2014届浙江省温州市十校联合体高二上学期期中联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届浙江省温州市十校联合体高二上学期期中联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字注音全部正确的一项是（ ） A 栖 (q)息尸 骸 （ hi） 倜傥 （ ttng） 强 (qing)颜欢笑 B不 惮 (dn)徘 徊 （ hu） 纤 (xin)手 更 (gng)相为命 C慰 藉 （ ji）吞 噬 （ sh）盘 桓 (hun)呱呱 (gg)而泣 D 汲 (j)取愠 (wn)色 会稽 （ kuij） 莞 （ wn）尔而笑 答案： C 试题分析： A强 qing， B徊 hui， D愠 yn。本题着重考查了多音字、形声字的读音，强、纤、更、呱、会稽、莞是多音字，栖、骸、倜傥、惮、

2、徊、噬、汲、愠是易误读形声字。备考要特别关注多音字与易误读形声字。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）。 哲学的追问是指向神秘的，无论对世界还是对人生，哲学都欲追根究底，这就是所谓终极关怀。在这一点上， 。然而，哲学却不肯满足于不容置疑的信仰，而要求对问题做出理由充足的回答。在这一点上， 。灵魂的提问，而让头脑来解答，这是哲学本身所包含的矛盾 和困难。 。正是这一点结合了两种对立因素的品格使之成为比宗教和科学更加伟大的东西。 哲学与宗教相似 哲学与科学相似 哲学又和科学一样 哲学和宗教一样 哲学面对科学，敢思宗教之

3、不思，又立足宗教，敢疑科学之不疑 哲学面对宗教，敢思科学之不思，又立足科学，敢疑宗教之不疑。 A B C D 答案： C 试题分析：本文段所陈述对象是哲学以及哲学宗教、科学的关系。据下文提示“信仰 ”并与之对应，第一空选填 ；与上文 “作出理由充足的回答 ”相应，第二空应选填 ；第三空根据全文照应， “宗教 ”在前、 “科学 ”在后，应选填 。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面 “其 ”字的用法，与其他句不同的一项是 （ ） A天之苍苍，其正色邪 B虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 C故列叙时人，录其所述 D当其欣于所遇，暂得于已，快然自足 答案：

4、A 试题分析： A 抑或、或许，语气副词。 B 人 们、他们，代词。 C 他们的，代词。D他们，代词。对于 “其 ”这种重点虚词，平时学习应做好整合。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列加点词的古今义都相同的一项是 ( ) A 意气 勤勤恳恳 B余久卧病 无聊 C颜色憔悴 ,形容 枯槁 D欲苟顺私情，则 告诉 不许 答案： B 试题分析：本题考查古今异义。 A意气，古义指情谊和语气。 C颜色，古义指脸色；形容：古义指形体容貌。 D告诉：古义指报告申诉。对于课内的古今异义词，平时复习要做好整理与落实。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下

5、列句子句式与例句相同的是（ ） 例句：彼且奚适也 A莫之夭瘀者 B屈原既放 C庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 D虽无丝竹管弦之盛 答案： A 试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式。 A 宾语前置句，与例句相同；B被动句； C判断句； D定语后置句。对于特殊句式，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列关于课文内容文学常识的表述不正确的一项是（ ） A元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，剧本 由曲、白、科三部分构成，角色有旦、末、净等。 B序是古代文体的一种，大多用以题赠或作著作的前言。兰亭集序是朋友之间互相唱和的赠言。 C屈原开创新诗体 “

6、 楚辞 ”，以离骚为代表，被后人称为 “骚体 ”。离骚和诗经并称为 “风骚 ”。 “风骚 ”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。 D莎士比亚是文艺复兴时期英国著名的剧作家，他的四大悲剧是哈姆雷特、奥赛罗、李尔王、麦克白。 答案： B 试题分析：兰亭集序是书序而非赠序。作家作品容易混，在记忆时作者的时代代表作品要记清，在文学史上的地位及对后世的影响也是记忆的重点。 考点：识记文学体裁常识与作家作品。能力层级为识记 A。 下列各句没有语病的一项是（ ） 只有学生们走出教室，跳出题海，走进广阔的社会自然天地，才能挖掘到取之不尽的鲜活素材，写出打动人心的文章。 B他处事谨慎，善于思考，

