母问她读了什么书时，她却说 “不曾

7、读，只上了一年学，些许认得几个字 ”。 B雷雨第二幕呈现了周朴园与侍萍的相认、父与子的冲突，而将周鲁昔日的婚恋纠葛通过对话逐步透露出来，这使故事的时间、地点高度集中，矛盾冲突更紧张，戏剧效果更强。 C有的小说以思想为目的，这类小说在表现主题时是自觉的；有的小说以故事为目的，这类小说在表现主题时是不自觉的。高尔基的丹柯就属于前者。 D论语是儒家学派的经典著作，它记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、 伦理思想、道德观念及教育原则等，还通过神情语态的描写成功地刻画了一些孔门弟子的形象，如子路的率直鲁莽，曾皙的潇洒脱俗等。 答案： A 试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内

8、容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。 A项， “在宝玉问她读了什么书时，她说 “只刚念了 四书 ”，而当贾母问她读了什么书时，她却说 “不曾读，只上了一年学，些许认得几个字 ”。 ”表述不正确，把宝玉和贾母调换顺序。所以选 A。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题。 禽流感病毒研究将重启 有关 H5N1禽流感如何获得在人群中轻易传播能力的研究现在已经开禁。 近一年前，在研究引发争议之后，约 40名来自世界各地的科学家自愿决定暂停他们的工作。这次暂停是为了让政府有时间重新考虑生物安全性的问题并应对公众的焦虑。 “已经进

9、行了很多讨论，因此我认为这一自愿暂停的必要性已经不存在了， ”圣祖德儿童研究医院的病毒学家理查德 韦在 23日的一个新闻发布会上说。 另一名之前同意暂停工作的研究人员、威斯康星大学麦迪逊分校的河冈义裕 (音 )也说，现在很有必要继续开展变异禽流感病毒的研究。 “我们想 重新开始 H5N1传播的研究，因为我们相信这一研究对于流行病的应对非常重要。我们对禽流感如何适应哺乳动物的研究将有助于监控和防疫工作， ”河冈义裕说： “不进行研究的风险才更大。 ” 2012年 12月，有关河冈义裕和荷兰伊拉斯谟医疗中心的罗恩 富希耶尚未公布的实验室工作的消息引发了争议。两个实验室通过不同的技术改造了禽流感基因

10、，使其可以通过飞沫在白鼬中传播。这些研究的目的是看看病毒能够如何自然进化从而在人类中大规模传播。 有人担心，变异的病毒可能会无意中流传出来，或者重要的信息会落入恐怖分子之手，外界因此呼吁终止研 究或者不对公众发布重要信息。 不过最终，科学和自然杂志还是刊登了全部的研究内容。 富希耶在新闻发布会上说，生物安全性并不是暂停研究的主要原因。 与安全官员的讨论表明， “研究原始资料被怀有恶意的人滥用的可能性非常非常小，假如不说可以忽略不计的话， ”他说。 并不是所有相关的研究都得到了解禁。河冈义裕说，在美国，联邦卫生官员还没有制定出规范这类研究的最终准则。 因此，由美国国家卫生研究院资助的 H5N1传

11、播研究尚无法重启。这其中就包括河冈义裕自己的传播研究和富希耶的一部分研究。 参考消息 【小题 1】对 “禽流感病毒 ”理解不准确的一项是（ ） A禽流感病毒是一种可在哺乳动物中传播的病毒。 B禽流感病毒在传播的过程中是可以轻易获得传播能力的。 C对禽流感病毒的研究有利于禽流感的监控与防疫，也可能被恐怖分子所利用。 D禽流感病毒通过变异在人类中进行大规模传播。 【小题 2】下列说法符合原文意思的一项是（ ） A富希耶在之前同意暂停研究工作之后，于一年后，又重新启动了工作，他认为病毒研究被坏人利用的可能性小到可以忽略不计的地步。 B 40位科学家出于对生物安全性问题的考虑以及应对公众焦虑心态 的需

12、要，积极主动地暂停了研究工作。 C禽流感病毒可以通过改变基因的方式，借助飞沫在人类中大规模地传播。 D由于政府官员对安全性的担忧及部分科学家的积极配合，对禽流感病毒的研究停滞了近一年。 【小题 3】依据文章，以下说法正确的一项是（ ） A河冈义裕与富希耶的研究之所以引发争议，原因是他们通过改变基因的方式制造出了新的禽流感病毒，有人担心这些病毒可能会无意流传或重要信息落入恐怖分子手中。 B虽然禽流感病毒研究已经重启，但在没有制定出此类研究规范的准则的情况下，各国的研究仍难以进行。 C借助人工改变基因的研究方式，是目前研究禽流感病毒如何在人群中大规模传播的唯一可行的方式。 D禽流感病毒可以通过自然

13、变异的方式，在人群中进行大规模的传播，因而引发政府及公众的关注。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：解答此题，可从文中找到论述 “禽流感病毒 ”的相关语段，然后根据文中的论述来分别选项与之的细微差别，做出判断取舍， C 项，对 “禽流感病毒 ”的理解不正确，没有触及到到禽流感病毒的内涵。所以选 C。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题 分析：此题考查筛选信息的能力。可将选项带入原文进行比较分析， A富希耶是否在暂停之列，文中并无信息， 2012年 12月是他的研究引发争议的时间，并非重启时间。 B“考虑 ”的

14、内容是政府而非科学家。 C 文中改变基因的研究，仅限于白鼬之间，在人类中大规模传播的原因，目前尚不清楚。 D项正确，信息在第二段。所以选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可根据文中作者的观点来分析， A是 6、 7两段的综合，说法正确。 B、倒数第二段中说 “并不是所有相关的研究 都得到了解禁 ”，说明有些国家已经解禁， “各国 ”绝对化。 C、改变基因的研究方式，只是文中提到的方式，推不出 “唯一 ”的结论、 D、政府、公众关注的是研究者研究的病毒流出被恐怖分子利用。所以选 A。 考点：分析概括作者在文中

15、的观点态度。能力层级为分析综合 C 阅读下面文章，完成文后题目 夹竹桃 季羡林 （ 1）夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，她却是最值得留恋最值得回忆的花。 （ 2）不知道由于什么缘故，也不知道从什么时候起，在我故乡的那个城市里，几乎家家都种上几盆夹竹桃，而且都摆在大门内影壁墙下，正对 着大门口。客人一走进大门，扑鼻的是一阵幽香，入目的是绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵，立刻就感觉到仿佛走进自己的家门口，大有宾至如归之感了。 （ 3）我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相

16、容的；但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。 （ 4）只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的；虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是 应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年三季，花开花落，没有间歇；情景虽美

17、，变化亦多。 （ 5）然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦 的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？ （ 6）但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了

18、。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是 大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。 （ 7）好多好多年，我就在这样的夹竹桃下面走出走进。最初我的个儿矮，必须仰头才能看到花朵。后来，我逐渐长高了，夹竹桃在我眼中也就逐渐矮了起来。等到我眼睛平视就可以看到花的时候，我离开了家。 （ 8）我离开了家，过了许多年，走过许多地方。我曾在不同的地 方看到过夹竹桃，但是都没有

19、留下深刻的印象。 （ 9）两年前，我访问了缅甸。在仰光开过几天会以后，缅甸的许多朋友们热情地陪我们到缅甸北部古都蒲甘去游览。这地方以佛塔著名，有 “万塔之城 ”的称号。据说，当年确有万塔。到了今天，数目虽然没有那样多了，但是，纵目四望，嶙嶙峋峋，群塔簇天，一个个从地里涌出，宛如阳朔群山，又像是云南的石林，用 “雨后春笋 ”这一句老话，差堪比拟。虽然花草树木都还是绿的，但是时令究竟是冬天了，一片萧瑟荒寒气象。 （ 10）然而就在这地方，在我们住的大楼前，我却意外地发现了老朋友夹竹桃。一株株都跟一层楼差不多高，以至我最初竟没有认出它们来。花色比国内的要多，除了红色的和白色的以外，记得还有黄色的。叶