7、也很有主见，对别人的意见从来不随便苟同。 C我国最大的煤炭基地开滦，在第四个 “五年计划 ”期间产量增加了两倍，使一个开滦变成了三个开滦。 D如何才能富起来呢 关键在于知识起决定性作用，知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足是以知识的充足为前提的。 答案： C 试题分析： A不合逻辑。 “只有 ”放在了主语的前面，关联词在主语一致的时候应该放在主语后面。 B重复。 “随便苟同 ”意思重复， “苟 ”即 “随便 ”之意，应去掉 “随便 ”。 D 句式杂糅。或改为 “关键在于知识 ”或改为 “知识起决定性作用 ”。复习中可整理一部分不合逻辑、重复、句式杂糅的句子，以便此种类型的句子在试题中出现时

8、一眼就能看出病因。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的熟语使用恰当的 一项是（ ） A刘和珍等青年在反动政府门前表现出来的沉勇友爱、 无所不为 的精神，令人敬佩。 B无论是司马迁 “苟活 ”，还是屈原 “赴死 ”，后人谈到他们，都充满 溢美之词 。 C中国外交部发言人在例行记者会上表示 , 中国开展合法正当的海洋活动 无可厚非 , 日方应正视历史和现实 , 与中方一道为维护东海和平稳定作出努力。 D二次革命失败，很多同志殉义武昌。我是一个书呆子，既非军人，又非政客，更无直接参加革命的资格，只好弄弄长笔， 长歌当哭 。 答案： D 试题分析： D“长歌当哭 ”，用

9、长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。符合句意。 A使用对象错误， “无所不为 ”指什么坏事都干。 B感情色彩有误， “溢美之词 ”指过分夸奖的言辞，贬义； C语意不符， “无可厚非 ”指不能过分责备，指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。应改为 “无可非议 ”。四个选项的成语都为生活中常用的成语，平时学习应注意积累常用成语的意义与用法，关注成语的褒贬色彩与适用对象。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 依次填入下列句子中横线处的词语，恰当的一组是（ ） （ 1）最近，国家海洋局 审议批准了第 25次南极 总体方案，各项准备工作已经全面有序展开，建设南极内

10、陆站是这次科考活动的核心任务。 （ 2）在人类基因组计划给人类带来好处的同时，我们也不得不考虑，这些信息被 或被错用又怎么办？ （ 3）据说这是祖辈 的秘方，相当灵验。 A考察滥用留传 B考查滥用流传 C考察乱用留传 D考查乱用流传 答案： A 试题分析：本题考查近义词的辨析。考查：指用一定的标准来查看评定。带有考核、检查的意思。常用于上级对下级 ,老师对学生等等。考察：着重指观察、调查、研究 ,目的是取得材料 ,研究事物。是实地观察 、了解的意思。滥用：没有限制的使用，指程度。乱用：是不懂方法，随便使用。留传：指遗留下来传给后代；多指技术、技艺、秘方等流传下来，一般搭配具体物品。流传：指传下

11、来或播开没有根据，一个人接一个人口头传播，并非亲眼看见，一般搭配神话传说、故事、消息等。解题可考虑词义的轻重、范围大小、感情色彩等。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 下列各句中中没有错别字的一项是（ ） A晦朔蛊惑委曲求全食不裹腹 B繁衍跋涉伏法受诛不径而走 C琐屑俯瞰莽莽沧沧引人注目 D震撼磨砺流觞曲水皇天后土 答案： D 试题分析： A “食不裹腹 ”应为 “食不果腹 ”； B “不径而走 ”应为 “不胫而走 ”； C“莽莽沧沧 ”应为 “莽莽苍苍 ”。字形的识记要联系意义，要在理解的基础上记忆，例如 “果 ”与 “裹 ”之别，前者是 “充实、饱 的意思，后者是裹住

12、，显然词语中是 ”充实，饱 ”的意思。 “不胫而走 ”中的 “胫 ”是小腿的意思，因此字与月有关，因为月在古代是肉字的变体。识记字形要与意义密切联系，其它词语可借助类似方法记忆。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 11分） 怀念一种声音 聂鑫荣 画家的梦似乎与一种声音有关。这种声音叫做雨声。雨声从他出生和成长的方向，不断地传来，粗粗细细，高高低低，疏疏密密。在他的记忆里，总是弥漫着一片雨气和雨声，太阳总是见不到的。 一下雨，他爹总会站在老屋的台阶上，听着一院子的雨声，如醉如痴。然后把少不谙事的他叫到身边，告诉他许多古人关于

13、雨的诗句： “夜雨剪春韭 ”、 “梅子黄时雨 ”、 “梧桐叶上三更雨 ”、 “留得残荷听雨声 ” 他听不懂，但他看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜色。 然后，他们回到厅堂里坐下来，爹说： “你听 ” 这两个字在无数次的重复后 ，他的耳朵变得灵敏了： 雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在为采光而设的玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶 ；射到木晒楼上的雨点，声音细腻而光洁；但前厅堂雕花檐板上的雨声，恰恰相反，浑重而古朴；响在麻石台阶上的雨声，沉着而充满一种力度。雨点越下越大，越下越密。他听见潺潺的流水声了，那声音来自高高低低的屋檐边的木笕中，木笕节节相连，一直把水导

14、到天井边；溜筒 (打通的大楠竹 )竖着与木笕相接，水便畅快地流入地下的阴沟。老屋的地下水道纵横交错，水声急促犹如金鼓轰鸣。 古城有句俗语： “落雨天，留客天。 ”他记得一下雨，家里就会有客人不期而至，都是他爹的挚友。雨是请柬么？雨声中，他们谈天道、人道、医道、艺道；或者下围棋，落子声与雨声交错而响；或者，拉起京胡，唱他们所熟悉的京戏名段，音符从雨的缝隙里穿过去，居然没有濡湿 他坐在一边，看着，听着，如梦如幻。 雨声中，他长大了，考上美术学院了；雨声中，他成家了，做父亲了 小巷、老屋和雨，成了他生命最奇诡的底色。 突然有一天，他怅然携家人搬进了世纪花园。小巷没有了，老屋没有了。那个地方建起了一条

15、商业街，广告牌和霓虹灯，点缀着白天和黑夜。只有 季节不会变，下雨的日子依旧存在。但他记忆中雨的声音，没有了 ! 从画室走到露台的檐下；从露台的檐下走到画室，如一匹落入陷阱的豹子，孤立无助。给朋友打个电话吧，该说些什么 什么也不想说。 他决定，请些工匠，在露台上做一个屋顶，木屋架，盖上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那种声音。他还置办了一个瓷圆桌、四个鼓形瓷凳；一个烧木炭的红泥火炉，一个烧水的青陶提粱壶。 下雨的时候，他坐在这里烹茶、沏茶，静静地坐下来听雨。露台的前方是开敞的。他一抬头便看见一栋栋的高楼，整齐地排列着；所有的窗口都装着锃亮的防盗窗，窗口的 后面都垂下厚厚的窗帘，害怕有人窥探自家的隐

16、私；外墙挂满了空调的外机，像一个个难看的肿瘤 这样的背景，绝对不会生发一种古典的雨声 ! 他明白了，在未来的日子里，他将永恒地怀念一种雨的声音了。他蓦地离开露台，急急走进这间静寂的画室。宽长的画案上：砚池里墨汁盈盈；调好色的瓷碟一字排开；宣纸早早铺好了，四角用瓷镇纸压着。他拎起一支大斗笔，刷刷地画起来。他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声 （选自微型小说选刊有删改） 【小题 1】请赏析第 段中 “雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳； 击在为采光而设的玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶 ”这句话。（ 3分） 【小题 2】文中的 “他 ”是一个什么样的形象？请结合文