20、子比我以前看到的更绿得像绿蜡，花朵开在高高的枝头，更像片片的红霞、团团的白雪、朵朵的黄云。苍郁繁茂，浓翠逼人，同荒寒的古城形成了强烈的对比。 （ 11）我每天就在这样的夹竹桃下走出走进。晚上同缅甸朋友们在楼上凭栏闲眺，畅谈各种各样的问题，谈蒲甘的历史，谈中缅文化的交流，谈中缅两国人民的胞波的友谊。在这时候，远处的古塔渐渐隐入暮霭中， 近处的几个古塔上却给电灯照得通明，望之如灵山幻境。我伸手到栏外，就可以抓到夹竹桃的顶枝。花香也一阵一阵地从下面飘上楼来，仿佛把中缅友谊熏得更加芬芳。 （ 12）就这样，在对于夹竹桃的婉美动人的回忆里，又涂上了一层绚烂夺目的中缅人民友谊的色彩。我从此更爱夹竹桃。 【

21、小题 1】下面是对本文的分析，选出不正确的两项（ ）（两项都选对给 4 分，只选一项且正确给 2分，有选错的给 0分） （ 4分） A文章前半部分写家乡的夹竹桃，极力铺陈夹竹桃的色、香、影，与文章后半部分所写的缅甸的夹竹桃形成鲜明的对比。 B文章写夹竹桃时 间经历长、空间跨度大，综合运用了多种表现手法，赞美了夹竹桃默默无闻、不事张扬的品格。 C文章既有口语化的风趣多变，又有与文章契合的文言句式；并适时地插入四字句，体现出语言的起伏变化，节奏感强。 D夹竹桃古已有之 ,归有光的 “芳姿受命独，奚假竹桃名 ” 从其非竹非桃的品性来寻找文思，作者正是继承了这一优秀传统，来歌吟夹竹桃的。 E 季羡林强

22、调散文应该 “不散 ”“严谨 ”，即将一丝不苟的严谨结构及对生活的经验、生命的独特体验传达给读者。本文则鲜明的体现了这一原则。 【小题 2】从表达效果的角度赏析文章第六段。 （ 4分） 【小题 3】作者在文章开头说 “对我来说，她却是最值得留恋最值得回忆的花 ”。结合全文谈谈作者这样说的原因。（ 4分） 【小题 4】夹竹桃因花香有毒，被人们砍伐、去除；而作者却对它一往情深。请结合文本并联系自身经历谈谈个人的感受。（ 8分） 答案：【小题 1】 AD 【小题 2】 长句短句、整句散句交错使用，节奏感很强，具有音乐美； 用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜

23、爱之情。 用了虚实结合和联想想象的手法。月光下的夹竹桃影子各处不一样，模模糊糊，引发人们的幻想想象，幻想 成地图、海轮、荇藻、游鱼、墨竹。 视觉、嗅觉多种感觉结合。比如： “你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。 ” 【小题 3】 花期长久，赞美花的韧性，借此表达出对生命的体验； 花色奇丽，花影迷离，能给人以想象，给人以幻想； 家乡之花，寄托了赞美与思乡之情； 中缅友谊的见证。（每条 2分，任答对两条、意思对即可，每条中无概括或无分析扣一分） 【小题 4】结合文本： 个人喜好。作者从小就喜欢夹竹桃，长大后，又因夹竹桃而带来了新的认识、新的体验，作者是借物

24、抒怀，寄情于物； 独特认识与 个人经历。文章前半部分是对童年的回忆，长大后离家走过很多地方，后来到达缅甸再次见到夹竹桃，赋予其中缅友谊的象征。这段经历决定了对事物的情感态度； 凡事都有两面性，夹竹桃虽然有毒，但并不属于作者写作的内容，不影响作者借助夹竹桃表达情感。（ 6分） 联系自身经历。现实生活中，有许多不被人重视甚至被人轻视的事物，往往由于自身的独特认识或体验而留下深刻的印象，如一只小狗、一段残垣。（言之成理即可，各个层次只要意思对即可。）（ 2分） 【小题 1】 试题分析：此题考查对文章内容、结构、表现手法、语言的理解能力。 A项，中 “前 后形成鲜明对比 ”表达不正确； D项，中作者表

25、达的是自己的独特体验，与归有光的诗意毫不相干。所以选 AD。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查表现手法及表达效果的分析能力。解答此题，要根据平时对表现手法的积累并结合具体的语句分析。 “花朵是一团模糊 ”是实写，是从视觉的角度来描写夹竹桃的美； “叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想 ”等许多语句，是虚写，是作者联想到的。 “碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋 的海轮 ”等是运用的比喻的修辞手法； “但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来 ”是从嗅觉的角度来描写