17、本作简要分析。（ 4分） 【小题 3】文章主体部分是写雨声，而标题是 “怀念一种声音 ”，请探究 “怀念 ”的深刻意蕴。（ 4分） 答案： 【小题 1】作者采用比喻的修辞手法，把落在小青瓦和玻璃瓦上的雨点发出的声音比作 “在玉盘里乱跳 ”的 “珠玑 ”和 “琴声中的高音阶 ”，形象生动地表现出了雨声的特点以及带给人的美妙感受。（评分标准：比喻 1分，分析 1分，作用1分） 【小题 2】他是一个画家，从小受到自然之 美以及和谐温馨的人际关系的熏陶，热爱自然和谐的生活，追求淳朴祥和的生活。在现代生活环境改变之后，依然执著努力将往昔的美好珍藏在心中（ 3分）。比如他在现代环境改变之后，内心失落，努力

18、通过找工匠造古典屋顶找回雨声，用画笔在宣纸上画出雨声，永恒的怀念往昔的美好。（ 1分）（评分标准：只要答出 “热爱自然 ”、 “追求和谐（祥和） ”“努力将往昔的美好珍藏在心中 ”各 1分；结合文本分析 1分。） 【小题 3】小说表层写对往昔雨的韵味和境界的怀念，进而表现过去人与人之间交往的和谐；（ 1分）更深层次的是，现在经济发展了，环境的变化造成 人人封闭，缺乏沟通，人情味的缺失带来人的心灵的孤寂和苦闷，作者对此表现出了深深的忧虑，这种心态具有当今社会的普遍意义；（ 2分）当然，作者在满怀失落的同时，还表达了对往昔自然和谐生活的强烈怀念和向往之情。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：本题考

19、查品味精彩的语言表达艺术。赏析时应先考虑有无修辞手法，然后抓住富有表现力的词，如动词、形容词，还可考虑句式特点，如长短句结合，整句与散句相结合等。本句中 “如珠玑在玉盘里乱跳 ”与 “犹如琴声中的高音阶 ”显然运用了比喻的手法。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺 术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查欣赏作品形象。解答此题要考虑人物身份 画家，主要性格特点 怀念往昔生活的美好。然后结合文本内容加以概括。答题时要规范：先概括特点，然后结合原文事例简析。简析时要扣住文本的主要内容，答题时尽量多答。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

20、能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：解答此题要考虑到主题与小说三要素 人物、情节、环境的关系。分析时要扣住文本的主要内容，特别要抓住环境特点来回答。可抓住文中 “雨声中，他们谈天道、人 道、医道、艺道；或者下围棋，落子声与雨声交错而响 ”“只有季节不会变，下雨的日子依旧存在。但他记忆中雨的声音，没有了 !”“从露台的檐下走到画室，如一匹落入陷阱的豹子，孤立无助。给朋友打个电话吧，该说些什么 什么也不想说 ”这些关键句子来揣摩。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。（其中选择题 2分，共 9分） 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的

21、几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作 “流言 ”的种子。至于此外的深的意义， 我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过， “亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。 ”倘能如此，这也就够了。 我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者

22、竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是 中国的女性临难竟能如是之从容。 我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君。 【小题 1】下面对 “以最坏的恶意 ”和 “出于我的意外 ”这两句话的意思理解最恰当的一项是（ ） A反动派及其走狗文人凶残下劣的程度令

23、人发指，出人意外。 B中国女性如此之临危不惧真是出人意外。 C反动派及其走狗文人凶残下劣和中国女性临危不惧的精神均出人意外。 D作者是向来从坏处看 “中国人 ”的，但对反动派及其走狗文人凶残下劣还没有料到，中国女性的临危不惧的精神也出人意料。 【小题 2】 “人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 ”这一句用了比喻这一修辞手法。其中 “大量的木材 ”与 “一小块 ”分别比喻什么？这句话表明了作者怎样的思想情感？（ 4分） 答： 【小题 3】 “苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行 ”，请说出你对