26、；还可从语言的角度来分析。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：夹竹桃之所以是作者最值得留恋最值得回忆的花，自然是夹竹桃的特点及作者寄托在夹竹桃上的情感。因此答题时，可结合着夹竹桃的形象特点及象征意义分析。例如，第 5段， “从春天一直到秋天， ”“这点韧性 ”表现了夹竹桃花期长久，韧性强劲，自然引发了作者对生命的感悟；第 6段， “它把影子投到墙上，叶影参差，花 影迷离，可以引起我许多幻想 ”可从夹竹桃花的美及给人的联想和想象角度作答；从第 7、 8段在作者小时候和离家后可知，夹竹桃花寄托着作者的思乡情感；第 9段至第 12段在缅甸所

27、见到的夹竹桃花， “又涂上了一层绚烂夺目的中缅人民友谊的色彩 ”，表现了夹竹桃花是中缅人民的友谊。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：第一问可从作者的写作意图角度作答，作者不仅喜欢夹竹桃花，而且夹竹桃也是作者寄托 情感的载体，从对家乡的思念、对生命的感悟、对中缅友谊的象征意义都是借助夹竹桃花来实现的。第二问，可根据自己对现实生活的经历及感悟，阐述现实中的一些类似夹竹桃花一样的微小而不被注意的事物，也会因为对它有独特的认识或情感体验而留下深刻的印象，所

28、以对待这些事物，要从多个角度去理解和看待，要理解其两面性。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 用 “/”线给下面画线的语句断句。（断句不超过 6处， 3分） 孟子曰： “仁言不如仁声之入人深也善政不如善教之得民也善政民畏之善教民爱之善政 ，得民财，善教，得民心。 ” （孟子） 答案：仁言不如仁声之入人深也 /善政不如善教之得民也 /善政 /民畏之 /善教 /民爱之 /善政 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语

29、境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题可根据文言虚词 “也 ”“之 ”断句；还要根据对称句来断句。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。 参考译文：仁德的语言不如仁德的声望那么深入人心，完善的政策不如向善的教化得到人民的拥护。完善的政策，人们害怕它；向善的教化，人们喜爱它。完善的政策措施能获得人民的财物，向善的教化能得到人民的支持。 阅读下面的文言文，完成后面题。 胡母班，字季友，泰山人也。曾至泰山之侧，忽于树间逢一 绛衣驺 （穿红衣服的骑士），呼班云： “泰山府君 （招收魂魄的神）召。 ”班惊楞，逡巡未答。复有一驺出呼之，遂随行

30、。数十步，驺请班暂瞑，少顷，便见宫室，威仪甚严。班乃入阁拜谒，主为设食，语班曰： “欲见君，无他，欲附书与女婿耳。 ”班问：“女郎何在？ ”曰： “女为河伯妇。 ”班曰： “辄当奉书，不知缘何得达？ ”答曰：“今适河中流，便扣舟呼青衣，当自有取书者 。 ”班乃辞出。昔驺复令闭目，有顷，忽如故道。 遂西行，如神言而呼青衣。须臾，果有一女仆出，取书而没。少顷复出。云：“河伯欲暂见君。 ”婢亦请瞑目。遂拜谒河伯。河伯乃大设酒食，词旨殷勤。临去，谓班曰： “感君远为致书，无物 相奉 。 ”于是命左右： “取吾青丝履来！ ”以贻班。班出，瞑然，忽得还舟。 遂于长安经年而还。至泰山侧，不敢潜过。遂扣树，自

31、称姓名： “从长安还，欲启消息。 ”须臾，昔驺出，引班如向法而进。因致书焉。府君请曰： “当别再报。 ”班语讫，如厕，忽见其父着械徒作，此辈数百人。班进拜流涕，问： “大人何因及此？ ”父云： “吾死不幸，见遣三年，今已二年矣，困苦不可处。知汝今为明府所识，可为吾陈之。乞免此役。便欲得 社公 （土地神）耳。 ”班乃依教，叩头陈乞。府君曰： “生死异路，不可相近，身无所惜。 ”班苦请，方许之。于是辞出，还家。 岁余， 儿死亡略尽。班惶惧，复诣泰山，扣树求见。昔驺遂迎之而见。班乃自说： “昔辞旷拙，及还家，儿死亡至尽。今恐祸故未已，辄来启白，幸蒙哀救。 ” 府君拊掌大笑曰： “昔语君： 死生异路，

32、不可相近 故也。 ”即敕外召班父。须臾至，庭中问之： “昔求还里社，当为门户作福，而孙息死亡至尽，何也？ ”答云：“久别乡里，自欣得还，又遇酒食充足，实念诸孙，召之。 ”于是代之。父涕泣而出。班遂还。后有儿皆无恙。 （选自干宝 搜神记） 【小题 1】对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A河伯乃大设酒食，词旨 殷勤 。殷勤：热情 B昔驺出， 引 班如向法而进引：拉 C 如 厕，忽见其父着械徒如：到、往 D吾死不幸， 见 遣三年见：被 【小题 2】下列各组语句全都属于胡母班神奇经历的一组是（ ） 遂拜谒河伯 于长安经年而还 如厕，忽见其父着械徒作 见遣三年，今已二年矣 岁余，儿死亡略

33、尽 于是代之 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A胡母班一开始帮助泰山府君，虽然有惧怕的因素，但主要在于他愿意帮忙。 B胡母班苦苦请求，泰山府君答应了他的请求，但此时他就已经知道了胡母班儿子要死去的结局。 C胡母班和泰山府君三次见面都很惧怕，原因都一样。 D答应父亲的要求，并且儿子死去后，胡母班并没有责备父亲，显现了他敬重父亲的品质。 【小题 4】请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）今适河中流，便扣舟呼青衣，当自有取书者。（ 3分） （ 2）感君远为致书，无物相奉。（ 3分） （ 3）府君拊掌大笑曰： “昔语君： 死生异路

34、，不可相近 故也。 ”（ 3分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）您到黄河的中央，就敲打着船呼唤奴婢，自当会有取信的人出来。 （ 2）感激您老远给我送来信，我也没有什么东西奉送给您。 （ 3）府君拍手大笑说： “这就是我过去对你所说的 活人和死人属于不同的世界，不可以互相接近 的缘故啊。 ” 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， B项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， B 项，引：带着，领着。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B

35、。 【小题 2】 试题分析：解 答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。 属于正常逗留，不属于神奇经历。 属于父亲的经历。所以选 A。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译不对。 C 项，和泰山府 君三次见面的原因不一样。所以选 C。 考点：归

36、纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “适 ”“扣 ”“致 ”“相 ”“拊掌 ”“故 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 胡母班，字季友，是泰山郡人。有一次他走过泰山的旁边，忽然在树林里碰上一个穿红衣的骑士，招 呼胡母班说： “泰山府君（召收魂魄的神）召见你。 ”胡母班惊呆了，正在犹豫不决还没回答的时候，又有一个骑士出来

37、，呼唤他。于是胡母班就跟着他们走了几十步，骑士就请胡母班暂时闭上眼睛。一会儿，他看见宫殿房屋，仪仗非常威严。胡母班就进府拜见了泰山府君，泰山府君让人给他端上饭菜，对胡母班说： “我想见您，没有别的事情，只是想请您捎封信给我女婿罢了。 ”胡母班问： “您女儿在哪里？ ”泰山府君说： “我女儿是河伯的妻子。 ”胡母班说： “我立即就拿信送去，不知道沿着什么路走才能到她那里？ ”泰山府君回答说： “您一到黄河的中央，就敲打着船 呼唤奴婢，自会有取信的人出来。 ”胡母班就告辞了出来，刚才那骑士又让他闭上眼睛，一会儿，他忽然又来到了原来的路上。 胡母班就向西去了，象泰山府君所说的那样呼唤奴婢。一会儿，果