24、这句话含义的理解？（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 “大量的木材 ”比喻人类流血战斗付出的巨大代价； “一小块 ”比喻人类历史前进的成果。作者为这次徒手请愿而流血深感痛惜，为意 义寥寥的牺牲而感到痛心。（评分标准：答出 “大量的木材 ”的含义 1分，答出 “意义寥寥 ”1 分，答出 “痛心 ”或 “痛惜 ”1 分。 【小题 3】 “苟活者会从这次流血事件中看到希望，在殉难烈士的精神感召下，逐步觉醒，增长勇气； ”真的猛士 “会更加坚定的奋勇前进。作者以满腔热情，坚定的信念，鼓舞大家 “直面人生 ”，经受生死的考验，完成烈士未竟的事业。（评分标准：答出 “苟活者被感召 ”

25、和 “真的猛士更坚定奋勇前行 ”各 1分。答出作者意图 1分） 【小题 1】 试题分析：回到语境中不难理解 “最坏的恶意 ”应是针对反动派说的， “出于我的意外 ”是针对 几个女子的表现说的，这样就不难选出正确答案：了。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查品味精彩的语言表达艺术。解答时回到语境中，抓住 “人类的血战前行的历史，正如煤的形成 ”就能确定 “大量木材 ”比喻的是为人类历史前行付出的代价，而 “一小块 ”比喻的是 “取得的成果 ”。从两个比喻中就能体现作者痛心、痛惜之情。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

26、能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意。抓住 “微茫的希望 ”与 “更奋 然而前行 ”这两个关键短语就能揣摩品味出其中的含意。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（共 19分，其中选择题每小题 2分） 【甲】故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此

27、虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之 正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。 （节选自逍遥游） 【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰： “庄子来，欲代子相。 ”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰： “南方有鸟，其名为 雏，子知之乎？夫 雏发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实 不食，非醴泉不饮。于是鸱 得腐鼠， 雏过之，仰而视之曰： 吓！ 今子欲以子之梁国而吓我邪？ ” （节选自秋水） 注 练实：竹子开花后结的果实。 鸱 ch，猫头鹰一类的鸟。 【小题 1】下列各句中加点字的意义与用法相同 的一项是 ( ) A今子欲 以 子之梁国而吓我邪仆

28、 以 口语遭遇此祸 B宋荣子犹然笑 之 辩乎荣辱 之 境 C搜 于 国中三日三夜圣人不凝滞 于 物 D旬有五日 而 后反何不 淠 u而扬其波 【小题 2】对下句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A故夫知效一官 ,行 比 一乡比 :合乎 B今子欲以子之梁国而 吓 我邪吓 :恐吓 C彼且 恶 乎待哉恶 :何 D彼于 致 福者 ,未数数然也致 :给予 【小题 3】下列句子中加点字的活用类型与例句相同的一项是 ( ) 例句：惠子 相 梁，庄子往见之 A流俗之所 轻 也 B 衣 赭衣，关三木 C臣具以表 闻 D固知 一 死生为虚诞 【小题 4】下列各句中，不含通假字的一项是 ( ) A御六气之辩

29、 B虽趣舍万殊 C古者富贵而名摩灭 D修短随化，终期于尽 【小题 5】下列对选文有关的内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A甲文提到宋荣子是为了说明 “知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者 ”自视甚 高，十分可笑。 B列子御风而行，轻妙飘然，他超然脱俗，但还没达到逍遥的境界。 C “无己 ”、 “无功 ”、 “无名 ”也即 “无所待 ”，就要培育一个属于灵性的、充满无限自由和谐的广大的精神世界，反映了庄子追求绝对心灵自由的要求。 D乙文中，庄子用比喻的方法表明自己鄙视功名利禄，追求高洁和自由的态度。形象生动，尖锐痛快，余味无穷。体现了庄子散文的独特风格，使他的人格魅力和文章魅力融为一体