38、然有一个婢女出来，拿了信就又潜到水中去了。过了一会儿，这婢女又冒出水面，说： “河伯想立即见您。 ”这婢女也请他闭上眼睛。不一会儿，胡母班便拜见了河伯。河伯则大摆酒宴，说话也十分热情。临走时，他对胡母班说： “感激您老远给我送来信，我也没有什么东西奉送给您。 ”于是就命令身边的侍从： “把我的青丝鞋拿来。 ”于是就把这鞋子赠送给了胡母班。胡母班出来时 ，也闭上眼睛，忽然又回到了船上。 胡母班于是在长安过了一年就回家去了。他走到泰山旁边，不敢偷偷地经过，就敲着树干，自报姓名： “我胡母班从长安回来，想报告一下消息。 ”一会儿，从前的那骑士出来，带着胡母班按照过去的方法进了泰山。于是胡母班就向泰山

39、府君报告了送信的经过。泰山府君请求说： “我会在其他方面再报答您。 ”胡母班说罢，上厕所去。忽然看见他父亲带着刑具在干犯人所服的劳役，这种人有几百个。胡母班上前拜见父亲，流着泪问： “大人为什么落到这个地步？ ”他父亲说： “我死了后很不幸，被惩罚三年，现在已经二年了，苦得不能再 呆下去了。知道您现在被府君所赏识，你可以给我向他诉说一下，求他免除这劳役，我只是想当一个土地神罢了。 ”胡母班就依照父亲教给他的话，向府君磕头求情。府君说： “活人和死人属于不同的世界，不可以互相接近。我自己倒没有什么吝惜的。 ”胡母班苦苦哀求，府君才答应了他的请求。于是胡母班告辞出来，回家去了。 过了一年多，胡母班

40、的儿子几乎死光了。胡母班很恐惧，又来到泰山，敲树求见。过去的骑士就迎接他去见府君。胡母班就自己先说道： “我过去说话粗疏，等到我回家后，我的儿子都快死光了，现在恐怕祸事还没完，所以马上来禀告给您，希望得 到您的怜悯和拯救。 ”府君拍手大笑说： “这就是我过去对你所说的 活人和死人属于不同的世界，不可以互相接近 的缘故啊。 ”就传令外边召见胡母班的父亲。一会儿，胡母班的父亲来到厅堂上，府君就问他： “过去你请求回到家乡当个土地神，本当为家族造福，可是你的孙儿快死光了，这是为什么呢？ ”胡母班的父亲回答说： “我离开家乡很久了，十分高兴能回家，又碰上吃的喝的十分丰盛，实在想念孙儿们，所以就召见了他

41、们。 ”于是府君便撤换了胡母班的父亲。他父亲痛哭流涕地出去了。胡母班就回家去了，后来又有了儿子，都平安无事。 诗歌鉴赏 阅读下面的 唐诗，完成下面两题（ 8分） 贫居秋日 皮日休 亭午头未冠，端坐独愁予。贫家烟爨稀，灶底阴虫语。 门小愧车马，廪空惭雀鼠。尽室未寒衣，机声羡邻女。 【小题 1】诗中诗人的 “贫居 ”表现在哪些方面？（ 4分） 【小题 2】试分析全诗的表现手法。（ 4分） 答案：【小题 1】贫居 表现在衣食无着的两个方面 首联从妆扮 姿势 容貌等方面表现，颔联借 “烟爨稀，灶底虫语 ”写出自己无法生火做饭，暗示没有食物，最后以 “羡邻女 ”暗示无衣可穿。 【小题 2】作者通过正面描

42、写与侧面描写的手法表现出作者的贫居。首联和尾联，借助人物的动作、心理，直接表现出诗人的贫居。中间两联，则借助 “烟爨稀，灶底虫语 ”、 “愧车马，惭雀鼠 ” ，从侧面形象生动地表现出贫居。（或答手法 视听结合。动作 心理等细节描写。 渲染烘托结合。 任选两种都可 2分，结合诗句分析 2分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可在整体感知这首诗歌 内容大意的基础上，从诗句中抓住关键词分析， “头未冠 ”“愁 ”“贫家烟爨稀，灶底阴虫语 ”“未寒衣 ”等关键词，可分别从妆扮、 姿势、 容貌、吃饭、衣着等方面分析概括。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】