30、。 【小题 6】翻译下面的句子。（共 9分） （ 1）且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮。（ 3分） （ 2）此虽免乎行，犹有所待者也 。（ 2分） （ 3）夫 雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非 醴泉不饮。（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 D 【小题 5】 A 【小题 6】（ 1）再说全社会的人都称赞宋荣子，他却并不因此而更加奋勉，全社会的人都责难他，他也并不因此而更为沮丧。（评分标准： “举 ”“劝 ”“非 ”3 个得分点各 1分，句子若不通顺扣 1分。）（ 2）（列子）这样虽然免于行走，但还是有所依靠。（评分标准

31、： “此 ”“待 ”2 个得分点各 1分，句子若不通顺扣 1分。）（ 3）那 雏从南海出发，飞往北海，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甘甜的泉水不喝。（评分标准：两个 “于 ”“止 ”“醴泉 ”4 个得分点各1分，句子若不通顺扣 1分。） 【小题 1】 试题分析： D两个 “而 ”都是连词，表承接。 A以，前句为介词，用；后句为介词，因为。 B 之，前句为代词，它；后句为结构助词，的。 C 于，前句为介词，在；后句为介词，表被动。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层

32、级为理解 B。 【 小题 2】 试题分析：致：求取，获得。根据前后语境可以推测 “彼于致福者，未数数然也 ”的意思是 “列子对于寻求幸福，从来没有急急忙忙的样子 ”就可以判断出 “致 ”的意思是求取，获得。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查词类活用。 B项与例句都是名词作动词， A项为形容词作动词， C，动词的使动用法， D项是意动用法。对于词类活用，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本题考查文言通假现象。 A “辩 ”通 “变 ” B “趣 ”通 “取 ”，取舍，

33、爱好 C “摩 ” 通 “磨 ”。对于课内文言通假现象，平时复习要学会整理。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：提到宋荣子、列子是为了衬出自己理想中的人物是至人、神人和圣人；为了说明自己理想的境界是一无所待而游于无穷。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 6】 试题分析：翻译第一句时 “举 ”解释为 “全 ”， “劝 ”解释为 “奋勉 ”， “非 ”解释为 “责难 ”；第二句注意 “此 ”解释为 “这样 ”， “待 ”解释为 “依靠 ”

34、；第三句注意 “于 ”解释为 “从 ”， “止 ”解释为 “栖息 ”， “醴泉 ”解释为 “甘甜的泉水 ”。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 甲：所以，那些才智足以胜任一个官职，品行合乎一乡人心愿，道德能使国君感到满意，能力足以取信一国之人的人，他们看待自己也像是这样哩。而宋荣子却讥 笑他们。世上的人们都赞誉他，他不会因此越发努力，世上的人们都非难他，他也不会因此而更加沮丧。他清楚地划定自身

35、与物外的区别，辩别荣誉与耻辱的界限，不过如此而已呀！宋荣子他对于整个社会，从来不急急忙忙地去追求什么。虽然如此，他还是未能达到最高的境界。列子能驾风行走，那样子实在轻盈美好，而且十五天后方才返回。列子对于寻求幸福，从来没有急急忙忙的样子。他这样做虽然免除了行走的劳苦，可还是有所依凭呀。至于遵循宇宙万物的规律，把握 “六气 ”的变化，遨游于无穷无尽的境域，他还仰赖什么呢！因此说，道德修养高尚的 “至人 ”能够达 到忘我的境界，精神世界完全超脱物外的 “神人 ”心目中没有功名和事业，思想修养臻于完美的 “圣人 ”从不去追求名誉和地位。 乙：惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说： “庄子

36、到梁国来，想取代你做宰相。 ”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他，说： “南方有一种鸟，它的名字叫，你知道吗？从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着，发出 吓 的怒斥声。现在你也想用你的梁国来 吓 我吧？ ” 诗歌鉴赏 阅读下面一首词，完成后面题目。（ 7分） 江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华 不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作 春江都是泪，流不尽，许多愁。 注 韶华：青春年华，