43、 试题分析：解答此题，要根据平时对表现手法的积累，结合着具体诗句分析表现手法。从首联和尾联的关键词 “头未冠 ” “未寒衣 ”可知，诗人运用了正面描写，从动作和心理描写的角度来表现家贫；从颔联和颈联的关键词 “愧车马 ”“惭雀鼠 ” “烟爨稀，灶底虫语 ”可知，这是运用了侧面描写来表现家贫，因此作者运用了正面描写与侧面描写相结合的手法。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请从林黛玉、祥林嫂、鲁侍萍、翠翠 、娜塔莎这几个女性形象中任选一个，仿照下面的例句再写一句话，注意突出人物个性及命运。（ 4分） 例句：窦娥善良、守节、孝顺，却最终被残暴的恶势力所迫

44、害；在面对胁迫与死亡时，她的刚烈与不屈令世人敬仰。 答案：示例：祥林嫂勤劳、质朴、顽强，却最终被封建礼教和封建迷信所吞噬。在面对迫害与摧残时，她的挣扎与抗争令世人震撼。 试题分析：仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从 “形似 ”和 “神似 ”两个方面进行相似联想。从例句可看出，在内容上，人物性格 +人物命运 +给人们的印象或者后 人的评价；答题时，可从林黛玉等几个女性中任选一个，仿照着来答即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 根据下面一段文字写一副对联，要求每句不能少于 7个字。（ 4分） 南水北调中线工程由丹江口水库调水

45、，直接输入京津地区，润泽那里的千百万人民。 为了弥补汉江中下游地区因此而带来的水量减少的状况，国家启动引江入汉工程，即以运河的方式引江济汉，满足荆江一带人民生产、生活的需要。过去都是一江汉水流入长江，自 2014 年 9 月 26 日起，由引江济汉工程引来的长江水，开始反哺汉江。 上联： 下联： 答案：示例：丹水滔滔，一渠清流润泽京津大地 大江汤汤，万顷碧波反哺荆楚平原 （符合题干要求给 4分，否则无分；每句话少于 7个字无分） 试题分析：解答此题，要先感知文段内容大意，然后从文段中筛选出关键词，按照对联的知识来作答。对联讲究字数相等并押韵，所以在做对联题的时候一定要注意字数相等、句式一致、结

46、构相应、内容相关等特点，其次还要适当进行拆合。所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。关键词：丹江水、润泽、京津地区、长江水、反哺汉江。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表 达运用 E。选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 请你为下面这幅图画拟题并揭示其寓意。（ 4分） 题目： 寓意： 答案：题目：呵护（关爱） 寓意：图画展示的是三双手，从外到内依次是父亲、母亲和孩子的手，父母的手呈现出 “心 ”形，孩子的手紧握着，被包裹在父母的大手中，从而表现出呵护、关爱的主题，有幸福美满和谐之意。 试题分析：此题考查图文转换的表达运用能力。解答此题，可先

47、根据画面内容来体会其寓意，然后再结合着寓意来拟题目，画面中共有三双手，从外到内容的形式组成心形，孩子的手紧握着，由此可得出关爱、呵护的 主题，因此可从幸福美满和谐等角度作答。在题目上，可从关爱、呵护等角度作答。 考点：图文转换。能力层级为表达应用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选其中 5个小题作答，如答题超过 5处，按所选的前 5个小题评分，共 5分） _ ，则知明而行无过矣。 （荀子劝学） ，秋水共长天一色。 （王勃滕王阁序） 黄鹤之飞尚不得过， 。 （ 李白蜀道难） 风之积也不厚， 。 （庄子逍遥游） 羽扇纶巾，谈笑间， 。 （苏轼念奴娇 赤壁怀古） 多情自古伤离别， 。

48、 （柳永雨霖铃） 亲小人，远贤臣， 。 （诸葛亮出师表） 了却君王天下事， 。 （辛弃疾破阵子） 答案： )君子博学而日参省乎己 (2)落霞与孤鹜齐飞 (3)猿猱欲度愁攀援 (4) 则其负大翼也无力 (5) 樯橹灰飞烟灭 (6)更那堪、冷落清秋节 (7)此后汉所以倾颓也 (8)赢得生前身后名 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：博、鹜、猱、援、负、樯、橹、堪、倾、赢。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，按要求作文。 很多年前路过一个无名小镇，随便去了一家旅馆，