37、又指美好的春光。 便作：纵使。 【小题 1】请结合 “杨柳 ”“飞絮 ”两个意象分析这首词表达的思想情感。（ 3分） 【小题 2】请从修辞手法角度赏析 “便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 ”（ 3 分）古代写愁的名句很多，请写出用相同修辞手法写 “愁 ”的诗句。（ 1分） 答案： 【小题 1】柳色，通常能使人联想到青春及青春易逝，又可以使人感春伤别。这杨柳不是任何别的地方的杨柳，而是靠近水驿的长亭之柳，所以当年曾系归舟，曾有离别情事这地方发生。暮春时节，柳絮漫天飞舞的姿态常常会撩乱人的思绪，这首词借杨柳、飞絮抒发了春景逝去，青春易逝的感慨和离愁别恨之情。（评分标准：答出 “青春易逝 ”“离愁别

38、恨 ”各 1分，结合意象分析 1分。） 【小题 2】运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，描写了愁绪之多，之盛，之绵延，抒发了离别之苦。 相同手法的句子如：问君能有几多愁 ，恰似一江春水向东 流。 李煜虞美人只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 李清照武陵春试问闲愁都几许？ 一川烟草、满城风絮、梅子黄时雨。 贺铸青玉案遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？ 王实甫长亭送别（评分标准：手法 1分，具体 1分，情感 1分。相同修辞的名句只要用比喻和夸张（主要是比喻）写愁，书写正确，均给分。） 【小题 1】 试题分析：本题考查通过把握典型意象来揣摩感情。揣摩时应先考虑 “柳色 ”与“飞絮

39、 ”的特点， “柳 ”与 “留 ”谐音，有挽留、惜别之意； “飞絮 ”有飘零之感，故易产生青春易逝、离愁别恨之情 。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题第一问考查对艺术手法的理解。解答时要考虑 “江水 ”的特点，然后再分析与 “泪 ”的相似性。类似题目答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。第二问实质考查名篇名句的背诵默写，解答类似题目平时一定要注意强化积累。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 仿照画线句子，另写两个能与之构成排比的分句。（ 4分

40、） 诗意的产生，常常是突然而又自然的。 譬如在冰天雪地里行走，蓦然见到一株灿烂怒放的梅花 ； ， ； ， 。 答案：示例一：譬如在漫天黄沙中跋涉，骤然看见一颗昂然挺立的仙人掌 示例二：譬如在青草丛中漫步，悠然闻到一股清新恬淡的花香 示例三：譬如在初春杨柳荫下徜徉，偶然发现一片浅黄泛光的嫩叶（评分标准：两个句子结构与例句基本相同，语义相关，一句 2分。） 试题分析：本本题属仿写题，解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。做题时要注意语义一定要相关，因此最好顺势思维，也就是说想到与 “冰天雪地 ”“梅花 ”类似的一些事物 。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下

41、列名篇名句中的空缺部分。 【小题 1】 _，内无应门五尺之僮。 _，形影相吊。（陈情表） 【小题 2】青山隔送行，疏林不做美， 。夕阳古道无人语， _。（长亭送别） 【小题 3】乃如左丘无目，孙子断足，终不可用， _， _。（报任安书） 【小题 4】沧浪之水清兮， 。（渔父） 【小题 5】真的猛士，敢于直面惨淡的人生， 。记念刘和珍君 【小题 6】 ，则芥为之舟； ，水浅而舟大也。（逍遥游） 答案： 【小题 1】外无期功强近之亲 茕茕孑立 【小题 2】淡烟暮霭相遮 禾黍秋风听马嘶 【小题 3】退而论书策以舒其愤 思垂空文以自见 【小题 4】可以濯吾缨 【小题 5】敢于正视淋漓的鲜血 【小题 6

42、】覆杯水于坳堂 置杯焉则胶 试题分析：小题 1要注意 “期 ”的准确记忆，注意 “茕、孑 ”的字形；小题 2注意“暮、霭、蔽、嘶 ”的字形；小题 3注意 “舒、见 ”的准确记忆；小题 4注意 “濯 ”字的形旁；小题 5注意 “淋漓 ”两字的准确记忆；小题 6注意 “坳、胶 ”字的写法。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的资料，按要求完成写作。 “独 ”是最平凡的生存常态，却也是最富意蕴的哲理呈现。 “独当一面 ”诚然神勇，“众志成城 ”亦牢不可破；人们需要团结合作，但也离不开 “宁静独处 ”； “举世皆浊我独

43、清，众人皆醉我独醒 ”是高风亮节，但又何尝不是悲怆孤独。 “独 ”有时不太完美，有时是一种需要，有时则是一种追求的境界。 你对 “独 ”有怎样的体会和见解？请以 “独 ”为话题，自选角度，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于 800字的文章。 答案： 参考例文 : 独之魅力 光怪陆离的社会，事事瞬息万变。于是，人们下意识地认为，把握社会的命脉，执掌人生的航帆，需要在社会漩涡中，趋从所谓大的势态。于是，一夜间双截棍成了街头巷尾随时汹涌而出的激流，颠狂着少男少女的心智。于是，一夜间金融、股票成了传说中的摇钱树，迷乱着世人的双眼。于是，皮包替换了首饰成为女人的标志，手表替换了手机成为男人的标志，运动鞋

44、替换了派克钢笔成为学生的标志 物质在趋同化，精神在趋同化，世界所谓的民族文化融合是否也会在这种庸俗的趋同化下走向 蛮荒？ 面对纷纭万端的世间琐事，不禁要问，是物质的趋同化不可避免地导致了思想观念的趋同，还是思想观念地刻意趋同将丰富的物质资源一一耗尽。 回顾历史，华夏五千年文明的浩浩长河中，愈发清晰的身影，是谁？ 是汨罗江畔的屈原，不随朝中的污秽之流，扬其恶臭之波，而怀瑾握瑜，举世混浊独清，众人皆醉我独醒，持忠君报国的赤胆忠心，留身之浩浩之白于人间。 是韩愈，柳宗元积极奔走，努力推崇反古之风的身影。他们不沿袭六朝以来的奢靡之风，不倡导文辞华丽的骈文，而旗帜鲜明地振臂一呼，开展古文运动，呼唤切实议

45、论的文章重返巅峰。 是郭嘉 力排众议，劝曹操佯攻荆州，使袁尚等窝内自乱：是诸葛亮舌战群儒，劝孙刘联盟，一举大败曹操 这丰富多彩的历史，不处处都彰显着 “独 ”的魅力。没有这一个个独特的想法，没有这一个个独特的行动，我们是不是还正处于蛮荒年代，我们是不是会是最可怜的民族 没有历史，没有过往的民族。 再看，没有司马迁特立独行执意做民间第一史官，何来史书的新纪元？没有埃菲尔铁塔建筑者的独出心裁，何来其成为法国的象征建筑 什么是大千世界？什么是无奇不有？也许，我们不需为其下定义， 但应了然于心的是： “独 ”造就了这个丰富的世界，只有思想观 念的独特才能造就物质的丰盈多变。物质无法将思想趋同，只有思想

46、本身会自主地趋同，走向悲剧的终结 毁灭。 而今，在物欲横流的社会中，我们呼唤独特的思想、行为，在混沌的趋同化下，我们期待独立的人格精神引领未来的潮流。 试题分析：话题引语对 “独 ”的外延作了很好的阐释，归结起来，可以从提示的“正反 ”两个方面中任选一个方面立意行文：一是正面的立意，如独立自主、独树一帜、独善其身 ；二是反面的立意，如独断专行、独木难支、独木不成林 。无论从那个方面立意，都要注意思路的开拓，内容的拓展。确立观点之后，可以从剖析观点内 涵、阐述观点意义、探索具体做法中选取一点，用设置分论点的方法，从不同的角度进行论述。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。